幼儿园面试招聘常见问题.docx
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幼儿园面试招聘常见问题
幼儿园面试是选拔人才的一种形式，就是要求考生站在幼儿和家长的角色立场上，运用科学发展观与教师职业素养，如何上好一堂课、工作实际问题的能力和语言表达艺术。
面试是一个选拔人才的过程，幼儿园面试更是一种潜在的责任，面试的选拔更有一层“为国选才”的高度，这就意味着考生在面试过程中需要有远大的视野，掌握政府主流语言，能够理性、全面、审慎的分析、判断和解决问题。
考生往往知道面试题目需要去分析原因，也需要去解决在试讲过程中暴露的问题，但是，往往忽视了考生应该站的角度和立场。
这就提醒考生除了需要明确面试是什么之外，更需要了解面试考什么，面试怎么考，这样才能更好的应对面试考试。
面试的本质是能岗匹配，考核一个人是否具备岗位的需求，也就是是否有一颗爱孩子，尊重孩子了解孩子的心，和尊重家长，了解家长，形成家园共育的过程能否胜任岗位的需要。
幼儿面试以结构化面试为例，在面试过程中，考官会根据题本发问或者考生看题本答题，面试题目的命制以人事部印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》为标准。
在面试过程中，考官根据考生的答题内容，结合各要素的评分标准，对考生进行打分。
1、为什么衣服和被子老不见?
当老师接到家长拿来的物品，一定要登记好，写好名字，以免混淆和弄丢。
2、小孩上厕所安全吗?
小孩上厕所，都是经过老师组织的。
3、我小孩生病了，拿药来帮喂吗?
老师会帮喂的，不过家长一定要交代清楚，做好喂药记录。
4、为什么幼儿园收费那么高?
我们也是正常定价的，收费情况如何跟园的地段、设施、教学、服务等相关，望家长认可我园的优势。
5、小孩喜欢边看电视边吃饭，怎么办?
这要问家长是否自己在家也是边看电视边吃饭呢，家长一定在家要做好榜样，影响小孩。
6、怎样让小孩独立?
在日常生活中，如果小孩能做到的事情，尽量让小孩做，培养做事能力。
7、每天学什么，上什么课?
家长不清楚，请看贴在墙上的周计划表。
8、幼儿园什么时候买电视和空调?
对于这些硬件设施的提问，老师说会给园长提意见。
9、为什么小孩不睡觉?
小孩不睡觉分两种：
一种是不管在家还是园，不管怎么教育，小孩中午都不爱睡觉的，应该建议去医院看看。
另一种是小孩偶尔中午不睡觉，可能是当天出现异况，或是换值班老师了，或是身体不舒服等等。
10、为什么小孩在园乖，在家就不听话，很任性?
其实换位思考一下，家长自己当初在的时候是不是也一样呢。
小孩在园过的是集体生活，班里小孩多，老师也不可能时时关注着他;而在家里，只有他一个小孩，个个就都是围着他转了。
所以受到不同环境的影响，就有了不同的结果。
11、我小孩来园那么久了，什么都没学到，连以前的诗歌都不会了?
以前的诗歌不会了，你家长给他复习了吗?
连大人学会的东西，如果一段时间不去复习也会忘记，何况小孩子呢?
由于我园的主要课程是蒙氏和英语。
蒙氏数学注重是操作，开发幼儿的思维能力，不能马上见成效，而且家长回到家，就爱问，而小孩在园是操作的多，自然也就回答不上来了。
所以建议家长跟老师的教学配合，了解小孩的学习课程。
12、在园学些什么?
除了小小班的托班课程外，在园其他班开设的课程有蒙氏数学、分级阅读、英语、音乐、美术;或是语文、数学、英语、科学、社会、音乐、美术。
13、一个班几个老师呀?
为什么我小孩班才一个老师?
一般一个班两个老师，如果一个老师就是因为班里小孩人数少，老师要好好解释清楚班的人数情况。
14、为什么我小孩都不爱做操?
可能是小孩不爱动，不过我们老师会带他出来，慢慢适应，且受其他小孩的影响，时间久点就会改善。
15、小孩第一次上幼儿园，要哭多久?
看小孩个人，不哭的只是个别，一般哭一个星期左右，最久也就一个月。
家长一定要忍心坚持送来园，这样才会使孩子尽快进入园生活。
16、为什么回到家，孩子总是找东西吃，是不是在园没吃饱?
