四年级家长会语文老师发言稿多篇.docx
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四年级家长会语文老师发言稿多篇
四年级家长会语文老师发言稿
四年级家长会发言稿
各位家长：
首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！
召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。
总之一句话，就是“一切为了学生”。
这是我们教育的一个根本出发点。
我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！
。
这次家长会，我想从以下几个方面和各位家长交流。
关于书写。
班里的书写整体下滑，真的挑选不出来几个写字认真的同学。
比如：
每组推选一个好的文件夹进行展览：
条件一、书写工整，条件二：
内容完整。
有的组，就硬生生的推选不出来。
当然，不排除条件二的限制，下面我将要专门说这一块。
书写比较认真的有：
主父绣川、梁钰婷、刘佳宁、郑佳宝、杜文婷、李姿霖等，而以前写字比较好的：
杨博文、魏钰婷、范晓荃、张子怡、岳枚萍、朱煜、吕航等，都出现了写字潦草的情况。
而一直书写不够认真的同学也大有人在。
这是一个信号，说明孩子学习不够用心，在课堂上，我会一遍一遍地强调，把字写好，可是，家庭作业，我就鞭长莫及了。
我总不能把写字差的同学的作业撕了，让他重写吧，即使孩子愿意写，时间从哪里来？
占用别的课吗？
还是牺牲孩子的课间休息时间呢？
我想那样的话，都挺累的，学生也会越来越对学习失去兴趣。
我建议家长想想办法，让孩子把作业写工整，这里面包含着很多的教育意义，比如学习态度、认真习惯的培养、甚至将来走上工作岗位，一手好字也会给领导、同事留下好印象，而一把臭字呢？
有可能，很多人认为，到重要时候，再认真写不就行了吗？
如果你那么认为，说明你忽略了“坏习惯”的影响。
有些人，终生都在和“丢三落四”“睡懒觉”“今日事明日做”做斗争，这不是说明了坏习惯的侵蚀有多严重吗？
这放在写字上同样适用。
说到“丢三落四”我还得说说。
班里有些孩子，今天忘带先学题，明天忘带查的资料。
你知道这有什么不良后果吗？
如果需要交换做的题，你忘带了，那你同桌做什么？
你查找的资料，忘记带了，同组交流的时候，就只有听的份，没有发言的机会。
孩子学习还有积极性吗？
那查找的资料，还有什么用处？
更可怕的是，经常如此，一旦形成了习惯，恐怕就要终生受其害了。
还有一种情况，课上应该用的东西，不知道放在哪里了。
都半节课过去了，他还在那里低着头找啊找，老师讲的，同学说的，一句没听见，因为专心找东西了。
运气好的，等到终于找到了，下课铃响了！
整节课的时间浪费了，这就是“乱放东西”的惩罚！
遇到以上几种情况，很多家长只会无奈的说：
“我这个孩子就这样，我送他上学的时候还问他，东西都带了吗？
他说带了啊，我也没有办法了！
你说怎么办？
”这可能是实情，但是，作为老师，我们想听到的不是这些，而是你帮孩子改正这种坏毛病的方法和孩子越来越好的表现。
帮孩子改正坏毛病，并1
不是替他把书包整理好，一遍遍地告诉他，我把你的试卷放在哪里哪里了，这样，只会让孩子忘带东西时，委屈的说：
“我妈妈没有给我装”,孩子不认为是自己的错，而只认为是家长的责任，而更好的方法是：
沟通，引导。
对于四年级的孩子，如果你能找到适合的方法，孩子会很乐意接受你的建议的，这就需要家长都动动脑筋，想想办法。
改正“丢三落四”及“乱放东西”习惯比较明显的同学有：
周子皓、李昊、阚璐鹏等。
还需要继续努力的有：
肖圣金、绍明杰、魏敬杰、王乐市、张雨寒等。
关于家庭作业。
以此次假期作业为例，一共两项写的作业，其中我一查观察日记：
有
六、七个同学没交！
还不包括不认真写的情况。
这让我很痛心啊。
一个连作业都不能按时完成的同学，他的责任心从何谈起？
你怎么能学会对自己的人生负责？
我真的不明白，作业再少，为什么总是还有完不成的？
其中，有几个同学快成专业户了，家庭作业完不成，中午作业也完不成。
每天必不可少啊。
我给家长沟通多次，也不见效。
有的答应的好好的，就是孩子还不管；有的说学问低，辅导不了；有的说忙啊忙?
