八下Unit1教案.docx
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八下Unit1教案
第1课时总第_1_课时
Unit1What’sthematter?
SectionA1a---2d
【教学目标】：
知识与能力：
1.能根据拼读规则读写本节课的15单词matter，stomachache等
2.能听懂谈论身体健康的听力材料，并完成相关练习。
3.熟练运用句型“What’sthematter?
”询问别人身体健康状况。
过程与方法：
采用三环节教学学，运用listening,pair-work,practicing等开展学习活动。
情感态度价值观：
能够陈述自己的身体健康状况，掌握相应的急救措施。
【教学重点】：
掌握询问疾病与表示身体不适的话语
【教学难点】：
掌握询问疾病与表示身体不适的话语
教学过程：
一、情境引入：
二、交流展示
【自学环节】课前预习探索新知
认知前提：
翻译下列句子（注意时态）
1.你周末做什么了？
_________________________________________________
2.我在寒假里做作业了。
_________________________________________________
3.我得了流感，所以我昨天没去聚会。
______________________________________
新知认知：
Task1.预习1a,2b，2d找出下列单词及短语。
单词：
问题，事情__________疼痛的______________胃疼，肚子疼_____________
咽喉，喉咙_______________发烧________咳嗽_____________脖子__________
牙疼____________________使疼痛，受伤___________拍X光______________
短语：
躺下_____________________量体温_________________________
发烧_______________休息_____________________怎么了___________________
Task2.阅读课本2b,2d及P97，P98听力材料，翻译下列句子。
1.你应当喝些加蜂蜜的热茶______________________________________
2.我该怎么办?
_________________________________________________
3.你下次不要吃那么多了_______________________________________
4.如果你现在不去看牙医，以后会疼的更厉害
____________________________________________________________________
5.IwasmakingdinnerjustnowandIcutmyselfbyaccident.__________________________
预习检测：
用所给词的适当形式填空。
1.Don’tgotoworkwithanempty（空的）s___________inthemorning,youmusteatsomething.
2.Myheadf_________（感觉）veryhot.Ifeelterrible.
3.Youshouldliedownandr__________ifyoufeeltired.
4.Ihadabadc__________（咳嗽）,Ican’tgoout.
5.Youneed______________（take）themedicinethreetimesaday.
三、精讲点拨
4、拓展应用
五、课堂小结：
六、限时作业：
（见学案）
七、课后作业
八、教后反思
第2课时总第_2_课时
Unit1What’sthematter?
SectionA3a-4c
【教学目标】：
知识与技能：
1.会读写本课的6个单词及4个短语。
2.能自由谈论事故或关于健康的问题。
过程与方法：
采用三环节教学法，通过Reading，Discussing等开展学习活动.
情感态度价值观：
通过学习，学会正确处理突发事故及一些关于健康的小问题。
【教学重点】：
3a短文及情态动词should表示给出建议的用法
【教学难点】：
描述突发事件的发生过程。
教学过程：
1、情境引入：
2、交流展示
【自学环节】课前预习探索新知
Task1.识记第3页单词，根据汉语意思进行默写
乘客_________离开（某处）；不工作；从......去掉_________向；朝________
问题；苦恼_________（用手或器具）击；打__________（过去式）__________
Task2.预习P3页内容完成下列任务。
（一）找出下列短语。
下车__________有心脏问题__________________等待__________多亏________及时__________________使......惊讶的；出乎......意料的_________________立即；马上______________陷入；参与______________
（二）翻译下列句子
1.26路公交车正在行驶在中华路上，这时司机看到一位老人躺在路边。
BusNo.26wasgoing__________ZhonghuaRoadwhenadriversawanoldman______________ontheroad.
2.24岁的公交车司机没有多想便下了车。
Thebusdriver,24-year-oldWangPing,stoppedthebuswithout________________..
3.多亏了王先生和乘客，医生能及时挽救那个男人。
_____________Mr.Wangandthepassengers,thedoctorssavedtheman__________..
【预习检测】：
根据句意写出单词。
（注意单词的适当形式）
1.Thedoctorsand____________（护士）lookedafterherverywell.
2.Busdriverand______________（乘客）
3.Tomy_____________（使......惊讶的）,theworkwasfinishedintwoweeks.
4.Theydon’twantany_____________（麻烦）
三、精讲点拨
四、拓展应用
五、课堂小结：
六、限时作业：
（见学案）
七、课后作业
八、教后反思
第3课时总第_3_课时
Unit1What’sthematter?
SectionB1a-1d
【教学目标】：
知识与能力：
1.能根据拼读规则读写本节课的4个单词bandage,sick,knee,nosebleed.