因为小孩进入园后，都是按规定时间进餐，没有额外的零食来吃。
刚来园的小孩可能还不适应园的饮食，所以一回家就找吃的，很正常，久了就好了。
17、小孩不吃饭，老师帮喂吗?
老师帮喂的二种情况：
一是幼儿小且刚入园，还不适应园生活;二是小孩有病，身体不舒服。
18、为什么在家会上厕所，在园就赖尿,也不会告诉老师?
可能是小孩还没适应园的生活,不告诉老师,可能是有点怕老师的原因。
我们以后会多注意，提醒并带他上厕所，相信慢慢就会好了。
19、为什么我小孩不写字?
按照小孩骨骼的发育程度来说，小小班和小班的孩子骨骼发育还没成熟，握笔都难，不要求写字。
从中班开始，小孩接触写字，也不要求整天写很多字，怕造成小孩的厌写。
大班以后可以适当写多点、难点的字。
20、你们幼儿园会体罚小孩吗?
绝对不允许体罚和变相体罚孩子，不过做为老师有时候对孩子的管教是有点严肃的，语气也会重点，也请家长彼此理解。
21、园一天吃多少餐，吃什么?
园一天一餐两点，早点8：
00吃，中餐11：
00吃，午点16点吃。
至于吃什么，请家长注意看园贴的一周菜谱。
22、为什么每次演出，我小孩都不得上台表演?
如果在园内搞活动，我们会积极让每个小孩上台，可是带外面表演，自然要选好点节目，打出园的品牌，希望家长理解。
不过有时候，是小孩自身原因不愿意上台。
23、家长问到老师是否幼儿专业?
如果不是幼儿专业的怎么回答?
我们都是经过刚前培训的，已经学习过很多关于幼儿方面的知识，且自己也是有特长，例如……。
24、小孩总是一个人玩，是别的小孩不喜欢她，还是不跟她玩?
可能是小孩刚融入新的集体，还没适应新的伙伴，或是小孩本身的个性，喜欢自己玩，不过久了应该会改善的。
25、午睡，老师帮小孩盖被子吗?
老师会帮小孩盖被子的，午睡时间有老师值班的，时时观察小孩的动静。
26、小孩在家爱挑食，在园也是这样吗?
小孩进入园后，进餐时间是规定的，也没零食了，而且有其他小朋友和老师的影响，就不挑食了。
27、为什么我小孩总是受伤?
为什么我小孩总是被打?
因为小孩在园过的是集体生活，彼此间接触，有时候由于一些小事就斗嘴和吵架，很正常，不过以后我们老师会更加注意。
28、为什么老是换老师?
换老师分两种：
一是换上新老师，是因为现在就业人员的流动性也大，原来老师由于自身原因或其他原因而辞职;二是换别的班级老师，由于小孩从一个年级上升到另一个年级，或一学期到另一学期，原来老师不能一起跟着上，是因为园考虑老师的教学水平，挑选更适合这个班级的老师任课。
29、小孩天天早上喊着买包子和豆浆，幼儿园有早餐吗?
幼儿园8：
00有早餐的，我们也要求每个小孩按时在园吃早餐的。
如果小孩闹着在外面买，请家长不要买，让小孩来园吃就好了。
30、小孩较顽皮，什么东西都弄，幼儿园的不安全物品放好了吗?
对于像剪刀和消毒液这些不安全物品，我们都会把它们放在幼儿拿不到的地方。
31、为什么小孩在家不生病的，来园就生病?
由于在家大人面对的是你小孩一个人，而在园老师面对的是一群小孩，可能照顾还是不够，请家长理解。
不过小孩生病也是正常，尤其是还没满三岁的孩子，抵抗力弱，尤其要特别注意。
32、小孩来园这段时间，脾气变得坏多了，动不动就赖哭?
可能是小孩没适应园生活，又不想来园，所以就想在大人面前赖哭以达到不来园的目的，希望家长积极配合坚持送来园，与老师共同教育。
33、我小孩回家，总是说不想上幼儿园了，什么原因?
这是小孩闹情绪，毕竟家里和园的环境有差别，一般小孩在家受宠的多，所以闹着想在家。
希望家长积极配合，让小孩适应园的集体生活。
34、新生入园应办什么手续?
需要带什么来园?
需要去医院体检，拿体检结果和接种证来园交费（托费当月按天算、杂费、书费、园服费、保险费），还需要自带床上用品（120厘米*60厘米席子）。
35、小孩不够年龄能入园吗?
