浙教版信息技术七年级上册全.docx
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浙教版信息技术七年级上册全
本学期授课计划
一、教材分析：
本书通过“信息的获取与整理”“文字的处理与应用”“数据处理与应用”等三个教学单元的学习，使学生了解有关信息和信息技术的基础知识，能够多渠道获取信息并整理信息，学会用计算机进行文字处理的基本功能，培养整理信息、加工和处理信息的能力，以及团结合作、发展创新的能力。
它在每一单元与每一课的开始都给出了本单元和本课的学习任务，以及完成学习任务后的图示。
每一课安排了一个小任务，多个有联系的小任务，构成一个教学单元。
教学时可根据学生的实际情况，灵活安排每一课的学习时间。
为了增加学生的学习兴趣，书中安排了一些阅读材料、知识链接等内容。
同时为了培养学生学习的自主性和探究精神，书中还安排了“日积月累”“开动脑筋”“亲身体验”“教你一招”等小栏目。
二、学生情况分析
学生基本情况：
本计划针对七年级全体学生，通过小学阶段的学习，学生对信息技术和网络有一定了解，但是由于小学信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是靠每周上课时间巩固练习的，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；
学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。
相对来说学生觉得比较新鲜。
但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。
所以，学生对计算机的认识还有待提高。
要进一步对他们进行正确的引导。
三、本学期教学进度安排表
周次
教学内容
所需课时
完成情况
1
第一课走进信息技术
1
完成
2
第二课共享网络资源
1
完成
3
第三课搜索网络信息
1
完成
4
第四课获取网上信息
1
完成
5
第五课分类整理信息
1
完成
6
第六课设计页面
1
完成
7
第七课编辑文字
1
完成
8
第八课自选图形的应用
2
完成
10
第九课文本框的应用
1
完成
11
第十课表格的应用
1
完成
12
第十一课文件合成
1
完成
13
第十二课超链接的应用
1
完成
14
第十三课创建数据表
1
完成
15
第十四课编辑数据表
1
完成
16
第十五课公式与函数
1
完成
17
第十六课排序与筛选
1
完成
18
第十七课制作数据图表
1
完成
19
第十八课美化应用图表
1
未完成
20
第十九课：
综合实践——做调查研究
2
未完成
四、实施本计划的措施：
1．以学生学习的兴趣为契机抓好学习的入门。
2．结合计算机辅助教学软件，生动活泼地进行教学。
3．以抓好课堂教学良好纪律为保证，顺利完成教学任务。
4．以教学实践为主，在实践过程中让学生发现问题，并及时解决问题，培养他们的创新精神。
5．切实提高教师自身专业知识和业务水平，认真进行中学信息技术课的课题研究，向教研要质量，努力提高学生素质。
课时教室
课题
（教学内容）
第一课走进信息技术
第1课时
授课时间
授课班级
教学目的要求：
通过本课学习，了解信息、信息技术及应用、计算机的基本组成等知识。
并通过设置计算机桌面背景等操作，初步掌握计算机的基本操作。
教学重、难点：
重点:
计算机的基本操作。
难点:
培养学生良好的学习习惯
教具、学具：
教学过程：
一、预习
开机等待过程中，请同学翻开课本看第一课（限时三分钟）
二、信息与信息技术
我们所学的学科是《信息技术》，谁能解释一下“什么是信息”？
（在同学读了书上的概念后，再请同学举具体事例：
古代的烽火、鸿雁传书等，现代的各种媒体展现的信息等及红绿灯、春暖花开等大自然信息……）