2.能听懂谈论状况及处理措施的听力材料，并完成相关练习。
3.会运用have/has描述他人的身体状况并作出正确的处理措施。
过程与方法：
采用三环节教学学，运用listening,pairwork,practicing等开展学习活动。
情感态度价值观：
通过学习，让学生懂得互相关爱。
【教学重点】：
.能听懂谈论状况及处理措施的听力材料，并完成相关练习。
【教学难点】：
会运用have/has描述他人的身体状况并作出正确的处理措施。
教学过程：
一、情境引入：
2、交流展示
一、课前预习（教师寄语：
Wherethereisawill，thereisaway）
认知前提：
用所给词的适当形式填空。
1.Heshould___________（have）agoodrest.
2.Mr.Greengavemesome_____________（advice）abouthowtostudy.
3.Lilicut_____________（her）.
4.Amanwasnexttohim___________（shout）forhelp.
5.Heexpectedallthepassengers___________（get）off.
Task1.预习P5的单词，默写出下列单词。
绷带，用绷带包扎__________生病的__________膝盖___________鼻出血___________
Task2.预习课本1a,1b和1c,找出下列短语。
敷药_____________做x光检查_____________告诉某人去做某事_______________穿上___________几天____________鼻出血______________受到撞击______________量体温________________
Task3.预习P98听力材料，翻译下列句子。
1.一个男孩在体育课上弄伤了___________________________________________________
2.我告诉他他应该休息.________________________________________________________
3.他被送到医院去做x光________________________________________________________
4.Hewasrunninginthehotsunandthenhefeltsickandfelldown.
________________________________________________________________________
5.Anotherboygothitontheheadwithabaseballbat.
________________________________________________________________________
预习检测：
根据首字母或汉语提示完成句子。
1.Ifelts_____________andIwanttotakebreaks.
2.Someonecuthisk____________.
3.Pleaseputab_________onit.
4.Lilygoth_________byaball.
三、精讲点拨
四、拓展应用
五、课堂小结：
六、限时作业：
（见学案）
七、课后作业
八、教后反思
第4课时总第_4_课时
Unit1What’sthematter?
SectionB2a-2e
【教学目标】：
知识与技能：
1.能根据拼读读规则读写本课17个单词及7个短语。
2.理解2b描述攀岩的文章，并能根据关键词进行复述。
过程与方法：
采用三环节教学法，通过fastreading和carefulreading等活动进行学习.
情感态度与价值观：
通过学习，学生能更加热爱生活，珍惜生命。
【教学重点】：
理解和复述2b有关攀岩的短文
【教学难点】runout,beusedto等短语的正确运用。
教学过程：
一、情境引入：
2、交流展示
【自学环节】课前预习探索新知
任务一：
1.请同学们预习P6-7单词，小组合作、组长检查，确认读音准确。
v.呼吸__________危险_________意思是，打算_________晒伤的_________
n.登山者_____________事故_______________情况______________岩石____________刀__________（pl.）____________重要性_______________决定_________v.__________勇气，意志____________死，死亡__________v._________adj.____________
3.写出下列代词的反身代词I_________we___________you________________________he___________she____________they_______________
4.写出下列动词的过去式：
lose_________find_________catch__________run________feel________fall______
know________use______cut________write________mean_________keep_________
任务二：
请同学们阅读教材P6，在课本上标出下列短语并识记它们。
呼吸困难________________对……感兴趣__________________习惯于……_________________冒险_______________因为事故____________________用尽__________切除、切断__________用某物做某事_____________.离开，从……出来_______......的重要性_____________做出决定______________掌管，管理_____________放弃___________左右为难____________
任务三：
通过对教材的预习，你能翻译下列句子吗？
1.TherearemanytimeswhenAronalmostlosthislifebecauseofaccidents.
2.Hewasnotreadytodiethatday.
3.Inthisbook,Arontellsoftheimportanceofmakinggooddecisions,andofbeingincontrolofone’slife.
【预习诊断】根据句意及首字母提示补全单词。
1.Thefloodwhichhappenedlastweekcaused（造成）100people’sd__________.
2.Itisreported（据报道）thatthemanbreathedheavily,with________（血）onhisshirt.
3.Thereweretwo_________（刀）andthreeforksonthedesk.
4.Hedoesn’tmindtakingthe____________（风险）.
三、精讲点拨
4、拓展应用
1.use的用法
（1）be/geusedto+doing意为“习惯于......”，其中to为介词，后跟动名词或名词如：
Heisnotusedto_________（take）awalkaftersupper.
（2）beusedtodo意为“被用来......”，如：
Theknifeisusedto______（cut）things.
