师德师风.docx

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师德师风

以德为先以生为本以校为家

打造亲民职教共谋跨越发展

同志们：

按照县教育局的统一布署，全县各级各类学校从8月25日开始，进行为期五天的师德师风集中教育活动。

这次活动得到了县教育局党委的大力支持，派出了督察员来我校督察指导。

今天我们召开全校教师师德师风教育活动动员会议，主要任务是：

传达精神抓落实，统一思想抓认识，集中学习抓提高，查找问题抓典型，深刻反思抓根源，整顿提高抓转变。

要通过今天的会议，在全校掀起师德师风教育活动的高潮，以整训为契机，努力在全校形成履职尽责、干事创业的良好氛围，为推进学校科学发展提供强有力的保障，促进我校师德师风水平再上一个新的台阶。

下面我讲四点意见。

一、充分认识新形势下抓好师德师风建设的重要性和紧迫性

纵观我国教育近十年情况，无论是办学规模还是办学层次都发生很大变化，而师资队伍无论是数量还是质量都跟不上形势的发展，我国历来有尊师重教的传统，教师作为“人类灵魂的工程师”，一直以来也被看作是最为神圣并且最为高尚的职业。

然而近几年来，师德问题也一度成为媒体关注的焦点，从较早的“范跑跑事件”到“幼师虐童事件”，到“性侵幼女案”，再到“海南校长带女生开房”事件，这些事件无一不把师德问题一次次推上了风口浪尖。

特别是现在我国处于经济转型期，市场经济对清贫的教师有着这样或那样的影响，一些教师在一定程度上放松和忽视理论学习、政治观念不强、敬业精神不够、育人意识淡薄，自我奉献精神较少、追求名利、拜金主义盛行，直接影响教学质量和学校的发展。

因此，加强师德师风教育势在必行。

二、当前我校师德师风建设方面存在的突出问题：

有人认为师德整训年年搞，换汤不换药，毫无必要。

如果有这样想法不仅是错误的而且是十分危险的。

因为在我们的队伍当中，少数同志如不经常警示就会走向背离师德标准、影响师德形象。

我们的这次教育活动，就是要着力解决学校教师队伍中存在的突出问题，自觉把师德师风正一正、把育人义务理一理、把教书责任拎一拎、把党纪国法紧一紧，保持人民教师的良好形象；就是要让全体教师都警醒起来，对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除，切实解决人民群众反映强烈的突出问题。

下面就我校目前教师队伍当中仍然存在的一些问题和现象罗列出来，请大家务必要对照检查，深刻反思，思想上要有触动、觉悟上要有提高、作风上要有转变。

1、在教风方面：

一是少数教师缺乏岗位意识，无视教学纪律，淡化教学常规，随意调课、换课、提前下课甚至不上课；个别管理干部以出差公务为由，对承担的教学任务置之脑后；更有个别教师与教学督查人员玩“躲猫猫”游戏。

二是教学精力投入不足，缺乏爱岗敬业精神。

教师的使命感和责任感不强。

缺乏敬业意识，图清闲、嫌麻烦，把自己所从事的教育工作仅仅当作谋生手段，缺乏奉献精神。

对教学工作敷衍塞责、得过且过。

课前无准备，课堂上照本宣科，一份教案试卷沿用几年，无心研究如何提高教学质量，对学生学习情况，问题疑问更是关心不够，甚至采取回避态度，使学生失去学习热情和积极性。

三是缺乏质量意识，惟教材为上，不注重教材取舍，不注重学生实际，不考虑学生的就业岗位，课本上到哪里是哪里，只教书不育人，只管教不管导，教师讲教师的学生搞学生的，教与学两张皮。

更有甚者，个别教师忽视自身的师德修养，致使在世界观、人生观、价值观上有失偏颇，在与学生交流时过分渲染社会的阴暗面，自觉或不自觉的向学生宣传一些不科学、不正确的东西，误导学生，引导学生健康成长。

四是对学生缺乏爱心，工作作风生硬。

有的存在讥讽、歧视、侮辱差生，体罚和变相体罚学生的问题。

还有一些教师不能公平的看待学生，总是以传统的师道尊严面目对待学生，缺乏与学生沟通，造成师生关系的不和谐。

热爱每个学生，教好每个学生应该是教师的天职，也是教师职业道德的基本要求。

五是缺乏创新意识，教而不研，课堂教学随意性大，对本学科的前沿知识、对新的教育思想和教学手段不学习、不钻研，教学内容陈旧，缺乏与时俱进的紧迫感，更谈不上进行教学模式、内容、方法等方面的改革。

