心理健康考试试题以及答案.doc
《心理健康考试试题以及答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康考试试题以及答案.doc（135页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
1、心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。
正确
2、在处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。
正确
3、班级属于学生和老师。
班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性
正确
4、学生的学习心理具有时代特征。
正确
5、职业境界中的功利境界是指把职业当作谋生的手段，养家糊口的饭碗，凭本能工作。
错误
6、教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更不容易发生职业倦怠的现象错误
7、学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。
正确
8、小学生心理健康教育的主要途径是学科教学中的渗透，且要注意渗透的是原则而非内容。
正确
9、心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。
错误
10、教师的职责是将学生的利益最大化，自己存在的价值可以被忽略。
错误
11、行为指导属于影响性技术。
正确
12、游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。
错误
13、心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。
正确
14、沟通的基本态度是教育
错误
15、情绪调节就是消除消极情绪。
错误
16、儿童在经历挫折时，通常会产生愤怒并表现出攻击性行为；而成人的攻击性更多表现为言语层面，而非身体层面。
正确
17、团队与群体的不同之处在于：
团队的成员会形成一些共享的目标，并为实现这些目标而形成一套有效率且有效果的组织结构。
正确
18、心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。
正确
19、心理健康教育简单的说就是做学生工作的问题;就是找方法让学生接受教育的问题。
错误
20、咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。
错误
21、基于大心理健康教育观的整体性的全员化原则，应当注意：
选项1:
教育者的全员性
选项2:
受教育者的全员性
选项3:
教育者和受教育者的独立性
选项4:
教育者和受教育者的转换性
22、教育研究课题的来源包括
选项1:
将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题
选项2:
从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题
选项3:
从具体的教学场景中捕捉研究课题
选项4:
他人研究可以为教师发现研究课题提供启示
23、教室布置的原则是什么
选项2:
符合学生的年龄特点
选项3:
显示班级的个性特征
选项4:
起到提示和教育的作用
24、做职业生涯规划前，应该有哪些准备
选项1:
进行心理测量，测查自己的职业兴趣和性格
选项2:
职业实践，投入到真实的工作中，了解自身的优劣势
选项3:
自我探索，自我思考，明确自己的目标
选项4:
他人评价，客观全面的看待自己
25、教师职业倦怠的构成指标包括
选项1:
人格解体
选项2:
情感耗竭
选项4:
个人成就感降低
26、团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团体工作的基础是
选项2:
学生有共同的成长课题
选项3:
学生有类似的困扰
选项4:
学生有团体生活的倾向
27、心理测评常用的方法有
选项1:
观察法
选项2:
访谈法
选项3:
问卷法
选项4:
心理测验法
28、教育生态观具有哪些特性
选项1:
整体和谐型
选项2:
动态开放性
选项3:
真实有效性
选项4:
自主独立性
29、教师劳动的特点为
选项1:
复杂性
选项2:
创造性
选项3:
示范性
选项4:
长期性
30、教师职业幸福的典型特征为
选项1:
人际和谐
选项2:
品德高尚
选项3:
心胸豁达
选项4:
享受生活
31、不属于良好的师生关系具有的特征
选项3:
彼此依赖
32、不属于教师角色偏离表现的是
选项1:
角色混乱
33、建立相互信任彼此接纳的团体练习有
选项1:
信任之旅（盲走）
34、《学记》说：
“凡学之道，严师为难。
师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
”这一古语强调了中小学教师礼仪的
选项3:
师德
35、我们要提升幸福感，学习与自己在一起，包括；
选项4:
以上全部
36、以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：
