《写自己熟悉的人》习作指导.docx
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《写自己熟悉的人》习作指导
《写自己熟悉的人》习作指导
《写自己熟悉的人》习作指导
一、激趣导入初解题
师:
同学们,认识这两个字吗?
(板书熟悉),让我们一起大声地读出。
众生:
熟悉
师:
下面我请大家用熟悉说一句话,看谁反应最快,只有三次机会,好好把握啊
生1:
我跟表妹很熟悉
生2:
我对回家的路很熟悉
生3:
邻居家的小猫咪跟我很熟悉
师:
大家说得真棒,接下老师的要求变了,请你快速说出熟悉的人是:
众生:
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学……
师:
同学们,从大家的回答中我看出了,你熟悉的人有家人,有老师,有同学,有邻居等,你看我们身边熟悉的人还真的不少,今天我们就学习写一篇作“写熟悉的人的一事”。
二、指导解题确定主题
师:
生活中每个人都有许多故事,那么我们要写熟悉的人的一什么事呢?
别着急,让我们先看看内容都写了什么。
(出示:
本组题目)
师:
回想一下我们这组,《灰雀》写了列宁的一什么事?
生:
写了列宁和小男孩关于一只灰雀丢失又回的故事。
师:
这事让我们感受到了列宁的什么?
生:
对孩子的关心和尊重。
师:
很欣赏你,你不但会倾听而且会表达,接下请大家也向他一样明白的表达自己的意思好吗?
《小摄影师》这篇写了一什么事?
这事让我们感受到了高尔基的什么?
生:
这篇写了小男孩给高尔基拍照的事情。
从这事中感受到高尔基关心爱护儿童。
师:
《奇怪的大石头》写了李四光小时候的一什么事?
你最佩服他什么?
生:
李四光小时候研究大石头很执着,我最佩服他善于思考认真执着的精神。
师:
《我不能失信》呢?
生:
宋庆龄宁愿不去伯伯家也要等待小朋友到自己家,我们应该学习她诚实守信。
师:
对啊,同学们,你看这四篇都写了名人的一事,而且通过一事表现了他们的可贵品质。
(板书名人事品质)。
同学们,请你思考一下,生活中,除了诚实守信等,你认为还有哪些做法也是值得人们学习的?
你能说听听吗?
看看谁有一双善于发现的眼睛。
生:
关心同学,帮助同学。
生:
热爱劳动。
生:
节约用水。
生:
勤俭节约。
生:
拾金不昧。
……
师:
对啊,同学们很细心,大家刚才说的这些都是人们在生活中好的行为,好的品质。
但是这些美好的品质是不是只在名人身上才有呢?
生:
不是,在我们普通人的身上就有这些美好的品质,我认识的人有热爱劳动的,也有帮助别人的。
生:
我姐姐爱学习刻苦钻研。
生:
我家小弟弟明礼貌。
……
师:
哦,你们说得太好了,你们都是有心人,在生活中善于观察。
的确,美好的品质不仅仅名人具备,在我们身边的人身上同样具备。
那么我们身边熟悉的人身上发生了哪些值得写的事情呢?
今天我们就写发生在熟悉的人身上的这事,就要求通过这事情表现出人物身上的一种优秀品质。
(板书:
熟悉的人事品质)
三、拓宽思路,指导选材
师:
下面我们做个小游戏:
请你快速写出最熟悉的四个人。
众生:
书写四个熟悉的人。
师:
想一想,在四个人中你最想写谁,他身上最可贵的品质是什么。
众生:
进行选择
师:
同学们选好了没有?
把你的选择说给大家听听好吗?
生1:
我选了邻居阿姨,有一次妈妈忘了关我们家的车库,阿姨到处找我妈妈,累得满头大汗。
师:
你说得太棒了,既说出了阿姨助人为乐的好品质,而且把阿姨做的事情也说出了。
你能不能像她一样说一说?
生2:
我姐姐捡到了0元钱交给了警察叔叔,我觉得她拾金不昧。
生3:
叔叔阿姨吵架了,我妹妹很坚强,不但没有哭还给他们讲道理,不要吵架。
生4:
我姥爷下雨天接我的时候,看到我的同学没有人接送,就骑车送他回家。
生:
我们班的一个同学,每天放学后帮值日生打扫卫生,不怕脏不怕累。
生6:
我爷爷住在我家的时候,总是不允许我把水龙头开大,让我节约水……。
师:
大家真棒,我看大家都有一双发现美的眼睛,我们都找出了一有意义的事情,那么怎么才能把你了解到的这事情写好呢?
四、结合阅读,指导表达
师:
万事开头难,要想写好一事情,开头很关键。
让我们先一起看看的开头是怎么写的?