如果小孩只差一两个月，或小孩较高或小孩较乖巧，是可以入园的。
36、园放学时候，小孩不会被人乱接走吧?
我园有严格的接受制度，家长来接小孩，必须签字才可带走;如果有老师不认识的家长来接，必须打电话向小孩家长确认。
所以如果家长哪天不能亲自来接，一定要交代一声老师谁来接，支持老师工作。
37、小孩在园被老师批评了，回家去告状被老师打了，怎么面对小孩的说谎?
小孩一般都是存在无意的说谎，有时候是为了躲避家长的挨骂，有时候是家长问法有问题，引起说谎。
所以家长请不要盲目的相信小孩，一定要了解真正的的原因，以免错怪老师。
如果小孩经常说谎，一定要好好教育，让他了解说谎后的后果和危害。
38、为什么有时候小孩不想来园?
一般小孩在放假后都有点不想来园，因为放假期间，比较自由和好玩，在家也比较受宠。
不过来园几天生活，就不会闹情绪了，因为小孩都来园，又有伴了。
39、小孩刚来园，不怎么吃饭，家长可以喂完早餐再走吗?
不可以，老师会喂的。
家长停留喂，这违反园的规定，也不利于老师的工作进行。
40、我小孩2岁半能上小班吗?
怎么分班的?
按规定年龄分班，小小班：
2-3岁，小班：
3-4岁，中班：
4-5岁，大班：
5-6岁。
41、一个班多少小孩?
按规定分，小小班：
0-25个，小班0-30个，中班0-35个，大班0-38个。
所以在这个人数内，都是正常的。
42、幼儿园暑寒假放吗?
如果来园仅仅是玩吗?
不放暑假的，寒假一般放半个月过年。
小孩在假期来园，正课上完了，可以复习，而且可以开展一些有趣游戏活动。
43、怎么交书钱了，一学期都不见书拿回家?
一般我们是不发书回家的，怕小孩拿书回家不保管好，到时候上课就没书了。
不过家长要求要拿的，可以周末发回，周一拿来园。
不过学期末书是全部要发回家的。
孩子家长放学的时候，看到孩子自己穿衣服，老师站在一旁不管，家长就斥责老师，作为老师你怎么办?
评分标准：
（好）能正视题目中问题的存在并分析原因，能按照上级要求提出切实有效的措施将教育活动深入下去。
论证充分，条理清晰，语言流畅。
（中）考生对存在的问题有一定的认识，提出的措施一般。
论证较充分，条理较清晰，语言较流畅。
（差）认识偏颇，表述混乱。
论证不充分，语言不流畅，表达不清晰。
【参考答案】幼儿期是培养生活自理能力的关键期，通过自我服务，劳动锻炼，孩子的独立性和自信心能够得以发展。
作为一名幼儿教师，要鼓励引导幼儿做些力所能及的事，并予以及时的帮助。
因此，遇到这种情况，我会这样去做：
首先，尊重家长。
家长爱子心切，遇到这种情况应予以理解、冷静对待，并妥善处理，做到充分的尊重家长。
其次，与家长进行真诚沟通。
从孩子的角度出发，让家长明白，孩子已经慢慢的长大了，愿意去尝试他没做过的或者他可以做到的事情，希望家长能够支持和配合，只有这样孩子才能学会自理，才能健康快乐的成长。
最后，循序渐进的帮助孩子养成自理能力。
孩子的自理能力不是一天两天就能够养成的，在培养自理能力的过程中，我会注意幼儿的能力所在，在给幼儿提供自己动手机会的同时，我也会及时的提供帮助，并不断的鼓励和肯定孩子;与此同时，在平时工作中，应加强与家长的沟通与合作，帮助家长建立与幼儿园一致的生活常规，提升家园共育的合力，从而促进孩子的全面发展。
测评要素：
综合分析能力职位匹配能力
只有知己知彼，方能百战不殆。
只有了解面试，才能真正地找准自己努力的方向，才会事半功倍。
只有使自己站在合适的角度，才会作答出高水准的答案，才会实现自己的人生梦想!
