部编人教版九年级道德与法治上册21《创新改变生活》精品教案.docx
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部编人教版九年级道德与法治上册21《创新改变生活》精品教案
部编版九年级上道德与法治第二课第一节
创新改变生活
教学设计
课题
创新改变生活
单元
一
学科
道德与法治
年级
九
学习
目标
情感态度价值观：
了解创新，从小培养创新观念和意识，不断感受创新对生活的影响。
能力目标：
通过小组合作学习，提升思辨能力，正确认识创新的作用。
了解创新对社会发展的重大意义。
知识目标：
感受创新，了解创新的含义与对个人的作用，创新对人类社会的作用，创新战略对国家的影响。
重点
创新的含义与对个人的作用，创新对人类社会的作用，创新战略对国家的影响。
难点
创新对人类社会的作用，创新战略对国家的影响
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏视频：
问题：
什么是创新？
你有过创新的经历吗？
你知道创新的好处吗？
思考问题
了解创新
讲授新课
活动一：
感受创新
关键词：
创新的定义
创新对自我、社会、生活的作用
我的新发现：
小明发现：
酒精用來消除鞋子的臭味，十分管用。
小刚发现：
衣服染上动植物油垢，挤些牙膏涂在上面，可清除干净。
这些小创意来源于哪里？
创新在哪里？
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮,而且改变着我们对生活的惯常看法。
IRM2018国际机器人创客大赛重庆分赛在九龙坡区举行，这帮小朋友最小的只有三岁，最大的12岁，刚过六一儿童节，就看他们拿着一盒零散的零件，不到一会儿功夫就可以组装出来一个个形态多样的机器人。
除了科技创新，创新还包括什么？
创新是一种生活方式：
它不只是从无到有的创造发明,还可以是对已有成果的改进和完善;它不局限于科技领域还渗透在生活的方方面面;
它不只是灵光乍现的顿悟,更需要年复一年的积累;它是个人的创意行为,也是团队、集体的创造活动。
什么是创新？
记录创新瞬间：
你有发明和创新的经历吗？
谈一谈创新对你的影响？
创新对个人的作用
创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。
创新点燃激情,让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式,让我们勇敢面对挑战,激发潜能,超越自我
探究与分享：
农业生产工具的创新，直接提高了效率，促进了粮食的增产和增收，促进了农民的劳动积极性。
欣赏视频：
在生活中，还有哪些领域需要创新？
并具体谈谈创新对该领域的作用。
创新的作用：
生活的各个领域都需要创新,也都可以创新。
知识的创新提供新的思想和方法,技术的创新促进生产力发展、增加社会则富,制度的创新促进公平正义、推动社会进步。
科技创新为我们的生活带来了什么？
创新作用：
创新让生活更美好。
随着时代快速发展，科学技术的日新月日，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
思考问题
欣赏材料
回忆生活中的创新
引出创新的来源
思考问题，引出创新的含义
感受创新对自己的影响
活动二：
创新引擎
关键词：
创新对社会的推动作用
创新对我国发展的作用、改革与创新的关系
探究与分享：
人类社会是如何走到今天的？
社会主义资本主义封建主义原始社会发明创造
创新对人类社会的重要作用
回顾人类文明史,创新始终贯穿其间。
蒸汽机的改良电力的应用和计算机的出现,推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。
创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
探究与分享
除了“四大发明”之外,古代中国,尤其是15世纪之前,在农业、天文学、工程技术、医学、数学、音乐等领域的科技发明至少有1O0项“世界第一”如铁犁、吊桥、瓷器、伞等。
创新作为中华文明深厚的内蕴,不仪为人类文过巨大贡献,而且将成为推动国家兴旺发达的不竭动力。
我国古代科技发明
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创新可以推动古代社会的发展，
对当今时代又有哪些重要意义呢？
创新在国际竞争中的作用？
时代发展呼唤创新。
当前,全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起,创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。
在激烈的国际竞争中,唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜。
你想起了哪句话？
落后就要挨打如何才能摆脱落后的困境
大政方针：
2012年,党的十八大提出实施创新驱动发展战略。
2016年,中共中央、国务院发布了《国家创新驱动发展战略纲要》,提出到2050年建成世界科技创新强国。
实施创新驱动发展战略有何重要意义？
创新发展是中华民族复兴的国运所系。
实施创新驱动发展战略,推进以科技创新为核心的全面创新,让创新成为推动发展的第一动力,是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
相关链接
坚持创新发展,必须把创新摆在国家发展全局的核心位置,不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新,让创新贯穿党和国家一切工作,让创新在全社会蔚然成风。
探究与分享：
中共中央政治局常委、国务院总理李克强3月6日上午来到他所在的十三届全国人大一次会议广西代表团，参加审议政府工作报告。
彭清华、陈武、罗朝阳等代表就经济社会发展、对外开放、装备制造升级、支持乡村振兴等问题先后发言，李克强指出，巩固发展向好势头，必须继续依靠改革开放创新。
改革开放与创新有何关系？
我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期,更加呼唤改革创新的时代精神。
改革在不断创新中提升发展品质,创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。
改革创新推动中国走向富强。
欣赏视频：
深圳的变化源于什么？
制度的创新，改革激发了创造活力。
