部编版语文三年级上册课外阅读练习含答案.docx
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部编版语文三年级上册课外阅读练习含答案
部编版语文三年级上册课外阅读练习含答案
1．阅读下面的选文，然后回答问题。
①椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”
②现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子______了，______成小木片，______成美丽的木地板，______在了阳台上。
③木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己又交成了一棵树。
（1）把下列四个动词填到文中的横线上。
（填序号）
①锯 ②拼 ③拆 ④铺
（2）根据上文的内容填一填。
①上文的主要内容是椅子老了想休息，后来被做成了________。
②上文第③段中表现木地板心态的词语是________。
（3）“那一定会很好”这句话在全文中出现了四次，下列理解不正确的一项是（ ）。
A. 它体现了主人公坦然、乐观的人生态度
B. 它表现了主人公内心深处的幸福感和满足感
C. 它表现了主人公不求上进，比较平庸
【答案】
（1）③；①；②；④
（2）木地板；满意
（3）C
【解析】【分析】
（1）本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：
（1）③；①；②；④
（2）木地板、满意。
（3）C
【点评】
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）这道题是按课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
2．课外阅读。
困境即是机遇
一天，狮子来到了天神面前：
“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让我有足够的能力统治整座森林。
”
天神听了，微笑地问：
“但是这不是你今天来找我的目的吧！
看起来你似乎为了某事而困扰呢！
”
狮子轻轻吼了一声，说：
“天神真是了解我啊！
我今天来的确是有事相求。
因为尽管我的能力再好，但是每天天亮的时候，我总是会被鸡叫声给吵醒。
神啊！
祈求您，不要让鸡在天亮时叫了！
”
天神笑道：
“你去找大象吧，它会给你一个满意的答复的。
”
狮子跑到湖边找到大象，看到大象正在气呼呼地直跺脚。
狮子问大象：
“你干嘛发这么大的脾气？
”
大象拼命摇晃着大耳朵，吼着：
“有只讨厌的小蚊子，钻进我的耳朵里，我都快痒死了。
”
狮子离开了大象，心里暗自想着：
“原来体型这么巨大的大象，还会怕那么瘦小的蚊子，那我还有什么好抱怨呢”毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。
这样想来，我可比他幸运多了。
狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：
“天神要我来看看大象的情况，应该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而神并无法帮助所有人。
既然如此，那我只好靠自己了！
反正以后只要鸡叫时，就当作鸡是在提醒我该起床了，如此一想，对我还算是有些益处。
”
于是，狮子向大象走了过去。
（1）给划线字选择正确的答案。
的确________（dídì） 尽管________（jǐnjìn）
（2）根据文章内容填空。
①狮子的烦恼是________，大象的烦恼是________，那么你的烦恼是________。
②狮子对自己的烦恼是这样想的：
________，你对你自己的烦恼应该这样想：
________。
（3）狮子回头会对大象说什么呢？
（4）你身边的人是否有烦恼？
他们是怎样解决的呢？
举一例子。
【答案】
（1）dí；jǐn
（2）每天天亮的时候，总是会被鸡叫声给吵醒；蚊子却是无时无刻地骚扰着大象；作业多；毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。
这样想来，我可比他幸运多了。
；写作业可以让我更好地巩固知识
（3）略（意思对即可）
（4）举例子恰当，能准确表达意思即可。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（3）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
（4）回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：
（1）dí、jǐn；
（2）①每天天亮的时候，总是会被鸡叫声给吵醒；蚊子却是无时无刻地骚扰着大象；作业多；②毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。
这样想来，我可比他幸运多了；写作业可以让我更好地巩固知识（3）略（意思对即可）；（4）举例子恰当，能准确表达意思即可。
【点评】
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）这道题是按课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺，书写认真即可。
3．读文段，回答问题。
幼儿园
孩子们用餐时那种可爱的模样，真是少有！
那些孩子有拿着两个勺子吃的，有用手吃的，还有将豆子一粒一粒地装入口袋里的，有把豆子用围裙包着捏碎吃的。
有的看着苍蝇飞，有的因为旁边的孩子咳嗽把食物喷在桌子上，就一口东西也不吃了。
（选自《爱的教育》，有删改）
