一年级科学教案.docx
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一年级科学教案
认识感官
一教学目标
1.根据经验，通过指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官），并养成善于倾听的好习惯.2.通过观察活动，运用体验、比较的方法认识感官的功能，了解利用感官可以发现物体的颜色、形状、气味、味道、软硬程度等特点，培养了学生积极参与合作学习的能力，体验到了观察的乐趣；3.观赏视频图片等资料的学习，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏，意识到自然界的生命体是多种多样的，乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
二重点与难点
重点：
知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
难点：
能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
三教学准备
课件、视频、黑色有洞百宝箱、塑胶会叫小鸭子、橙子皮、海绵、石头、一杯雪碧、一杯柠檬水。
四教学过程
（一）游戏导入，揭示课题
1.出示有洞的百宝箱：
小朋友们，今天老师给大家带来一个黑色百宝箱，你们知道里面都有些什么吗？
2.提问：
请你想想，能有什么好的方法，知道这里面的东西呢？
（生：
朝小洞里看看；伸进去小手摸摸；我闻到一点气味；我摇晃箱子听到声音……谈话：
边说边指我们是用身体的哪一部分朝小洞里看的呢？
——眼睛
是用身体的哪一部分闻到气味的呢？
——鼻子
（强调：
扇闻）是用身体的哪一部分听到声音的呢？
——耳朵
摸得时候用的身体的哪一部分呢？
——手
（强调：
其实是手上的皮肤让我们感觉到冷热触痛；大家还可以用我们的小脸的皮肤去感受）
4.交流：
除此之外，我们还可以用身体的哪些部位进行观察呢？
（生：
嘴巴，强调尝的方法，对未知的东西不能随便尝）
5.小结：
我们身体的这些部位，它们有一个共同的名字叫感官（板书课题）。
这节课，我们就要利用这些感官帮助我们进行观察发现。
二、观察探究，认识感官
6.谈话：
观察活动马上开始了，同学们，请先听清楚老师的要求。
为了便于大家观察，老师把你们的百宝箱上的盖子全都去掉了；
‚小组合作，把在不同感官下观察到的物体贴画，贴在记录单的相应位置；每组组长负责本组纪律，请将大家说话声音放到最低；
学生实验
交流汇报：
眼睛——我们看到了黄色小鸭子，橘色橙子皮，一块方海绵，一小块圆石头，两杯水；耳朵——用力捏小鸭子，听到了他的叫声；鼻子——闻了闻橘子皮.嘴巴——尝了两个杯子中的液体，发现一个是雪碧，一个是柠檬水；皮肤——感觉到海绵软软的，小石头硬硬冰冰的。
小结：
通过小实验，我们发现人体的这些感官非常重要，他们可以帮助我们观察物体的特征，来认识周围的世界。
10.视频：
学习歌谣：
眼耳鼻舌手，感官身上有，帮我认物体，帮我长本领。
11.提问：
可以说感官就是我们的小帮手，帮了我们不少忙，那我们又该如何对待他呢？
（生：
卫生用眼鼻口耳手，保护我们的器官……）
三、延伸拓展，全课总结
12.谈话：
我们可以通过感官来观察周围的事物，小动物们也有感官，它们又是怎么用感官观察的呢？
（生交流）
13.视频播放：
狗、老鹰等敏锐的感官。
14.学生补充其它动物具有灵敏感官的故事。
15.交流互动：
说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？
感官总动员
一教学目标：
1.知道要全面认识一个事物，需要动用多种感官；
2.知道常见物体的基本特征和身边材料的基本性能。
3.能够运用多种感官去观察事物；有目的地交流研究活动的方法和结果。
4.能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果；
二重点难点：
重点：
