Unit1教案.docx
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Unit1教案
2018--2019学年度初一年级英语教学案
单元备课
StarterUnit1Goodmorning!
一、教学内容
本教材是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为SectionA和SectionB两部分。
SectionA为目标句型提供分步事例和指导性练习；SectionB使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。
每个单元还附有SelfCheck部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。
StarterUnit1是预备篇三个单元中的第一单元。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：
1.学习Aa---Hh8个字母。
2.学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。
3. 学习不同时间见面时的问候语及其回答。
二、 教学目标
A、语言知识目标
1、词汇：
Letters Aa---Hh
hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks
2、句型：
Goodmorning/afternoon/evening,Alice!
Hello,Frank!
Hi,Cindy!
Howareyou?
I’mfine/OK,thanks.
B、语言技能目标
本单元要求学生掌握英文字母Aa—Hh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式；能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
1．Goodmorning/afternoon/evening：
适用于比较正式客气的场合，双方都应说Goodmorning/afternoon/evening!
例如：
A：
Goodmorning，MissZhao．早晨好，赵老师。
B：
Goodmorning，Mr．Wang．早晨好，王校长。
2．Morning：
适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3．Hello：
是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。
例如：
A：
Hello，Kate．你好，凯特。
B：
Hero，LiLei．你好，李雷。
4．Hi：
在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。
例如：
A：
Hi，HanMeimei．你好，韩梅梅。
B：
Hi，Lucy．你好，露西。
C、情感目标
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
三、教学重点、教学难点
1、教学重点：
a）Aa----Hh的字母教学
b） 相互问候：
Goodmorning/afternoon/evening,Alice!
Hello,Frank!
Hi,Cindy!
Howareyou?
I’mfine/OK,thanks.
2. 教学难点：
a）不同时间的不同问候；
b）人名的读法和人物与名字的配对（8个）。
四、教学策略
1、 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
2、 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
3、 教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。
4、 引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
五、课时划分
Period1：
SectionA----1a,1b。
课时目标：
a）学习见面时的相互问候。
b）认识1a中的8个人物，能正确读出他们的名字。
Period2：
SectionA----2a,2b,2c,2d,3,4a,4b,4c。
课时目标a）学习字母Aa----Hh。
b）了解一些英语缩略词的意思。
c）巩固上一课时中所学的人名及不同时间的问候。
Period3：
SectionB1,2a,2b,3a,3b,4,5;
课时目标：
a）学习将相同元音音素的字母和单词归类（A/ei/,/?
/,E/i:
/,/e/）。
b）巩固本单元的字母、单词和句型。
Period4：
SelfCheck1,2,3,4。
课时目标：
a）培养自我检测能力以及名字卡片的建立。
b）巩固本单元的字母、单词和句型。
Period5：
国际音标
课时目标：
a）会读48个因素，知道记录英语因素的符号叫做音标。
b）了解英语的拼读规则。
Period6：
习题课
课时目标：
a）.复习和应用字母Aa---Hh。
b）.复习词汇hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks和相关缩略词。
c）. 复习不同时间见面时的问候语及其回答。
d）.复习元音字母A和E的发音规律。
e）.复习国际音标和拼读规则
Unit1Goodmorning.
SectionA1a-2cPeriod1
一、教学目标：
知识与能力：
1.能够掌握26个字母的正确发音笔顺及大小写占格；
2.能够用简单的交际用语和同伴打招呼；
3.能够分清楚8个人名是男名还是女名。
过程与方法：
采取任务引领，活动建构法采用listening,pairwork,groupwork,等方法进行听说读写练习
情感态度与价值观：
激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性
二、教学重难点
26个字母的正确发音及大小写占格
三、教学过程
学案导学
一、预习任务：
任务一：
观看课本插图，听一听，读一读课本1a中男女名。
任务二：
小组练习打招呼，教师巡回指导。
A:
Hello,Frank!
B:
Hello,Alice!
A:
Goodmorning,Frank!
（早上好，Frank）
B:
Goodmorning,Alice!