教师考试面试提问技巧
2016-06-1516:
59:
17| 教师考试网
在面试中如何让自己的试讲体现课改理念、如何做到以人为本，一个最重要的表现就是“提问”。
在幼儿面试试讲过程中，提问可以说是教学成功的基础。
同样的情境提出不同的问题，幼儿探究的主动性深度和广度是完全不一样的。
提问是教师引导幼儿主动探究的技术之一，它能激励幼儿专注于探究活动和内部心理活动，真正实现幼儿的学习和发展。
在试讲活动中教师可以采用以下几种提问方式：
1、鼓励性提问
鼓励性提问是针对某个单独个体应面向全体而不，教师应想方设法让更多的孩子参与回答问题，或通过求异方法就是在某个孩子回答之后让其他幼儿发表不同看法或分享某个观点。
比如在《老鼠救狮子》的故事教学活动中，考生可运用了鼓励性的提问，尽量多的鼓励每个孩子都发表自己的看法，并积极鼓励幼儿提出不同的想法。
如：
请小朋友们想一想老鼠会就狮子吗，勇敢的把你的想法和大家分享一下?
”等等鼓励性的提问;扩大提问的参与面，逐步培养全体幼儿回答问题的兴趣和能力。
2、发散性提问
发散性提问能够培养孩子的独创性、变通性和流畅性，没有限定的答案，也有利于培养孩子分析问题的能力，锻炼孩子独立解决问题的能力。
比如语言讲述活动中：
“孩子们你们觉得冰雪融化了是什么?
”“春天像什么?
”这就是开放性的问题，激发孩子的想象，发散性问题没有确定的答案，但是它可以很广泛的收集孩子们的想法，这一提问可以促使幼儿积极思考，产生主动探索的欲望。
3、积极有效的追问
“追问”教师想通过提问，来了解幼儿所思所想而采用的手段。
教师的“追问”，往往是要了解幼儿“为什么会这样的想?
”、“为什么会这么说?
”、“为什么会这么做?
”比如在“乌鸦喝水”科学活动中，教师为幼儿提供了体积相同的石块和沙子，水位相同的瓶子，并把两个瓶子分别标注红、蓝瓶。
教师提问：
“你认为哪个瓶子的水位会上升的高些?
”
此时教师及时追问：
“你为什么认为红瓶子!
”“你为什么认为蓝瓶子!
”
通过教师的“追问”，某一个孩子思考问题的逻辑想法就呈现在大家面前，不仅使教师了解了孩子的思维过程，同时也为大家提供了“倾听、理解他人想法”、“发现他人问题”、“同伴互相质疑”等师生、生生互动的环境。
在下一步的活动中，有助于教师有目的的引导，在解决问题的过程中引发更加广阔的探索思路。
总之，教师对幼儿的提问应遵循一个总的原则，那就是提出的问题要就有有效性。
因此考生在面试中应尽量不向幼儿提出只有两种选择答案的问题，如“对不对”、“好不好”“是不是”等等，这种二者必选其一的问题剥夺了孩子思考的过程，长此下去，幼儿的思维模式就会变得易受暗示、甚至会僵化。
中公资深讲师解析
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幼儿园教师资格考试礼仪规范
2014-05-1917:
17:
10| 中公教育
良好的仪容，在一定程度上反映了一个人的素质、审美、趣味等多种因素，作为幼儿园教师，由于工作对象的特殊性，尤其需要注意个人的仪表仪容和幼儿的年龄及心理特征相契合，做到干净整洁，微笑亲和。
在幼儿园教师资格考试面试评分标准当中，对幼儿园教师礼仪方面做出了以下两点要求：
1.行为举止自然大方，有礼貌。
2.服饰得体，符合幼儿教师职业特点。
具体可以从以下几个方面来做：
一、仪容精神
整体来说，面试者要整洁得体，美观大方，女生不佩戴华丽头饰，避免杂货铺现象，男生头发要干净利索，避免头发过长、不干净等邋遢现象。
简单得体的妆容是对人的尊重，因此，教师在参加面试时可以化淡妆。
但一定要以自然清新为标准，以达到淡雅而传神的效果。
中公资深讲师提醒广大考生，在面试时，应以自信的目光注视着考官，避免眼神飘忽不定。
同时注意保持微笑，给考官以自然大方的感觉。
二、仪表端庄
无论是在工作中还是在生活中，仪表都非常重要，它反映着一个人的精神状态和品味修养，直接影响考官对考生的第一印象。
因此我们对于仪表的基本要求是：
得体、整洁，且应时、应事、应景、应己、应制。
具体到幼儿园教师资格考试中，针对幼儿心理和幼儿园课堂教学特点，应试者的衣着打扮应以大方、得体，活泼、自然，适宜做演示运动为主，可以不用穿西服套装。