国家用改革之手激活创新引擎,释放更多创新活力,让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
中国正走在通往国强民富的创新路上。
思考问题
学生思考问题
了解时政
思考问题
引出观点发明创造对社会的重要作用
引出创新的社会作用
了解时政思考问题
引出观点：
创新与改革的关系
课堂小结
本课主要讲述创新的定义，创新对自我、社会、生活的作用，创新对我国发展的作用、改革与创新的关系，通过本课学习，希望同学们认识到创新的重要性。
努力培养创新意识与能力，努力为国家发展做出贡献。
板书
《创新改变生活》教学设计
教材分析:
《创新改变生活》是人民教育出版社部编教材九年级上册第一单元《富强与创新》第二课《创新驱动发展》第一框，本框有“感受创新”和“创新引擎”两个板块。
通过本课的学习，学生知道创新的重要性。
教学目标：
情感、态度与价值观目标：
认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。
能力、过程与方法目标：
从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。
知识目标：
什么是创新；创新对个人、社会和国家的积极意义。
教学重难点：
重点：
从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。
难点：
认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。
课前准备：
1.学生自主学习，进行预习。
2.教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。
教法：
情景设置，引导讲解。
学法：
自学、合作探究。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、单元导入播放视频：
《深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》
2、新课导新：
你说我说：
在生活中，你有哪些利用废旧物品的创意？
学生谈感受
从生活角度引导学生认识到创新与我们生活息息相关。
讲授新课
1、预习教材，出示提纲
1.什么是创新？
2.创新对个人和社会的积极意义
3.创新对国家的积极意义
二、新授新课
（一）感受创新
1、视频：
《什么是创新》片段
2.思考：
结合视频和教材，说一说什么是创新？
3、教师小结：
创新是在日常生活的积累中，个人或集体对已有成果的改进和完善的创造活动。
它是一种生活方式。
4、探究分享：
材料：
我会用新方法解这道数学题了！
跟乐队的小伙伴一起给老师配新乐曲，挑战真大
我们现在出门不用带钱包，用手机支付特别方便。
给千里之外的病人做外科手术，均由医生操纵机器人完成。
探究：
探究分享：
创新对个人和社会带来了哪些积极意义？
5、小结分享：
①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
②创新让生活更美好，生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩③知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步
（二）创新引擎
1、播放视频：
《马云谈三次工业革命的影响》
3、教师小结：
创新对社会的积极作用：
创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
科技是推动人类社会发展的第一生产力。
4、合作探究：
2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。
2016年，中共中央、国务院发布《国家创新驱动发展战略纲要》，提出到2050年建成世界科技强国。
2013年，德国提出“工业4.0战略”。
2014年，印度把“印度制造”列为国家战略
2015年，美国发布最强版《美国国家创新战略》
2016年，韩国提出包括人工智能、无人驾驶技术等九大国家战略项目……
结合材料，说一说世界主要国家的发展战略重心的转移，说明了什么？
5、互相交流小结：
①在国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
②实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，是引领和适应经济新常态的现实需求。
6.探究分享：
深圳经济特区创造了第一家合资企业、第一个万元户村等“中国改革第一”，深圳从小渔村发展到国际大都市。
随着改革向纵深推进，特区优惠政策逐步取消。
深圳又提出“深圳作为特区，应该是特别能改革，特别能开放，特别能创新”的发展定位。
先后推出多项重大改革，并取得阶段性突破。
思考：
深圳是一座因改革而生，因创新而兴的城市。
从深圳的发展你得到了什么启示？
7.教师小结：
我国用改革之手，激活创新引擎，激发更多的活力。
三、教师总结：
形成知识体系，思维导图阅读
四、随堂练习：
（一）选择题
1.日常生活中，下列做法不符合创新的做法是（）
A.用废旧塑料制作工艺品
B.用新方法解了一道数学题
C.每天坚持看新闻联播
D.利用废旧轮胎养花
2.下列对创新理解和认识正确的是（）
A.创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺的动力
B.创新只是满足个人兴趣，与大众幸福生活无关
C.创新是推动人类社会发展的第一生产力
D.创新的生活方式只局限于科技领域
（二）判断题
1.创新无处不在，创新让我们体验别样的精彩人生。
（）
2.生活中处处有创新。
（）
3.知识的创新，阻碍了当代中学生的自主发展。
（）
4.改革创新推动中国走向富强。
（）
5.出门不用带钱包，手机支付特别方便，说明科技创新方便我们生活。
学生自主学习思考讨论问题
学生读材料思考：
创新对个人和社会带来了哪些积极意义？
要求学生联系自己生活，理解创新对个人、社会的积极作用
学生分小组讨论完成
读书初步感知本课基本知识点
生活化教学理念
课堂小结
板书
创新改变生活
一、感受创新
1、什么是创新？
2、创新的积极意义（个人、社会）
二、创新引擎
1、创新对国家的积极意义
教学反思：
在本节课教学过程中，不足之处在于本节课内容偏多，学生讨论时间略长，习题处理略显仓促。
今后应进一步优化课堂结构，组织好课堂教学，努力提升课堂质量，以生为本争取教学效益更大化。
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