三年级语文下册教案.docx
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三年级语文下册教案
2017年三年级语文下册教案
长城九年制学校小学部教案
语
二年级下册出版社人民教育出版社
授班级二年级
任教师魏霞
二〇一七年二月
2016至2017学年度第二学期教学工作计划表
(一)
总体分析与设想
学情分析
教材分析
总体目标
重点难点
教学措施
2016至2017学年度第二学期教学工作计划表
(二)
教学进度周历安排表
周次时间教学进度起始页完成情况
10228—0304
教材单元分析与设想
单元名称
主要内容
简析介绍思维导图
教材单元教学目标
重点难点
时安排
201-2016学年度第二学期三年级语教学计划
教学指导思想在语言字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。
教材分析
1.本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语素养”的精神,精选,减少类型,将分为精读和略读两大类。
本册共有32篇,其中精读24篇,略读8篇,8篇选读。
2.本册要求认识303个字,会写300个字。
3.在语学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱,培养学生留心观察,善于思考的能力。
4.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字的能力。
开始练习使用钢笔书写正楷字。
.用普通话正确流利,有感情地朗读。
6.学习联系上下,借助词典,字典和生活积累,理解词句的意思,初步体会中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握的主要内容,初步体会表达的思想感情。
8.积累中的优美词语,精彩句段,练习复述。
9.结合语学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头结合,表达自己的观察所得。
10.开始练习习作,不拘形式地写出见闻、感受和想法。
学情分析从三年级开始,学习需要拿出真本事。
三年级程似乎一下子变得难了,许多事情都要靠自己的努力去解决。
一、二年级的时候,有的孩子比较聪明,不太认真学习也能取得比较好的成绩,然而到了三年级就没有那么简单了,稍有马虎,学习成绩就有可能滑下。
常听有些家长说:
我孩子一二年级一直考99、100分,怎么到三年级只有90分、八十几分了,的确是这样,三年级是一个两极分化的阶段,由于学习内容多了,难度大了,孩子要保持高分,需要花费更多的力气,付出更多的努力,如果马虎的话,成绩很容易大幅下滑。
但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年,培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度,一般成绩不会下滑,而且这一年保持了良好成绩的话,小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。
相反,如果三年级成绩滑下去了,那基础肯定不会扎实,以后的学习也会越越困难。
所以,如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的,关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。
在教育孩子中要掌握技巧,常常正确的评价孩子。
我们一定要记住:
教育孩子的时候要用拇指别用食指。
当然,表扬、鼓励也要注意方式,应该多精神的、少物质的,尽量不要用钱去贿赂孩子。
教学主要目标1.识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会240个生字,会认8个生字。
②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。
2.阅读
①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读,能背诵指定的。
②初步学会默读,能对中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下,理解词句的意思,体会中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把读通,初步把握内容,体会表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知大意。
⑦积累中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗,注意在诵读中体验情感,领悟内容。
⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
3.习作
①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
⑤根据表达的需要,正确使用冒号、引号。
4.口语交际
①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。
③会接待客人,动脑筋解决问题等。
.综合性学习
①能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
②结合语学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
教
学
重
难
点1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认8个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。
具有一定的识字能力。
2、上下或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。
逐步养成前预习、后复习、外阅读的习惯。
外阅读量不少于7万字。
4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出,内容具体,感情真实,语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
学习写日记。
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。
能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。
能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
教
学
措
施
1.引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。
2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。
鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题。
3.在教学方法上倡导,自主、合作、探索的学习方式。
4.紧密联系学生的阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间的联系。
要引导学生注意运用语中的一些表达方式和写作方法。
.穿插使用多媒体教学,使学生的感受立体化。
6.在口语交际的要求方面,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
7.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理,理论服务和实际操作相结合。
教学方法
201--2016学年度第二学期三年级语教学进度计划
周次日期内容周节数备注
12.2—2。
26燕子②2
22.29---3.4古诗两首②荷花②珍珠泉①
33.7—3。
11珍珠泉①语园地一④
42.14—3。
18翠鸟②燕子专列②一个小村庄的故事①
3.21—2。
2一个小村庄的故事①路旁的橡树②园地二②
63.28—4。
1园地二②寓言两则②惊弓之鸟①
74.4—48惊弓之鸟①画杨桃②想别人没想到的①4除一节(清明节)
84.11—41语园地三④和时间赛跑①
9418—422和时间赛跑①检阅②争吵②
1042—429绝招①语园地四④
112—6可贵的沉默②她是我的朋友②七颗钻石①除一节(劳动节)
129—13七颗钻石①妈妈的帐单①语园地五③
1316—20语园地五①太阳②月球之谜②
1423---27我家跨上了信息高速路②果园机器人①语园地六②
130—63语园地六②太阳是大家的②
1666—610一面五星红旗②卖木雕的少年②中国救援队①除一节(端午节)
17613—617中国救援队①语园地七④
18620—624古诗两首②西门豹①女娲补天①夸父追日
19627—71语园地八②2
2074—78期末检测
学校(教导处)审阅意见
签名:
年月日
小学三年级下册语教案清镇学区中心教研组语集体备组
题:
燕子第1时(总第时)二次
修改
教学内容燕子
教学目标1、初读,了解大意。
2、学习本生字新词,能熟练地朗读。
3、初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习第一自然段。
重点难点1、初读,了解大意。
2、学习本生字新词,能熟练地朗读。
教具准备
一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》:
小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。
剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。
一幅图画剪好了,春天风光多美好。
2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞了,喜欢燕子吗?
