汽车自动变速器维修课程标准.docx
《汽车自动变速器维修课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汽车自动变速器维修课程标准.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
汽车自动变速器维修课程标准
平遥现代工程技术学校
《汽车自动变速器维修》课程标准
一、前言
课程代码
课程类别
专业核心课程
课程类型
理论+实践
课程性质
必修课程
课程学分
4学分
课程学时
72学时
前修课程
汽车底盘构造与拆装
后续课程
汽车维护与保养
实施场所
汽修车间
授课方式
讲授、项目实训
课设时间
第2学期
适用专业
汽车运用与维修
合作开发企业
XXXXX
执笔人
张晓宝
审核人
编制时间
审定实施时间
（1）课程基本信息
（2）课程性质
《汽车自动变速器维修》是汽车运用与维修专业的必修课程,属于专业核心课程。
本课程是依据汽车运用与维修专业人才培养目标和汽修岗位需求所设置的，本课程有助于培养具有较高专业素质的汽车维修人员，采用理论讲解和实践活动相结合的方法，培养学生对汽车自动变速器维修知识的掌握和运用能力，提高学生分析和解决问题的能力。
同时，有助于学生团队协作、沟通表达、竞争、安全、责任等意识的训导和养成。
在课程设置上，它与前修课程《汽车发动机构造与拆装》、《汽车底盘构造与拆装》等课程的部分内容相衔接，为后续《汽车维护与保养》等专业课程的学习打下必要的专业基础，从而更好的适应未来岗位的需要。
（三）课程设计思路
１．课程开设的依据与内容选择标准
（1）课程开设的依据
按照《汽车运用与维修专业人才培养目标》，通过对汽车维修工的岗位分析，并参照汽车维修中级工、高级工鉴定要点以及汽修专业“1+x”证书开设此课程。
本课程与前续课程《汽车发动机构造与拆装》、《汽车底盘构造与拆装》等课程共同形成了完整的职业能力培养体系，是实现汽车运用维修专业人才培养目标的重要环节。
2）内容选择标准
按照“XXXXXXX”为主线，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在具体的项目中学会完成相应的工作任务，发展职业能力。
本课程紧紧围绕汽车自动变速器维修人员应具备的职业能力要求,同时考虑本专业学生对相关理论知识与操作技能的需求，并融入汽车维修中级工、高级工鉴定要点以及汽修专业“1+x”证书考试的要求选择课程内容。
２．课程内容载体设计（任务驱动、项目引领、案例教学）
按照汽车维修工的基本技能要求，《汽车自动变速器维修》采用以行动为导向，基于工作过程的课程开发进行设计，通过对汽车维修企业调研，对自动变速器维修岗位典型工作任务分析，结合学生技能、知识的认知规律，采用项目教学法，通过任务驱动、项目引领，将实际工作中自动变速器典型故障的诊断与维修以案例形式融入教学内容中，突出实用性，由浅入深的安排课程内容，将《汽车自动变速器维修》学习领域划分11个项目。
３．内容编排体系（结构框架图）
二、课程目标
（一）素质目标
1.培养良好的职业道德和创新精神。
2.培养小组团结合作和协作能力。
3.培养决策能力和执行能力。
4.培养良好的心理素质和克服困难的能力。
5.培养社会责任心和环境保护、语言及文字表达能力。
（二）知识目标
1.掌握自动变速器的功用、类型及变速传动原理
2.掌握自动变速器的构造及各档的传动情况
3.掌握自动变速器维护、基本检查作业项目及操作步骤和注意事项
4.掌握自动变速器一般故障的诊断与排除
（三）能力目标
1.能够熟练掌握自动变速器的工作原理及相关技术规范。
2.能够对自动变速器进行正确维护和保养。
3.能够正确、规范拆卸、检查、装配调整和维修自动变速器。
4.能够根据故障现象准确判断故障部位。
5.能够使用诊断仪器完成自动变速器的故障诊断任务。
三、课程内容与要求
（一）课程内容设置与学时安排
本课程参考学时共72学时，其中理论讲授12学时，理实一体化60学时。
课程内容设置与课时分配表
序号
项目（情境）名称
教学目标
学时
备注
１
项目一
自动变速器正确
使用和基本检查
素质目标：
培养主动学习的态度
知识目标：
了解自动变速器的结构及工作原理
能力目标：
掌握自动变速器的基本检查方法
7
２
项目二：
自动变速器油（ATF）检查与更换
素质目标：