?
，理由很多啊。
“养子不教父之过”，这句话，告诉我们，教育好孩子是父母的责任。
我们应该仔细琢磨这句话。
你可以为自己的做法找各种合理的解释，但是，孩子的成长不可逆转。
有的家长，自己在看电视，却一遍遍地驱赶孩子快去写作业去。
孩子问：
“为什么你看电视，而我就得写作业？
”家长说：
“我工作一天累了，看电视放松放松.”这话是没错，也在理，可是，你考没考虑孩子的自制力呢？
我们作为一个大人，听到外面的电视声响都坐不住，何况是个十多岁的孩子呢？
所以，为孩子创设一个相对安静、学习氛围浓厚的环境，是保证孩子按时完成作业的重要条件。
我希望家长可别再自己打着电脑、玩着游戏，而一边指责着孩子：
“这孩子怎么这么不听话呢，快去写作业去！
”
正确认识家庭作业。
家庭作业的目的并不是单纯的巩固知识，它的形式也多种多样。
学习新课前的准备，开展综合实践活动，锻炼学生的动手能力，比如查找资料就是其中一种。
希望家长改变原来的认识，一看到没有写的作业，就以为没作业了。
至于查找资料的，背诵古诗的，做不做都行。
如果你为孩子的长远发展考虑，而不是只为了眼前取得个好成绩，不是为了完成老师的作业而作业，就请家长认真对待老师的任何形式的作业。
我们现在的家庭作业，巩固性的很少了，更多的让给读课外书，查找资料，预习性作业，综合实践活动作业（比如：
种种子，写观察日记在），请家长了解这样做的目的。
三．电脑应用。
提到电脑，我又想到另一件事。
我班家里有电脑，并且已经上网的请示意以下。
可是，我却注意到很多孩子从来没有给我发过一次作文。
相反，你像郑佳宝，家里没上网，她却想方设法的给老师发电子稿。
这样的对比，说明了什么呢？
最近我经常布置查找资料的作业，作为家长的您，是不是直接给孩子找出一部分资料让孩子照着抄或者直接给
打印出来呢？
如果这样做的话，你又做错了。
查找资料的过程和结果同样重要。
它是一个学习的过程。
搜集、处理资料的能力，是孩子必须掌握的能力，它比死板板的知识要重要的多。
所以，以后，查找资料，让孩子自己来，你可以指导，可以提建议，但是不要代替。
再有，昨天搜集“歇后语”的资料，很多同学都把搜集的资料摆到桌面上了，我问资料怎么来的？
有的说是用自家的打印机打的，有的说是从外面打印社里打的，有的说是从电脑上抄的?
?