班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。
老师：
你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。
该老师错误认为选项1:
心理辅导只是单纯的同情
37、严重心理问题干预是属于三级预防系统中的哪一级
选项3:
三级预防
38、培根曾经说过：
“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。
”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是
选项2:
向书本学习
39、（）是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。
选项2:
智力发展正常
40、心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻
选项3:
全体性原则
41、
学校心理健康教育活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题鲜明、内容丰富的特点，这体现了：
选项2:
系统性原则
42、班级的发展过程是怎样的
选项2:
初始→过渡→规范→投入→结束43、
43.蔡元培先生对职业境界的描述中，最高境界是哪一种
选项4:
天地境界
44、皮杜费萨的“学校心理健康教育对学生的核心关注”不包括（）
选项2:
达到最佳的学业水平
45、对自我的不良认知与对挫折的不良认知，均会导致出现认知心理问题，表现不包括：
选项3:
自信
46、前苏联教育家赞可夫提出：
“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。
”这正是强调成为名师的行为机制中的
选项4:
勤于反思
47、下列关于青春期的说法，错误的是：
选项3:
青春期的孩子已经没有童年期的特点了
48、学校（）教育内容是人格辅导、学习辅导、生活指导、生涯辅导
选项1:
心理健康教育
49、健康的第四个境界是指
选项3:
身心灵合一，启动人体的自然治愈力
50、可信的测验未必有效，有效的测验（）。
选项2:
必定可信
1、题型：
判断题分值：
2
辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。
正确
2、题型：
判断题分值：
2
教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子，进而成圣成贤，而不是进行纯粹的职业技术培训。
正确
3、题型：
判断题分值：
2
给学生按学习成绩排名，是一种“以结果论英雄”的模式，而比结果对学生来说必然伤自尊。
正确
4、题型：
判断题分值：
2
心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的提高，这是其独特之处。
正确
5、题型：
判断题分值：
2
心理健康教育对于学校来说就是要开设心理健康辅导课程、心理咨询、心理讲座、心理游戏等活动。
错误
6、题型：
判断题分值：
2
压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。
正确
7、题型：
判断题分值：
2
“心理督导”是指学习者在有经验的督导者的指导帮助下，实践咨询技巧、改进咨询工作、提高自身专业水平的过程。
正确
8、题型：
判断题分值：
2
心理健康教育的重点应是关注学生在家庭、学校教育中出现的各种问题。
错误
9、题型：
判断题分值：
2
如需开展心理测评，测评者必须具有专业资格，经过系统的心理测评培训。
正确
10、题型：
判断题分值：
2
人生而会玩，无师自通。
正确
11、题型：
判断题分值：
2
对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。
错误
12、题型：
判断题分值：
2
在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，团体辅导是一种经济而有效的方法。
正确
13、题型：
判断题分值：
2
压力是指正在经历的被知觉为威胁个体生理和心理健康和快乐的事件。
正确
14、题型：
判断题分值：
2
爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。
正确
15、题型：
判断题分值：
2
教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体核心人物的作用。
正确
16、题型：
判断题分值：
2
科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。
大力发展科学技术，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科学文化素质，已经成为我国的基本国策。
正确
17、题型：
判断题分值：
2
情绪是人的心理活动中最为敏感、最为活跃的心理成分，它对人的心理历程具有动力作用。
正确
18、题型：
判断题分值：
2
心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。
正确