今天,我们一起学习《燕子》这篇。
这篇是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁读读。
二、初读体会
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
2、学生自学,教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。
(2)理解词语的意思。
4、朗读,检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段
这篇写的确实很美。
下面仔细读第一自然段,说说你脑子里浮现出的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话说。
3再读这一段。
思考:
这句话写了燕子哪些部分?
它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?
4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?
、指导感情朗读这一段。
四、进行“画图、说话”训练,深入体会。
五、布置作业。
作业本1、2、3、题。
教学
反思
小学三年级下册语教案清镇学区中心教研组语集体备组
题:
燕子第1时(总第2时)二次
修改
教学内容燕子
教学目标 1、学习2、3、4自然段,背诵第2、3、4自然段。
2、通过中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
3、指导有感情地朗读全。
重点难点1、通过中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
2、指导有感情地朗读全。
教具准备
一、学习第二自然段
1、学生默读第二自然段,思考:
第二自然段有几句话,写的是什么?
(燕子从南方飞回,为春天增添了许多生趣)
2、我们再读第二自然段。
3、指导按春天的细雨、微风、柳丝、草、花、到燕子的顺序背诵。
二、学习第三自然段
1、大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?
(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)
2、你从哪些语句中看出的?
再读第三自然段第一句。
(板书:
斜、掠过、唧)
3、师:
一个“斜”字把燕子飞行的特点写出了,给人以又轻又快的感觉,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,“掠过”这个词字典里怎么解释的?
4、你从中看出了什么?
读读这个词所在的句子,体会体会。
、我们从“唧”这个字也可以看出什么?
6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?
7、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。
(学生练读)
三、学习第四自然段
1、读了第三自然段,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美。
我们接着读第四自然段,看看写的是什么,谁读懂了谁说。
2、指名说。
(燕子落在电线上休息的样子)
3、读懂了,哪些语句给你留下了深刻的印象?
大家读读、划划。
4、学生齐读第四自然段。
、看图试背。
四、有感情地朗读全。
背诵。
教学
反思
小学三年级下册语教案清镇学区中心教研组语集体备组
题:
2、古诗两首第1时(总第时)二次
修改
教学内容学习《咏柳》
教学目标1、会认4个生字,会写7个全字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、”等词语。
2、背诵这首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
重点难点会认4个生字,会写7个全字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、”等词语。
背诵这首诗。
教具准备
一、背诵古诗,导入新
师:
春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人通过诗歌赞美它,谁背背有关春天的诗歌?
(指名背通)/今天我们还要随着古代诗人贺知和朱喜一起走进迷人曲春天,看着他们分别赞美了春天的什么?
二、先学习《咏柳》,自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利,认记生字”咏、绦”,
2、指名读诗,提醒读准“绦”“妆”“裁”
3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流;互相释疑,讨论难点。
三、朗读古诗,理解诗意,体会感情
1、指名读诗句,说说自己对诗意的理解。
2、全班交流,相机点拨:
(1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么?
(柳树的枝叶比作碧玉)
(2)“绿丝绦”指什么?
为什么说柳技是“绿丝绦”?
(想象体会柳技的绵长和柔软)
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐,体全大自
然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?
为什么这么比喻?
3、结合理解,练习有感情地朗读。
(1)自己练习读,边读边想象。
(2)指名读,师生评议。
(3)以读代讲,师生合作:
老师朗读散,学生用恰当的诗句对答。
师:
你看那高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装扮的一样,真是青翠欲滴啊!
那垂挂下的万千柳条,柔软绵长,随风摇曳,多像绿绿的丝带!
生:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
师:
再看那小巧的新长出的柳叶,细细尖尖的,整整齐齐的,是谁裁剪出的呢?
原是二月春风这把剪刀裁出的啊!
四、背诵古诗。
教学
反思
小学三年级下册语教案清镇学区中心教研组语集体备组
题:
2、古诗两首第1时(总第时)二次
修改
教学内容学习《春日》
教学目标1、会认4个生字,会写7个全字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、”等词语。
2、背诵这首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
重点难点会认4个生字,会写7个全字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、”等词语。
背诵这首诗。
教具准备
(学习《春日》)
一、复习导入
指名背诵《咏柳》,用自己的话说说诗句的意思。
二、学习《春日》,自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利,认记生字“泗、滨”。
2、指名读诗,提醒读准“胜”“泗”“滨”
3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流:
互相释疑,讨论难点。
四、朗读古诗,理解诗意,体会感情
]、指名读诗旬,说说自己对诗意的理解。
2、全班交流,相机点拨:
(1)作者到泗水边寻找春天,他看到了什么?
能想象都有什么“焕然一新”吗?
(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)
(2)“万紫千红”是说春天的什么?
能具体说说吗?
(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩,春天的美丽景象)
3、结合理解,练习有感情地朗读。
(1)自己练习读,边读边想象。
(2)指名读,师生评议。
(3)以读代讲,师生合作:
老师朗读散,学生用恰当的诗旬对答。
师:
在一个春光明媚的日予,我信步到泗水河边寻找春色,啊,放眼望去,一切都焕然一新了,全没了冬日的苍白和萧瑟。
生:
胜日寻芳渐水滨,无边光景一时新。
师:
人们寻常中都知道有春风,但要是真正认识它,只有在见到万紫千红的景象以后。
你看,春风徐,各种景象焕然一新,到处万紫千红,百花争艳,有了春风,才有这无边的美景。
生:
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
四、背诵古诗。
教学
反思
小学三年级下册语教案清镇学区中心教研组语集体备组
题:
3、荷花第1时(总第时)二次
修改
教学内容初读,读通句子,理清脉络
教学目标1学习生字新词,能联系上下理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。
2正确、流利地朗读,能用“有的……有的……有的”写话。
重点难点1学习生字新词,能联系上下理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。
2正确、流利地朗读,能用“有的……有的……有的”写话。
教具准备
一、引题。
1板书题,读题。
2析题:
谁见过荷花?
它是什么样的?
你知道哪些赞美荷花的诗句?
(简介有关荷花的知识。
)二、指导学生按顺序观察《荷花》图。
1荷花开得怎样?
长得怎样?
形状和颜色怎样?
2白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子?
3满地的白荷花开得怎样?
4图上除了荷花、荷叶还有什么?
想想它们与荷花有什么关系。
三、初读,读通句子。
1小声读,这篇主要写什么?
2通过拼音认识、胀、翩、蹈、梦等生字。
3查字典并联系上下,理解下列词语意思:
(1)挨挨挤挤:
(一个接着一个)说明荷叶、枝叶多繁茂。
(2)碧绿:
青绿色,指荷叶的颜色。
(3)蓬:
花开过后的花托,倒圆锥形,里面有的果实。
(4)翩翩起舞:
轻快地跳舞。
()饱胀:
饱满,指花骨朵快要开了。
(6)破裂:
出现裂缝,里指荷花开时花骨朵的样子。
四、再读,理清脉络。
讨论:
看提纲;给分段。
分段指名朗读:
要求读正确,特别是中的生字词,读后评议。
五、总结学法。
1回忆旧知:
上一我们学过《放风筝》,属于什么。
(看图学。
)
2提示方法:
我们该怎样去学习?
(①结合看图,初读,读通句子,了解词意。
②结合看图,再读,理解脉络,了解大意。
③结合看图,细读,深究意,领会中心。
)
小结:
这节我们初读之后又再读,对内容有了大致了解。
小学三年级下册语教案清镇学区中心教研组语集体备组
题:
3、荷花第1时(总第时)二次
修改
教学内容学习
教学目标1通过对学习的指导,使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色,从中培养学生欣赏美、感受美的能力。
训练学生的观察能力,发展学生的想象能力,培养学生的美好情操。
2指导学生有感情地朗读并背诵。
重点难点指导学生有感情地朗读并背诵。
教具准备
一、分组读,读后评议,指导朗读。
二、细读,深究意。
1精读第1部分。
(1)教师读第1自然段,学生思考:
“我”为什么去看荷花?