知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
难点：
能动用各种感官观察并描述事物的特点。
三教学准备：
学生分组材料：
汇源葡萄汁、汇源芒果汁、汇源苹果汁饮料，玻璃水杯或塑料水杯三只。
（2）蜡烛一支、火柴一盒、塑料板、抹布。
教师准备：
课件、西瓜或挑西瓜的视频。
四教学过程：
一、谈话导入
同学们，喜欢过生日吗？
每到生日时我们都能吃到美味的蛋糕，当然也离不了蜡烛的点缀，那你们有没有仔细的观察过蜡烛呢？
二、组织活动
1.出示没有点燃的蜡烛并观察（选用不同颜色的生日蜡烛）
（1）现在我们一起来观察没有点燃的蜡烛，你发现它有什么特点？
（引导学生从颜色、形状、粗细…说有什么特点？
）
描述蜡烛特点时，我们可以这样来表达：
我用眼睛发现什么？
（2）上节课我们认识了感官，那么除了用眼睛观察蜡烛，我们还可以用什么感官来观察呢？
对了！
（鼻子、手）赶快去试试？
板书：
眼睛、鼻子、手、感官
描述蜡烛特点时，我们还可以这样来表达：
我用手发现什么？
我用鼻子发现什么？
（3）观察后别忘了要及时记录，完成学生活动手册第5页。
（4）学生小组观察、学生汇报交流。
过渡：
现在激动人心的时刻到啦！
让我们点燃蜡烛好吗？
2.出示点燃的蜡烛并观察
（1）让我们一起来观察点燃的蜡烛，你发现它有什么特点？
（引导从火苗的形状和颜色、发出的气味、手的感受、看到有蜡油…说有什么特点？
）
提问：
点燃的蜡烛我们用眼睛发现什么？
用手发现什么？
用鼻子发现什么？
（注意：
点燃的蜡烛要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油！
不能直接去闻也不要随意吹灭蜡烛。
这个环节鼓励学生大胆尝试点火，但必须注意安全！
）
提问：
刚才的活动中，你们又用到了哪些感觉器官呢？
（眼睛、鼻子、手）
现在，听口令老师倒数321我们吹灭蜡烛，然后用“扇闻法”去闻一闻蜡烛气味。
谁来与大家分享一下？
观察后别忘了要及时记录哦！
请同学们再仔细观察，一定能收集到更多、更丰富的信息。
想想看，你们小组一共找到蜡烛多少个特点？
（让学生动用眼、手、鼻等感觉器官，鼓励学生尽可能多地找出蜡烛的特点）
（7）讨论：
你找到的特点是用什么感官发现的？
小结：
仔细观察，动用多个感官定能收集到更多、更丰富的信息。
揭示课题：
感官总动员（板书）
3、品尝饮料活动
过渡：
这个生日与众不同哦！
过生日时利用多种感官观察认识了蜡烛的特点，吹灭蜡烛后，估计大家的餐宴上少不了饮料吧？
谈话：
同学们喜欢喝饮料吗？
今天我们就来一场别样的饮料品尝会。
（1）观察汇源葡萄汁、汇源芒果汁、汇源苹果汁三种饮料。
观察饮料的颜色、气味及有气泡等。
（2）学生戴上眼罩品尝其中一种饮料的味道记住是什么饮料，并加以描述和记忆；
（3）学生汇报，描述和记忆。
（4）探究：
再从三种饮料中任选一种，捏住鼻子再喝一口，判断是否还是刚刚那杯饮料？
（不确定）
（5）讨论：
为什么捏住鼻子喝饮料和不捏鼻子喝饮料不一样？
（引导学生回想感冒时鼻子不通，吃饭都没不香了。
）
（6）小结：
辨别一种东西时，有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。
吃东西时，往往舌头和鼻子总是一起工作。
注意：
未知的东西不能随便闻和尝！
五、阅读拓展
谈话：
你喜欢吃西瓜吗？
有没有跟着爸爸妈妈一起挑过西瓜呀？
1.提问：
你知道爸爸妈妈是怎样挑选到一个甜甜的西瓜的吗？
生：
我妈妈说要看西瓜的花纹、爸爸说抱着西瓜敲一敲，听声音……
2.提问：
谁敲过呢？
来演示一下。
哪种声音才是好瓜的声音呢？
你还知道哪些选好瓜的方法？
3.生：
小组讨论交流。
4.集体交流汇报
师：
要挑一个好瓜，不光要看瓜皮的花纹、还可以掂一掂西瓜的重量，听一听敲西瓜的声音，手摸起来非常光滑，甚至切一小块尝一尝。
5、小结：
要想全面认识一个事物，常常需要动用多种感官。
其实在生活中很多事情都和挑选成熟西瓜一样，需要动用多种感官，才能全面认识。
借助工具观察
一教学目标
1能够正确使用放大镜和简易显微镜观察手指指纹，知道使用简单工具可以看到更多细节。