2、在学风方面：

一是学习动力不足。

有教师自认为学历高、水平强，认定自己的水平足以应付平时的工作；还有教师强调自己年龄大，学不学无所谓；缺乏提升自身的思想理论水平和业务素养的紧迫感、危机感，一有功夫，不是研究学问、不是研究课改，而是海阔天空地聊家事评他人、谈网购论麻将、讲笑话说荤话，以此为乐，一年到头读不上几本好书，写不出几篇文章，辅导不了几名学生，致使各类大赛成果日况俱下，令人担忧和发指。

甚至有人违背科学研究的基本原则，一到上职称要论文时才蓦然回首，抄袭剽窃他人劳动成果。

二是学习目的不明确。

少数教师包括个别干部在内，把理论学习当作一种负担，缺少学习理论的兴趣和热情。

学校把政治学习的材料印发给他，他转嫁给学生，让学生替他学习写笔记。

三是学习方式不对。

个别干部理论学习不结合实际，理论与实际脱节，不善于运用理论武器解决面临的实际问题。

学以致用的少，解决实际问题的少，常常是武装了嘴皮，没有触及灵魂。

3、在工作作风方面：

一是纪律有些散。

教师组织纪律观念淡薄，自由主义现象严重，只要学校照顾，不要学校纪律，变着花样与学校制度对着干，视学校工作纪律和制度为儿戏，屡教不改、屡查屡犯；有规矩不遵守，有制度不执行，作风松散，表现在每天总想晚点来早点走，不按规定时间签到签出、不按规定时间坐班，请人代签时有发生，查寝跟班不到位；部分教师小病大养、无病呻吟，纪律观念淡薄，上班迟到、下班早退，甚至不假外出；还有教师不思进取、得过且过，整天忙于赌博活动；更有少数教师作风飘浮，工作标准低、“幸福指数”高，自我加压不够，在位不作为、拿钱不干活，上班期间串岗、闲聊、玩游戏，不能处理好学校工作与个人事务之间的关系，能请假的就请假，殊不知集体利益再小也是大事,个人利益再大也是小事。

二是干事有些懒。

少数教师工作目标不明确，守着“旧摊子”，蹲在“老圈子”，想着“小九九”，在位不谋职，干工作不求有功，只求无过，剩下的就是忽悠。

有些干部大局观念不强，工作“界限分明”，“分内工作”无创新、无成果，“分外工作”推三阻四、害怕吃亏。

有的干部做任何事总喜欢安排学生，自己总是当甩手掌柜，即使学生做了也不督办不检查。

有的班级管理混乱，班主任存在遥控指挥、以罚代管的乱象。

三是精神有些堕。

有的教师认为高级职称上了，可高枕无忧了，我行我素；有些教师缺乏工作热情，上班打不起精神，做事提不起兴趣，最终形成了“大事做不来，小事不愿做”的局面。

四是责任有些软。

主要表现有的处室有布置没检查、有号召没落实，抓而不紧、抓而不细、抓而不实；不敢坚持原则，不敢触及矛盾，不愿得罪人，遇到困难能敷就敷，能溜则溜，能躲快躲，处理事务喜欢当“好好先生”，缺少“直面矛盾”的正气，缺少“挺身而出”的勇气，缺少“负责到底”的底气。

五是态度有些冷。

少数教师对学校发展漠不关心，对待学生家长感情冷淡，对学生态度狂躁，与学生“不能打成一片，没有共同语言”。

对于招生工作，学校热、干部热、少数教师冷。

更有甚者整天牢骚不断，总觉得学校对不起他，组织对不起他。

4、在生活作风方面：

一是缺乏节约意识。

少数教师“事不关己，高高挂起”，勤俭节约思想荡然无存，勤俭办学意识九霄云外，对于“长明灯”、“长流水”、“损桌凳”的现象视而不见、听而不闻。

二是缺乏奉献意识。

少数教师拜金主义严重，整天围着“钱袋”子转，掉进钱眼里，讲索取，不讲奉献，给钱就干，不给钱就拉倒，讨价还价，有个别教师就是给了钱也干不到、干不好。

三是缺乏团结意识。

己所不予，勿施于人；正气不足,邪气有余。

个别教师自己不会做事，别人做了，他还嘲笑，搞两面派手法。

做一天和尚撞一天钟，头脑不清醒，办事无思路，工作无起色。

缺乏团结意识，心胸狭窄、斤斤计较，阳奉阴违、口是心非，当面不说，私下活动，抬高自己，贬低别人。

这些行为严重损害了人民教师的形象。

四是缺乏文明意识。

有的教师语言不规范，举止不文明，酒后进教室，上课接打手机，在学生面前吸烟，乱扔废弃物品，开会不按时，不记笔记，电话铃声此起彼伏。

有的职能处室和教师办公室脏、乱、差，有“门难进，脸难看，事难办”的现象。

对待这些问题，我们如果听之任之，任其自由发展，不及时加以制止和纠正，势必毁了干部、毁了教师、毁了事业。

通过开展师德教育活动，要切实解决在我们少数人身上、在我们的工作中存在的突出问题，使每一位教职工都能认清形势，增强抓好师德师风建设的责任感、危机感和紧迫感，充分认识到爱岗才有岗、敬业才有业的硬道理，拿起批评与自我批评的武器，自觉抵制违背师德的言行，重塑人民教师的光辉形象。

