届全国高考语文备考复习高考小说阅读之欣赏人物形象题型分析及真题.docx
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届全国高考语文备考复习高考小说阅读之欣赏人物形象题型分析及真题
2021届全国高考语文备考复习
欣赏作品形象
一、要点梳理
（一）考点解读
对作品形象的欣赏包括欣赏作品的人物形象与特定物象，其中人物形象又分主要人物形象与次要人物形象。
这三种形象在作品中作用不同：
主要人物形象通常只有一个，是小说刻画的核心对象，往往用来揭示小说主题；次要人物形象往往衬托主要人物形象，作为故事的叙述者、见证者，推动情节发展；特定物象往往是小说的线索，是某种精神的象征物，是主要人物形象的烘托物。
对于主要人物形象，命题角度多侧重概括与分析人物形象的特点；对于次要人物形象和特定物象，命题角度多侧重对其作用的分析。
其中主要人物形象分析题是近几年高考文学类文本阅读的高频考点，以主观题的形式呈现，分值一般为4—6分。
此外，高考对物象的考查也多次涉及。
（二）考点一：
主要人物形象
1．典例分析
例1：
阅读下面的文字，完成后面的题目。
烦恼的土地
周碧华
外面的鸟叫声明显地稠密起来，卧床一个冬天的刘老倌有些躁动不安，他推开儿子递过来的药，颤巍巍地来到阳台上，第一眼扫射到的就是楼下围墙里的那片菜地，菜地已经荒芜。
儿子感觉到父亲的身子有些抖，赶紧搀着他往房间里移。
儿子想自己真后悔选择这个地方住。
刘老倌卖了乡下的房子进了城，儿子是记者，三天两头不回家，这让刘老倌很不习惯。
刘老倌一闲着就拖地，那拖把在地上拖来拖去，刘老倌的眼前常常出现金黄的谷子，握在手中的仿佛是晒谷的耙而不是拖把。
进城半年后，原来身子骨很硬朗的刘老倌明显地虚弱了。
儿子急了，掏出钱来递给父亲：
“爸，你到茶馆里听戏去吧。
”刘老倌白了儿子一眼，“我是个劳碌命。
”儿子没办法。
几天后，儿子在阳台上朝楼下围墙围着的土地一指：
“爸，那是一个老板买了修房子的，已经闲置几年了。
”刘老倌的眼珠子只差掉下来，“我还以为是国家有大用场的，糟蹋了糟蹋了！
”“你如果硬是闲不住，你就到那里开点荒，种点菜。
”刘老倌喜得直搓手，恨不得立即就操锄头。
“不过，你得答应我，你只准开一小垄，供家里人吃就行了。
”刘老倌想了想，就答应了。
几个月后，儿子竟有些不相信自己的眼睛，那片曾经长满荒草的土地，现在已经是一片绿色了。
刘老倌的气色同刚进城时是一样的了，饭量也明显地增加。
吃饭时，儿子有些埋怨地说：
“爸，我只要你开一垄的，只当活动筋骨健健身，你开那么多地要是累……”他突然把后面的话连同饭一起咽进去了。
“看一头牛也是看，看两头牛也是看，不会累倒的。
”刘老倌生怕儿子阻挠。
“再不要开多了，小心又给你戴顶富农帽子。
”儿子开了个玩笑。
这个玩笑让刘老倌一个下午没有劲儿扬锄头，他坐在地头边，想起了自己的父亲。
临解放前两年，父亲想振兴家业，起早摸黑到湖边围湖造田，好不容易围了三四十亩，解放了，土地悉数归公，还戴了顶富农帽子。
30年后，父亲弥留之际对他说：
“我知道你一直埋怨我让你戴了顶富农帽子，但不要后悔，现在不是摘了帽子吗，记住，人勤地不懒……”这个下午，刘老倌望着这片不属于自己的菜地，觉得有些陌生。
儿子又不回家吃中饭，儿媳妇说：
“爸，一年到头再不用买菜了，您种的菜没有污染，真好吃。
”就在这时，响起了很重的敲门声，儿媳妇起身开了门，来的是一对夫妇模样的人，女的将头往里伸了伸，正好瞥见朝外看的刘老倌：
“就是他，我盯了他几天了。
喂，你缺不缺德，淋些大粪臭死人，我家一天到晚都是臭气！
”刘老倌下楼时，果然南风中有股臭味，他想出了一个主意。
下午两点多钟的时候，那对夫妇推着自行车出现了。
刘老倌迎上去说：
“我是向你们道歉的，这样吧，你们每天不用买菜了，就在那菜地里摘吧。
”刘老倌极认真地说。
那一男一女跨上自行车而去，风中传过来一句话：
“神经病！
”刘老倌听了，觉得比大粪还臭。
晚上，儿子回来知道了这件事，沉吟了半晌，就找来笔墨，写了一张告示：
“各位街坊，楼前菜地系一位老人义务开垦，蔬菜免费供应。
”刘老倌看了，连连点头。
第二天清早，等刘老倌走到菜地时，他惊呆了：
菜地一片狼藉。
刘老倌正在菜地里重整土地，一个油光闪亮的人带着一个五大三粗的人不声不响地来到他面前说：
“老家伙，你好大的胆，老子的地你也敢种？