2通过使用听诊器听心跳的活动，知道使用简单工具可以听到更多细节。
3通过阅读资料和视频，知道各种各样的的观察工具延伸了人的感官功能，给人们的生产生活带来了便利。
二教学重点
知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节
三教学难点
会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物
四教学准备
放大镜简易显微镜听诊器课件
五教学过程
一游戏导入
师：
（出示三幅小猪佩奇图片），提问：
老师这有三个小猪佩奇，有一个与其它两个不同，你能把它找出来吗？
生成功找出不同的图片。
师：
（出示三幅手掌图片），提问：
你们真棒。
老师这还有三幅小手的图片，你可以帮老师把不同的那一幅找到吗？
生不能够成功找出不同的图片。
师：
为什么不能找到呢？
生：
看不清
师：
你有什么办法可以看清楚？
生：
放大图片
师：
使用什么工具可以放大图片？
生：
放大镜
师：
放大镜属于科学观察工具的一种，今天就让我们一起来学习借助观察工具观察事物。
二认识放大镜、显微镜在观察中的作用
师：
观察完别人的手指，我们也来观察自己的左手拇指指腹部位，谁能说说你看到了什么？
生：
有纹路，有线条，有圈圈，细细的线，看不清
师：
有什么工具可以使我们看得更清晰？
生：
放大镜
师：
（拿起放大镜）谁用过放大镜？
能给大家讲讲如何使用？
生边演示使用边讲
师：
谈话，把放大镜放在大拇指前面，慢慢移动放大镜，直到看清楚，不要碰到镜片，不能对着太阳。
再次观察，你看到了什么？
生：
指纹是向一边开口的，椭圆形的；指纹是一圈一圈的，圆圆的；指纹是弓形的。
师：
边画图记录边小结，一边开口的，叫做箕形纹，像弓一样，叫做弓形纹，像圆圈一样，叫斗形纹。
师：
这么小的指纹都能被你们观察到，手上还有更小的东西吗？
生：
细菌
师：
使用什么工具能观察到？
生：
显微镜
师：
（出示简易显微镜）谁能说一说显微镜如何使用？
生演示显微镜使用方法
师：
使用显微镜观察，说说你看到了什么？
生：
看到了黑色的点，看到纹路高高低低
师：
通过我们刚才的观察活动，谁能讲讲使用放大镜、显微镜观察事物和不使用这些工具观察事物有什么不同？
生：
使用放大镜、显微镜看到的更清楚
师：
谁能总结下显微镜、放大镜这两种观察工具有什么作用？
生：
帮助人们更好的观察事物
三认识听诊器在观察中的作用
出示图片（医生用听诊器看病）。
师：
大家都经历过这样的场景吗？
师：
你们知道医生为什么要用听诊器看病么？
师：
那就是说使用听诊器这种观察工具能帮助我们听得更清楚，是不是这样，我们一起来验证。
师：
示范听诊器使用方法，使用听诊器时，通常放在胸部靠右下方人体心脏的部位。
生使用听诊器相互听心跳声音。
师：
谁能说说你观察到了什么？
生：
听诊器能够帮助我们更好的听清楚声音
六拓展延伸
师：
生活中还有很多像听诊器、放大镜、显微镜这样的观察工具，这些观察工具帮助我们更好的认识世界、了解自我。
我们一起来认识它们，播放视频。
师：
这么多工具，各种各样。
谁能概括地说说这些工具有什么作用？
生：
可以使我们的生活更方便更便捷。
暗箱里的秘密
一教学目标
通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。
通过阅读，了解生活中更多的暗箱。
猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。
在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。
二教学重点与难点
重点：
猜暗盒里障碍物的位置。
难点：
使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。
三教学准备
学生分组材料：
小暗盒、电子探雷套材。
教师演示材料：
自制暗盒、金属探测器App软件、ppt课件。
四教学教程
一、初步认识“暗箱”
1.小朋友们，你们喜欢看动画片吗?