（3）usedtodo意为“过去常常.......”，用于过去时态，如：
I___________（use）togotoworkbybus,butnowItakeataxi.
2.mean的用法
（1）meantodosth意为“打算或想要去做某事”
如：
Jim____________________（打算去钓鱼）tomorrow。
（2）meandoingsth意为“意味着做某事”
如：
Gettingupearlymeansyour________（catch）theearlybus.
五、课堂小结：
六、限时作业：
（见学案）
七、课后作业
八、教后反思
第5课时总第_5_课时
Unit1What’sthematter?
SelfCheck
【教学目标】：
知识与能力：
1.记住本单元的单词和短语
2.会用What’sthematter询问身体健康状况，并提出急救措施。
3.掌握情态动词should的用法
过程与方法：
采用Pairwork,Groupwork等方式引导学生进行模仿练习
情感态度与价值观：
培养乐于助人的品质及在困难面前勇于面对的精神。
【教学重、难点】
重点：
情态动词should的用法
难点：
根据What’sthematter展开情景对话。
教学过程：
一、情境引入：
2、交流展示
【自学环节】课前预习探索新知
任务一：
熟练读写本单元的单词和短语并尝试默写
单词：
胃,腹部____喉咙_____咳嗽____牙疼____头疼____受伤_______
乘客_____问题，苦恼____击，打___她自己____生病的_____膝盖______
情况，状况____打算_____重要性_____勇气_____死亡____决定________
短语：
感冒________躺下________休息_________下车___________
使....惊讶的_______立刻，马上______陷入___习惯于....____________
冒险________用尽，耗尽____离开_________掌管,限制________
任务二.复习本单元句子并翻译
1.Judy怎么了？
What’s__________________________Judy?
2.It_________________________（听起来不像）youhaveafever.
3.He________________________（不准备）diethatday.
4.Thismeans______（处在困境中）thatyoucannotseemto___（走出，摆脱）
5.Arontellsoftheimportanceof________________________________
（做出好的决定以及掌控自己的生命）
6.Arondidn’t____（放弃）aftertheaccidentand________today（坚持爬山）
7.________climber（作为一名登山者），Aronis___________（习惯了冒险）
8.There_____times（有许多次）whenAronalmost_____________________
accidents（因为意外几乎失去了性命）
任务三：
阅读本课P8页，完成selfcheck的1、2部分
【预习诊断】：
根据句意及首字母写出单词
1.Don’tplaywithk_______,theymaycutyourfingers.
2.Hehasmadea_____（decide）tovisittheWestLakein
thecomingsummerholidays.
3.Somepeoplewon’trealize（意识到）thei____oftheirhealthuntil
theyloseit.
4.Allofuswere_____（惊奇的）thatsuchalittlegirlspokeEnglishsowell.
5.I____________（意思是）thatImadesomemistakes.
三、精讲点拨
4、拓展应用
五、课堂小结：
六、限时作业：
（见学案）
七、课后作业
八、教后反思
第6课时总第_6_课时
Unit1What’sthematter?
复习案
SectionA:
（（P.1）1.怎么了？
__________?
（同义句）_____________________?
我头疼。
I________________.（牙疼）____________________胃疼_____________
我喉咙疼I_________________________.背疼（短语）_______________________
2.她昨天讲话太多，没喝足够的水。
Shetalked_____________yesterdayanddidn’tdrink____________.Enough
（P.2）3.-我发烧了。
--你应该量一下你的体温。
--I___________________.–Youshould______________________.
4.—我胃疼。
--你应该躺下休息。
--I__________________.–Youshould_____________and_______.
5.—我牙疼。
--你应该去看牙医，并做个X光检查。
-Ihavea_______.–Youshould________________and________________.
6.你应该喝加蜂蜜的热茶。
Youshoulddrinkhottea________________.
7.—我切到了我自己。
--你应该在上面敷些药。
--I____________.–Youshould_________________________.
8.听起来你不像是发烧了。
Itdoesn’t_____________you_________________.
9.你需要远离电脑休息。
Youneedto__________________________thecomputer.
10.我同一种姿势坐的时间太长了，没有动。
Isat______________________fortoolong____________________.
11.如果明天你的头和脖子还疼的话，就去看医生。
___yourheadandneckstill_______tomorrow,then________________.
（P.3）12.26路公共汽车正沿着中华路走，这时，司机看到一位老人躺在路边。
BusNo.26_______________ZhonghuaRoad________thedriver______anoldman_________onthesideoftheroad.
13.公共汽车司机，24岁的王平，没有多想便停下了车。
Thebusdriver,____
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