“什么是信息技术”？
小结：
我们现在所指的信息技术是以计算机和因特网为基础发展起来的，是信息技术发展的高级阶段。
信息技术的应用
生活中，哪些场所体现了现代信息技术的应用？
（超市收银、银行ATM终端及窗口、医院自助挂号、车站网上售票等）
我们自己家里有没有？
（家里的网络、台式机、笔记本、平板电脑、智能手机）
三、信息技术工具——计算机
我们从小学三年级开始学习信息技术，那么我们对信息技术到底了解多少呢？
老师来考考大家：
第一台计算机是在哪一年由哪个国家的谁发明的？
（教师手指显示器）老师所指的设备的名字是什么？
计算机从外观来看，除了显示器之外，还包括哪几部分？
从另外一个角度来看，一个完整的计算机系统包括软件系统和硬件系统，硬件系统又包括运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备五大功能部分。
这种计算机结构被称为冯•诺依曼结构。
控制器和运算器组成中央处理器，就是人们常说的CPU，相当于我们人的大脑中枢，是最高指挥中心。
那么，常见的输入设备有哪些呢？
输出设备呢？
存储器呢？
（当学生说不出来时，教师说几个常见的设备让学生判断）
计算机光有硬件系统，它还只是裸机不能进行工作，必须有软件系统，有了思想才能进行各种操作，才能对数据进行获取、传输、存储、分析和处理。
它的软件系统又包括系统软件和应用软件。
WINDOWS操作系统就是一个系统软件，它的系统版本有：
WINDOWS3.1、WINDOWS95、WINDOWS98、WINDOWS2000、WINDOWSXP、WINDOWS7、WINDOWS8等。
那么应用软件又是什么呢？
谁能为大家说几个应用软件？
四、计算机桌面背景
现在，我们来试试让咱们的计算机看起来更个性化一些，参照书本上的操作方法试着设置桌面背景，看谁设置得漂亮。
除了桌面背景之外，大家也可以试试设置其它的选项。
（书P6）
五、课堂小结
教学小结：
课时教室
课题
（教学内容）
第二课共享网络资源
第2课时
授课时间
授课班级
教学目的要求：
1.知识与技能：
（1）掌握资源共享的定义。
（2）学会设置共享文件夹的相关步骤。
（3）学会查看计算机名称的方法以及访问共享资源的方法。
2.过程与方法：
（1）通过寻找教师在QQ空间中的学生图片等资源，学会浏览、使用共享资源。
（2）通过教师引导掌握设置共享文件的方法。
（3）通过任务分组学习帮助文档掌握资源共享的方法。
3.情感态度与价值观：
（1）通过分享网络资源，体会分享的快乐。
（2）通过设置共享文件夹，培养学生解决实际应用问题的意识和兴趣。
（3）通过小组合作设置共享资源，发扬学生团结互助的精神，促进情感交流。
教学重、难点：
重点：
（1）设置共享文件夹的步骤；
（2）访问共享资源的方法。
难点：
培养学生共享文件的兴趣。
教具、学具：
计算机网络教室、投影软件环境：
事先准备一些素材放于课程资源库中（锦囊妙计、上课课件、分组任务）
教学过程：
师：
同学们，上课之前让我们先来看看老师的QQ空间来放松放松吧！
大家请看大屏幕。
（大屏幕展示QQ空间）
师：
这是老师上周五特意从学校网站下载下来的一些我们班同学的精彩生活照片，同学们知道怎么将这些漂亮的照片下载到教师机上吗？
（学生演示操作方法）
师：
刚才我们是从互联网上共享资源，那么，同学们知道怎样在计算机未连入互联网的情况下共享资源吗？
这节课我们就来学习在局域网中共享资源。
（展示课题，讲解定义）
师：
资源共享是基于网络的资源分享，是众多的网络爱好者不求利益，把自己收集的一些通过一些平台共享给大家。
一、了解共享思路
教师提问：
既然刚才那位同学从互联网上将这些漂亮的照片已经下载到教师机上了，可是很遗憾，我的广播软件出了故障，不能直接传送文件给你们了。
