人音版三年级上册音乐教案.docx
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人音版三年级上册音乐教案
三年级上册音乐
教案
任课教师：
目录
第一课童年
摇啊摇
小酒窝
第二课草原
草原上
我是草原小牧民
第三课好伙伴
原谅我
噢！
苏珊娜
第四课放牧
老水牛角弯弯
放牛山歌
第五课妈妈的歌
妈妈的心
唱给妈妈的摇篮
第六课四季的歌
四季童趣
捉迷藏
第七课钟声
美丽的黄昏
钟声叮叮当
第八课丰收锣鼓
桔梗谣
如今家乡山连山
第一课 《童年》
第一课时
教学目标：
1、学会歌曲《摇啊摇》。
2、学习分辨音乐的三种速度。
3、体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。
教学重点：
体验三种速度（较慢、中速、较快）。
教学难点：
感受六八拍的强弱规律。
教学准备：
三角铁 水彩笔
步骤
教学过程
设计意图
组织
教学
1、听歌曲《童年》拍手进教室。
2、师生问好。
创设课堂“童年”的氛围，激发学生快乐的音乐情绪。
聆听
活动
1、导：
听着这段音乐想到了什么？
（播放音乐《童年的回忆》）。
2、初听全曲后，请学生说说。
（引导学生多描述小时侯的事情）
3、复听，要求学生按图形谱的形状划动。
4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。
5、再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号及填空。
（水彩笔）
将音乐与生活情境相结合，丰富学生内心的生活经验，音乐体验。
更好的感受音乐旋律的起伏，体验速度的快慢。
表演
歌曲
1、导：
老师也想起童年的一首歌，唱给你们听听好不好？
（教师边范唱歌曲《摇啊摇》，边做划船动作）
2、请学生模仿老师划船的节奏，并说说是怎样的强弱规律。
（教师稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系）
3、师生一起随歌曲音乐律动。
4、请学生跟琴声轻轻演唱。
5、分男女生演唱。
拉近师生情感，并为下一环节铺垫。
在律动中感受六八拍的强弱规律。
编创
与
活动
1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。
2、小组讨论并动手试试。
（三角铁）
3、反馈。
在合作的形式中培养孩子的团队精神。
结束
在歌曲《摇啊摇》中出教室。
第二课时
教学目标：
1、学习歌曲《小酒窝》。
2、听辨八分休止符。
教学重点：
学唱歌曲《小酒窝》。
教学难点：
歌曲中八分休止符的学唱。
步骤
教学过程
设计意图
组织
教学
1、学生律动进教室。
2、师生问好。
营造轻松的课堂氛围。
学唱
歌曲
1、导：
老师请小朋友们找一样东西——小酒窝。
（学生互相找找谁有酒窝）在怎样的情况下才能找到？
（微笑）
2、听歌曲录音，学生找歌词。
3、教师唱歌曲旋律，提示学生：
你能听出旋律中出现最多的音是哪个音吗？
4、请学生用“lu”跟琴声哼唱。
5、学生试着填词演唱。
（第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略，教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨，然后再重点练习）
6、分段分男女请学生接龙唱。
7、请个别学生演唱。
培养学生微笑演唱歌曲。
培养聆听习惯。
熟悉歌曲旋律。
通过听辨，让学生自己找出八分休止符的演唱方法。
不同的演唱形式不让学生“厌唱”。
聆听
活动
1、初次聆听《我们多么幸福》，学生可轻轻的随录音哼唱。
2、请学生说说歌曲的情绪（幸福的、快乐的、高兴的等）提示学生：
为什么他们会感到幸福？
你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲？
为什么？
感受并珍惜今天的幸福生活。
结束
师生再见
第二课 《草原》
一、教学目标：
1、通过学习歌曲《我是草原小牧民》，欣赏〈〈草原放牧〉〉，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对草原，对自然界的一切事物的挚爱之情。
2、从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。
3、让学生从音乐中找节奏，从而复习巩固“x—、x、x”节奏。
4、倡导完整而充分的聆听音乐作品，注重学生音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得愉悦。
二、教学重点：
运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。
三、教学难点：
歌曲的节奏较紧密，学生演唱有一定的难度。