19、题型：
判断题分值：
2
在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。
错误
20、题型：
判断题分值：
2
具备特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地帮助学生学习这一领域。
错误
21、题型：
多选题分值：
2
中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是
选项1:
及时报告
选项2:
做好监护
选项3:
持续关心
选项4:
心理辅导
22、题型：
多选题分值：
2
面对压力，人们可能会产生的心理反应有哪些
选项1:
抑郁
选项2:
战斗反应
选项3:
逃离反应
选项4:
认知阻滞
答案（全选）错误
23、题型：
多选题分值：
2
职业生涯规划的重要性是
选项1:
帮助你扬长避短地发展自己
选项3:
帮助你目标明确地发展自己
24、题型：
多选题分值：
2
青春期学生的心理特点有：
（）
选项1:
处于心理断乳期
选项2:
仍然有儿童期的特点
选项3:
开始出现许多成人的需求
25、题型：
多选题分值：
2
教师在设计和组织心理健康活动课时要遵循参与性原则，坚持此项原则，应注意哪些
选项1:
保证给每个学生机会
选项2:
教师要允许不同意见存在
选项3:
教师以平等的身份参与活动
选项4:
教师应当自觉地、主动地以多样性的形式适应不同学生需求答案（全选）错误
26、题型：
多选题分值：
2
教师职业倦怠的构成指标包括
选项1:
人格解体
选项2:
情感耗竭
选项4:
个人成就感降低
27、题型：
多选题分值：
2
“举一反三”和“触类旁通”指的是
选项1:
创造性
选项2:
发现学习
选项3:
学习迁移
选项4:
学会学习
答案（3、4）错误
28、题型：
多选题分值：
2
解决师生冲突的关键是
选项1:
教师
选项2:
学生
选项3:
宽容
选项4:
学校
答案（1、3）错误
29、题型：
多选题分值：
2
完整的心理档案包括以下哪些内容
选项1:
学生基本情况
选项2:
学习适应性分析
选项3:
职业倾向分析
选项4:
心理健康状况分析
30、题型：
多选题分值：
2
中学生心理健康标准的表现是
选项1:
面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。
选项2:
有正确的自我观念，能了解自己、接纳自己、能体验自我存在的价值。
选项3:
有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。
选项4:
善于与老师、同学和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。
31、题型：
单选题分值：
2
中考、高考测验属于
选项2:
成就测验
32、题型：
单选题分值：
2
以下是一位来访者的问题来访者：
我太胖了！
我知道这是我很少有朋友的原因。
对于心理辅导人员来说，下面哪一种反应是最合适的
选项1:
既然你知道这原因，为什么不想办法改善呢
选项2:
你不用担心，像你那么可爱的样子，不久就会有朋友的。
选项3:
你好象很孤独。
你认为自己太胖了，以致于没有朋友，是吗选项4:
你看到别人都有朋友，而自己却没有朋友，因此感到沮丧，而且你
对自己的外表也感到很不满意，是不是
答案2错误
33、题型：
单选题分值：
2
信度只受（）的影响
选项2:
随机误差
34、题型：
单选题分值：
2
下面哪一个不是A型人格的特征
选项3:
对周围环境中的美好事物很有兴趣；
35、题型：
单选题分值：
2
心理顽强的人不具有的品质：
（）
选项4:
处处要小心谨慎
36、题型：
单选题分值：
2
“我要炸学校，谁也不知道......”体现了游戏的哪一境界
选项1:
宣泄的游戏
选项2:
紧张工作不能游戏
选项3:
安静的游戏
选项4:
游戏人生，得大自在
答案4错误
37、题型：
单选题分值：
2
小明每次遇到挫折或者做错事后，总是责备自己，认为都是因为自己的能力不足才导致了不好的结果，以后再遇到类似的事情，自己肯定还是做不好。
小明属于（）归因风格。
选项3:
悲观型
38、题型：
单选题分值：
2
艾森克人格问卷（EPQ）属于
选项2:
人格测验
39、题型：
单选题分值：
2
七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（）能力
选项2:
独立
40、题型：
单选题分值：
2
以正常人为对象，以知识和信息的获得为目标，不太重视团体动力的团体活动方式是
选项4:
团体辅导
41、题型：
单选题分值：
2
不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是（）
选项1:
教育者的全员性
选项2:
“受教育者”的全员性
选项3:
教育者和受教育者的转换性
选项4:
心理健康教育主要是心理老师的工作
答案2错误
42、题型：
单选题分值：
2
“科教兴国”、“百年大计，教育为本”等战略的提出，为教师社会地位的提高提供了坚实的制度保障。
这确保了教师职业幸福来源的
选项2:
来源于社会的认同
43、题型：
单选题分值：
2
下列方法中不是心理评估的方法和途径的是
选项1:
物理测量法
44、题型：
单选题分值：