培养吃苦耐劳的工作态度
知识目标：
了解汽车自动变速器油的类型与区别
能力目标：
掌握自动变速器油（ATF）检查与更换
7
3
项目三：
自动变速器液力
变矩器检修
素质目标：
培养环保意识
知识目标：
了解液力变矩器和锁止离合器结构和工作原理
能力目标：
掌握自动变速器液力变矩器检修方法
7
4
项目四：
自动变速器执行
元件检修
素质目标：
培养质量第一的意识
知识目标：
了解汽车车自动变速器执行元件结构和工作原理
能力目标：
掌握汽车自动变速器执行元件检修
7
5
项目五：
自动变速器行星
齿轮检修
素质目标：
培养严谨细致的工作作风
知识目标：
了解汽车自动变速器行星齿轮检修方法
能力目标：
能进行汽车自动变速器行星齿轮检修
7
6
项目六：
自动变速器液压
控制系统检修
素质目标：
培养严谨细致的工作作风
知识目标：
熟悉汽车自动变速器液压控制系统检修方法
能力目标：
能进行汽车自动变速器液压控制系统检修
7
7
项目七：
汽车制动系统的拆装、调整、检验与维修
素质目标：
培养质量第一的意识
知识目标：
熟悉汽车制动系的基本结构组成、工作原理
能力目标：
能进行汽车制动系的基本维修
6
8
项目八：
汽车自动变速器电子控制系统检修
素质目标：
培养吃苦耐劳的工作态度
知识目标：
了解汽车自动变速器电子控制系统原理
能力目标：
能进行汽车自动变速器电子控制系统检修
6
9
项目九：
自动变速器锁档
故障诊断
素质目标：
培养严谨细致的工作作风
知识目标：
熟悉汽车自动变速器锁档故障原因和排除方法
能力目标：
能进行汽车自动变速器锁档故障诊断和排除
6
10
项目十：
自动变速器打滑和换档冲击故障诊断
素质目标：
培养主动学习的态度
知识目标：
了解自动变速器打滑故障原因和排除方法
能力目标：
能进行汽车自动变速器打滑故障诊断和排除
6
11
项目十一：
自动变速器换频繁跳档故障诊断
素质目标：
培养质量第一的意识
知识目标：
熟悉汽车自动变速器换频繁跳档故障原因和排除方法
能力目标：
能进行汽车自动变速器换频繁跳档故障诊断和排除
6
（二）学习情境与要求
学习情境与要求描述表
序号
情境/项目
技能内容
与要求
知识内容
与要求
参考学时
理论
实践
1
项目一：
自动变速器正确
使用和基本检查
1.能正确使用自动变速
2.能进行自动变速器基本检查
1.了解自动变速器类型
2.了解自动变速器的换挡原理
3.了解自动变速器的基本检查
2
5
2
项目二：
自动变速器油（ATF）检查与更换
1.能正确选用ATF油
2.能进行ATF油面高度、油质和漏液的检查
3.能进行ATF油和滤清器的更换
1.了解ATF油的作用和正确选用
2.了解ATF油面高度、油质和漏液的检查
3.了解ATF和滤清器的更换
2
5
3
项目三：
自动变速器液力
变矩器检修
能进行液力变矩器和锁止离合器的常见故障诊断和排除
1.了解液力变矩器的结构和工作原理
2.了解锁止离合器的结构和工作原理
3.了解液力变矩器和锁止离合器的常见故障的检修方法
2
5
4
项目四：
自动变速器执行
元件检修
能进行离合器、制动器和单向离
合器的检修
1.了解离合器、制动器和单向离合器的结构原理
2.了解离合器、制动器和单向离合器的检修方法
2
5
5
项目五：
自动变速器行星
齿轮检修
能进行辛普森式行星齿轮机构的检修
1.了解辛普森式行星齿轮机构的结构原理和动力传递。
2.了解辛普森式行星齿轮机构的检修方法
2
5
6
项目六：
自动变速器液压
控制系统检修
能进行自动变速器液压控制系统检修
1.了解转向系功用、组成及分类
2.了解转向传动机构
3.了解常流式液压助力转向系
2
5
7
项目七：
汽车制动系统的拆装、调整、检验与维修
能进行汽车制动系统的拆装、调整、检验与维修
1.了解液压控制系统的组成及各部分功用
2.了解油压试验方法
3.了解阀体的拆卸和安装
6
8
项目八：
汽车自动变速器电子控制系统检修
能进行汽车自动变速器电子控制系统检修
1.了解各传感器工作过程及开关信号作用及信号类型
2.了解各电控元件的检修
6
9
项目九：
自动变速器锁档
故障诊断
1.能进行手动换档实验
2.能进行故障码和数据流的读取与分析
3.能进行自动变速器锁档故障的诊断和排除
1.了解自动变速器故障诊断流程
2.了解故障码和数据流的读取与分析方法
3.了解自动变速器电路的分析方法
6
10
项目十：