四、教学过程：
（一）组织教学、律动导入
1、动一动
师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》律动（多媒体放大草原的画面）
2、唱一唱
师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》复习演唱
3、说一说
师谈话：
小朋友们，今天我们又站在了《草原上》，草原上有些什么呢？
生讨论：
（学生自由讨论大草原上的风土人情）
师谈话：
通过小朋友们的讨论，老师知道你们又一次领略了大草原上草儿青，羊儿肥，人儿喜的美丽景象，小朋友们对大草原真是太熟悉了，原来“草原就是你们的家”，那你们就是草原——小牧民。
（意图：
创设情景，再一次领略草原美丽的景色，同时复习了旧知，又自然而然地导入了新课。
）
（二）节奏练习，舞蹈配合
1、读一读（师生配合读节奏）
xx x|x x|x x|x—|x. x |xx x||
（师）我是个草 原小 牧民 啊 哈 啊哈 嗬
生读
x x x|x x|x x|x—|x x xx |xx xx||
（师）手拿 着羊 鞭多自豪 哒哒 哒哒哒哒 哒哒
生读
x x |x x|x x|x—| x x | x x ||
（师）草儿青青羊儿肥 刷 刷 刷 刷
生读
x. xx x | xx x|x x|x—| x—| x—||
（师）美在眼里 喜在心喜在心 哈 哈
生读
2、议一议
（1）学生复习讨论蒙古舞（扬鞭勒缰硬腕硬肩挤奶……）
（2）讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈
3、跳一跳
（1）分组自选一条边读边跳
（2）集体组合边读边跳
（意图：
第一步的“读一读”，解决了歌曲中的难点，为学好歌曲打下了基础。
第二、三步的“议一议、跳一跳”通过蒙古舞的复习，进一步了解蒙古人民的生活和草原风景。
）
（三）歌曲导入，牧民欢歌
师谈话：
草原人民能歌善舞，不仅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。
瞧，他们来了。
（多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐《我是草原小牧民》）
1、跳一跳
（1）出示歌曲《我是草原小牧民》。
根据歌词选用节奏练习中的舞蹈，分组练习
（2）舞蹈练习（音乐《我是草原小牧民》）
2、唱一唱
（1）集体跟唱
（2）寻找难点，解决难点（学生自己找难点，再请学生帮助解决）
（3）启发有感情地演唱曲调
3、读一读
按节奏有感情地朗读歌词
4、听一听 唱一唱
（1）聆听教师范唱
（2）学生自主练唱
（3）讨论歌曲情感
（4）有表情地演唱
5、综合体验
（1）编一编
分组自由练习
（a）用“x”和“x—”选用节奏乐器为歌曲伴奏（双响筒碰铃串铃沙球）
（b）用舞蹈为歌曲伴奏
（2）演一演
集体表演
（四）、音乐欣赏
师谈话：
我们是一群快乐的小牧民，有牛儿、羊儿、小伙伴为伴。
看，谁来了……（多媒体播放草原小姐妹放牧的情景，音乐《草原放牧》）
1、听一听想一想
草原小姐妹在干什么？
此时此刻他们的心情怎样？
2、听一听看一看说一说
分段欣赏
第一段 情绪怎样？
表现了什么？
（多媒体显示草原小姐妹静止的画面）
学生讨论后，根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹快乐放牧的情景，表现了草原小姐妹放牧时愉悦、欢快的心情。
第二段 情绪怎样？
表现了什么？
（多媒体仍然显示草原小姐妹静止的画面）
学生讨论后，根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹的优美舞姿，表现了草原小姐妹用歌舞抒发对家乡的赞美和热爱。
3、画一画
用线条或图形表示每段音乐的情感
4、跳一跳
根据音乐的情绪用蒙古舞（扬鞭勒缰硬腕硬肩挤奶……）来表现《草原放牧》的情景
5、动一动
选用“x”和“x—”选用节奏乐器为乐曲伴奏（双响筒碰铃串铃沙球）
6、演一演
集体表演
第三课时
一、教学目标：
1、通过欣赏《草原巡逻兵》，感受内蒙古音乐的感觉，从音乐的角度模仿马蹄声！
2、通过欣赏《草原巡逻兵》，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们的创造力。
3、初步了解民族吹管乐器“笙”，感受笙的音色，并可通过与木琴演奏的《我是人民小骑兵》的比较，感受不同民族乐器表现内蒙古音乐的不同感受！
二、教学重难点：
1、通过欣赏《草原巡逻兵》，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们的创造力。
2、在进行模仿马蹄声的活动时，教学难以组织，也很难将模仿马蹄声的活动提高到音乐的角度。
三、教学过程：
（一）导入：
1、师：