三、整训工作的要求

从今天开始到8月30日结束，为期5天的集中整训工作，县教育局党委十分重视，召开了会议，下发了文件，派驻了督查员，提出了具体要求。

县教育局动员会议以后，我们立即召开了校级领导班子会议，通报了情况，制定了方案，明确了责任，严明了纪律。

这次整训活动要严格按照县教育局和学校的师德师风教育活动方案有条不紊地进行，无论有再大的困难我们都要克服。

下面我提几点具体要求。

1、时间不能改动，过程不能简化，标准不能降低，要求不能放松。

从今天上午的学习动员会议开始，到8月30日总结会议结束，每一个过程要学什么、谈什么、写什么、参与什么在学校整训工作方案上安排的非常具体，任务非常明确，每个阶段的任务都完成了就过关，没完成、敷衍了事就重来。

2、学习不能走过场，讨论不能派代表，竞赛活动不能讲价钱，剖析不能避重就轻，评议不能互相包庇，体会不能照抄照搬，这次整训活动，单位和个人的材料要进入学校和个人的师德档案，学习过程要做到五个统一，即统一时间、统一内容、统一笔记本、统一检查、统一考试。

分组竞赛必须人人参与，个个过关。

剖析材料必须按照师德标准和评分细则的要求，从自己的思想、工作、生活、纪律等方面找不足、究本质、析根源、作承诺，不能蜻蜒点水，不能避重就轻。

在师德评议过程中要深入开展批评与自我批评，评别人要客观公正，评自己要实事求是，既不能互相包庇，也不能互相攻击，师德评分要严肃认真，不能打人情分。

最后的体会文章要从内心深处谈，要结合案例谈，不能照搬别人的，也不能照抄报刊杂志。

3、抓住三个重点，把握四条原则。

三个重点是：

即抓住理论学习这个重点，要通过学习提高教职工的依法执教水平、职业道德水平和敬业奉献的工作水平；抓住对照检查这个重点，要通过自查互查，找准对象，重点教育，触及灵魂，帮助提高；抓住整改落实这个重点，确保整训的效果，要通过理论学习，对照检查，整改落实这个环节的工作，统一思想，凝聚人心，团结力量，鼓舞士气，转变作风，改进工作，规范言行，重塑形象。

四条原则是：

一是坚持实事求是的原则，不唱高调，不谈空话，始终把握理论联系实际这条原则。

二是坚持自我教育的原则。

要通过整训，找准自身存在的问题，分析产生问题的原因，总结经验教训，明确努力的方向，从而达到自我改进、自我完善、自我提高的目的。

三是坚持从实际出发，以整改为主的原则，按照师德标准，有什么问题解决什么问题、什么问题突出就先解决什么问题，不搞一刀切。

四是坚持以治本为主的原则，要通过整训活动，正本清源，辨别是非，弘扬正气。

4、要克服教育活动中的困难，维护好活动秩序，这次师德师风教育时间比较短，加之开学许多繁杂的事务性工作，要统筹兼顾，全体教职工要把这次教育活动当作一项严肃的政治工作任务来完成，自觉克服困难，既要管住自己，也要不干扰别人，要把这次教育活动当作一项练作风，强素质的大检阅，学习要积极，参与活动要踊跃，剖析要深入，整改要彻底。

5、严明教育活动纪律。

确保教育活动不走过场，一是严明考勤纪律，整训期间不许旷会、迟到、早退，有事必须事先请假，无特殊情况一律不予批准，否则按平时的考勤制度加倍处罚，并在教育活动中说清楚；二是严明学习纪律，学习期间不许打瞌睡，不许开小会、不许接电话、不许窜出窜进。

四、下一步学校师德师风建设的目标、措施和要求

（一）学习贯彻习总书记五四重要讲话，提高教师思想政治素质和职业道德水平。

认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，学习贯彻习总书记五四讲话精神，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公务员处罚条例》和《教师行为规范八条》相关要求，贯彻落实“教师十不准”，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