老子的围墙倒了你得赶快修好，限你3天！
”那两人不由刘老倌解释，丢下一句恶狠狠的话就走了。
刘老倌一屁股瘫在地上，心里虚得很，背上冒出了冷汗，他望望四周的高楼，那一扇扇窗子就像一只只古怪的眼，他赶紧逃也似的离开了菜地。
他悄悄用儿子给的零花钱请了两个泥瓦工。
围墙快要合龙时，一个泥工突然问围墙留不留门？
刘老倌愣住了，先前是有个洞的，封了不就种不成菜了？
正在犹豫不决的时候，来了几个人，直问菜园的老板是谁？
刘老倌一下没反应过来，泥工指了指他。
来人中的一个上前就是一巴掌，“我不是老板……”刘老倌捂着脸。
“你不是老板，你是活雷锋，你他妈的把菜全送了人，害得哥们几个这几天的生意都没啦！
”刘老倌这才明白这是几个菜贩子。
吓呆了的泥工小心地问：
“老板，围墙留不留门？
”刘老倌突然咆哮道：
“我不是老板！
给我封死！
”
这天晚上，刘老倌很早就上床休息了，半夜醒来，见儿子还在伏案写文章，便轻轻地起床，给儿子冲了杯麦片端过去，儿子的文章标题很大，吓了他一跳——“滨湖县抛荒严重——千亩良田无人耕种”。
他睁大眼睛问：
“这是真的？
”儿子点了点头，“唉，真可惜，我要让更多的人知道！
”刘老倌只觉得被谁当头打了一棒，眼前一黑，从此卧床不起。
（选自《佛山文艺》，有删改）
（1）小说在刻画刘老倌这个形象时，突出了他的哪些性格特征？
请简要分析。
【答案】①勤劳，热爱劳动。
刘老倌在家里闲不住，最后在楼下开荒种菜。
②善良朴实。
因种菜浇粪而影响邻居时，刘老倌主动道歉，并提出免费送菜。
③保持农民本色，对土地深深依恋。
他乐意开荒种菜，当得知土地抛荒严重时，感到痛心，一病不起。
【解析】本题考查分析主要人物的性格特点，要想准确解题，首先要明确刘老倌的身份，他是一个随儿子进城生活的农民。
进城之前，他长期与土地打交道，养成了劳作的生活习惯，对土地有一种特殊的情感。
其次，要分析刘老倌的言行特点，再概括其性格特征。
刘老倌进城后生活发生了改变，言行举止更凸显他的性格特征。
如刘老倌想找事做，但又没事可做，只好一闲着就拖地；进城半年后，由于没机会劳动，原来很硬朗的身子骨也变得虚弱了，而种菜后气色变好，饭量增加。
这都体现他热爱劳动的勤劳本色。
因种菜浇大粪而给邻居带来臭气，刘老倌想通过向人家道歉、免费送菜缓和邻里关系，体现他的热忱真诚、善良朴实。
小说中多处对刘老倌的心理、语言、细节等的描写，如拖地时的幻觉，听到楼下围墙围着的土地能种菜时的惊喜，看到儿子写的文章标题时的惊讶与痛心，则体现刘老倌对土地的深深依恋。
例2：
阅读下面的文字，完成后面的题目。
父亲的旧怀表
【美】萨里娜·迈勒
敬爱的父亲去世两年了，我们一直沉浸在悲痛之中，他的遗物也就一直放在他生前常待的那间小屋里，没人去动它们。
夏天的一个早上，我和姐姐终于打起精神和母亲一起来整理他的房间。
一个破旧的皮箱打开了，母亲从里面翻出了一只旧怀表。
母亲用围裙角擦了擦旧表，对我说：
“这是你父亲当年用的表，不知德瑞克喜不喜欢？
我想送给他。
”德瑞克是我儿子。
“就是不知道这表还能不能走？
”她接着说。
我的手指轻轻地滑过旧怀表的外壳，它已经失去了往日的光泽。
抚摩着这只表，我的脑海里浮现出父亲的音容笑貌。
它多像我的父亲！
那么朴实无华、简洁，而又如此忠实、可靠。
这只旧怀表令我想起父亲曾经买过的旧车。
“爸，你买这车干吗呀？
油漆都掉了，这么破旧难看！
”
“傻丫头，尽管它外面的油漆已经剥落，可它跑起来可轻快了。
嘿，爸爸可捡了个便宜啦！
”原来爸爸看中的是更重要的东西，真的，旧车的引擎还相当完好。
我还想起早年父亲在我们的房子外面搭建的卫生间，它里面虽然干干净净，但外表简陋，甚至显得寒碜。
我想到了父亲收集在他的小房子里的东西：
一个旧燃气炉，一盏好用的灯，一张舒服的躺椅。
在这间房子里，他常常自己动手修理着各种收集来的旧玩意儿。
他捣鼓好了被别人扔掉的坏收音机，为丢弃的破玩具配上零件。
这些都是别人因为坏了随手扔掉的，他，默默地捡回来，修好，再用。
是不是那会儿我们的家庭经济很困难？
两年前，在父亲的葬礼上，一位中年男子走上前来，悲伤地，带着怀念的口吻问我姐姐：
“女士，你可知道，早些年，我们家因为有你父亲的帮助，才熬过一个又一个的年关？
全家因为有了你父亲经常照顾，才免于饥饿？
”我们都摇头说，从没听父亲说起过这码事儿。
中年男子接着告诉我们，当年，他们家兄弟姐妹一大堆，经济拮据，常常是吃了上顿没下顿的。