今天老师先让同学们听一段音乐，听完后请同学们告诉大家，你听了这段音乐后会联想到怎样的一个场景？
它的情绪是怎样的？
放音乐《美丽的草原我的家》（轻音乐版）老师做部分蒙古动作引导。
生：
回答---------
2、师总结：
同学们说的真好我仿佛看到了一幅美丽的画面，这首歌，就是歌唱出草原人民对家乡无比热爱之情的。
（二）欣赏《草原巡逻兵》
1、导入：
听，在这辽阔的草原上，一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了，让我们听听看，他们都是一群怎样的巡逻兵？
2、听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐，学生发表言论。
3、请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。
4、师：
除了用形体动作来表演以外，还可以用哪些方式来模仿骑马或马蹄声呢？
（引导用打击乐器或嘴巴或天然乐器来模仿），由学生选择适合的打击乐器，或者用环保乐器，创编节奏，分组练习。
5、创编节奏展示：
6、导：
让我们模仿巡逻兵们骑着快马，去大草原看看。
（听《草原巡逻兵》主题曲。
）听，巡逻兵们来到了大草原，看到了怎样的景色呢？
情绪是怎样的？
7、紧接着的一段音乐的情绪与先前的有什么不同呀？
这段音乐又让你想到怎样的情景呢？
（《草原巡逻兵》
（三）活动ABA
1、导入：
让我们和草原上的人民一起载歌载舞吧。
2、复习《草原上》
要求：
边唱边表演
3、复习《我是草原小牧民》
要求：
边唱边表演
4、分组活动
把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。
三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。
5、分组排练。
分组按ABA的顺序表演
（四）师总结：
草原是美丽的，可是有人不懂得保护草原，使草原变成了荒漠。
草原被破坏会变成什么样呢？
（生——）保护草原，保护生态平衡，让我们生活的环境变得更美丽。
最后，让我们再次模仿巡逻兵，听着音乐，去草原巡逻吧
第三课 《好伙伴》
第一课时
教学内容：
《同伴进行曲》、《噢！
苏珊娜》
教学目标：
1、通过聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段，并能学画图形谱。
2、聆听和演唱歌曲《噢！
苏珊娜》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
3、经过两首歌曲的学习，让学生感受友谊的珍贵。
教学重点：
经过学习感受友谊的珍贵。
教学准备：
音响设备、钢琴、打击乐器。
教学过程：
环节
教学过程
设计意图
组织
教学
1、听《同伴进行曲》进教室。
2、师生问好。
3、师生交谈（你们有好伙伴吗？
好伙伴给你什么帮助？
）
让学生敞开胸怀谈谈好朋友的作用为下面的教学作好铺垫。
聆听
活动
1、谈话导入，介绍同伴进行曲的创作背景。
2、初听乐曲的⑴
（2）部分，请同学说说听后的感受。
3、运用图形谱把
（1）
（2）部分进行对比，让学生说出乐曲的不同之处。
4、初听第（3）部分，设问：
这段音乐与前两段音乐中哪一段相同。
5、复听第（3）部分，让学生画出图形谱。
6、完整聆听乐曲，根据乐曲的变化做出不同的表演。
在比较中感受乐曲的不同之处。
由分到总聆听，层层深入，便于学生理解感受。
学唱
歌曲
1、导入：
同伴之间要相互帮助，相互关心，对外国朋友也不能例外，今天老师请来了一位外国朋友，苏珊娜。
2、初听音乐并说说歌曲内容。
3、再听音乐，学生简单律动。
4、用铃鼓为歌曲伴奏（打强拍）。
5、请同学有节奏的朗读歌词（慢速）。
6、跟老师的伴奏填入歌词。
（慢速）。
7、说说歌曲所表达的情绪，讨论用怎样速度来演唱较合适。
有感情的演唱歌曲。
（原速）
这首歌曲速度较快，又有很多的附点节奏，采用听唱、放慢速度跟唱的方法，便于学生掌握，有利学生解决难点，快速学会歌曲。
实践
活动
1、出示打击乐器，让学生选择一件乐器，看着书本上的节奏徒手练习。
2、请个别同学为歌曲伴奏，其他同学聆听，讨论选择合适的速度、力度来伴奏。
3、教师介绍伴奏要求。
4、分音乐小组，组长分配角色（演唱、伴奏、律动）。
5、个别小组汇报表演，老师和同学评价。
集体实践表演。
由徒手练习到个别练习让学生明白伴奏的要求，掌握声音、力度、节奏的控制，提高了音乐实践的质量。
由组长分配各角色，让小组合作学习落到实处。
结束
部分
小结：
朋友之间的友谊是真诚美好的，我们要珍惜同学之间、朋友之间友情。
听《噢！
苏珊娜》律动出教室。
最后的小结把整节课的情感升华
第二课时
教学内容：
《噢！
苏珊娜》、《原谅我》
教学目标：
1、通过学唱《原谅我》让学生了解真诚的友谊也要敢于承认错误。
2、能够流畅地唱好歌曲《噢!