，只有六个同学没有搜集。
有两个同学不约而同的告诉我，家里没电脑。
两个忘记带来，一个昨天生病打针一直到很晚，一个说我在学屋写作业，学屋老师没给我找。
这样的状况，比原来强很多了。
我建议家庭条件允许的，在家里配备一个打印机，几百元钱就能节省出孩子很多时间，他们可以把节省出的时间，用来熟悉材料。
五．重视阅读指导帮助学生提高语文素养
进入中年级后，我们家长发现孩子的语文成绩下滑了，有的家长见了我总是问：
“某某某的语文学习又退步了，怎么回事？
”是啊，怎么回事，是我没给教好啊。
不过，这一学期，因为考试次数的减少，家长见不到试卷，也就减少了这样质问我的机会了。
当然，这是玩笑话。
班内，学生逐渐趋于两极分化却是真的。
为什么如此呢？
那是因为，低年级，只有掌握好书本知识，就ok了，考试就考书上那些。
可到了中高年级，阅读与写作成了重头戏。
在考试中占了很大的比重，（转载需注明来源）而且即使基础的东西出题的时候，也比较灵活多样。
高年级期末考试卷，阅读和作文占了60分，前面40分的基础题一部分也相当灵活。
所以，一些学得不够扎实或不够灵活的孩子，课外阅读少的孩子，语文成绩就下滑得比较厉害。
为了让学生，尽快适应和更好地学习语文，我想了些办法。
广泛阅读。
我们都知道，学习语文应该说不是一朝一夕的事。
它需要积累，需要广泛地阅读，需要表达。
所以开学不久，我便开展了“大阅读”的活动。
其实也不敢很大，比起深圳、广州的一些学校，每学期阅读几百本书，那就不能比了。
之所以不敢大阅读，因为还没征求家长们的意见，一怕增加了家长的经济负担。
现在我就听到只言片语，有埋怨的声音了。
我很支持家长少给孩子买书，最好是：
能借不买，能交换不买，能打印不买。
只有能保证我的孩子们有书读就成。
你看行不行？
千万别在孩子面前埋怨：
“你看，你语文老师，又让买书，竟整些没用的。
”这样，我所付出的努力就都白费了。
读了一段时间的书，有的家长可能纳闷了：
都读了这么些课外书了，孩子为什么作文没有起色呢？
我告诉你，读书，不是急功近利的事情，它需要循序渐进，需要内化。
或许，要等上一年，或许要更长时间，它的好处就会显现出来。
这绝对不是托词。
那些爱读书的孩子无论思维还是习作，都比不爱读书的同学更优秀。
前提是：
爱读书，读好书，漫画书不算。
还建议家长给孩子准备个书橱，看过的书，就放在上面，即便于保存，又能形成一种读书氛围，还能让学生看到这些读过的书油然而生成就感，何乐而不为呢？
那么如何培养孩子良好的阅读习惯呢？
我个人认为应从以下几个方面着手。
和孩子一起读书，他的兴趣更浓。
他读书的时候，家长不要来打扰他，一会给送点水，一会出出进进。
安静的环境，才有利于孩子进入阅读情境中。
还要培养每天阅读的习惯。
培养专心阅读的习惯。
培养读书动笔的习惯，培养边读书边思考的习惯。
六.6月27进行期末考试，去掉周末，上课时间只有9天。
这有限的日子，我会倾向于基础知识的复习，但是读书也不能丢。
家长只要帮孩子掌握以下内容即可。
八个单元的读读写写和日积月累和1、2、3、17、19、21、23课课文。
要求：
会背，会写。
家长指导孩子有计划的复习课本。
四、送给各位家长朋友几点温馨提示。
。
1、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。
检查完后作业本上请签名。
２、家长的善导是家庭教育的黄金，要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。
每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。
３、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。
４、让学生多读书，家长给孩子舍得买有关学习和课本上有关的作家的书籍。
５、多让学生写观察日记，指导孩子的习作，提高学生的习作水平。
７、对学习有困难的学生，家长必须辅导、把知识补上。
表扬：
听讲认真的有：