（早上好，Alice）
任务三：
小组内听唱字母歌。
二、预习检测：
（一）将下列人名按男女分类。
BobHelenEricCindyDaleFrankAliceGrace
Boy’sname:
Girl’sname:
（2）默写二十六个字母大小写
三、预习质疑：
预习中尚不能解决的问题：
合作交流
一、回忆小学所学朋友见面的打招呼用语。
（小组讨论---班内展示---教师点拨）
二、26个字母的写法
1.先让学生在练习本上按顺序默写所知的26个字母的大小写，两名同学到黑板上默写。
然后同位互查，教师抽查。
教师重点点拨：
（1）26个字母注意大小写笔顺；
（2）26个字母应占的格；
（3）注意小写字母f，j占3格。
跟踪训练:
1.写出下列字母的相应大小写字母。
A________R_______Y_______i_________k_________l________
2.26个字母的书写中占3格的字母有
3.写出大写字母H的笔顺
三、拓展：
26个字母中有5个元音字母a,e,i,o,u.其余21个为辅音字母。
精讲深化
1．Goodmorning/afternoon/evening：
适用于比较正式客气的场合，双方都应说Goodmorning/afternoon/evening!
例如：
A：
Goodmorning，MissZhao．早晨好，赵老师。
B：
Goodmorning，Mr．Wang．早晨好，王校长。
2．Morning：
适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3．Hello：
是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。
例如：
A：
Hello，Kate．你好，凯特。
B：
Hero，LiLei．你好，李雷。
4．Hi：
在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。
例如：
A：
Hi，HanMeimei．你好，韩梅梅。
B：
Hi，Lucy．你好，露西
5.Goodnight..晚安
限时达标:
一、写出下列字母相邻的字母。
____Bb_________Jj_________Mm____
____Ss________Xx________Ff____
二、选择。
（）1.---Goodmorning!
---_____________!
A.Goodnight.B..Goodafternoon..CGoodmorning.
（）2.---Hi,Nick!
---_____________,Andy!
A.OKB.FineC.Hi
（）3.Which（哪一个）isagirl’sname?
A.BobB.DaleC.Alice
（）4._________isthefifth（第五）letter（字母）.
A.BB.GC.E
（）5.当你离开学校时，你会对同学说：
______________
A.Hi.B.GoodbyeC.Goodmorning.
3、翻译下列两句话并规范地写在四线三格中。
1）海伦，早上好！
2）早上好，Alice!
Unit1Goodmorning.
SectionA3a-3dPeriod2
一．教学目标：
知识与能力：
1.能够掌握26个字母的正确发音笔顺及大小写占格；
2.能够用简单的交际用语和同伴打招呼；
3.能够准确说出某些缩略词的含义。
过程与方法：
采取任务引领，活动建构法采用listening,pairwork,groupwork,等方法进行听说读写练习
情感态度与价值观：
激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性
二．教学重难点
1.会用简单的交际用语和同伴；
2.能说出某些缩略词的含义。
三．教学过程
学案导学
一、预习任务：
任务一：
能按笔顺默写26个字母的大小写，写在练习本上，然后同伴之间互相批改.
任务二：
上节课所学的的问候语及人名有哪些,同桌之间互相说一下。
任务三：
从3a中找出单词表中的4个新单词，大声朗读三遍并记忆。
任务四：
想想并收集生活中用英语字母及字母组合所表示的内容有哪些，请写出来。
二、预习检测：
1、写出下列短语：
下午好晚上好
2、写出下列字母所表示的含义：
HBNBAPUFO
3、情景对话：
假如你叫Dale，你在上午、下午、晚上分别遇到了Eric、Frank和Bob，那你分别怎样去跟他们打招呼呢？
，Eric！
，Frank！
，Bob！
三、预习质疑：
预习中尚不能解决的问题：
合作交流
一、回忆所学朋友见面的打招呼用语。
（小组讨论---班内展示---教师点拨）
知识总结:
（1）Goodmorning/afternoon/evening/Hi/Hello，Bob…
（2）-Howareyou?
-I’mfine，thanks.
（3）-Howareyou?
-I’mOK.
