班长打架检讨书.docx

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班长打架检讨书

班长打架检讨书

　　我失职，我检讨

　　钢城一小602覃仕一近一段时间我们班流行写同学录。

在很多人眼里觉得写同学录不是什么大事，但第一文库网是现在

　　我们是六年级，是小升初，马上要面临区调考，在如此紧张的时间里，我们没有用心在学习

　　上，却沉迷在写同学录的乐趣里。

班上出现这种风气，是我的严重失职，我非但没有制止这

　　种浪费时间，践踏时间的行为，也随波逐流加入写同学录的大军里。

作为班长，我不仅没有

　　起到带头作用，在这件事上我要负主要责任。

古人曹操“割发代首”已示自已的错误。

而今我仿而效之，写下这份检讨，深刻反省自

　　己的错误。

这份检讨不是空口白话，是对自己的一个警钟，一个监督，时刻提醒自己，提醒

　　自己所作的每一件事是该做还是不该做，作了后果又会有什麽后果，都要为自己和这个班级

　　的所作所为负责。

　　六年级是我们最重要的一年，各种竞赛，比赛，调考，统考，比比皆是，如天上的繁星

　　一样多，而我们的时间则只有溪水那么短。

我们的放松快乐固然重要，可考试成绩却直接影

　　响着我们将来的发展，我们大家的走向。

在学校学习的时光还有短短的三四个月，我们的时

　　间会慢慢溜去，没有声音，也没有影子，像针尖上的一滴水滴到大海里，而我们的日子滴在

　　时间的流离，没有波纹，没有回响。

当第一本同学录进入班级的时候，来去无声。

就算我看到也只会想：

“只是同学们纪念小

　　学时光的一种方式，不要紧，过几天大家没兴趣就会消失。

”可是“同学录”仿佛是病毒导体，

　　传染给一个一又一个的同学，紧接着第二本，第三本?

.看到这个病毒肆虐，还是没有引起我

　　的警觉，“过几天就好了，小学生嘛，总是对新生事物有好奇心，就当放松同学的心情缓解压

　　力。

”