现在老师请大家看一段动画片，要认真观看，说说发生了什么事情？
结果怎样呢？
（播放“狼追兔子”的动画片。
2.学生交流发生的事情，狼追兔子，兔子跑进了哪里？
然后从哪里出来的？
3.（课件出示图片）奇怪了，明明兔子是从一个洞口跑进去的，怎么从两个洞口出来呢？
你们能猜猜这个山洞里可能是什么样？
4.如果老师给你们这张兔子逃跑的图片，你们能在上面画出兔子逃跑的路线吗？
学生分组交流绘画兔子的逃跑路线。
5.学生展示交流，说出画路线的理由。
6.兔子在山洞里面逃跑是怎样的呢？
我们看不到，山洞里面什么样我们直接能看到吗？
那怎么办？
我们能把这个山洞打开吗？
（不能，这是兔子的家；也不方便打开）。
7.那么我们是怎么画出兔子的逃跑路线的呢？
就是像刚刚大家研究的那样，观察到两只兔子出现在不同的洞口，不同的位置，进行猜想它们逃跑的路线。
二、建构“暗箱”概念
1.山洞是不能随便打开的，我们在外面也不能直接看到里面的样子，我们还想了解里面的样子，怎么办呢？
这就需要我们仔仔细细观察，搜集信息，再根据信息进行猜想。
比如我们看兔子的位置，用眼睛看到的就是收集到的信息，再根据收集到的信息，猜测出山洞的结构，画出兔子逃跑的路线，就是大家的想法，你们的猜想。
2.生活中你还知道像“山洞”这样的为了保护它，不方便打开或不能打开的东西吗?
能举例说说吗？
3.（出示课件）医生用听诊器检查身体的图片、地球内部结构图片、检查快递邮包图片等；老师一一讲解后，听小朋友们观察比较：
这三幅图片和山洞图片，他们有什么相同的地方？
4.生活中有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠收集到的各种信息猜想里面的情况。
对于这种不方便打开，不能打开的东西，起个名字叫“暗箱”。
（板书）
三、解暗箱
1.暗箱里藏着很多秘密，要想了解暗箱里有哪些秘密？
就要收集信息，看到或听到一些现象来进行猜想、判断。
2.老师给大家带来一个暗箱（出示暗箱）同时课件出示，介绍这个暗箱里有什么。
3.长方形的障碍物的位置被固定在盒子里，可不知道在哪里，怎么样能知道障碍物在这个暗盒里的位置呢？
你们有什么好办法？
（暗盒不能打开；想一想怎样让小球在盒子里滚动起来？
动作快好还是慢好？
用什么来感觉？
做这个实验的时候需要注意什么？
）
4.如果你们判断出障碍物的位置了，怎么办？
（出示记录单）指导记录单的记录方法（让学生用红色不干胶粘贴障碍物的位置）
5.下面就按照你们的想法进行研究，老师有三个要求（课件出示）。
小组分组研究。
6.小组同学汇报交流，展示记录表，同时粘贴到黑板上。
7.师生共同统计每种猜想的人数。
小朋友们，出现麻烦了，老师问过做暗箱的师傅，我们每个小组暗箱里障碍物的位置是一样的，可是你们判断的不一样，这种情况我们该怎么办？
8.小组再讨论、再试试、再交流，猜想暗盒里障碍物的位置。
9.教师适时总结。
四、生活中解暗箱的事例
1.生活中还有许多解暗箱的事例，（出示课件：
铁路检修工敲火车车轮查找故障和隐患）。
铁路检修工通过敲击车轮听声音，发现异常，猜测车轮有没有裂缝。
2.教师演示实验：
就像老师这里有一个暗盒类似于检测火车车轮的工作，老师分别来敲击它，你们注意听声音。
当听到声音是乱七八糟的，就可以判断这个暗盒里的零件出现故障了。
3.学生分组进行电子探雷的游戏。
每组一个电子探雷器，分别检测雷哪个是真雷哪个是假雷。
（真雷里面就是有一个磁铁，孩子们用探雷器一探就能听到“吱”的声音）
4.（出示课件）维修人员用探测器寻找地下管道。
5.暗盒里秘密真的是太多了，小朋友们看，这是用手机上的APP软件可以检测暗盒里有没有金属。
（教师演示）
6.全课总结。
借助工具观察
一教学目标：
1、通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
2、通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。
3、会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
二教学重点：
知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
三教学难点：