大家想想看，还有没有什么办法可以让你们从教师机中得到这些照片？
学生回答：
用网上邻居或说是共享。
师：
对，同学们回答正确。
我在局域网中共享资源时只要将需要共享的文件单独共享就可以了。
其他人只要登录到教师的电脑，便可以看到也只能看到我共享的那个文件，然后直接复制到自己的电脑上便实现共享了。
布置任务：
设置共享文件夹（课件展示）
师：
请大家把翻到书本第二课，2分钟时间阅读。
（学生自学教材，掌握操作）
师：
接下来老师就给大家演示具体的操作步骤，请同学们认真观察。
二、设置共享文件夹
师：
文件不能直接共享，必须放在一个文件夹内，然后再共享该文件夹，这就好比液体必须用容器装着才能携带是一样的道理。
首先我们创建一个文件夹，将要共享的文件放在其中。
右键点击文件夹，在弹出的菜单中选择“共享与安全”。
会出现两种情况：
第一种情况是计算机以前从未运行过“网络安装向导”，此时我们需要按照提示点击“下一步”即可。
第二种情况是计算机以前曾经运行过“网络安全向导”。
教师提问：
在文件夹共享窗口中有一个选框为“允许网络用户更改我的文件”，老师想问一下从字面意思理解，它是什么意思？
学生回答：
如果选了，则网络用户可以更改我共享的文件，否则不能更改。
师：
老师先不评价这位同学回答的对不对，待会儿同学们自己实际操作一下，看他说的对不对。
师:
完成之后,会出现共享的标志（托手图标）,让学生从视觉上理解什么样才是被共享的文件夹。
三、查看计算机名
师：
每台计算机都有自己的名字，就像每个人都有自己的名字一样。
那么在访问其他计算机时，我们想要找到它，就必须知道它的名字。
教师演示查看计算机名的步骤。
假设教师机计算机名为“teacher”。
四、访问共享资源
师：
同学们，现在老师的文件夹已经共享了，并且同学们都知道了老师的计算机名，那么老师想请同学们来访问老师的共享文件夹。
请同学们按照教材所讲，进入老师的计算机，并成功复制老师所共享的文件,看谁做的又快又好。
师：
很多同学都成功的共享了老师的资源，而且都完成得很好。
老师刚刚观察到有一位同学采用了与大家不同的方式找到了老师的电脑，老师想请他跟大家分享一下他的心得。
（学生上台演示）
师：
大家已经成功复制照片到自己电脑上了，现在同学们与邻座的同学互相访问彼此的资源。
A.查看自己的计算机名称，并记录下来。
B.共享自己计算机上的一个文件夹，与邻座的同学互相访问彼此的资源。
C.体会一下勾选与不勾选“允许网络用户更改我的文件夹”的区别。
（同学相互检查设置是否成功）
师：
如果有困难，大家可以自己看书或是小组内互相帮助解决，当然也可以看老师提供的锦囊妙计。
师：
巡视，个别辅导
合作竞争学习：
学生分小组完成相关任务，组内互评。
今天你学会了什么?
网络的一个重要的功能就是能分享到别人的资源，通过今天的学习我们学会了浏览局域网中的资源，学会了浏览和使用网络资源。
分享别人的资源是快乐的，把自己的资源给别人分享同样是快乐的。
希望同学们能在网络中获得更多的快乐。
（大屏幕展示）
教学小结：
课时教室
课题
（教学内容）
第三课搜索网络信息
第3课时
授课时间
授课班级
教学目的要求：
知识和技能：
1、能够区别局域网和广域网；2、初步了解局域网、广域网及因特网等有关的网络基础知识；3、知道什么是浏览器并能够说出常见的几款网页浏览器软件；4、能够熟练利用浏览器浏览所需的网络信息，能熟练利用搜索引擎搜索所需资料；5、会利用浏览器中的“收藏夹”添加所需要的网站。
6、熟悉浏览器中常见的工具，如返回、前进、历史记录等。
过程和方法：
1、通过搜索自己感兴趣的主题资料，掌握浏览和搜索网络信息的一般方法；2、在浏览多个网站信息时，体会到一些浏览上的不便（如多次浏览同一网站），而从发现浏览器的常用工具，并掌握常用工具的操作。
情感态度价值观：