我把这个中年男子的话转述给母亲，并询问说：
“妈，我们还真的从没有听您和爸说过这事儿。
当时咱们家不是也很困难吗？
”母亲说：
“咱们家那会儿是不宽裕，可毕竟还可以维持生活。
所以呀，你爸和我就常省下一些东西来帮助比我们还困难的人家。
你们姐妹几个不知道吧，你们父亲给这山里边多少人家都送过食物和柴火。
他自己呢，省吃俭用，什么都舍不得扔掉。
”
是的，我们还真的不知道，我们眼见的只有自己家的破车，只关心什么时候，父亲才把它换成新的，让我们的小伙伴也羡慕羡慕我们；我们只关心自己家的卫生间，什么时候也能像别人家一样，与卧室配套，而不是建在房子外的一间陋室，让我们脸上无光，遭人耻笑。
母亲的话，令我恍然大悟。
怪不得父亲会如此节俭。
德瑞克接受了他外公的遗物。
我们有一个叫霍布的朋友，家里是做珠宝生意的。
德瑞克把旧怀表拿去请他修理。
两周后，怀表修好送了回来，并重新做了抛光处理。
霍布告诉我们说：
“知道吗？
早些年，人们买表的时候，是可以自己在商店选择表壳，然后再配上挑好的表芯的。
所以，当怀表不是人人都能拥有的奢侈品的时候，人们都注重表的外壳，好向别人炫耀！
经我手修过的旧表大多数有豪华的外壳，但是，一看内芯，质量却马马虎虎。
”
但父亲的这只旧怀表却很稀罕：
它的内芯质量上乘，几十年后的今天还能正常使用，而它的外壳，毫不张扬，价格也是最便宜的那种。
“什么样的人才会这样选表呀？
”霍布惊讶地问道。
我毫不犹豫地回答说：
“我的父亲。
”
我那敬爱的父亲，他知道最重要、最宝贵的只有内在的美，那才是最值得珍藏的东西。
父亲默默地帮助着最需要帮助的人，为此他宁愿自己过着节俭的日子。
父亲的旧怀表，如他本人，在那朴实无华的外表下深藏的，是一颗金子般的心。
（原文有删改）
（1）结合文章内容，简要概括父亲具有哪些优秀品质。
【答案】
（1）朴实无华、简洁；
（2）忠实、可靠；（3）生活节俭，性格温和；（4）善良、高尚，默默无闻地帮助别人。
【解析】本题考查考生“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵”的能力，主要体现为概括人物的优秀品质。
解题步骤如下：
第一步，审题，把握两个内容，一是只要求“概括”，意味着可以只写要点，不必对其加以分析：
二是概括内容是“父亲具有哪些优秀品质”。
第二步，回读原文，在原文中找到相关的抒情句、议论句、描写句等，如文章倒数第2段中的议论句“父亲默默地帮助着最需要帮助的人，为此他宁愿自己过着节俭的日子”，就是形成答案的重要素材；找到文章中与父亲相关的语言、行动、故事的句子或段落，从中提炼出父亲的精神品质。
第三步，对提炼和概括的内容进行整合，分条陈述。
即将分散在文章不同语句、语段中的表达相近的品质、性格的关键词整合在一起。
如“善良、高尚，默默无闻地帮助别人”等。
2．解题技巧
（1）提问方式
分析主要人物形象类试题常见的提问方式有：
①小说中×××是一个什么样的人物形象？
请简要分析。
②作品中的×××有哪些性格特点？
请简要分析。
③×××与众不同之处表现在哪些方面？
请概括说明。
④根据小说内容，简要概括×××的性格特点（包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点）。
（2）解题思路
首先，看小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等，这些内容都要在答案中呈现。
其次，分析塑造人物形象的方法：
有正面描写，如从对人物的外貌（肖像、衣着）等描写中可以看出人物的身份，从语言、神态、行动、心理等描写中可以看出人物的心理与性格；有侧面描写，如旁人的反应与环境描写可以侧面烘托人物的形象特征。
再次，分析不同环境下人物的不同反应与变化。
最后，不能忽视作者的议论（评价）、作品中其他人物的评价，这些评价性语言往往直接揭示了人物的性格特点。
如上题，首先要明确刘老倌的农民身份，再从小说中刘老倌的语言、心理、动作等正面描写入手，揭示其所表现出的人物性格特征。
（三）考点二：
次要人物形象
1．典例分析
例1：
阅读下面的文字，完成后面的题目。
①车厢里靠站台一面的窗子已经挤满各校的知青，都探出身去说笑哭泣。
我走动着找我的座位号，却发现有一个精瘦的学生孤坐着，隔窗望着车站南边儿的空车皮。
②我的座位恰与他在一个格儿里，是斜对面儿。