李睿、伊秋雨、华文纳、范晓荃、刘畅、屈浩然、刘伟等。
回答问题积极的：
廖宁、王莹莹、杨佳鑫、刘佳宁、主父绣川、吕航、程涛、华文纳、吴绍恺、郑嘉宝、朱益泉等。
搜集资料、读书认真的有：
李想、朱煜、魏佳彤、魏钰婷、梁钰婷、李祥郑嘉宝、韩萌等。
各方面进步大的：
李澄。
说了这么多，其实，就一句话，你在家辅导好孩子的作业，其它的交给我。
真诚感谢各位家长耐心的聆听。
并希望各位及时地与我们联系。
本次家长会所讲的都是自己的一点浅见，不当之处请各位家长多多指正。
推荐一本书《好妈妈胜过好老师》。
并不是只有妈妈读，爸爸也可以读。
吸收的是那种教育思想。
读过后，你肯定会后悔怎么早没有发现这本书呢？
《好爸爸胜过好老师》这本书，我看网上也有售，但是我没读过，不知道什么内容，有兴趣的家长可以读读。
第二篇：
四年级家长会语文老师发言稿
各位家长：
你们好！
阔别一年后我们再次坐在一起为我们的孩子的成长共同努力，我由衷地感到高兴。
作为一个班主任和语文老师，面对这群活泼可爱，又极其调皮的孩子，我有很多想法，也想了很多办法。
当然，我的目的只有一个，希望三年后，孩子们在他们原有的基础之上都能有提高，不管是学知识，还是学做人。
一、爱护孩子的同时更要让孩子懂得了解你的爱。
两年的相处，应该说我与孩子们有很好的情感基础，去年下乡后，每回回到学校，他们都会不约而同地围在我的身边，和我说这说那，有的孩子甚至连昨天在家里挨了揍这样的不光彩事情都愿意告诉我，这种信任，让我尤其感动。
所以一年后再次成为他们的老师，他们的朋友，我很高兴，很开心，也有点兴奋。
开学的第一天，我就请周凌云为孩子们读了我写给他们的信。
当然写这样一封信除了拉近与孩子的距离，让我们在最短的时间内彼此熟悉，消除心理上的距离之外，我也想从他们的回信中了解他们的情况。
应该说，这样做也达到了我预期的效果。
在信中，我这样明明白白告诉学生我深爱着他们，这对于今后的教育、教学工作的开展是极其有利的。
孩子与老师之间没了芥蒂，你的各种方式的教育他会乐意地接受。
所以，我真心爱着每一位孩子，当然，我所说的对于他们的爱护决不是没有原则的溺爱。
比如说：
当我批作文、试卷到深夜的时候，第二天我会告诉他们我辛苦但我甘愿，那是对你们的爱。
当为学生纠正错误的时候，我会让他们知道，老师之所以为你讲道理，分析前因后果，对错利弊，那只是因为老师爱你，对于你有很高的期望……
有的家长发现，孩子慢慢大了就与自己话不投机了，听不进父母的话。
其实，你也不妨试试我的办法，让你的孩子了解你为了他所付出的，这保证比你拉大嗓门，教训你的孩子，过后独自伤心要来得有效果。
“爱”是相互的，当我们付出爱的时候，也会收获“爱”。
而收获的那一刻是幸福的。
（举例）
二、引导孩子的同时对于屡犯错误的也应惩戒
四年级的孩子，说大不大，说小不小，说懂不懂，说不懂还真有点懂，对于这么大的孩子引导并讲明白道理是极其重要的，简单粗暴的惩罚不仅达不到自己所期待的结果，反而会适得其反。
所以，一旦发现学生有问题时，当然这里所说的问题是多方面的，包括思想上的和行为上的等等，我必然给他们分析利弊，后果等。
比如说，学生英语课不认真，我就帮他们分析以后考中学英语所处的位置；上音乐课不认真，帮助他们了解音乐老师的辛苦；与同学相处出现问题时，教他们什么是宽容，如何换位思考……当然即使你给他们把道理讲得很透彻，但在实际操作过程中，还是会有学生调皮捣蛋，或不去控制自己错误的行为，这时候我也会给予他们一定的惩罚。
我们的惩罚都是孩子们自己拟定，全班通过的。
“没有规矩不成方圆”还是极其有道理的，特别是还在他们似懂非懂的时候，更需要一定的惩戒以帮助学生控制自己的行为，让他们明白，无论做什么都应该遵循一定的规则，违反了，就应该接受相应的惩罚。
当然，惩罚不是体罚，是对自己错误的行为的一种惩戒，这也是将来孩子完整人格形成的基础。
很多孩子在碰到摩擦时，第一时间就会为自己找许多的理由，来推卸自己所有的责任，而去谴责对方的不是。