1、针对自己感兴趣的主题，搜索相关信息，感受网络的神奇，加强学习信息技术课程的兴趣；2、利用网络，对自己感兴趣的主题刨根究底，培养自主探究能力和信息检索归纳的能力。
教学重、难点：
重点能够熟练浏览和搜索所需的网络信息。
难点能够按照需要搜索、筛选网络信息。
教具、学具：
多媒体网络机房准备一些学习主题供学生选择；选择一两个学习主题，搜索相关资料，形成范例，供学习参考。
教学过程：
优秀作品展示和课堂导入对优秀的“自我介绍”给予展示和适当的点评。
在上次课撰写自我介绍的时候，老师发现有些同学参考了网络上的一些简介，然后针对自己的情况完成一篇优秀的自我介绍，很不错！
那大家能告诉老师，为什么我们学校的电脑能够上网搜索信息吗？
我们的电脑组成的是怎么样一个网络呢？
（欣赏优秀自我介绍，并反思自己的不足。
根据自己的想法回答教师提问。
利用学生的行为表现作为引入，熟悉而顺畅。
）
新课讲授一
走进因特网其实我们学校的网络就是一个小范围的局域网，请大家打开课文P12，我们一起来看一下书上的“图3-1”。
（结合自己学校的情况，简单介绍）与局域网对于的是广域网（简单介绍广域网）由广域网，引出因特网。
简单归纳局域网、广域网、因特网。
打开课文，看图片。
根据自己的想法回答教师提问。
认真听教师讲解。
结合图片和学校实际情况进行讲解，学生容易接受。
局域网和广域网比较抽象，要求学生做个了解即可。
新课讲授二
浏览和搜索网络信息电脑连了网之后，我们就能上网浏览信息了，那怎样浏览网站上的信息呢？
总结学生的回答，简单介绍IE浏览器，并介绍浏览器及常见的浏览器软件。
今天，我们选择一个主题，并针对这个主题进行信息检索，我们一起来看下：
图片结合文字。
老师今天就以网络基础知识为主题，开展网络信息大盘查。
那么如何进去茫茫网络，查找需要的信息呢？
（结合学生的回答，讲解利用搜索引擎的网站搜索信息，注意强调筛选和浏览有用信息）
大家刚刚都是利用XX去搜索信息，如果老师已经知道一个关于计算机网络的网站网址，我怎么直接进入这个网站呢？
（讲解浏览信息）
（根据自己的想法回答教师的提问。
查看主题，并选择自己喜欢的主题。
根据自己的想法回答教师的提问。
）
（先从学生熟悉的上网方式入手，顺应学生的思维，步步提问，让知识点慢慢呈现，在回答教师的提问中不知不觉掌握知识。
图片结合文字，让学生更容易确定自己感兴趣的学习主题。
）
新课讲授三
收藏网址
通过对主题资料的查找，浏览器打开的网页自然较多，从而引出：
今天我们一起辛辛苦苦今天查找了这么多关于网络基础知识的网页，如果老师明天还想查看这些网页怎么办？
难道要电脑一直开着么，还是我们用笔和纸将这些网站的网址记录下来，明天再重新在浏览器地址栏输入网址？
大家有好的方法吗？
其实浏览器中已经有个工具可以帮我们记录所需要的网址，它就是“收藏夹”。
简单介绍收藏夹，提问：
有谁会使用收藏夹收藏网址吗？
（如有学生会，则由学生操作，教师根据操作进行适当的讲解；如学生不会，则教师边操作边讲解）
浏览器中还有其他一些非常常用的工具，大家知道吗？
开动脑筋：
1、如何使得浏览器一启动就进入某一网站？
2、如何返回到前一个浏览的页面？
3、如何查看之前曾经浏览过的网站？
（如有大部分学生已经知道，则教师直接操作讲解；反之，让学生自主探究）
思考教师的问题，并根据自己的想法回答。
学习收藏夹的相关知识和操作技能。
相关知识和操作技能。
自主探索浏览的常用工具。
收藏夹收藏的饿是网址而不是网站，这一点学生很容易混淆，所以先以笔和纸作为提问引入，学生印象比较深刻。
针对现成的问题，自主探究，解决问题，掌握知识。
布置任务
任务要求：
根据自己的兴趣爱好，确定一个学习主题，上网搜索相关的信息，并在“记事本”中做好记录，如本课的“范例完成的示意图”所示。
（听教师布置任务，清楚任务要求。