同时，应试者应切忌穿紧身、暴露的衣服。
三、仪态文雅
仪态包括站姿、坐姿、走姿、手势等方面内容，正确规范的仪态不仅是自我尊重和尊重他人的表现，而且在一定程度上也能反映出考生今后的工作态度和责任感。
在具体面试中，对幼儿园教师体态的基本要求：
端正、大方、亲切、自然。
站立时应该体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑，严禁长时间手撑桌面、身体不稳、侧身而站、忽左忽右、双手交叉抱在胸前或背在身后。
如果需要用到坐姿，则应该双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上，严禁双腿开叉过大、双腿直伸出去、抖腿、脚踩它物、手乱放、仰靠椅背、二郎腿等。
中公资深讲师提醒大家，在试讲过程中如果需要配合以手势，则应该自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽，少用生硬的直线条手势。
四、语言文明
幼儿园教师对语言的要求体现在课堂语言、生活语言两个方面，在面试过程中涉及到模拟课堂语言时，需要做到态度温和，用词规范，语言生动，语气柔和，语速适中，咬字准确，吐字清晰，婉转有趣，抑扬顿挫，儿童化，切忌语言粗俗，恶语伤人。
用到生活语言时，则要亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱，时刻面带微笑，保持恰当的目光，不讲粗话、脏话，忌训斥幼儿，忌大呼小叫。
总的来说，无论在上课中还是在生活中都要时刻体现语言的文明，用老师自身行为去影响幼儿，如多使用“请”、“谢谢”、“对不起”等尊重性词汇。
幼儿绘画技能面试指导
2016-05-3114:
46:
32| 教师考试网
在幼儿的全国教师资格面试考试中有意向是必须要会的技能，那就是幼儿教师必备技能—绘画，今天就来讲一讲我们怎样去备考绘画。
这里面所说的绘画不单单是画出来，而是讲出来。
抽到题目首先是将教案写出来给自己一个思路，然后再根据教案的整个流程进行试讲，那么绘画在试讲的过程中需要注意那写问题呢。
我们一一来看：
教案从活动名称，活动目标直到活动延伸完整呈现，但是讲的时候主要是活动过程：
导入——展开——结束——延伸。
首先来看导入的部分，目的是将孩子的注意力吸引过来，有效激发幼儿的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性，融入到活动中，为接下来的环节做好准备。
比如情境导入，谈话导入，音乐导入等等，选择一种适合的就好。
接下来是展开的部分，在这部分至少要有三个环节，才会显得内容很丰富，举个例子，展示出了三个环节，1、讲解示范，提出作画要求，2、幼儿创作辅导，3、作品评价，接下来我们进行详细讲解，第一环节，首先要让孩子有个整体感知，出示范画，这个范画可以是你自己画的，如果在备考室里面有时间，可以完整地画出来，也可以是名人的话，只要是孩子能整体感知到画面的意境即可，出示范画（绘画作品欣赏或教师作画）是支持绘画教学的手段之一，也是培养幼儿绘画能力的有效途径。
在授课过程中，范画的有效使用，不仅使幼儿很快的进入角色，还可以激发幼儿的灵感和创作热情。
紧接着是教师展示绘画的过程，让幼儿感知，在这时候可以边画边讲解，提示幼儿画面内容的特点，分析绘画操作程序及需要注意的点，将整个绘画的过程完整的展现出来，清楚的讲解，给孩子留下深刻的印象，也可以和孩子进行互动。
展示完了作品，就到了幼儿作画的环节了，这就进入了第二个环节幼儿创作辅导，1、教师进行创作引导，对幼儿绘画表现所必须的生活经验、绘画表现计划、绘画表现技能进行指导。
如：
提醒技能要求，如色彩搭配、合理布局、均匀涂色等;提醒养成好的习惯，如正确使用工具、专心作业、爱惜作品等。
创作引导在绘画活动中是最关键的环节。
要求教师仔细推敲，在最短的时间内完成并达到相应的效果，留下大量的充足的时间供幼儿进行绘画创作。
教师需提示幼儿绘画时注意的点，握笔的姿势，色彩的选择，构图的结构，注意的小细节如不要画在外面，不要扎到自己或其他的小朋友等等。
提示完了注意要点就开始了幼儿动手操作，教师进行作品的辅导，有人会问了，都指导些什么啊，怎么指导啊，指导的内容包括如何构思、如何造型、如何使用色彩、如何构图等几方面的内容。