出示:
《灰雀》:
有一年冬天,列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
《小摄影师》:
1928年夏天,高尔基住在列宁格勒。
他经常坐在窗子旁边工作。
《奇怪的大石头》:
李四光是我国著名的地质学家。
小时候,他喜欢和小伙
伴一起玩捉迷藏的游戏。
《我不能失信》:
一个星期天,宋耀如一家用过早餐,准备到一位朋友家去。
二女儿宋庆龄显得特别高兴。
师:
大家读一读,看看每篇的开头都写了什么呢?
生:
都写了时间。
生:
还写了地点和故事中的人物。
师:
哦,原写一事情,要先把事情发生的时间、地点、人物写出啊,那大家想一想你要写的那事,发生在什么时间,什么地方,故事中有什么人呢?
想好了,你也赶紧把自己的开头写下吧!
生写开头。
生朗读自己的开头(略)
师:
这几个同学真聪明,一点就通。
但是仅仅有一个开头还是远远不够的,接下的事情怎么写呢?
咱们再看看。
出示《小摄影师》片断:
高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下。
小男孩摆弄了很久很久,说:
“一切准备停当。
”
高尔基侧过脸,对着他微笑。
突然,小男孩往地
上一坐,哭了起。
“你怎么了?
”高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说:
“我把胶卷忘在家里了。
”
高尔基赶紧站起,小男孩已经提着照相机
跑出去了。
高尔基走到窗口,大声喊道:
“孩子,回!
我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。
”
小男孩哭着,跳上一辆电车。
电车马上开走了。
师:
我邀请三个同学分角色朗读一下这个片断,其他同学认真倾听。
生:
分角色朗读(高尔基小男孩解说)
师:
在他们的朗读中你感受到了什么?
生:
感受到了高尔基对小男孩的爱。
师:
那么我把改一下,大家再看,出示:
高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下。
突然,小男孩往地上一坐,哭了起。
高尔基不知出了什么事。
小男孩提着照相
机跑出去了。
师:
我请高尔基和小男孩坐下,读解说的同学,请你一个人大声读。
生:
朗读。
师:
同学们,这样一改,你感觉怎样?
生:
我觉得不好,这样一改,没有了高尔基和小男孩的对话,就不知道他们说什么了,也感受不到高尔基对小男孩的关心和爱护了。
师:
哦,原高尔基对小男孩的爱是从他们的话语中表现出的啊,你看人物说什么对表现人物的品质多么重要啊!
(板书说什么)
师:
昨天老师发给你一篇小朋友写的作《奶奶擦楼梯》,咱们看看这里面的奶奶说什么了:
出示:
1奶奶头也不抬地说:
“我不累,你看这扶手多脏啊。
每天上下楼扶着它把手都弄脏了,还是擦干净了好。
”
2奶奶看着我的眼睛,一字一句地:
“小畅,你以为奶奶擦这楼梯扶手只是为自己方便吗?
这你可就错了。
孩子,做人啊,哪能啥事都为自己想!
人活着如果能为别人做点事,心里才踏实,才高兴啊!
”
3在二楼拐弯处我看见奶奶正在使劲地擦楼梯扶手。
走近一看,只见奶奶的额头上沁出了许多小汗珠
师引读奶奶头也不抬地说:
……
生接读:
“我不累,你看这扶手多脏啊。
每天上下楼扶着它把手都弄脏了,还是擦干净了好。
”
师生继续接读第二句
师:
同学们刚才我们读得都是?
生:
奶奶说的话
师:
从奶奶的话语中看出奶奶是个怎样的人呢?
生:
为别人着想,乐于奉献。
师:
同学们会读,也会体会了,从奶奶的话语中感受到了奶奶的可贵品质,那么我们一起读第三句:
在二楼拐弯处我看见奶奶正在使劲地擦楼梯扶手。
走近一看,只见奶奶的额头上沁出了许多小汗珠
生齐读
师:
同学们从刚才的朗读中你仿佛看到了什么?
生1:
看到了老奶奶汗流满面擦楼梯的样子。
生2:
感受到了老奶奶不怕辛苦为别人乐于奉献的精神。
师:
同学们,你看要想把一事情写好,不但要写出人物说了什么,还要?
生:
写出人物做了什么。
师:
对,我们在写一事情的时候要想想人物当时说了什么做了什么,真实的写出就是一篇好作。
那大家闭上眼睛,把自己要写的事情在大脑中回想一遍,想想我们熟悉的人当时说什么了,怎么做了?
生闭目回想。
五、巧起题目笔录成
师:
同学们,既然事情想好了,我们也知道该怎么写了,那就用“写熟悉的人的一事”作这篇作的题目吧,你说合适不合适呢?
生:
合适。
生:
不合适。
师:
大家拿不准,那咱们还是看看中的题目,出示:
灰雀小摄影师奇怪的大石头我不能失信。
师:
这组的题目都有什么特点呢?
他们怎么不用“写名人的一事”做题目呢?
生:
我知道了,每篇的题目都和这篇的内容有关系,用一事做题目。
师:
你真聪明,把秘密说出了,那同学们也给自己的作取一个题目吧!
万事俱备只欠东风了,请大家把自己想好的事情写下吧!