明确操作任务，避免学生操作的盲目性。
）
实践操作
要求学生按要求进行操作。
巡视学生机房，对个别有困难学生进行指导。
针对自己感兴趣的主题，搜索相关资料，按要求完成任务。
巩固所学知识点。
教学小结：
课时教室
课题
（教学内容）
第四课获取网上信息
第4课时
授课时间
授课班级
教学目的要求：
知识目标：
1.理解网站、网页、网址等概念。
2.初步了解IP地址、域名地址的概念。
3.熟悉保存网页的四种类型。
4.了解图片文件的三种格式。
技能目标：
1.学会保存网页及网页上的图片等。
2.进一步理解搜索引擎的功能
情感目标：
通过本课学习，使学生初步了解获取网上信息的方法，对培养和提高学生良好的信息素养起到积极作用。
教学重、难点：
重点：
保存网页及网页上的文字、图片。
难点：
理解IP地址、域名地址的概念。
教具、学具：
网页类型文件（*.htm*.html*.mht）图片文件（*.bmp*.png*.jpeg）“旅行计划书.doc”
教学过程：
一、导入：
春节长假马上就要来临了，同学们有没有打算出去玩玩呢？
一般我们出去旅行之前先要制定一个旅行计划，那么大家通过哪些途径可以获取相关的旅游景点的信息呢？
显然，我们可以采用的最快速、有效的途径就是：
因特网。
这节课，让我们一起来制定一份旅行计划书吧，先来看看老师做好的计划书。
学生讨论假期的旅行计划。
讨论景点信息的获取途径。
可预见的学生回答：
电视、报纸、旅行社、因特网。
从学生感兴趣的假期旅行计划引入，可以充分调动学生的积极性。
二、新课：
（一）网站、网页与网址
任务一：
请同学们利用英特网去寻找自己感兴趣的旅游景点的相关信息，并且用纸笔简单记录下来。
教师巡视，个别指导。
教师总结：
1.网站、网页、网址的概念。
2.IP地址和域名地址的概念。
通过IP地址和域名地址访问对比。
（二）保存网页
同学们通过网络找到的信息如何保存下来呢？
除了用笔简单记录下来，对于有用的网页，可以将整个网页都保存下来。
任务二：
将找到的有用的网页保存下来。
学生操作，教师巡视，个别指导。
选一名学生上台演示操作，教师从旁指导。
教师总结：
保存网页的方法，四种类型的方式来保存网页。
1.网页，全部（*.htm*.html）2.Web档案，单个文件（*.mht）3.网页，仅HTML（*.htm*.html）4.文本文件（*.txt）
（三）保存网页上的图片素材
除了整个网页都保存下来，我们还可以把网页上的图片单独保存下来。
任务三：
将找到的网页上的景点图片保存下来。
学生操作，教师巡视，个别指导。
教师总结：
1.保存图片的方式2.常用图片文件的格式（BMP、PNG、JPEG等）
（四）任务四：
根据搜索到的素材，制定一份旅行计划书，编辑保存到文本文档中。
学生利用因特网寻找相关景点信息，并且用纸笔简单记录下来。
理解网站、网页、网址等概念。
初步了解IP地址、域名地址的概念。
学生参照书本操作，保存网页。
观察四种类型保存网页的文件后缀名。
学生参照书本操作，保存图片。
整理好保存下来的图片。
结合前面收集到的相关素材，制定旅行计划书。
假期旅行计划为主题，去网上搜索相关信息。
相比原先书本内容，学生更加感兴趣。
让学生自主探究操作。
发现问题：
保存网页的四种类型，文件后缀名的不同。
把景点图片保存下来，在作品展示时，可以相互欣赏。
完成本节课的最终任务：
制定一份旅行计划书。
三、学生作业展示及上交：
旅行计划书、网页文件、景点图片。
四、课堂总结
课时教室
课题
（教学内容）
第五课分类整理信息
第5课时
授课时间
授课班级
教学目的要求：
知识和技能1、知道并能够说出资料有序分类的种类和方法；2、能够根据给定的文件图标和扩展名，说出该文件的类型；3、知道信息容量单位及其之间的关系；4、能够熟练查看文件的属性；5、能够将给定的素材按照需要创建分类文件夹；6、能够按需要移动、复制素材文件；7、能够根据需要将素材按文件类型和资料内容进行分类；