那个学生瞄了我一下，眼里突然放出光来，邀我下棋。
他起身从窗钩上取下书包，掏出棋盒，放在茶几上。
塑料棋盘搁不下，就横摆了，说：
“不碍事，一样下。
来来来，你先走。
”我笑起来，说：
“你没人送吗？
这么乱，下什么棋？
”他一边码棋子，一边说：
“我他妈要谁送？
去的是有饭吃的地方，闹得这么哭哭啼啼的。
”
③车厢乱了起来。
好多人拥进来，隔着玻璃往外招手。
站台上的人都拥到车厢前，都在叫，乱成一片。
车身忽地一动，人群“嗡”的一下，哭声四起。
我的背被谁捅了一下，回头一看，他一手护着棋盘，说：
“没你这么下棋的，走哇！
”我实在没心思下棋，硬硬地说：
“我不下了。
这是什么时候！
”
（1）他很惊愕地看着我，忽然像明白了，身子软下去，不再说话。
④恰好这时有人找他，说他妹妹刚才四处寻找他，我这才得知他就是大名鼎鼎的王一生。
⑤一路下来和王一生谈话多起来。
谈家世说到吃，我说：
“人吃饭，不但是肚子的需要，也是一种精神需要。
不知道下一顿在什么地方，人就特别想吃，而且，饿得快。
”他说：
“你家道尚好的时候，有这种精神压力吗？
恐怕没有什么精神需求吧？
有，也只不过是想好上再好，那是馋。
馋是你们这些人的特点。
”我承认他说得有些道理，不禁问他：
“你总在说你们，可你是什么人？
”他迅速看向其他地方，只是不看我，说：
“我当然不同了。
我对吃要求得比较实在。
唉，不说这些了，你真的不喜欢下棋？
何以解忧？
唯有象棋。
”我瞧着他说：
“你有什么忧？
”他仍然不看我：
“忧这玩意儿，是他妈文人的佐料儿。
（2）我们这种人，没有什么忧，顶多有些不痛快。
何以解不痛快？
唯有象棋。
”
⑥我看他对吃感兴趣，就注意他吃的时候。
听见前面大家拿吃的时铝盒的碰撞声，他常常闭上眼，嘴巴紧紧收着，倒好像有些恶心。
拿到饭后，马上就吃，吃得很快，喉结一缩一缩的，脸上绷满了筋。
常常突然停下来，很小心地将嘴边或下巴上的饭粒儿和汤水油花儿用整个食指抹进嘴里。
若饭粒儿落在衣服上，就马上一按，拈进嘴里。
若一个没按住，饭粒儿由衣服上掉下地，他也立刻双脚不再移动，转了上身找。
吃完以后，他把一双筷子吮净，拿水把饭盒充满，先用嘴将上面一层油花吸净，然后就带着安全到达彼岸的神色小口小口地呷。
⑦我给王一生讲杰克·伦敦的《热爱生命》和巴尔扎克的《邦斯舅舅》，他给我讲捡破烂儿的老人送他棋谱的事：
“这是本异书，也不知是哪朝哪代的，手抄，边边角角儿，补了又补。
上面写的东西，不像是说象棋，好像是说另外的什么事儿。
我第二天又去找老头儿，说我看不懂，他哈哈一笑，说他先给我说一段儿，提个醒儿。
他一开说，把我吓了一跳。
原来开宗明义，是讲男女的事儿，我说这是四旧。
老头儿叹了口气，说咱们中国道家讲阴阳，这开篇是借男女讲阴阳之气。
阴阳之气相游相交，初不可太盛，太盛则折。
老头儿说我的毛病是太盛。
又说，若对手盛，则以柔化之。
可要在化的同时，造成克势。
柔不是弱，是容，是收，是含。
含而化之，让对手入你的势。
这势要你造，需无为而无不为。
无为即是道，也就是棋运之大不可变，你想变，就不是象棋，输不用说了，连棋边儿都沾不上。
”
⑧王一生告诉我，老头儿自感自己日子不多了，无儿无女，就把棋谱传给他。
他问捡破烂儿的老人：
“老人家，你棋道这么好，怎么干这种营生呢？
”老头儿叹了一口气，说这棋是祖上传下来的，但有训——为棋不为生，为棋是养性，生会坏性，所以生不可太盛。
又说他从小没学过什么谋生本事，现在想来，倒是训坏了他。
⑨我似乎听明白了一些棋道，就又问那本棋谱。
王一生很沮丧地说：
“我每天带在身上，反复地看。
后来你知道，我撕大字报被造反团捉住，书就被他们搜了去，说是四旧，给毁了，而且是当着我的面儿毁的。
好在书已在我脑子里，不怕他们。
”我就又和王一生感叹了许久。
（选自阿城《棋王》，有删改）
（1）“我”在文中有哪些作用？
请简要分析。
【答案】①“我”是小说的线索人物，是故事的参与者、见证人和讲述者，以“我”的视角展开叙述，使故事显得自然真切；②“我”和王一生形成对比，在对比中突出王一生的形象特点；③便于自由地表达“我”对王一生的情感态度，易于突出主题。
【解析】解答此题，首先要明确“我”在小说中一般起到线索人物的作用，通过“我”的视角叙事，可以使小说故事显得更真实。
其次要分析“我”和主人公王一生的关系。