2
从心理学角度，下列说话中符合“压力”的定义的是
选项4:
压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验的过程
45、题型：
单选题分值：
2
我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”既是一“乐”，这说明教师职业幸福来源之一的
选项3:
来源于学生的成才
46、题型：
单选题分值：
2
“顺其所思，予其所需，同其所感，引其所动，投其所好，扬其所长，助其所为，促其所成。
”体现了心理健康教育课的哪一操作要领
选项1:
创设和谐气氛
选项2:
调动学生情绪
选项3:
重视学生体验
选项4:
引导学生感悟
答案2错误
47、题型：
单选题分值：
2
“不用怕，明天一定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍
选项3:
乱下保证，使来访者高兴
48、题型：
单选题分值：
2
从学生终生发展为本、生涯取向角度看，中学生正处于职业社会中职业人发展的哪一个阶段（）
选项2:
探索期
49、题型：
单选题分值：
2
关于考试焦虑，下列说法错误的是
选项3:
没有焦虑，十分有利于考试水平的发挥
50、题型：
单选题分值：
2
在明尼苏达多相人格测验（MMPI）中，反映对心身自我臆想的临床量表是选项1:
抑郁量表
选项2:
妄想量表
选项3:
精神分裂症量表
选项4:
癔病量表
答案3错误
1、题型：
判断题分值：
2
当我们的处境很艰难的时候，我们就活在求生存的能量中。
正确
2、题型：
判断题分值：
2
辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。
正确
3、题型：
判断题分值：
2
沟通最少需要牵扯三个自我状态，沟通越复杂，牵扯到的自我状态越多。
错误
4、题型：
判断题分值：
2
班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义
错误
5、题型：
判断题分值：
2
职业倦怠又叫心理枯竭，而教师是这种心理疾病的高危人群之一。
正确
6、题型：
判断题分值：
2
从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。
错误
7、题型：
判断题分值：
2
内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。
正确
8、题型：
判断题分值：
2
符合大心理健康教育观原则的辅导干预，在方法和技术上一定不会出现问题。
错误
9、题型：
判断题分值：
2
来自社会期望的压力也是教师产生职业倦怠的主要原因。
正确
10、题型：
判断题分值：
2
焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除
错误
11、题型：
判断题分值：
2
游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。
错误
12、题型：
判断题分值：
2
教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在“活动中学”。
正确
13、题型：
判断题分值：
2
根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。
错误
14、题型：
判断题分值：
2
焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除。
错误
15、题型：
判断题分值：
2
大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数学上持增量理论，而在艺术方面持存在理论。
正确
16、题型：
判断题分值：
2
发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。
正确
17、题型：
判断题分值：
2
科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。
大力发展科学技术，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科学文化素质，已经成为我国的基本国策。
正确
18、题型：
判断题分值：
2
如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，比把错误归结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子），更容易让个体产生无助感，抑郁的反应。
错误
19、题型：
判断题分值：
2
具备特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地帮助学生学习这一领域。
错误
20、题型：
判断题分值：
2
习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、
无可奈何。
错误
21、题型：
多选题分值：
2
根据成就动机理论，学生最可能选择的是成功率为选项2:
50%
22、题型：
多选题分值：
2
