新湘少版英语三年级上册全册教案.docx
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新湘少版英语三年级上册全册教案
Unit1hello!
Period1
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“Hello!
I’m…Nicetomeetyou.”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
自我介绍，运用“Nicetomeetyou!
”向他人致意。
难点：
理解too的用法。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
T:
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill
T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissLiang.
用动作帮助写生理解“Iam…”
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!
”
板书课题及主题句。
带读单词one.
2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T:
Hello,I’mMissLiang..
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：
“Hello,I’m…”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!
”问好，并用“I’m…”作自我介绍。
S1：
Hello,I’m…
S2:
Hello,I’m…
S3:
…
T:
Hello,I’mMiss…
Ss:
Hello,I’m…
T:
Nicetomeetyou!
帮助学生回答：
“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。
4．听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设清净，自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P1
教学后记：
Period2
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“!
!
”问好，并对此问候作出回应；
能在适当的场合运用“Hello!
”和“Goodmorning!
”
二、教学重点及难点
重点：
自我介绍，以及灵活运用“Goodmorning!
Gladtomeetyou!
”向人致意。
难点：
“Hello!
”和“Goodmorning!
”的区别。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill
双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。
T：
Goodmorning!
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：
“Goodmorning!
Miss…”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。
T：
Hello!
I’m…Nicetomeetyou.
S1：
…
T:
Hello!
I’m…Gladtomeetyou.
S2:
…
…
通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。
和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。
Step3Practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P2-4
Period3
一、教学目标
能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音；
能唱歌曲“Nicetomeetyou.”
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nicetomeetyou.”
难点：
理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Aa。
带读；教学生书写Aa,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:
Aa,Aa,Aa,Anne,
Aa,Aa,Aa,and,
Aa,Aa,Aa,Andy,
…
听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step3Practice
Song:
教师根据活力英语中的歌曲Nicetomeetyou.改编
Hello,hello,nicetomeetyou.
Hello,hello,nicetomeetyou,too
Gladtomeetyou.
Gladtomeetyou,too.
Gladtomeetyou.
Gladtomeetyou,too.
Step4Consolidation
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2.评价。
教学反思：
Unit2Goodmorning.
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课对话；
2、能运用“Goodmorning.”来问候他人，并对此做出回应。
二、教学重点及难点：
重点：
运用“Goodmorning.”来问候他人。
难点：
在适当的场合灵活运用“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”问候他人。
三、教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《Goodmorning.》
Step2Presentationanddrill.
T:
Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”
板书课题及主题句。
带读单词：
two
任意走到一个学生面前打招呼。
T:
Hello/Goodmorning,I’mMiss…
帮助学生理解并回答：
“Hello,I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Goodmorning”的意思。
游戏——Dragongame
听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
Game----Guess,guess,guess
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P5
作业：
听磁带，读课文
教学后记：
Period2
一、教学目标：
能听懂、会说课文里的人名。
能运用“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问好，及对此作出回应；
能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
二、教学重点及难点：
重点：
运用“Goodafternoon!
”向他人致意。
难点：
灵活的运用“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问候致意。
三、教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《Goodmorning!
》
Step2Presentationanddrill.
Freetalk.
听课文B、C部分录音，跟读。
然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。
Step3Practice
Game----Listenandact.
Step4Consolidation
听课文D部分录音，看课文，理解意思。
理解“Answerme!
”and”Hey!
Waitforme.”的含义，然后有感情的朗读课文。
创设情境，自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P6-7
作业：
听磁带，读课文。
教学后记：
Period3
一、教学目标：
能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音；
能唱歌曲“Hello”
培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点
重点：
字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello”
难点：
理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《Goodmorning!
》
Step2Presentationanddrill.
放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：
Bb,Bb,Bb,black,
Bb,Bb,Bb,balloon,
Bb,Bb,Bb,blue,
…
提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。
教学生书写B，分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
Step3Practice
Game----Rhythmgame
有节奏的打拍子，说句子。
速度加快，看谁说得又快又好。
听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。
分组进行唱歌比赛。
Step4Consolidation
鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
评价。
练习。
《练习册》P8
作业：
写字母，唱英语歌。
教学后记：
Unit3What’syourname?
教学目标：
1、听、说、读本单元新学单词：
what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
3、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作。
4、通过用英语交流，完成书中的表格。
教学准备：
录音机、教学磁带、人物头像的指套。
教学重点、难点：
1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”
2、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作
课时安排：
三课时
教学过程：
Period1
教学目标：
1、听、说、读本单元新学单词：
what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
教学重点、难点：
1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
教学过程：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Hello.”
3、复习已学单词：
morning/afternoon以及书中人物的姓名。
4、自由会话。
Step2Presentationanddrill.
教学新句型。
T:
Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教师出示指套人物MissHu和Dino。
）表演对话：
MissHu:
Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:
Nicetomeetyou,too.
MissHu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:
Yes.
T:
Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:
What’syourname?
引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.”中寻找答案。
2、游戏—Loudandlowvoice
教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1）教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。
如：
T:
I’mAnne.What’syourname?
S1:
Mynameis…
2）生问师答。
4、听录音，跟读并朗读课文A部分。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step3Consolidations
1、创设情景，自由会话。
评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
Period2
教学目标：
1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
2、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作。
教学重点难点：
能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作
教学过程：
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
教学课文B部分。
1、T:
（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。
）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:
MynameisSustain.
T:
What’syouname?