　　我还在安慰自己。

可是事情的发展往往超出我的想象，班上流传的本数越来越多，参与

　　的人越来越多，上课，下课，都在写这个。

一支笔，一本同学录就可以在老师的眼皮底下抒

　　发着同学之情，那些有趣的话语就泛滥在同学心里。

我压抑自己不去想同学录，很自私的想：

　　“只要我不玩这个，做好自己的事，大家有纪律不疯闹就行。

”可病毒很快的突袭了我。

当周

　　围的同学开始热忠于此，我情不自禁的走过去翻看留言。

这与吸毒一样，喜欢上就不能自拔，我心里还在默默的坚持，提醒自己：

“我是班长，我要是也玩这个，再怎么去管理别人？

一定要守住最后一道防线。

”终于——两

　　个星期前，“坚持”敌不过“欲望”也撤退了。

那可爱有趣的图案，那极富感染力的语言，也

　　让我沦陷于同学录之中。

我渴望的同学录在生日中收到了，那么多同学都在写，我写也应该

　　没关系吧，不禁头脑发热，失去了自我，把同学录带到学校，和同学们一起乐在其中。

我现

　　在很后悔当时的冲动。

　　我们班级的班风——勤奋，刻苦，善思。

我没有让这种班风在班上流传开，帮助同学们

　　安心学习，而是反其道而行，让同学录之风流行开。

我抱有侥幸心理对有些错误，没有及时

　　指出，阻止，以致于一错再错。

我没有自律导致自己没有说服力去管理同学，难道不是我的

　　失职吗？

我又何德何能继续担任班长一职？

我没有管理好这个班集体，没有阻止大家热衷同

　　学录，没有规划好同学的学习安排。

对此我向大家表达深深的歉意，我心里有一万句对不起

　　要向大家说。

　　俗话说“人非圣贤，孰能无过？

过而能改，善莫大焉。

”就算我现在又多么后悔，说再多

　　“对不起”又有何用？

我对自己做了以下惩罚：

其一，停职班长职务（半年）。

没有人接任之前，班中事务由副班长代管。

我的自觉能力

　　不够。

　　其二，座位由现在的位置调到班级最后一排，（一个月）面壁思过，进行反思。

其三，学校午餐只能吃一碗饭，一碗汤，不吃鸡腿，排骨（三周）。

饿其体肤，以示告诫，

　　永远不要忘记这一次。

　　在结束之前，我还要深深说一句：

“对不起，我失职了。

”覃仕一篇二：

班长管理失职检讨书班长管理失职检讨书

　　尊敬的中队领导亲爱的战友们：

我是六班班长，年月入伍，下士警衔。

由于我的疏忽管理和教导无方，今天中午午饭过

　　后我班战士因使用手机被教导员发现。

事情发生以后我认真的剖析了问题和反思自我，发生

　　这样的事情责任主要在于我。

对以此时做出以下检查。

　　一、手机问题一直是部队防泄密抓管理的一项重要工作，这项工作从总部领导到中队领

　　导也一直是严抓不放。

特别是去年支队下发了手机管理规定以后，各级领导更是把手机问题

　　当作部队管理中的重中之重。

中队在抓手机问题上也下了很大的力度，而这件事情让中队消

　　耗的很大的精力去抓起来的工作成绩付诸东流。

作为班长，在中队开展工作中起着至关重要

　　的作用，部队想要开展什么工作，班长应该不打折扣的高标准接完成它，工作布置了、落实

　　检查就是重点，而我就是在领导严抓手机的工作布置以后没有好好的抓好落实，仅仅是集合

　　班里战士把领导的会议精神口头上的传达一下，自以为这样就算是完成了任务，或者说是给

　　自己在管理手机问题上做出了工作，而致与工作的结果是怎样的就不再重要了找借口。

　　二、对于班里的管理工作麻木不仁，老好人思想严重，导致这种问题的发生，班长号称

　　是军中之母，这所谓的“母”不仅仅是关心照顾自己的战士，更重要的是教育自己的战士。

　　教育他做一个好兵，做一个遵守纪律遵守部队条例条例的好战士。

在这一层面上，自己做的

　　很是不到位，很是差劲。

常言讲“娇生惯养不是爱，时间长了会变坏”，自己的战士就是在自

　　己遇到他犯下错误而不说不讲，任其肆虐滋生，看见就当没看见，灯光照耀下是一片黑暗，

　　或者只是嘴上说他几句并没有及时抓管理做工作，以至于让战士对条例制度，部队管理感觉

　　不到其威严与严肃，而最终导致问题的发生。

我决定从新回到中队管理中去，对于上级布置的工作严抓细管，同时在政治教育中加强

　　自我的责任心，对班里人员的管理以及思想了解进一步加深加强，履好渍尽好责。

也希望领

　　导和战友监督。

　　以上是我的检查，不足之处望领导和战友批评指正。

篇三：

高中生打架检查书高中生打架检查书

　　上午第二节课预备铃刚响起，我正准备上课，班长刘明和中队长林翔急急忙忙跑来向我

　　汇报：

“老师，不好了，许庆波和谈雄打起来了！

”一听这话，我急忙跑到教室，只见教室后门旁边，六七个同学分别抱着许庆波和谈雄，

　　不准他们接近，许庆波和谈雄相对站着，虽然停止了打架，但两个人火气都很大，握紧拳头，

　　好象随时要出手似的。

我走到他们跟前，他们不敢看我，看样子他们刚动手就被同学拉开了，

　　都没有受伤。

这时，上课铃响了，劝解的同学开始散开，回自己的座位。

大家都看着我，等

　　着我对这两个惹祸的孩子作判决。

为了不影响上课，我决定下课再处理这件事，我对全班同学说：

“我对刚才发生同学打架

　　的事感到难过，不过，令我感到欣慰的是李冲、韩茹、刘明、林翔等几位同学及时出手劝架、

　　解围，使这起打架事件变小了，我代表全班同学表扬这几个同学，希望大家向这几位同学学

　　习，发现有不良现象能够及时制止，也希望打架的同学能够检讨、反思自己的行为。

下面，

　　我们先上课。

”

　　下课后，我把这两个同学请到办公室，让他们说说是怎么一回事。

但是，说了五分钟，

　　他们都无法说清楚是怎么回事，不是他们表达不清楚，而是他们都一味说对方的不是，指责

　　对方的错。

第三节我还有课，他们是体育课，我就让他们回去分别写说明书。

中午放学，他们拿说明书给我看，我才知道原来是许庆波说谈雄的坏话，谈雄不服气，

　　跟许庆波吵起来，吵着吵着就动起手了。

在说明书里，他们都承认自己做错了。

我问他们怎

　　么该处罚，他们都愿意让我处罚。

我提了两个处罚要求：

一是要求他们回去想一想，当许庆

　　波说谈雄的坏话之后，他们用什么样的方式处理，两人才不会打架，以《假如我?

?