（二）营造良好氛围，健全师德师风建设工作长效机制。

师德师风建设是一项常抓不懈、常抓常新的工作，我们要立足当前，放眼长远，健全长效机制，努力使师德师风建设常态化、制度化、长效化。

一是健全组织保障机制。

学校党委要具体抓好党员干部的学风和作风建设，办公室要抓好职能处室的工作作风，教务处具体抓教师的教风和学风，政教处具体抓班主任的工作作风。

各分管校长要对所分管的处室负总责，形成工作亮点。

二是健全学习教育机制。

各职能处室（教研组）要结合师德师风建设的共性问题和突出问题，每周要有学习内容，纳入教学常规月检。

要采取分散与集中相结合的形式，做到学有所获、学有所改、学有所变，真正形成“讲学习、比素质，讲激情、比业绩，讲服务、比奉献，讲执行、比效率，讲清廉、比形象，讲配合、比协调”的良好氛围。

三是健全激励引导机制。

学校每年大张旗鼓地表彰一批“优秀教师”、“优秀班主任”、“先进教育工作者”、“优秀共产党员”，举办优秀教师事迹报告会，利用新闻媒体大力宣传优秀教师的模范事迹，展示我校教师的精神风貌和良好形象，提高人民群众对职教教师的认同感和美誉度。

四是健全考核评价机制。

采取领导考核与教师考核相结合、定量考核与定性考核相结合、年终考核与日常督查相结合的方法，通过学生评议、个人述职、教师互评、学校总评，对师德师风进行全面鉴定。

要坚持师德师风考核与业务考核并重，把师德考核的结果记入教师个人档案，作为评先评优、职务晋升、绩效考核、年度考核等方面的首要内容。

五是健全监督制约机制。

学校将设立专门的师德师风意见箱和电子信箱，实行专人负责管理，主动接受来自教师、家长、学生、社会的意见和建议，相互监督，做到有问必答、有事必查、查实必究。

（三）开展主题活动，构建亲民温馨校园。

积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀、教育教学优良，学生家长满意”的“四比两优一满意”师德主题教育活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，扎实开展“师爱进万家”专题活动。

1、每月一访。

即班主任或党员教师、任课教师每月至少安排一次家访活动，特殊情况随访。

每学期至少对本班每个学生进行一次随访活动。

教师向家长介绍学生在校情况及表现；听取家长对学校和教师工作的意见和建议；与家长共同分析学生的情况，关注学生的心理健康，及时发现存在问题和不良倾向，家校合力，采取措施，帮助孩子健康成长。

2、每月一谈。

即班主任或党员教师、任课教师每月至少安排一次与本班学生的个别谈话，每学期与本班的每个学生进行一次个别谈话。

了解学生的思想状况和学习生活情况，以学生为本做好学生思想工作。

3、每季一会。

即学校每季度最后一个月的上旬召开一次专题会议。

校领导听取班主任对本季度家访情况汇报，共同分析研究学生的思想状况及思想教育中需要解决的问题和应对措施。

（四）完善考核办法，实行师德“一票否决制”。

完善师德师风考核办法，与教师签订师德师风建设目标责任书，严格执行“教师十不准”，即：

不准宣扬封建迷信和歪理邪说，传播有害学生身心健康的观点和思想；不准参与赌博、酗酒等违反社会公德和职业道德的不健康不文明活动；不准从事有偿家教和违规从事校外教学、培训、辅导或商业活动；不准体罚、变相体罚学生或者出现其他侮辱学生人格尊严、侵犯学生合法权益的行为；不准向学生推销或变相推销教辅资料、商品和向学生、家长索要钱物，托办私事；不准上无备之课，不布置、不批改学生作业；不准上课迟到、早退，擅自停课、缺课；不准上课时间接听私人电话或做与课堂教学无关的事；不准弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守；不准对教育教学工作敷衍推责。

对有违反以上教师职业道德不良行为之一的，即实行师德“一票否决制”，年终考核为不合格等次。

（五）关注教师心理健康，提高教师心理调节能力。

树立“尊师重教、科教兴校”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，启动“教师心理健康教程”，将心理健康教育纳入目前推进的“教师继续教育工程”，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。

同志们，抓好师德师风建设是一项长期的工作任务，这次教育活动只是一个起点，今后的任务还十分艰巨。

同志们，加强师德师风建设是事关学校稳定、和谐发展的大事，是关系到教育振兴和民族复兴的大事，加强师德师风建设，任重而道远，我们一定要用人民教师高尚的师德，真诚的师爱来塑造学生的灵魂，像爱护自己的生命一样，来维护人类灵魂工程师的光辉形象。