苏珊娜》并能为歌曲编舞，提高音乐表现能力。
教学重点：
了解真诚的友谊及承认错误后的欢快心情。
教学准备：
音响设备、钢琴、打击乐器若干。
教学过程：
环节
教学过程
设计意图
情景
导入
1、听《噢！
苏珊娜》律动进教室。
2、师生律动，跑跳步练习。
说说朋友之间应该怎样相处？
如果遇到不愉快的事该怎么办？
做错事该怎么办？
通过练习基本舞步为下面内容做好准备。
通过谈话建立课堂的氛围。
学唱
歌曲
1、初听歌曲《原谅我》，并说说歌曲的情绪，应该用怎样的情绪来演唱歌曲。
2、结合你自己说说自己有没有向别人承认过错误？
3、有节奏的朗读歌词。
4、跟着老师的琴声填入歌词。
5、第一句第二句对比演唱，找找相同与不同之处。
6、说说应该用怎样的情绪来演唱歌曲。
（内疚的情绪）
7、附点八分音符的难点处理，通过语气强调“我”的唱法，重一点，稍长一点。
8、请同学表演唱（一个倾诉，一个倾听），其他同学给予评价。
9、集体有感情的表演唱。
10、选择打击乐器，为歌曲伴奏
（1）、请同学上台伴奏，选择合适的声音、节奏（强弱弱）
（2）、请同学分小组练习。
（3）、集体合奏、演唱。
通过让学生倾诉自己亲身经历的事情，让他们深有所感，有感而发，有感而唱。
让学生评价同学的演唱，在帮助同学提高演唱质量的情况下，还加深了学生对歌曲的感受与体验。
实践
创编
1、导入：
同学们，当你向你的朋友倾诉错误，在获得原谅时，你的心情会怎样？
2、用欢快的情绪演唱《哦！
苏珊娜》。
3、编邀请舞
（1）练习基本舞步
（2）创编动作邀请自己的好朋友一起来跳。
从内疚心情到欢快心情的转换，在转换过程中让学生体验到音乐的无限魅力。
邀请舞让学生兴奋起来，达到本课的高潮。
结束
部分
小结：
通过这节课的学习你们明白了什么？
听《原谅我》律动出教室。
第三课时
教学内容：
《船歌》、《原谅我》
教学目标：
１、聆听了解二声部合唱谱，感受乐曲所表达的真诚友谊。
２、在歌曲《原谅我》的创编活动中，培养学生的创造能力。
３、通过复习总结让学生体会朋友之间友谊的珍贵。
教学重点：
学生创造能力的培养。
教学准备：
音响设备、钢琴、课件
教学过程：
环节
教学过程
设计意图
组织
教学
1、听《船歌》律动进教室。
2、师生问好
先声夺人，让学生一开始就接触歌曲。
聆听
歌曲
1、导入：
同学们刚才你们听的歌曲好听吗？
听了音乐你想做什么动作？
2、初听音乐《船歌》，学生律动（划船）
3、多媒体出示歌词，学生复听歌曲。
4、有感情的朗读歌词。
5、师生交流歌曲所表达的情绪。
6、出示合唱谱，复听合唱部分，让学生画出二声部图形谱。
7、指导学生了解合唱就像两个亲密无比的好朋友，相互依存，互相融合在一起，歌曲才更加好听。
8、整曲聆听，学生自由律动。
用动作来感受歌曲的情绪，学生便于接受。
运用画图、举例子帮助学生了解合唱，了解朋友之间的亲密友情。
歌曲
创编
1、播放《原谅我》，学生有感情的齐唱。
2、请同学说说同学之间或朋友之间难忘的事。
3、分组创编歌词
（1）小组商量，确定所编歌曲的主题。
（2）小组成员分工，编写1—3段歌词。
（3）小组试唱，修改。
（4）分组汇报演唱，老师同学评价及时帮助修改。
（5）评选出创编最好的一首歌，大家一起来唱。
经过同学的诉说，为下面创编歌曲做好了铺垫。
小组合作创编，给三年级学生降低了难度，而且也保证了创编歌曲的质量。
结束
部分
在老师的带领下，跟唱《友谊地久天长》在歌声中结束本课。
歌曲的烘托，便于学生情感的激发。
第4课 《放牧》
第一课时
教学目标：
1、聆听乐曲《小放牛》，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
2、有感情地演唱歌曲《放牛山歌》。
3、复习356，学习612的音高及八分音符的时值
4、听辩音高，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识、技能的学习。
教学重点：
学唱歌曲《放牛山歌》
教学难点：
用高亢、嘹亮的歌声唱出歌曲《放牛山歌》的山歌风味
教具准备：
磁带、钢琴、课件、大歌纸等
教学过程：
过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