会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
四教学器材：
银杏叶、放大镜、简易显微镜、听诊器
五教学过程
一、分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察树叶纹路的不同。
出示一棵银杏树，交流大家对它特点的认识。
提问：
孩子们你们观察过银杏树树叶的纹路么？
你是怎么观察的呢？
2、学生活动：
请你把观察到树叶的纹路画到记录单上。
3、谈话：
老师这里有一个放大镜，你们可以来回移动放大镜，但在使用放大镜时，不得用放大镜看太阳。
（教师示范正确使用放大镜的方法），直到看清楚树叶的纹路。
4、学生活动：
想想和你刚才直接观察树叶的纹路样子有什么不同呢？
把它画出来。
5、谈话：
老师还有一个工具（简易显微镜），大家再用这个小工具来观察树叶的纹路，我们把这个简易显微镜紧贴观察物体，眼睛紧贴观察孔，调节旋钮，直到看清楚树叶的纹路（示范简易显微镜的使用方法）。
6、学生活动：
你又能发现什么呢？
与刚才比较有什么不同？
将你看到的画出来。
7、小结：
用放大镜我们已经基本能看清树叶的纹路了，但是使用简易显微镜更能让我们看得更清晰，看来利用这些工具可以更清楚的帮助我们观察到事物的细节。
用耳朵听和听诊器听心跳有什么不同。
出示图片（医生用听诊器看病）。
提问：
大家都经历过这样的场景吗？
提问：
你们知道医生为什么要用听诊器看病么？
3、思考：
用耳朵直接听和用听诊器听你觉得有什么不样呢？
4、活动：
现在我们小组合作，试着用耳朵听和听诊器听心跳，说一说有什么不同呢？
5、小结：
利用听诊器后，可以更清楚的帮助我们听到心跳的声音。
知道各种各样的观察工具延伸了人的感觉功能。
1、提问：
除了刚才我们利用的放大镜、简易显微镜和听诊器以外，你们还知道什么样的工具能帮助我们观察到事物的更多细节么？
2、出示图片：
单筒望远镜、双筒望远镜、后视镜、显微镜、盲杖、助听器……提问：
这些观察工具都能帮助我们延伸哪个感官功能呢？
谈话：
生活中观察工具种类很多，这些工具能帮助我们认识世界、了解自我。
随着科技的不断进步，我们的工具也在不断发展，这些工具让人类认识了解世界变得更轻松方便。
做个小侦探
一教学目标
1通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。
在学生的分析、归纳、判断、创造等思维活动中知道猜想的思考过程。
2在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
3通过实践活动，知道猜想是科学研究中重要的思想活动，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
二教学重难点
重点：
依据观察到的事实，作出猜想。
难点：
将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
三教学准备
教师演示材料：
动画视频、ppt课件、交互式电子白板、微课、ipad应用
学生分组材料：
15组五球碰碰球。
（即牛顿摆）
四教学过程
一、创设情境引入新课
1.教师以“黑猫警长”引题
师：
小朋友，我发现每次玩破案游戏时，大家都要当侦探，为什么呀？
师小结：
侦探非常聪明，用自己的智慧破了不少案子，今天我有一个好消息要告诉大家，黑猫警长听说了小朋友个个都是高手，所以它任命我为探长，任命你们为小侦探。
2.（板书）同学们，你认为做个小侦探应该具备什么条件？
3.（一张张出示图片，一张张去猜想原因）观察你看到了什么？
为什么会这样？
你为什么这么想？
二、合作交流探索新知
1.（师以一个小故事引出被破坏了的蜘蛛网图片）提问：
谁破坏了蜘蛛网？
小朋友，请你来当一次小侦探家，想一想会是谁呢？
你为什么这么想？
（学生可能回答“蜘蛛”）
2.提示：
除了它的小主人蜘蛛，还有可能是哪些顽皮的家伙呢？
3.你最认同谁的猜想？
4.师：
雪地上又来了一些小家伙，让我们来猜一猜又发生了什么事情？
（提示：
脚印的大小、方向、间距、形状等方面观察）你这样猜想的理由是什么呢？
5.（出示活动手册的图片继续猜想）：
森林里发生了什么事？
为什么会这样？
谁能猜想一下，编一个小故事？
三、巩固新知尝试应用
师：
同学们，科学家牛顿曾经做过一个实验，今天我们也来试一试。