过程和方法1、通过搜索主题资料，进一步掌握搜索和获取网络信息的一般方法；2、通过对素材库进行自主分类，总结资料分类的类型，熟练掌握按文件类型和资料内容分类的方法。
情感态度价值观1、通过对资料库进行有序的分类，培养归纳和总结能力；2、通过自学课文掌握操作技能，培养自学能力和自主探究能力。
教学重、难点：
重点认识不同类型的文件素材难点能够按照需要将文件进行分类
教具、学具：
多媒体网络机房准备素材库文件夹，其中包含不同文件类型的文件
教学过程：
创设情境
提问：
同学们有没有去新华书店买书的经历呢？
那你们是如何快速找到自己要买的书呢？
创建情境：
如果今天我们学校的图书管理员老师今天有事请假回家了，请我们班同学帮忙暂时管理图书馆。
刚好，有一批新书到校，那为了方便其他同学借阅，那大家首先要怎么做呢？
回答教师提问，一般都有买书的经历。
思考并回答如何解决情境问题。
引入新课
平时，大家都有上网，在上网的时候总会遇到一些自己喜欢的资料。
比如，课间大家在浏览网页的时候看到刘翔亚运会冲冠瞬间的一张照片，真帅！
下午你又听到周杰伦或者是蔡依林的歌，特喜欢！
明天你又觉得喜洋洋和灰太狼这部动画片很有意思，也许后天你看到甄子丹演的武打电影更是觉得赞！
……都想把这些资料下载下来，那在我们电脑上要怎么存放呢？
要求学生思考回答。
（如果学生只回答建立素材文件夹，则展示所有文件放在该文件夹中的窗口，让学生自己意识到该操作欠妥当；如果学生回答建立了分类文件夹的操作，则让学生动手操作进行资料的分类。
）听教师讲解，思考教师提问。
自主探究，完成任务
任务一：
分类整理资料
要求：
1、根据将素材文件夹中资料，创建分类文件夹。
2、将资料存放到相应的文件夹中；
按要求完成任务一。
任务一总结
要求两位学生（分别根据资料内容和素材类型进行分类）分别讲述他们的操作过程（如何分类、新建文件夹、重命名文件夹、移动文件）。
提问：
移动和复制素材文件有什么区别？
课件总结：
对于网络上下载的资料，一般可以按资料内容或素材类型进行分类。
个别学生回答教师提问，其他学生听讲并思考他们的回答。
思考并回答教师提问。
自主学习，掌握新知
由根据素材类型的学生引出不同类型的文件素材。
提问：
我们从网站上下载的素材类型一般有哪些？
（文字、图片、网页、动画、声音等等）
所以我们可以将不同类型的文件素材分类存放。
如果要这么做，我们首先必须能够区分不同类型的文件，那如何区别不同类型的文件呢？
（请一两位学生回答。
在提到扩展名的时候，操作下如何显示和隐藏扩展名）
要求学生翻开课文，自学知识链接：
文件的扩展名和图标。
听教师讲解，观看教师操作。
按要求自学课文。
巩固新知一，引入新知二
过一个接一个的形式，请一组学生回答所给文件图标的类型。
设置最后一个图标为应用程序图标（学生一般不知道改文件的类型），从而引出查看文件属性。
回答指定的文件图标的类型。
巩固新知二，引出新知三
显示该应用程序文件，边讲解边操作如何查看文件的属性。
给出任务二：
比一比，谁最大
要求：
1、找到指定的三个文件（大小文件单位分别是B、KB、MB），查看属性；
2、比一比，那个文件最大。
（如需帮助，查看课文P22日积月累：
信息容量单位）
由此引出信息容量单位。
查找指定的三个文件，并查看他们的属性，记录文件的大小。
自学课文，知道信息容量单位，从而进一步对单个文件进行比较。
布置任务任务要求：
1、结合资料内容和文件类型分类方式，将素材资料库文件夹中的文件进行分类；
2、丰富素材资料库，上网下载自己
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