S2:
Mynameis……
2、听课文B部分录音，学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:
“Standup.”or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反应快。
5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。
6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
S1:
Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:
Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:
Mynameis……
……
Step4Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
Period3
教学目标：
1、通过用英语交流，完成书中的表格。
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis
教学过程：
Step1Warmingup
师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
教学课文D部分。
学生自渎课文D部分。
让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
分角色进行对话表演。
教学课文E部分。
用动作或图片展示Cc的四个单词。
问问学生Cc像什么？
教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
Step3Readthesentences.
Step4Consolidations
创设情景，自由会话。
完成“Let’sfun”的表格。
Class
Chinesename
Englishname
3
Liping
John
3
Chenxi
Jane
评价。
家庭作业，听磁带，读课文。
Unit4Howoldareyou?
Period1
一、教学目标
1、知识目标
1）、能听、说、读句型：
Howoldareyou?
I’m…
2）、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标
运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学
习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点
会听、说句型Howoldareyou?
I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点
Howoldareyou?
的正确发音和正确运用
四、教学用具
图片，Sam的头饰
五、教学过程：
I、 Warm-UP
1、Greeting
T:
Classbegins.
Ss:
Standup,please!
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,,MissChen.
T:
sitdown,please.
2、Chant
T:
（Standup）Let’schant,penandpencil
（师生站着边拍手边CHANT，两遍）
T：
Wonderful!
Thankyou!
Sitdown,please.
3、Revision（有层次复习数字，由浅入深）
1） T:
Now,takeoutyourfingers.Let’scount.
（师生一起数数，从0到10，再从10到0）
2）T:
Now,count,（教师拍手），howmany?
（教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。
）
3）T:
Now,Isay,youclaphands?
（教师说英语数字，学生进行拍手）
4）T:
Next,let’slookatthepictures..
T:
What’sthis?
/Howmanyboys?
（1boy,3girls,5pencils,4apples,8books）
（通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字）
5）猜数字游戏
教师通过呈现数字1到10中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。
如：
画圈，学生可以猜成0，6，8，9（6和9的变化过程通过旋转来渗透）
如：
画竖，学生可以猜成1，5，7，
T：
Doyouknow,what’sthis?
II、 Presentation
1、I’m……
教师戴Sam头饰，跟学生打招呼
T:
Hello,everyone!
Ss:
Hello,Sam.
T:
Todayismybirthday.Let’ssingasong.
（师生一起拍手跟唱一遍）
T:
Thankyou!
Now,look.Thisismybirthdaycake.（这是我的生日蛋糕）
Ihavebirthdaycandles.Howmanycandles?
Let’scount,OK?
（师生一起数蜡烛，复习数字）
T:
Sevencandles.Yes,I’mnine.
（板书I’mseven.）
T:
Together,I’mseven.（跟读这个句子，齐读，男女生读）
2、Howoldareyou
T:
Look,I’mSam.DoyouknowhowoldisSam?
（你知道Sam几岁了吗？
你该怎么问他呢？
）
T:
Letmetellyou.Howoldareyou?
（贴”Howoldareyou?
你几岁了？
”）
T:
Followme,howoldareyou?
（通过和Howareyou的比较来认识）
领读——卡片领读——组读——开火车读
T:
WhocanaskSam?
Howoldareyou,Sam?
S1:
Howoldareyou,Sam?
T:
I’msix
T:
Together,I’msix.（跟读这个句子，齐读，男女生读）
3、workinpair
T:
Hello,**,howoldareyou?
Ss:
Hello,I’mseven.Howoldareyou?
T:
Clever.Now,let’stalkinpairs.（同桌小朋友互相问）
…….
T:
Whichpair?
Handsup!
（抽几组进行对话操练，进行评价）
T:
Howoldareyou?
S2:
I’mseven.
T:
Thankyou.Now,whoisseven,too?
Standup!
（教师让所有站着的同学说“I’mseven,too.“）\
Ⅲ、consideration
1、I’madoctor
T:
Hello,Iamadoctornow.Openyourmouth,please.
Letmesee.Ah,what’syourname?
S1:
I’m**.
T:
Howoldareyou?
S1:
I’m8
T:
Ithinkyouareright.Thankyou.
S1:
You’rewelcome.
（教师模仿医生，在学生中进行对话练习）
2、Makeainterview
T:
Boysandgirls,let’smakeainterview.接下来让我们来做一个现场采访。
Look,Ihaveapaper.（教师画表格）
T:
Now,IwanttointerviewXXX。
XXX，standup!
T:
Hello,what’syourname?
S:
Myname’sXXX。
T:
OK.Now,I’llwritedownthename.然后把名字写在这里。
T:
Howoldareyou?
S:
I’meight.
T:
Thankyou.Sitdown.然后在年龄这一栏写上她的年龄。
T:
Doyouunderstand?
明白了吗？
现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。
（学生自由活动，教师走下去进行帮助。
）
……
（帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is***来进行汇报。
）
3、Expand
T：
Look,thisisabigtree.（Tree跟读黑板上画树）
Doyouknowhowoldisthetree?
谁来问问Tree，你几岁了？
……
T:
让你们来问一问吧。
S：
Tree,tree,howoldareyou?
TREE:
Hello,boysandgirls!
I’matree.
Doyouknowhowtocounttomyage?
你们知道怎么来数我们大树的年龄吗？
Look,1…2…3…HowoldamI?
”
（，树的年轮,提醒学生保护环境。
）
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