（1）这段话是围绕哪一句来写的？
请画上横线。
（2）孩子们用餐时有哪些模样？
请把相关的句子画上波浪线。
（3）这段话的结构方式是（ ）
A. 总一分。
B. 总一分一总。
C. 分一总。
【答案】
（1）孩子们用餐时那种可爱的模样，真是少有！
（2）那些孩子有拿着两个勺子吃的……就一口东西也不吃了。
（3）A
【解析】【分析】
（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在段首。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）考查围绕中心句写句子。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容可知，第一句话是中心句，它起主导作用，其它句子都是围绕中心句展开了具体生动的描写。
故答案为：
（1）孩子们用餐时那种可爱的模样，真是少有！
（2）那些孩子有拿着两个勺子吃的……就一口东西也不吃了。
（3）A
【点评】
（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查对总一分结构掌握的能力。
4．阅读课文片段，完成练习。
就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。
哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！
砰！
”连开了两枪。
幸好没打中。
子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。
小狗拔腿就跑。
它很诧异：
那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！
狗跑啊，跑啊……
（1）用波浪线画出选文中说明“百发百中”的句子。
（2）“那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！
”“竟然”可以用________（居然 果然 突然）来代替，让人有一种________的感觉。
A．理所当然 B．不出所料 C．出乎意料
（3）课文为小狗设汁了三种结局，这三种结局分别会带来的后果是：
第一种________；第二种________；第三种________。
A．过于平常，安于现状，比较保守
B．迷失了自我
C．找对老师，找到自己真正的位置
（4）我读了这篇课文，感受到了这只不会叫的狗是________的狗。
（ ）
A. 愚蠢、不求上进
B. 聪明、勤奋
C. 好吃懒做
【答案】
（1）哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
（2）居然；C
（3）B；A；C
（4）B
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项判断。
（3）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。
解答时结合选项判断。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：
（1）哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
（2）居然、C
（3）BAC
（4）B
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力
5．课外阅读。
字字皆辛苦
唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。
母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。
李绅天资聪明，又十分好学，因此，15岁的时候就能写出挺不错的诗来。
为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里，李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了改，改了写。
后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。
李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。
他风餐露宿，有时在山下的竹林里露宿，有时在湖边的渔船上过夜。
低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。
尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。
李绅的写作态度很认真。
他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍诵读、修改，直到满意为止。
其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。
李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦，于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。
他苦苦思索了三四天，经过十几次修改，才写成了《悯农》诗。
他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。
人们都摇扇乘凉，惟有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。
他脸上、身上满是汗水，衣衬全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。