二、默写26个字母
先让学生在练习本上按顺序默写所知的26个字母的大小写，四名同学到黑板上默写。
然后同位互查，教师抽查。
教师重点点拨：
（1）26个字母注意大小写笔顺；
（2）26个字母应占的格；
（3）注意小写字母f，j占3格。
三、听力训练
3c播放听力，让学生听录音，根据所听到的顺序为字母编号。
四、字母在日常生活中的应用:
认识常见的缩略词
HBCDNBAkgPS/M/LUFOCCTV
精讲点拨
1.fine与good区别
1）、good常用来指人的品行好，或事物的质地好，也常用来向别人问好。
2）、fine身体状况好，天气状况好
—Howareyou?
—Fine,thanks.（身体状况好）
It'safinedaytoday.（天气状况好）
另外，fine也可以用来指人物的品行、事物的质地“特别出色”。
2.thanks谢谢thanks=thankyou.
3A:
Howareyou?
B:
I'mFine/I’moK.Andyou?
A:
I’mfine,too.
限时达标:
一、写出下列字母的所对应的大小写形式。
BEE________BAG_______red_______HB_______
CD_______bed________you_______after_______.
二、写出所对应缩写字母或意思。
CD__________千克____________停车位___________UFO
NBA中国中央电视台硬黑L
三.选择题。
（）1.“不明飞行物”的英文缩写是。
A.UFOB.HBC.CDD.BBC
（）2.“美国篮球协会”的英文缩写是。
A.USAB.NBAC.ABCD.PBA
（）3.在市场上购买衣服时，你看到的表示“中”号的字母代表是。
A.SB.LC.MD.XL
（）4.早上和同学见面时，应该说。
A.GoodmorningB.GoodafternoonC.GoodeveningD.I'mOK
（）5.“中国中央电视台”的英文缩写是。
A.CCTOB.VOAC.CCTVD.TV
Unit1Goodmorning！
Period3SectionB1a—1d
一、教学目标：
知识与能力：
1.复习SectionA部分的内容，
2.掌握8个新单词：
how,are,you,I,am,fine,thanks,OK
3会应用下列句型进行交流：
.
（1）-Howareyou?
-I’mfine，thanks.
（2）-Howareyou?
-I’mOK.
过程与方法：
采取任务引领，活动建构法采用listening,pairwork,groupwork,等方法进行听说读写练习
情感态度与价值观：
激发学生学习英语的兴趣，学会主动与人交流。
二、教学重难点
重点：
1.26个字母的书写及读音；2.能运用所学句子进行简单的交流。
难点：
26个字母在日常生活中的应用。
三、教学过程
学案导学
一、预习任务：
任务一：
看课本P4中的1a，看课本上的图画与朋友完成会话，尝试多种练习。
任务二：
看课本P4中的1b，在课本上写出孩子的名字，按字母顺序列表。
任务三：
P4中1c，给自己选个英语名，并将名字写在卡片上。
预习检测：
（一）写出E到S之间的所有大小写字母
（二）完成句子
1、你好吗？
2、三种回答方式1.2.3.
三、预习质疑：
预习中尚不能解决的问题：
合作交流
26个字母的应用
先让学生在练习本上按顺序默写26个字母的大小写，两名同学到黑板上默写。
然后同位互查，教师抽查。
教师点拨：
（1）.26个字母注意大小写所占的格式。
（2）.注意字母的笔顺，参考教材P2的2c
（3）.注意小写字母f,j占3格。
关注其余字母大小写所占的格式。
（4）.26个字母中有5个元音字母a,e,i,o,u.其余21个为辅音字母。
（5）.按照教材P78字母发音表，做到读音正确。
精讲点拨
元音字母a在重读音节中的读音
i在-nd-ld和gh前
[ai]
在开音节中
[ei]
nameplaneJanebabycake
在闭音节中
[i]
bagdadhatmapblackback
限时达标:
一、判断下列各组是否含有相同的元音音素，相同用S表示，不同用D表示
AF（）EG（）FH（）BA（）DE（）
CEDGF（）AHB（）EDGB（）
FrankDale（）GraceAlice（）EricHelen（）
一.选择题把正确的答案序号填在题前的括号内
（）1.—Goodmorning.----________.
A.Hello,GoodB.GoodmorningCGoodafternoonD.OK
（）2.----Howareyou?
-----________________.