中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是选项1:
及时报告
选项2:
做好监护
选项3:
持续关心
选项4:
心理辅导
23、题型：
多选题分值：
2
教师角色错位包括
选项1:
园丁——农业隐喻
选项2:
工程师——工业隐喻
选项3:
春蚕与蜡烛
选项4:
捧着一颗心来，不带半根草去
24、题型：
多选题分值：
2
心理健康教育课“学科化”的表现：
选项1:
教育内容和选材生活化不够
选项2:
重认知结构，轻情感目标，忽视学生的体验选项3:
活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理选项4:
备课仅以教材为中心
25、题型：
多选题分值：
2
班级文化的构成，可以分为
选项1:
精神文化
选项2:
行为文化
选项3:
制度文化
选项4:
物质文化
26、题型：
多选题分值：
2
教师职业幸福的典型特征为
选项1:
人际和谐
选项2:
品德高尚
选项3:
心胸豁达
选项4:
享受生活
27、题型：
多选题分值：
2
在心理健康个案辅导中，主要的倾听技术包括哪些选项1:
鼓励
选项2:
澄清
选项3:
释义
选项4:
情感反映
28、题型：
多选题分值：
2
个体心理工作的三大要素包括：
选项1:
真诚
选项2:
倾听
选项3:
沟通
选项4:
共情（同理心）
答案错误
29、题型：
多选题分值：
2
咨询过程中，咨询师需要注意和思考哪些问题
选项1:
理念与技术的关系
选项2:
咨询关系的作用
选项3:
倾听的重要性
选项4:
伦理的约束作用
30、题型：
多选题分值：
2
造成青少年自杀的原因有
选项1:
抑郁等心理障碍
选项2:
不良的家庭环境
选项3:
学校的强大压力
选项4:
无力面对个人遭遇的问题
31、题型：
单选题分值：
2
个案辅导中最重要的原则是
选项2:
保密性原则
32、题型：
单选题分值：
2
“我要炸学校，谁也不知道......”体现了游戏的哪一境界
选项1:
宣泄的游戏
33、题型：
单选题分值：
2
下列（）不是班级文化的构成。
选项2:
行动文化
34、题型：
单选题分值：
2
我们该怎么给别人帮助
选项2:
给他们需要的关心和帮助
35、题型：
单选题分值：
2
古语云：
“尽信书不如无书”，这句古语给我们中小学教师研究课题选择的启示是：
选项4:
资料寻疑
36、题型：
单选题分值：
2
游戏的第一个境界是
选项3:
不能游戏
37、题型：
单选题分值：
2
体验是促进学生自我成长的前提，下列（）不是体验的内容。
选项2:
生活体验
38、题型：
单选题分值：
2
心理健康教育的系列目标不包括
选项4:
完善
39、题型：
单选题分值：
2
课堂教学和（）是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。
选项2:
班级活动
40、题型：
单选题分值：
2
当面对巨大的压力时，身体会采用战斗或逃离的方式做出反应。
下面属于战斗或逃离的生理反应的是
选项4:
肌肉紧张
41、题型：
单选题分值：
2
以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：
班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。
老师：
你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。
该老师错误认为选项1:
心理辅导只是单纯的同情
42、题型：
单选题分值：
2
在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。
有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是
选项4:
备课以教材或参考资料为中心，重认知目标
43、题型：
单选题分值：
2
《学记》说：
“凡学之道，严师为难。
师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
”这一古语强调了中小学教师礼仪的
选项3:
师德
44、题型：
单选题分值：
2
教师职业的三种境界中，最高境界是哪一种
选项4:
幸福境界
45、题型：
单选题分值：
2
辨认自身或他人压力的关键是
选项3:
了解反常情绪反应以及相关的行为变化
46、题型：
单选题分值：
2
心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻
选项3:
全体性原则
47、题型：
单选题分值：
2
针对“留守”学生，应对的原则和方式是什么（）
选项4:
以上都是
48、题型：
单选题分值：
2
世界万物呈现出复杂的相互作用状态。
人们一般只看到A事物对B事物的作用，而忽视了B事物对A事物的反作用。
这启示我们要获取有新意的研究主题，在选题时应注意使用：
选项1:
逆向思维策略
49、题型：
单选题分值：
2
使学生在学校生活中具有自主性、控制感和影响力体现了大心理健康教育观的哪项原则
选项2:
人性化的赋能原则
50、题型：
单选题分值：
2
关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设计的什
升级会员 