组织
教学
1、听歌曲《小放牛》进教室
播放音乐《小放牛》
2、师生问好。
向学生问好
听音乐进教室
向老师问好
1、让学生潜移默化中接受民歌《小放牛》，为欣赏学习作好准备
二、
聆听
乐曲
《小
放牛》
1、导入
师：
同学们，你看见过放牛吗？
你有没有放牛的亲身经历？
2、介绍歌曲《小放牛》
师：
刚才我们听到的歌曲名字叫做《小放牛》，是一首河北民歌。
这首歌曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。
旋律质朴流畅，轻松活泼。
这首歌曲在我国各地普遍流行。
出示谱例，教师范唱歌曲
3、我们的书本上也有一首《小放牛》，可是它是一首乐曲，我们一起来欣赏一下，仔细听，与刚才我们听的歌曲《小放牛》有些什么联系。
4、指名回答
5、提问：
这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？
乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？
6、介绍唢呐
7、播放音乐，再次聆听，听到音乐有变化的时候请举手
分析两段音乐，旋律上 速度上 表现情景上
8、分析音乐与学生一起讨论交流
9、指名回答问题
1、学生回答
2、聆听了解
3、学生拍手律动
4、仔细聆听
回答：
（其中的一段就是这首歌曲的曲调……）5、了解唢呐的基本常识
6、聆听音乐，有变化时举手
7、发表自己的意见
1、联系学生的实际生活，包括听到的、看到的、亲身体验到的，引发同感
2、通过教师的范唱，加深对歌曲旋律的印象，为下面聆听乐曲段落做准备
3、有歌曲的准备，学生能分辨歌曲《小放牛》与乐曲《小放牛》之间的联系
6、培养学生仔细、安静聆听的好习惯
9、体现课堂的民主与和谐，给学生一个发表自己见解的空间。
三、
表演
歌曲
《放牛山歌》
1、导入。
刚才我们聆听了乐曲《小放牛》，接下来我们来学唱一首《放牛山歌》
2、播放歌曲，教师范唱。
3、教师指导念歌词，提示：
注意歌中的“啥”、“哟喂”等四川土语，要有感情的念
4、播放音乐。
练唱第17——20小节谱子，学习ladore及八分音符
①复习misolla,并从柯尔文的手势图中了解ladore的音高位置
②加手势唱准各音的高低（从有规律的上行、下行到任意的手势位置；由教师带领唱到学生自己带领唱）
③游戏：
曲调问答
④复习四分、二分音符，学习八分音符的时值——跑
⑤教师编辑两小节曲谱练唱
⑥学生创编并指名出示练唱
⑦练唱歌曲第17——20小节谱子，注意音准和节奏
练唱歌曲，注意咬字以及情绪（要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱）
站在山上地理位置比较高，用高亢、嘹亮的声音来演唱
小组为单位编动作并进行表演唱
6、帮助学生建立音高的位置
7、指导学生的咬字及情绪
1、仔细听讲
2、聆听歌曲
3、学生拍节奏
有味道的念歌词，
4、自编放牛的动作表演
5、听音乐范唱学生轻声跟唱
6、学习把握音高，在脑子里形成音的概念
7、注意情绪的表现
8、小组合作编动作，表演
1、给学生自由表现的机会
2、培养学生轻声歌唱的习惯以及对音准的把握
3、通过手势、游戏、编创等形式让学生很快地在脑海里建立音的概念，改变以往学习音阶的枯燥、乏味，以一种活泼的、学生乐意接受的形式进行教学活动
4、以简单通俗易懂的方式，教育学生在高位进行演唱
5、培养学生的合作能力和习惯，激发求异的学习精神
四、
小结
今天我们聆听了唢呐与乐队演奏的乐曲《小放牛》，学唱并表演了歌曲《放牛山歌》，让我们再一次领略到我们中华音乐文化的丰富多彩、各有特色；也再一次被音乐独特的魅力所吸引和征服。
简单的音符组成美妙的音乐相信你也可以做音乐的小主人。
学生小节
共同回忆整节课的学习过程及所得，激发热爱祖国音乐文化的感情
五、
再见
听音乐出教室
第二课时
教学目标：
1、聆听乐曲《牧歌》，感受音乐的独特风格、音色色彩及情绪。
2、有感情地演唱歌曲《小牧笛》，并创编表演唱。
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