针对每位幼儿的特点采用采用巡回指导、分层指导，有针对性地进行辅导，让每位幼儿在自己原有的发展水平上再向前一步。
这时就要将孩子的表现演出来，让开关感觉到画面感的存在，关注到每一个幼儿的表现，可以多走几步，营造指导的情境。
指导过之后，几乎每一个孩子都有绘画作品了，自然地进入了第三环节作品评价，在评价的过程中，教师应注意把评价的标准慢慢教给幼儿，并帮助他们学习积极地评价同伴的绘画作品。
幼儿自身评价与相互评价，不仅有利于其评价能力的提高，还有利于其社会性的发展。
可以让孩子之间进行评价，选出自己喜欢的作品，也可以然孩子展示教师进行评价，要注意的是不管孩子画的怎么样，都不要否定它，鼓励表扬，增强孩子的自信心，培养孩子的兴趣。
展开部分三个环节进行完，就进入了结束的部分，耐人寻味的结束将使绘画活动得到美的升华，不但能引起幼儿对所学内容的兴趣和注意，也利于幼儿对整个美术活动的回味和思考。
结束也有多种方式，如游戏式的结尾，带着孩子组织游戏愉快的结束本次活动，故事式的结尾，可以讲这幅画变成一个小故事与大家分享，或者你之前的导入用的是故事，在这里正好首尾呼应，还显得比较完整，另外展览式的结束，请幼儿将自己的作品都展示出来，形成挂图的形式进行展览。
活动过程的结束不代表活动的额结束，还有一个步骤就是延伸的部分，在活动后围绕活动的主题、目标，在游戏或美工区（角）中，适当安排一些相关的内容来巩固幼儿新学的绘画知识与技能。
根据之前这个例子，大家想一想可以用什么方式延伸?
（美工区讲画贴在美工墙上，学一首关于颜色的歌曲，延伸到户外做游戏，家园共育）这么多种延伸方式选择一种即可。
幼儿园教师资格面试模拟题：
幼儿园小学化现象
来源：
中公网校 发布时间：
2014-09-0515:
27:
17 点击量：
248
现在的小学课本难度很大，很多孩子学起来很吃力。
因此，有的家长认为孩子应该在幼儿园多学一些知识，让孩子提前学习小学阶段知识累是累一点，但不用担心孩子到了小学跟不上。
对此，你怎么看?
【参考答案】
家长的这种想法折射出目前普遍存在的幼儿教育小学化现象。
从情感角度讲，家长想让幼儿提前掌握小学课本知识的良苦用心可以理解。
但是，从教育科学性角度看，这种做法违背了幼儿生长规律，刻意地拔苗助长，反倒会适得其反。
产生这一问题最根本原因是目前应试教育制度造成的教育目标功利化。
日益激烈的学习竞争环境也造成了家长的教育功利心偏重，并由此产生了功利化的幼儿培养观。
这种不顾幼儿身心健康，片面追求课本知识的教育观念对幼儿的健康成长百害而无一利。
一方面，幼儿时期属于特殊的生长时期，身心发育尚未成熟，长时间的紧张学习容易让幼儿产生厌学、畏惧、自卑等心理问题。
另一方面，幼儿教育与小学教育差异性很大。
幼儿教育侧重能力和智力的培养，不是字数和算数的提升。
因此，只有国家、教师、家长三方协力合作，转变观念，才能真正杜绝这种现象的蔓延：
首先，国家要努力扭转教育环境，转变教育制度，让孩子从“应试”的藩篱中解放出来。
因此，我们必须加快教育制度改革的步伐，从体制上杜绝以分数论成败的功利观。
其次，幼儿园教师要树立科学的儿童观和教育观。
教师应以素质教育为根本理念，以全面提升幼儿综合素质为主要目标，遵循幼儿自身成长发展规律，在学前教育阶段应主要以提高儿童的动手能力和创新能力为主。
最后，家长应转变教育培养观念。
明确幼儿的智力标准和能力标准的设定，真正了解什么样的孩子才是、出色的孩子，而不是以单一的分数或掌握多少字数论英雄。
《老爷爷赶鹅》教学设计
2016-05-1814:
08:
23| 教师考试网
一、情景导入
1.创设情境，激发兴趣。
（1）教师用讲故事的方式，引出今天的新朋友----大白鹅。
【今天我们的课堂来了一位新朋友，同学快来看，它是谁呢?
（出示大白鹅图片）大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，就用唱歌的方式向我们问好，同学们仔细听!
】
（2）老师扮演大白鹅，并出示课件，向同学们问好。
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