作为次要人物，“我”的性格和王一生的性格不同，“我”明显是衬托王一生的，这种衬托是在两人的对比中实现的，如车站送别时刻，“我”因离别无心下棋，而王一生不关注离别等。
最后，还要结合人物情感的抒发及主题的表达进行分析。
2．解题技巧
解答概括人物形象特点类试题，要掌握以下三种方法：
（1）摘要法。
即直接从相关解题素材中摘录关键词。
这里所说的“关键词”，主要是指文学作品中直接揭示人物品质、性格的形容词：
一是作者对人物品质、性格的评价的形容词；二是作品中其他人物对试题要求分析概括的人物的品质、性格进行评价的形容词。
（2）归纳法。
即对分散的答案素材进行整理、合并。
对分散在文章中的作者的评价、其他人物的评价等不同类型的关键词句，以人物品质、性格的不同侧面为序，进行重新组合。
（3）提炼法。
即从作品的故事叙述和人物描写中，提炼出人物的品质、性格特点等。
①从作品的情节、所叙事件里提炼人物性格特点与品质。
②从人物语言、动作描写以及细节描写里提炼人物的性格特点与品质。
如《守财奴》中葛朗台的一句独白“那简直是抹自己的脖子！
”，从中可以提炼出其爱财胜过生命的性格特点。
（四）考点三：
物象
1．典例分析
例1：
阅读下面的文字，完成后面的题目。
挺拔之姿
朱以撒
晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋艺术史册，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。
这当然是我三十几岁以后才意识到的。
我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。
常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。
那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。
竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。
山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。
而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。
那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。
那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。
和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。
我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。
只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。
待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。
风随夕阳西下而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。
竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。
在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优雅。
内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。
竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。
竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘。
竹子作为人格气节的象征是有道理的。
屈原的《离骚》充满了香草的芳香，可惜，他写的都是湘沅泽畔之物。
他一定离竹林很远吧，要不，他一定会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调——以竹子作为喻体，会胜过那些优柔的香草，也会使屈原风骨遒劲，不至于最终绝望而自沉汨罗。
当然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。