自动变速器打滑和换档冲击故障诊断
1.能进行自动变速器阀板拆装
2.能进行自动变速器换档阀的拆检
3.能进行自动变速器打滑和换档冲击故障诊断
1.了解自动变速器油路的工作原理
2.了解自动变速器阀板拆装注意事项
3.了解自动变速器换档阀的拆检方法
6
11
项目十一：
自动变速器换频繁跳档故障诊断
能进行自动变速器换频繁跳档故障诊断
1.了解实施频繁换挡故障诊断自诊断程序
2.了解实施各传感器的工作状况检测程序
3.了解实施电控系统电路线路的工作电压和接地状况的检测方法
4.了解实施控制电磁阀工作状况的检查
6
四、教学组织与实施建议
（一）教学组织形式
课堂教学中采用班级授课、分组讨论、专项训练、过程演示、现场观察等方式，帮助学生理解基本知识、基本方法和步骤，提高课堂学习效率。
其中项目一“自动变速器正确使用和基本检查”主要采用了小组讨论，个别辅导，过程演示的形式，其余项目实践性较强，运用了项目引领、任务驱动等为载体的教学方式，选用与汽修行业企业生产经营过程中典型项目和任务进行训练，与校企合作企业共同完成，培养学生的职业认知、职业技能、职业素养。
（二）教学方法
在教学中采用项目式教学。
教师在车间进行实训教学并要求学生按规定完成工作任务，根据实际情况采取任务教学法、案例教学法、小组讨论法实施教学。
1.任务教学法
本课程的由校外合作基地根据课程内容所设置的自动变速器保养、自动变速器频换跳档故障等工作任务，按照任务驱动法来组织教学，教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。
2.案例教学法
例如：
通过精选汽车常见的自动变速器保养、自动变速器漏油等故障案例，有机地将专业知识融合到项目二“自动变速器油（ATF）检查与更换”中，让学生对工作任务产生浓厚兴趣，提高其学习的积极性与主动性。
3.合作探究法
课程教学中，学生在填写任务工单后完成自动变速器常见故障诊断与排除工作任务，都是通过小组合作探究、自评、互评中进行，这有助于教学过程的学生积极参与，充分发挥主观能动性，激发学生的学习热情。
（三）教学资源与手段
1.教材选用与编写建议
（1）参考教材：
十二五”职业教育国家规划立项教材《汽车自动变速器维修》，文爱民主编，机械工业出版社。
（2）建议编写教材时，应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对自动变速器常见故障的诊断与维修的认识和理解。
（3）对于涉及本专业岗位的实践活动，教材应以岗位的操作规程为基准，并将其纳入其中。
（4）教材内容应不断拓展。
能体现先进性、通用性、实用性，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
2.课程教学资源开发与利用
打破传统的学科教学模式，以本课程标准编写理实一体化校本教材，需将本专业职业活动，分解成若干典型项目，按完成项目的需要组织教材内容。
（1）教材应图文并茂，尽可能做成任务工单，提高学生的学习兴趣，加深教材表达必须精炼、准确、科学。
建议学生参考由 余烽屈贤等主编的十三五规划教材《汽车自动变速器原理与维修》，机械工业出版社。
（2）充分利用XXXX等校企合作基地，有计划安排学生到汽修企业进行认知实习、阶段实习、顶岗操作，提高学生实践能力。
（3）充分利用汽车之家（http：
//）、超星学习通平台、中国大学MOOC《汽车自动变速器》、懂车帝app、汽车评中评公众号等相关课程网络资源，加深学生对有关抽象理论的认识。
（四）教学实施建议
1.本课程校内实训车间不能充分满足学生的实训需求，充分利用校外合作的多家实训基地。
2.为进一步开展“产、学、研”的研究，进行汽车自动变速器维修的学习。
3.本课程建议采用“XXXXX”的教学模式，教师带领学生到企业参观实习，使学生在做中学、学中做，融“知识、技能、素质”培养为一体。
五、教学评价
（一）考核要求
通过理论和实践性环节的考核，使学生能够正确使用各种汽车自动变速器检测检修工具、仪器和设备；熟练掌握汽车自动变速器各零部件、元器件拆装步骤和方法。
重点考核学生对汽车自动变速器各零部件、元器件的检测、调整和修理；最终能根据故障情况独立制定维修计划，并能选择正确检测设备和仪器对汽车自动变速器进行检测和维修。
（二）考核与评价