这里指出了荷花的什么特点?
(清香)
(2)自读第2自然段:
荷叶、荷花是什么样子的?
找出书中有关语句,用“”画下。
(3)再看图:
图对照,谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子?
(提示:
①你看到荷叶怎么样?
图上的荷花有几种姿势?
②“我”到荷花池边,先看什么,再看什么,再仔细看什么?
)
(同座讨论、教师巡视指导、个别说、再集体说)
(4)质疑:
①荷叶是什么样的?
书上怎么写的?
出示幻灯片,读读比比:
A分析比较上述两个句子,体会句子的写法。
(第2句描写荷叶的具体形象。
“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”;“大圆盘”写出了荷叶的样子,突出了荷叶的“姿势美”,挨挨挤挤,写出荷叶的繁茂,把荷叶写活了。
)
B指导朗读:
该怎样读才能把荷叶的美表现出?
(碧绿重读;挨挨挤挤读慢……)
题目是荷花,为什么这里要写荷叶呢?
(为了更好地突出荷花的美。
)
()练习:
①刚开的白荷花()。
②全开的白荷花()。
③将要开的花骨朵()。
小结:
这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。
2导读第3自然段。
(1)指名读第3自然段:
作者为什么把这一大幅画看作“活的画”?
(2)“看作”是什么意思?
(当作)
(3)这幅画怎么会活起?
从哪些词句可以看出?
请用“”画下。
3自学第4、自然段。
三、有感情地朗读、背诵。
四、提导书写生字。
小学三年级下册语教案清镇学区中心教研组语集体备组
题:
4、珍珠泉第1时(总第时)二次
修改
教学内容珍珠泉
教学目标1自学生字,检查预习,理解词语,了解的主要内容。
2练习正确、流利地读,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。
激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河的热爱之情。
重点难点自学生字,检查预习,理解词语,了解的主要内容,练习正确、流利、地朗读。
教具准备
一、整体感知
1.同学们,你们看见过泉水吗?
在哪里见过描述一下。
2.老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。
(1)配乐教师范读。
(2)请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
(3)问题:
你想到了什么?
描写一下这是一幅什么样的图画?
然后用一个字概括。
(创设情境发展想像)
二、自读
1.预习
(1)通过字典、词典、结合上下、换近义词等方法,自学生字,找出不理解的词语。
(2)提出不懂的问题。
2检查预习
(1)查字词,教师抽读。
(2)不理解的字词全班帮助解决。
(3)小组进行朗读比赛(是否正确流利)。
(4)根据学生质疑解疑。
()都从哪几方面描写珍珠泉?
读后说说体会。
(引导学生自主探究)
下作业:
下节我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行,请选择你认为珍珠泉最美的景色,向同学做介绍。
自由结合小组合作。
可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。
(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解中的语言美,学会欣赏美、表现美。
)
小学三年级下册语教案清镇学区中心教研组语集体备组
题:
4、珍珠泉第时(总第时)二次
修改
教学内容珍珠泉
教学目标1通过绘画、朗读、品味,感悟美景,并学习作者抓住景物的特点,把内容写准确、形象的方法。
背诵指定的段落。
2练习正确、流利有感情地读,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。
激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河的热爱之情。
重点难点通过绘画、朗读、品味,感悟美景,并学习作者抓住景物的特点,把内容写准确、形象的方法。
背诵指定的段落。
教具准备
1.同学们旅行开始了,小组以旅行团的形式进行汇报。
(品味语言的具体形象)
例:
泉的位置:
同学张贴绘画。
导游配乐朗读。
游客谈体会。
同学评议。
(从多种角度评价,加深学生对景物特点的理解,发展思维,丰富语言)
2.其他两个部分方法同上。
3重点指导学习水泡儿(有难度)
教师提示:
最有趣的部分应是水泡,作者是从几方面描写的?
你喜欢哪一部分?
为什么?
4分四个部分进行指导背诵。
师生共同朗读背诵,我们都是小导游,让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。
(配乐、看图、加上表情动作,感受美与作者产生共鸣)
6评价。
你这次旅行愉快吗?
谈谈感受。
7教师小结
小学三年级下册语教案清镇学区中心教研组语集体备组
题:
语园地一第时(总第时)二次
修改
教学内容口语交际
教学目标1以家乡景物为内容进行口语交际。
2要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。
重点难点明确说与听的要求全班交流表达自己对家乡的热爱。
教具准备
一、谈话引入:
师:
小朋友,我门祖国历以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名大川,吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。