然而，他把这一切全置之度外。
想啊，改啊，改啊，想啊，《悯农》诗终于写成了。
其中一首是“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
（1）这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了。
人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真的写作态度更是赞叹不已，说他写的诗“字字皆辛苦”。
为了读书，李绅先是寄居在 ，后来他漂泊流浪， 、 、 、 都当过他的住所，从中可以看出李绅 。
（ ）
A. 寺庙里；竹林、渔船、土地庙、破牛棚；生活十分艰苦
B. 寺庙里；竹林、渔船、土地庙、破茅房；生活十分艰苦
C. 寺庙里；竹林、渔船、土地庙、破牛棚；生活勉强维持
（2）李绅写《悯农》诗是因为 。
他写《悯农》是为了 ，从中可以看出李绅 。
（ ）
A. 他亲眼看见农民一年四季辛苦劳作；表达对农民的同情；看不起农民。
B. 他亲眼看见农民冒着酷暑、顶着烈日锄草，很辛苦；表达对农民的关心；不想与农民有一样的处境。
C. 他亲眼看见农民冒着酷暑、顶着烈日锄草，很辛苦；表达对农民的同情；十分热爱、同情劳动人民。
（3）“他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍诵读、修改，直到满意为止。
”这句话表现出李绅（ ）
A. 拥有很多的空闲时间。
B. 写作态度很认真。
C. 写诗的能力还不是很好。
（4）选择意思相同的成语。
A．短小精悍 B．风餐露宿 C．赞叹不已 D．置之度外 E．千锤百炼
①风里吃饭，露天睡觉。
形容旅途或野外生活的艰苦。
________
②比喻经受多次的艰苦斗争的锻炼、考验。
也指写作的反复琢磨。
________
③不在自己考虑的范围之内。
指不放在心上，不去管它。
________
④形容文章、讲话简短有力。
________
⑤称赞不止。
________
【答案】
（1）A
（2）C
（3）B
（4）B；E；D；A；C
【解析】【分析】
（1）、
（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）此题是根据意思找出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
故答案为：
（1）A；
（2）C；（3）B；（4）BEDAC
【点评】
（1）、
（2）、（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（4）本题考查的是词义理解的能力，关键在于平时的理解、积累和识记。
6．阅读短文，完成练习。
白马湖
白马湖最好的时候是黄昏，最美的季节是春季。
湖上的山笼着一层青色的薄（bò báo）雾，在水里映着参（cēn cān）差（chā cī）的影子。
水光暗淡，像是一面古铜镜。
轻风吹来有波纹，但随即（jí jì）平静了。
天上偶见几只归鸟，我们看着它们越飞越远，直到不见为止。
我们说话很少，上了灯话才多些，但大家都已微有醉意，是该回家的时候了。
白马湖的春日自然最好，山是青得要滴下来，水是满满的、软软的。
小马路的两边，一棵一棵地种着小桃与杨柳，小桃上各生着几朵红花，像夜空的疏星，杨柳在暖风里不住地摇动。
在这路上走着，时而听见锐而长的火车的笛声，是别有风味的。
最美的白马湖啊！
（1）在文中为划线字选择正确的读音。
薄________（bò báo）雾 参________（cēn cān）差________（chā cī）
随即________（jí jì）
（2）作者认为白马湖最好的时候是________，白马湖最美的季节是________，用一个字概括白马湖：
________。
（3）山是不动的，可是作者却说“山是青得要滴下来”，这是为什么呢？
请你写一写。
（4）这篇文章是按________结构来具体描写白马湖的。
（ ）
A. 总——分
B. 分——总
C. 总——分——总
【答案】
（1）bò；cēn；cī；jí
（2）黄昏；春季；美
（3）这里的“滴”说的是山上草木受到雨水的润泽，茂盛生长，青翠欲滴的样子，不是说山真的要“滴”下来。
（4）C
【解析】【分析】
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）短文先总的概括（白马湖最好的时候是黄昏，最美的季节是春季）。
然后再详细逐点描写，最后再总的概括（最美的白马湖啊！
），是总—分—总结构。
故答案为：
（1）bò、cēn、cī、jí
（2）黄昏、春季、美
（3）这里的“滴”说的是山上草木受到雨水的润泽，茂盛生长，青翠欲滴的样子，不是说山真的要“滴”下来。
（4）C
【点评】
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查学生对“总-分-总”结构的掌握。
7．阅读短文，完成练习。
美丽的秋天
秋风瑟瑟，赶走了炎热的夏天，送来了凉爽的秋天。
秋天是金黄的。
院子里树木渐渐变黄了，枯萎了。
金灿灿的秋阳暖烘烘地照着大地。
秋天是丰收的。
田野里到处是丰收的歌声，一阵风拂过，大豆摇起响亮的铜铃，高粱举起火红的火把，麦子在一旁不住地点头……农民伯伯们看到了一年的成果，更是笑个不停。
秋天是香甜的。
果园里果子熟了：
苹果像小姑娘害羞的脸；香蕉全身金灿灿的，像一个初五初六的月亮；梨子呢，也是黄澄澄的；葡萄紫莹莹的，像一个个紫色的小气球……大家你挤我我挤你，都准备让人们去摘呢！
秋天是多彩的。
花园里的菊花有红的、白的、黄的、橙的、玫瑰红的……菊花的形状千姿百态，有的像小姑娘似的低头；有的神气十足，非常愿意和人们拍照合影；还有的好像在和旅客打招呼：
“您好，您看我们漂亮不？