》为题目

　　把自己的想法写出来，明天交给我；二是在一个星期内两人要合作做至少三件好事，再跟我

　　谈感受。

对于第二个要求，他们很快表示接受，可是对于第一个，他们都是怕写的同学，

　　想用说代替写。

我说不行，刚才让你们说还说不清楚，现在我倒要看看你们写作的能力了。

两个同学很无奈，离开办公室的时候交头接耳，说刚才真不应该打架，现在该怎么写不

　　会打架的法子呢？

我看着他们的背影笑了，就让他们一起去切磋不会打架的法子吧。

　　第二天一早，他们拿来文章给我看，许庆波写的是《假如我不动手》，谈雄写的是《假如

　　我对许庆波笑一笑》，虽然写得比较简单，但是如果真的像他们“假如”的那样，当时他们一

　　定不会打架。

我让他们以后在与同学闹矛盾之前要想一想自己的“假如”，他们连连说好，并

　　对我说他们要去做好事了。

我看着他们的背影再次笑了！

反思：

　　同学之间因口角而打架，这是班集体里面经常发生的事。

许庆波和谈雄在上课前打架，

　　如果当时我即时对他们进行批评教育，不但影响了全班同学的学习时间，而且他们也还没有

　　冷静下来，不容易接受教育。

所以我对此作了冷处理，并表扬了劝解的同学，使全班同学知

　　道，打架是可恶的，制止不良行为是值得称赞的。

对他们的处罚，我改变了以往批评教育的做法，没有让他们写检讨书，而是要求他们换

　　一种思路，想想用什么样的方式处理当时的事情，两人才不会打架，以《假如我?

?

》为题目

　　写出来。

目的是让他们对此次打架事件进行反思，我相信他们一定也不愿意打架，只不过自

　　制力较弱致使打架，这时如果让他们换一种角度想想不会造成打架的方式，以后再遇到类似

　　的事，他们肯定会联想到这些方式而避免打架。

同时，我让他们合作做好事，是希望他们在

　　合作的过程中增进友谊，在做好事的过程中提高品质和自制力。

篇四：

班长犯错检讨书班长犯错检讨书

　　班长犯错检讨书

　　今天我怀着沉重和后悔的心情写下这份检讨书，我对于我的行为感到惭愧。

我身为一名

　　班长，我不但没有起到带头作用，而且还作出如此无知的行为，但是错误已经犯下，悔恨也

　　是无济于事，我以后会以这份检讨书来提醒、监督自己，我会为我自己的行为负责，更不会

　　再犯此类的事情。

　　对于这件事情，我并没有恶意，当时只是太过贪玩，开了个玩笑，绝对没有其他的意思。

　　但是这个玩笑开的太大了，我后悔没有考虑到事情的严重性，我更没有想到最后还把这件事

　　情闹大了班长犯错检讨书。

我知道后悔也是没有用的，事情已经发生，我不能再去改变这件

　　事，但我可以改变以后，我会让我以后所作的每一件事经过思考，我不会再让此类的事情发

　　生。

我不说身为一名班长，就算是一名普通学生，尊重师长，都是我们学生必须做到的，都

　　是我们一项最基本的责任，也是最基本的义务，虽然我不是故意，但是我还是错了，我不但

　　没有做到尊重师长，我连这最基本的责任、义务都没有做到，还在全班同学面前作了个坏榜

　　样，我对此感到深深的歉意，并且希望老师以及全班同学原谅我，给我一个改过自新的机会。

作为一名班长，我认为要起到一个带头作用，带领着同学们，作为他们的一个学习的榜

　　样。

但是我并没有做到，还成为反面教材，我知道同学们知道什麽是好，什麽是坏，什麽是

　　该学习，什麽不该，知道如何分辨好坏。

所以同学们要学习别人的长处，看到被人的缺点要

　　检查自己也是否有这样的缺点，并且将以改正。

让自己心中要有一个提醒自己的警钟。

很感激老师当初选我当班长,寄予我很大的期望,给了我这幺好的锻炼自己、提高自己的

　　机会,我却没有用实际行动做到让老师满意,甚至还因为自己不好的习惯影响了身边的同学,

　　没有做到一名班长应该完成的事情.我已经认识到了自己的错误,并且已经决心改正,希望老

　　师能原谅我，给我一个机会改正错误的机会。

我知道检讨不一定是发自内心的，也许只是应付老师，也有可能是虚伪的，因为检讨只

　　是一张普通的纸，改正错误不是靠写检讨，也不是靠张嘴随便说说，而是靠实际行动!

只有认

　　识到自己的错误，去改正他，才对得起自己，才对得起这份检讨。

而改正的同时，我们还要

　　吸取教训，把这份检讨当成是自己的一个警钟，一个监督，时刻提醒自己，提醒自己所作的

　　每一件事是该做还是不该做，作了后果又会有什麽后果，都要为自己的所作所为负责。