六年级音乐 弹起我心爱的土琵琶教学设计.docx

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六年级音乐弹起我心爱的土琵琶教学设计

六年级音乐弹起我心爱的土琵琶教学设计

教学基本信息

课题

人民音乐出版社第十二册第四单元歌曲《弹起我心爱的土琵琶》

指导思想与理论依据

教材分析

　歌曲选自影片《铁道游击队》的主题曲《弹起我心爱的土琵琶》。

歌曲表现了铁道游击队机智、勇敢、乐观的精神面貌。

全曲为带再现的三段体，第一、第二乐段节奏舒缓，旋律流畅，表现了游击队员悠闲、乐观和对未来充满信心的精神面貌。

第二乐段节奏紧凑，旋律跳跃，生动地再现出游击队员机智、勇敢的形象。

通过歌曲学习让学生进一步了解历史，弘扬民族精神。

学情分析

学生在心理特点和行为习惯上，知识面和学习综合能力还没有成熟，仍脱离不了少年儿童心理，注意力不集中的特点。

除了继续培养他们良好的课堂学习习惯、培养学生的能力之外，要激发学生的学习兴趣。

在听、唱、创、演各方面能力的培养上，应多加强听和唱方面的培养，多注重对他们音乐感受力、理解力和表现力的培养。

1.在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知――体验――联想――认知――理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。

2.注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。

3.力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。

在教学中积极采取创设情境，激趣导入、采用不同的演唱方式、积极对学生的每一个细微的表现进行评价、合理地运用了愉快教学法等形式开展教学，让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心情。

教学目标

教学重点和难点

教学流程示意

　激情导入（欣赏影片片段、教师范唱、分析歌曲）――新授（学成歌谱、分段学唱、表演）――创编（分组设计演唱形式、巩固歌曲）――课堂评价（教师评价、学生自我评价）――课堂小结

教学过程

教学环节

一、组织教学

二、新授

教师活动

师：

歌曲唱完了，谁能说一说你们听到这首歌曲后，你们的感受是什么样的？

师：

下面让我们带着以下几个问题来再来欣赏一遍。

（出示课件）

学唱歌谱

1、学唱第一乐段

变得强劲有力了，结合歌谱，带有重音记号处。

预设学生行为

感受乐曲及其创作背景

鼓掌

生：

内心很激动等

生：

稍慢的。

生：

冷静、坚定自若、高度的乐观主义精神

生：

速度稍快

生：

（激动、紧张。

）

生：

答（紧张、危险等）。

对敌人的仇恨等

学生演唱

英勇善战的战斗场面开始了

生：

渐弱，表现了对美好生活的憧憬、向往，带着情感来唱。

学生有感情的演唱

生：

女生――男生――合唱。

学生发表自己的感想、感受

设计意图

激发学生的好奇心和学习兴趣

熟悉音乐了解音乐的创作背景带着情感去学习歌曲

进一步熟悉歌曲

重点解决第六小节的附,点八分音符的时值，演唱的要饱满。

通过单独乐段的欣赏，聆听，发展学生从多角度的听觉去实现听觉感知。

”激发了学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。

在突破难点上我采用了启发联想法，力图把学生带到当时的战争情景中去，让学生根据歌词联想的危险场景。

音乐是一门极富有创造性的艺术。

从学生的兴趣、能力和需要出发，重视音乐实践中的创造过程，培养和鼓励学生的创造精神。

丰富的演唱形式可以让这首歌曲更饱满、更具有感染力。

课堂小结：

师：

如今的微山湖早已没有了抗日的喧嚣，大片的荷花给人以宁静的美感，让人如痴如醉。

战争是残酷的，英雄们的精神却是可敬的。

他们机智、勇敢、顽强拼搏,他们坚定自若，高度乐观的爱国主义的精神永远值得今天的我们去学习。

同学们，那就让我们一同努力吧！

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

弹起我心爱的土琵琶

教学反思