”
秋天是快乐的。
小朋友可以在草地上做游戏，踢足球。
公园里，校园里，到处都是欢声笑语。
多了一份凉爽，多了一份快乐，多了一份丰收，让我们怀着一种渴望而又愉快的心情度过这个美好的秋天吧！
（1）从短文中找出下列词语的反义词。
凉爽——________ 伤心——________
（2）秋天是什么样子的？
（在文中找出词语写下来）
（3）在文中用波浪线画出一句你喜欢的拟人句，用横线画出一句你喜欢的比喻句。
（4）你还希望秋天是怎样的呢？
想一想，写一写。
【答案】
（1）炎热；快乐/愉快
（2）凉爽的，金黄的，丰收的，香甜的，多彩的，快乐的。
（3）拟人句：
秋风瑟瑟，赶走了炎热的夏天，送来了凉爽的秋天。
比喻句：
果园里果子熟了：
苹果像小姑娘害羞的脸；香蕉全身金灿灿的，像一个初五初六的月亮；梨子呢，也是黄澄澄的；葡萄紫莹莹的，像一个个紫色的小气球……
（4）秋天是舒适的。
有凉爽的风、明朗的天空，没有夏天的燥热和冬天的寒冷，刚刚好的温度使我产生刚刚好的心情。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从短文中找出所给词语的反义词。
（2）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。
会读会写，在准确的理解词语的基础上会运用。
（3）拟人句：
是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）谈自己的看法时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：
（1）炎热、快乐/愉快
（2）凉爽的，金黄的，丰收的，香甜的，多彩的，快乐的。
（3）拟人句：
秋风瑟瑟，赶走了炎热的夏天，送来了凉爽的秋天。
比喻句：
果园里果子熟了：
苹果像小姑娘害羞的脸；香蕉全身金灿灿的，像一个初五初六的月亮；梨子呢，也是黄澄澄的；葡萄紫莹莹的，像一个个紫色的小气球……
（4）秋天是舒适的。
有凉爽的风、明朗的天空，没有夏天的燥热和冬天的寒冷，刚刚好的温度使我产生刚刚好的心情。
【点评】
（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。
（3）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
8．课外阅读。
花 钟
夏天，天亮得早，我起得也早。
我听见虫儿在草丛里高声（鸣 呜）叫。
露水很重。
不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比做（彩 采）色的小喇叭。
那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。
我想，那绿色的蔓条儿，该是电线了。
当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟。
我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。
远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁，每天都是这样。
我（提 题）醒自己，该回家了；吃过早饭，就去上学。
我知道，当牵牛花开放的时候，我得去锻（炼 练）；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早饭了。
我从来没有迟到过。
我知道许许多多的花都（按 安）时开放着。
在花的学校里，花是（尊 遵）守时间的孩子，它们和我们一样。
（1）划去括号中搭配不恰当的字。
（2）题目“花钟”的意思是什么？
（3）读句子，做练习。
“那些紫色的、蓝色的、粉红色的牵牛花每天清晨朝着东方开放。
”文中画线部分与这句话相比，那个比较好？
好在哪里？
（4）为什么“我从来没有迟到过？
”
【答案】
（1）呜；采；题；练；安；尊
（2）每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。
（3）原文好，原文用了比喻的修辞手法，将牵牛花比做小喇叭，形象生动，并且用电线一样的绿蔓儿将昆虫鸣叫和喇叭状的牵牛花联系起来，想象奇特。
（4）因为“我”和花儿一样，在学校里是遵守时间的孩子，准时做该做的事，所以从不迟到。
【解析】【分析】
（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同，形、意不同，组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
（2）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。
（3）此题考查学生对句子的辨析能力。
此类型的题目答案一般都是否定的。
从内容方面分析，把二者做一对比就清楚了。
（4）考查对句子的理解，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：
（1）呜；采；题；练；安；尊
（2）每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。
（3）原文好，原文用了比喻的修辞手法，将牵牛花比做小喇叭，形象生动，并且用电线一样的绿蔓儿将昆虫鸣叫和喇叭状的牵牛花联系起来，想象奇特。
（4）因为“我”和花儿一样，在学校里是遵守时间的孩子，准时做该做的事，所以从不迟到。
【点评】
（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）此题主要考查对文题的理解能力。
（3）此
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