其实，我们家长在家里肯定也会发现这样的情况，勇于承担责任，是一个人完美人格的重要组成部分，人并不怕犯错误，可怕的是不知道自己犯了错误，更可怕的是知道犯了错误，却不肯承认错误，或者千方百计去掩饰错误。
也许我说的有些严重，但确实，好的习惯和美德，都是从小事上，从孩提时代就逐步养成的。
我们老师有义务，家长也有责任，共同把孩子教育好。
三、重视网络安全，帮助孩子合理利用网络资源，为学习提供便利
当今社会，电脑网络技术已渗透到各行各业、每家每户。
电脑网络在给我们带来便利的同时也给我们带来了许多问题。
对于四年级的孩子来说，电脑是新奇的，有趣的，充满神秘的。
孩子的天性和电脑的特性是很容易结合在一起的。
有的孩子能合理使用电脑，为自己的生活、学习带来众多的益处。
有的孩子有自己的博客，自己的相册，自己的网络日记。
有的孩子利用电脑查询有用的资料进行预习和课后拓展。
电脑不等于游戏，它应该是我们一个很好的学习工具。
今年在我们的班级网页新开辟了《课外连接》、《好书推荐》两个栏目。
四年级的学生应该说已经具有一定的学习能力了，他们不再满足于书本上的内容，而是希望了解更多书上没有的知识。
很多时候，我们会布置学生自己去浏览网页，查阅资料，这样做是希望把学生从课内引向课外，以拓展学生视野，丰富学生知识，培养学生的阅读兴趣；有时也是为了为课堂教学作个铺垫。
刚开始，我也使用这样的方法，在学习完第一课《老师，您好！
》让学生上网找找描写老师的诗歌与文章。
学完《徐悲鸿励志学画》让他们找找更多名人励志的故事……这样做所导致的结果是，即使你教给学生查找资料的方法，甚至把关键字也列出来，但学生还是有的花费了大量的时间读到很少的东西，有的干脆放弃查阅，也有的一切拜托父母。
学生兴致勃勃把打印下来的资料呈现给我，也只是交一项特殊的作业而已，很少有孩子去仔细阅读。
第三单元的课文皆是写景文章《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》。
在备课、做课件的过程中，为了使自己的课堂教学更生动形象，我花足够多的时间上网查找一些资料以丰富自己的课堂教学。
于是，我在选择适合自己教学使用的资料的时候，也把一些适合学生阅读的文字资料、图片资料的网站地址在班级网页中提供给他们。
这样，既节省了孩子上网查阅资料所花费的时间和精力，又能针对性地引导学生进行阅读。
有限的40分钟的课堂教学被适当延伸了。
当教师在课堂上有意无意结合课文渗透一些他们读到的内容时，学生会激动不已，渴望将之所了解到的东西表达出来。
可见，这样的阅读多了些主动，少了些强求；多了些实在，少了些形式。
进入中高年级后，教师为了激发学生阅读兴趣，提高阅读量，常常煞费苦心。
我们家长也常常会要求教师推荐一些阅读书目。
光从一些儿童文学书籍的简介上，很难判断它们是否适合某个年龄段的学生阅读。
即使网上能找到许许多多的图书目录，简单地将之推荐给学生，往往很多孩子提不起兴趣，根本没有阅读欲望。
但是，当你看过这些书后，你就有足够的判断能力帮助学生选择适合他们的书籍，有足够的魅力把你看到的精彩段落讲给学生听，然后卖个关子挑起他们的阅读欲望。
开学来，我为学生介绍过五、六本书。
介绍法布尔的《昆虫记》时，我边讲边在黑板上画下了法布尔如何抓毒蜘蛛，看得他们这个提问，那个议论，于是便掀起了一股昆虫热；《青铜葵花》我为他们讲述了青铜与葵花的相识和友谊的开始，如何成为兄妹的，正当学生个个沉浸其中，教室鸦雀无声之时，我告诉他们欲知后事如何，请自己去一看究竟；《爱的教育》则选了其中一个极为感人的故事《小抄写匠》，这次，我没扔下书，而是拿着书绘声绘色地读，读到下课过了7、8分钟也没人要求停下。
讲完这个故事，我告诉他们，书里有更多这样的精彩；《假如给我三天光明》告诉他们海伦·凯勒的残疾，告诉他们这个又聋又哑又盲的女孩子最终的成就，激着他们去看看她取得成功的秘笈。
还有《史记故事》、《秘密花园》等。
当学生看完我介绍的书时，常常会饶有兴致地与我分享他们的所得，说得兴致之时便鼓励孩子把自己的想法记录下来，这其实也是让学生在看完书后有个思考，以便帮助他们养成这种思考的习惯!