争相轩邈，思逐风云，都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。
相比于王维在夜间的竹林里又是弹琴又是长啸，弄得一片喧哗，我则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契。
李白就是这般静静地坐在敬亭山上的。
竹是清肃之物，郑板桥曾在《兰竹石图》上题写了“各适其天，各全其性”，认为它是循自然之道的。
如果它是一个人，一定是心怀素淡，性喜萧散，有一些不可犯之色。
每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林。
所谓风骨，就是内在的支撑。
一个人爱竹，在他笔下会有哪一些流露呢，真要用两个字说道，那就是“清”和“简”了。
庾子山《小园赋》中有不少数字，不过最让人欣赏的是“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，读到此处，清出来了，简也出来了。
在魏晋这样一个尚竹时代，竹是环境的背景，也是心境的背景，如果观察他们的雅集轨迹，竹林七贤、金谷宴集、兰亭修禊，都是在茂林修竹间，在这里挥麈清谈、稽古观心，是很有一些清简之趣的。
像王羲之的《大道帖》、王献之的《鸭头丸帖》、王珣的《伯远帖》，都那么小，一张便笺般大小，清简出风尘，三笔两笔，精气神都聚于此了。
在笔墨清简的背后是唯美的人格——一个人可以奇点、怪点，也可以不循常轨剑走偏锋，却不可落入尘俗的泥淖里。
想想当年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于今人内怀奔竞之心，好冠盖征逐之交，那时节的人在处理人的关系上显然清简得多。
我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到寻常生活的每一个角落，紧紧地箍住了一家人的生活、一个村子的生活，不使失散。
渐渐地，在竹林环绕中的人们也有了坚韧和忍耐。
实在的劳作泥泥水水寒暑无间，使人长于自守，默然无语。
而另一面又使我察觉到民风的强悍，只是平素在体内蓄积着，不使外泄。
所不同的是农耕者远没有竹子的挺拔俊秀，少年时过早地负重，后来再也长不高了。
尽管我离开那里很久了，我还是固执地认为他们就是一片会行走的竹子。
回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹，优雅而有骨感。
进入古色古香的庭院，玩味钟鼎彝器、瓦甓青花，又翻动图籍残纸。
忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来——日子是越发小巧婉约起来了。
算算此时，是农历的六月七月之交，时晴时雨，山野在潮湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争先向上，风雅鼓荡，场面奇崛，整座山岭充盈着大气与生机，让热烈的阳光照彻。
（选自《散文选刊》，有删节）
（1）文章写出了竹子的哪些精神气质？
【答案】坚韧忍耐，从容优雅，孤高兀傲，风骨高洁，清简，争先向上等。
【解析】本题考查赏析作品中形象的能力。
通读全文，可从扭曲的竹子奋力向上的细节中得出竹子具有“坚韧忍耐”的精神特质；从竹林的徐徐摇曳，可得出竹子象征内心的“从容优雅”；由“竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象”可知，“孤高兀傲”也是竹子的精神气质之一；由“每一个人的内心……所谓风骨，就是内在的支撑”等可知，竹子“风骨高洁”；作者说爱竹之人笔下流露出“清”“简”，还在末段中想象“竹节争先向上”，可知“清简”“争先向上”也是竹子重要的精神气质。
2．解题技巧
（1）提问方式
此类题常见的提问方式有：
①请分析某物象在文中有什么作用。
②文中多次写到某物象，分别表现了什么意图？
请简要分析。
（2）解题思路
分析物象的作用，可以从以下角度入手：
①内容和结构上，或交代什么样的环境，或暗示什么内容，或成为全文的线索；
②人物形象塑造上，衬托人物形象，突出人物形象的
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