讲清实验设备、如何使用、如何记录记录单（指导记录单的记录方法）。
进行第一次实验：
同学们，猜想一下，拉开一个球，松手后的结果是？
（学生进行猜想）猜想对不对呢？
用实验来验证吧。
接下来，小组共同进行第二、第三次实验。
要求先猜猜再试一试。
同时做好记录。
（提示：
一定要让小球停止后再进行操作。
）
小组同学汇报交流，展示记录表，同时粘贴到黑板上。
通过几次实验，同学们知道了什么？
播放可暂停的碰碰球撞击的录像。
师总结：
猜想不一定正确，猜想要去验证。
四、拓展延伸布置作业
1.（出示恐龙灭绝图片）同学们，猜一猜曾经称霸一时的恐龙为什么会灭绝呢？
你是怎么想的？
科学家也有不同的看法。
（有90多种假设）
2.课下去搜索恐龙灭绝相关的资料。
3.生活中处处有猜想的影子，只要你敢想敢去尝试，就会成为一名小侦探家。
教学板书
做个小侦探
观察-猜想-验证
暗箱里的秘密
一教学目标
1通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。
通过阅读，了解生活中更多的暗箱。
2猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。
3在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。
二教学重难点
重点：
猜暗盒里障碍物的位置。
难点：
使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。
三教学准备
学生分组材料：
小暗盒、电子探雷套材。
教师演示材料：
自制暗盒、金属探测器App软件、ppt课件。
四教学过程
一、初步认识“暗箱”。
1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗?
现在老师请大家看一段动画片，要认真观看，说说发生了什么事情？
结果怎样呢？
（播放“狼追兔子”的动画片。
2、学生交流发生的事情，狼追兔子，兔子跑进了哪里？
然后从哪里出来的？
3、（课件出示图片）奇怪了，明明兔子是从一个洞口跑进去的，怎么从两个洞口出来呢？
你们能猜猜这个山洞里可能是什么样？
4、如果老师给你们这张兔子逃跑的图片，你们能在上面画出兔子逃跑的路线吗？
学生分组交流绘画兔子的逃跑路线。
5、学生展示交流，说出画路线的理由。
6、兔子在山洞里面逃跑是怎样的呢？
我们看不到，山洞里面什么样我们直接能看到吗？
那怎么办？
我们能把这个山洞打开吗？
（不能，这是兔子的家；也不方便打开）。
7、那么我们是怎么画出兔子的逃跑路线的呢？
就是像刚刚大家研究的那样，观察到两只兔子出现在不同的洞口，不同的位置，进行猜想它们逃跑的路线。
二、建构“暗箱”概念。
1、山洞是不能随便打开的，我们在外面也不能直接看到里面的样子，我们还想了解里面的样子，怎么办呢？
这就需要我们仔仔细细观察，搜集信息，再根据信息进行猜想。
比如我们看兔子的位置，用眼睛看到的就是收集到的信息，再根据收集到的信息，猜测出山洞的结构，画出兔子逃跑的路线，就是大家的想法，你们的猜想。
2、生活中你还知道像“山洞”这样的为了保护它，不方便打开或不能打开的东西吗?
能举例说说吗？
3、（出示课件）医生用听诊器检查身体的图片、地球内部结构图片、检查快递邮包图片等；老师一一讲解后，听小朋友们观察比较：
这三幅图片和山洞图片，他们有什么相同的地方？
4、生活中有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠收集到的各种信息猜想里面的情况。
对于这种不方便打开，不能打开的东西，起个名字叫“暗箱”。
（板书）
三、解暗箱。
1、暗箱里藏着很多秘密，要想了解暗箱里有哪些秘密？
就要收集信息，看到或听到一些现象来进行猜想、判断。
2、老师给大家带来一个暗箱（出示暗箱）同时课件出示，介绍这个暗箱里有什么。
3、长方形的障碍物的位置被固定在盒子里，可不知道在哪里，怎么样能知道障碍物在这个暗盒里的位置呢？
你们有什么好办法？
（暗盒不能打开；想一想怎样让小球在盒子里滚动起来？
动作快好还是慢好？
用什么来感觉？
做这个实验的时候需要注意什么？
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