如果你也爱看书，你也可以和你的孩子看相同的书，与孩子交流彼此的感受，我想您一定会有很大的收获的。
四、重视阅读指导帮助学生提高语文素养
进入中年级后，我们家长发现孩子的语文成绩下滑了，逐渐趋于两极分化。
那是因为，中年级阅读与写作在考试中占了很大的比重，而且即使基础的东西出题的时候，也比较灵活多样。
高年级期末考试卷，阅读和作文占了60分，前面40分的基础题一部分也相当灵活。
比如说，按课文内容填空（举例略）。
我们四年级的考试卷类型也是差不多的。
所以，一些学得不够扎实或不够灵活的孩子，语文成绩就下滑得比较厉害。
为了让学生，尽快适应和更好地学习语文，我想了些办法。
我们都知道，学习语文应该说不是一朝一夕的事。
它需要积累，需要广泛地阅读，需要表达。
所以一开学，我便延续了每日半小时阅读的要求。
但是，接踵而来的问题是，有的家长反映孩子极其有兴趣地阅读了许多课外书籍之后，为什么作文没有起色呢？
我也细细想过这个问题，和同行也谈论过，作了这样的分析。
刚开始，我们让孩子看杨红樱的书与其说是汲取营养，还不如说是培养学生的阅读兴趣。
在学生有了阅读兴趣之后，我们该关注的是让孩子学会深入地阅读，不能把所有的精力都放在了故事情节上。
在我们的练习3中就教给了学生一些阅读时常用的符号，其中包括重地方、生字词语、关键词语、精彩语句、对于文中内容的疑问以及需要重读和摘抄的章节的符号使用。
这样的阅读能帮助孩子理解内容，加深印象、增强记忆、积累语汇。
在阅读的基础上，还应教会学生观察，做个有心人。
平时课上，我常常会和孩子聊聊，我怎么会没东西写？
或我写的东西为什么不生动？
举举例子，读读例文。
让学生在这样的过程中，知道，观察除了用自己的眼睛细致去看以外，更重要的发动你所有的感官，你的耳，你的鼻，你的手，你全身每个部位，乃至你的心去观察，去发现。
也只有用心去观察，你才能看到别人无法看到的东西。
我问孩子，你每天上学走过的路，你发现它每日的不同了吗？
你每天看到的人，你感受到他的情绪的变化了吗？
你对身边发生的事有自己的看法吗？
你的不满，你的伤心，你的高兴那究竟为了什么？
……这样的交流在写作水平的提高上虽不能立马见效，但对于学生如何去观察生活会有很大的帮助。
其实，平时当你和你的孩子在一起时，可以经常性地有意识地引导你的孩子去观察，并且，把他们看到的，感受到的与你交流，长此以往，你们定会收获累累硕果。
修改作文是孩子作文水平提高的一个重要的环节。
开学初，卢诗旖写了一篇关于去艳阳山庄玩的文章。
我看她的文章结构完整，但描写粗线条，仅仅将游玩的过程写了下来，其间缺少细致的描写，因此文章也不够生动。
这其实也是普遍学生习作的问题，因此，我将她的文章为例，为他们分析文章的优缺点，并一同为作者提了一些具体的意见，然后请卢诗旖再回去修改，修改后的文章，再让大家比较了一下不同。
应该说这样的修改对孩子来说是有所收获的，但毕竟学校里是大课堂，面对的是全班，不可能一对一进行教学，而写作要快速的提高需要一对一的有针对性的指导。