过程评价要采用多主体、全方位的评价方式，通过学生自评、小组互评、教师评价、企业评价、社会及家长评价，认真对课程内容、教师的教学、学生的职业素养、知识、能力等方面进行科学评价。
本课程采取过程性评价与结果性评价相结合的评价方式，要求课程成绩（100%）＝过程性评价（60%）+结果性评价（40%）。
课程评价方案
考
核
细
项
过程评价60%
结果评价40%
成绩
汇总
学分
等级
出勤
作业
课堂表现
教学任务
小计
理论40%
实
践60%
小计
评价
方式
素养评价、知识评价、技能评价等
命题考试考查
优良中差
评价
主体
教师、学生、家长、企业实训指导教师、
校内实训指导教师
教务科、系部、
教师
1.过程性评价
对学生的学习评价主要从知识、技能、职业素养三个维度进行评价，按照能力为主，知识为辅，过程为主，结果为辅的原则，设计实训项目评价方案，以设计中的项目为单位进行过程评价，知识考核、技能考核参照国家职业技能考核标准的要求设计考核标准，技能考核同时结合行业企业标准，三者的考核比重为：
素养20%、知识30%、能力50%，各学习情境设计中的项目考核成绩取加权平均值记入课程考核成绩。
学生（项目）实训过程考核评价表
班级
姓名
指导教师
考核项目标准
分值
自评
小组
评价
教师
评价
企业
评价
均分
素质20%
知识30%
能力50%
综合得分
2.结果性评价
课程结束后，对学生进行结果性考核评价，结果性考核按应知应会的考核标准分为理论考核和实操考核两部分：
理论考核占40%、实操考核占60%。
合计过程考核和结业考试成绩并换算学分，评出优、良、中、差四个等次给学生作出评价，合计成绩85分（含85分）以上者为“优”，70分（含70分）以上者为“良”，60分（含60分）以上者为中，60分（不含60分）以下者为“差”。
六、实施条件
（一）学生条件
学生应具备一定的运用电工电子和汽车底盘构造等专业基础知识的能力，对汽车整车结构有一定的认知，具备一定的独立搜集信息的能力；一定的团队合作能力。
（二）师资条件
以校内专任教师和校外兼职教师共同组成教学团队，应配备多名具有本科或以上学历、具有中职汽车专业教师资格证书、扎实的理论功底、较强的实践技能、具有长期从事汽车发动机电控系统检修技术且教学经验丰富的专任教师，专任教师中“双师型”教师保证90%以上。
另配备具有丰富的汽车自动变速器故障诊断与维修经验和培训经历的企业兼职教师，共同实施本课程教学。
（三）环境要求（包括实训场所、设备、设施等）
《汽车自动变速器维修》为我校汽车运用与维修专业的汽修方向必修课程，本课程校内实训设备有汽修实训室。
校外实训基地已与平遥县佩玉汽修有限公司和平遥蓝鹰城汽贸有限公司建立合作关系，进行校企合作课程开发，可利用其场地、师资等进行课程的真实训练。
为提高教学水平提供了有利条件。
校内教学设施与设备
序号
实训场所
设备
数量
功能
1
理论教学区
理实一体机
2
理论教学用
2
汽车实操实训区
轿车
5
检测平台
3
自动变速器实物解剖教具
5
教学演示
4
自动变速器
10
学生操作练习
5
总成拆装架
4
学生操作练习
6
自动变速器换油机
1
自动变速器换油
7
专用工具
4
拆装总成
校外实训场所
序号
企业
签订时间
实训岗位
1
平遥腾达汽修厂
2017年10月
机修工、钣金工、喷漆工
2
平遥蓝鹰城汽贸有限公司
2017年11月
机修工、钣金工、喷漆工
3
平遥县佩玉汽修有限公司
2018年3月
机修工、钣金工、喷漆工
4
太原艾逖汽车有限公司
2018年9月
机修工、钣金工、喷漆工
七、校企合作要求
建立校外实训基地，并邀请有较高造诣和丰富实践经验的知名专家、高级技术人员来校讲学和作学术报告，传授本专业前沿性的知识和专业发展动态，扩大学生的知识面和了解本课程学科领域发展动态，激发学生的学习欲望。
以就业为导向，通过“XXXXXX”的校企合作模式，拓展和提升专业技能，养成职业习惯，使学生的综合素质更加贴近企业实际工作岗位的要求,完成由学生到企业员工的角色转换，为后续进入企业实习奠定良好的基础。
八、说明
1.本课程标准适用于中等职业教育平遥现代工程技术学校汽车运用与维修专业一年级第2学期。
2.学习情境的内容和工作任务的设计，应根据汽修行业发展和人才需求进行修订，并履行审批手续。
3.本标准根据环境和条件变化可适时修订，如有国家或行业出台了新的课程标准，以国家或行业标准为准。
升级会员 