A.ThankyouB.Sitdown,please.
C.I’mfine,thanksD.Goodmorning
（）3.Thefifteenthletter（第15个字母）intheEnglishalphabet（字母表）is_____
A.GB.MC.OD.N
（）4.下面与字母E发音没有相同之处的是。
A.CcB.FfC.DdD.Gg
（）5.----Pleasesitdown.-----_____________.
A.HelloB.ThankyouC.SitdownD.I’mfine
三、完成下列对话，每空一词。
1.-afternoon,Dale!
-,Bob!
2..-areyou?
-,thanks.
Howyou?
-I’m
Unit1Goodmorning！
SectionB2a—2dPeriod4
一、教学目标：
知识与能力：
1.熟练写出26个字母的大小写形式，会快速的辨认认读
2.熟练读出26个字母，并快速的根据读音分类
3.会应用下列句型进行交流：
（1）-Howareyou?
-I’mfine，thanks.
（2）-Howareyou?
-I’mOK.
过程与方法：
采取任务引领，活动建构法采用listening,pairwork,groupwork,等方法进行听说读写练习
情感态度与价值观：
激发学生学习英语的兴趣，学会主动与人交流。
二、教学重难点
重点：
1.26个字母的书写及读音；
2.能运用所学句子进行简单的交流。
难点：
26个字母根据读音分类。
三、教学过程
学案导学
二、预习任务：
任务一：
看课本P5中的2a，用自己的名字与同伴对话
任务二：
P5中2c，读一读，唱一唱
任务三：
完成课本P5中2d,朗读下列字母，并试着找出每组字母中相同的读音。
预习检测：
一、写出与E字母发音相似的字母
二、完成句子
2、你好吗？
2、三种回答方式1.2.
3.
三、预习质疑：
预习中尚不能解决的问题：
合作交流
26个字母的应用
1.先让学生在练习本上按顺序默写26个字母的大小写，两名同学到黑板上默写。
然后同位互查，教师抽查。
教师点拨：
（1）.26个字母注意大小写所占的格式。
（2）.注意字母的笔顺，参考教材P2的2c
（3）.注意小写字母f,j占3格。
关注其余字母大小写所占的格式。
（4）.26个字母中有5个元音字母a,e,i,o,u.其余21个为辅音字母。
（5）.按照教材P78字母发音表，做到读音正确。
精讲点拨
1）字母书写
2）字母与音标的区分
3）Aa\ei\Ii\ai\
限时达标:
一、判断下列各组是否含有相同的元音音素，相同用S表示，不同用D表示
AF（）EG（）FH（）BA（）
DE（）CEDGF（）AHB（）EDGB（）
FrankDale（）GraceAlice（）EricHelen（）
一.选择题把正确的答案序号填在题前的括号内
（）1.—Goodmorning.
----________.
A.Hello,GoodB.GoodmorningCGoodafternoonD.OK
（）2.----Howareyou?
-----________________.
A.ThankyouB.Sitdown,please.
C.I’mfine,thanksD.Goodmorning
（）3.Thefifteenthletter（第15个字母）intheEnglishalphabet（字母表）is_____
A.GB.MC.OD.N
（）4.下面与字母E发音没有相同之处的是。
A.CcB.FfC.DdD.Gg
（）5.----Pleasesitdown.
-----_____________.
A.HelloB.ThankyouC.SitdownD.I’mfine
Unit1Goodmorning.SectionB3a--SelfCheckPeriod5
一、教学目标：
知识与能力：
1.熟练写出26个字母的大小写形式，会快速的辨认认读
2.会应用下列句型进行交流：
（1）Goodmorning/afternoon/evening/Hi/Hello
（1）-Howareyou?
-I’mfine，thanks.
（2）-Howareyou?
-I’mOK.
过程与方法：
采取任务引领，活动建构法采用listening,pairwork,groupwork,等方法进行听说读写练习
情感态度与价值观：
激发学生学习英语的兴趣，学会主动与人交流。
二、教学重难点
重点：
1.26个字母的书写及读音；
2.能运用所学句子进行简单的交流。
难点：
26个字母在日常生活中的应用。
音节的拼读规则
三、教学过程
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