因此，我们在家里和孩子修改作文的时候也可借鉴这样的方法。
只有学校和家庭和谐配合才能培育出我们未来社会的新人才，为了我们的学生，为了你们的孩子，让我们真诚希望家校携手，并轨同行！
同时也祝愿我们合作愉快！
！
谢谢大家！
第三篇：
四年级家长会语文老师发言稿
尊敬的各位家长朋友：
在我心中，总有一种感觉：
当您把您的孩子交给我时，就是我的孩子。
对待孩子，用一颗真诚的心灵去对待孩子，比什么都重要。
孩子的心灵是相当敏感的，老师用一颗真诚的心灵对待他们，他们也会用一颗真诚的心灵回报老师。
做了二十多年小学老师，每每回忆起孩子对我那种真情时，总会感动得热泪盈眶。
上周，我给404班的孩子们放上届603班的幻灯片，放完后，我站在讲台上没有动，站了许久。
这时，孩子们静极了，平时上课喜欢讲小话的他们，这时谁也没有出声。
这时，一个小女孩儿站起来说：
“肖老师，你哭了！
”接着，又一个孩子站起来说：
“我知道，你想他们了！
”做老师，这就是最大的幸福。
我是一个长期带小学高年级的老师，我知道，这个年龄段的孩子，比任何时候都需要呵护。
我形象的称这个年龄段为孩子的第二个“断奶期”。
这上年龄段的孩子，从一个朦胧的幼儿，走向一个懂事的少年，这个时期，是孩子们性格形成的重要时期，会影响他们一处的成长。
从个人性格上来说，他由父母的全程操办开始走向独立；在学习上，开始由老师的全程讲解，走向自我感悟。
所以，我们做父母的，当老师的，就要由台前转移到幕后，让他们学会独立生活，学会自我学习、学习独立思考。
我常常在和家长拉家长的时候，总是说，让孩子自己去做，不要怕他们做错。
有一句话说得好，学校是什么，学校是允许孩子犯错误的地方。
我在班级管理中，常常让孩子们自己管理清洁卫生，常常找一个学生副班主任，在工作中，他们肯定会有这样或那样的失误，失误了怕什么，只不过是那天的检查多扣一分，有十次失误，换回一次成功，也是孩子们巨大的胜利。
因为他们学会了自我管理。
学校不是每学期都要给孩子们退生活费吗，几千元的生活费我就全给孩子们，让他们中间的两个人给同学们退钱，是肖老师有些懒吗，不是，我要让他们自己养成认真做事的好习惯。
有人说，如果退错了怎么办，我相信我的孩子们，谁多领了钱会退回来。
万一退错了，不就是几百元钱吗，肖老师乐意为孩子们补上这个缺口。
说实话，在金东方三年时间来，还没有哪个孩子出过差错。
学校每年都要发校服，每次都有一些孩子的校服不合身，我全让他们自己到总务处，找相关老师办理此事。
也许，我自己去办，要省事儿的多，一次就可以解决问题。
孩子们去办，往往要跑上几个来回，有时还要我打电话。
我乐意这么多，孩子们自己的事总要让他们自己去做，多跑几次路，多说几句话，正是锻炼他们的好机会。
也放有的家长朋友会说，孩子还小，我要说，孩子的能力往往就是从这些小事开
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