学习实践XX年四年级英语下册module3教案新版外研版.docx
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学习实践XX年四年级英语下册module3教案新版外研版
XX年四年级英语下册module3教案（新版外研版）
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课
件www.5yk
module3
教学目标
语言知识目标
功能
谈论将来可能发生的事情或一周七天的计划
语法
全体学生能运用：
Robotswilldoeverything.onmondayI’llgoswimming.
词汇：
will，oneday,robot,everything,housework,homework,our,have,next,week,holiday
语音:
感知一般将来时语句的语音语调
语言技能目标
听：
全体学生能听懂：
Robotswilldoeverything.onmondayI’llgoswimming.
说：
全体学生能说：
Robotswilldoeverything.onmondayI’llgoswimming.
读：
全体学生能认读：
will,our,won’t=willnot,have,next,week,holiday
写:
全体学生能拼写2-3个自选词语
运用：
全体学生能运用“will”谈论将来可能发生的事情。
学习策略：
自定简单的英语学习计划
文化意识：
初步注意到中西方一周七天不同的表达方式及排列顺序
情感态度：
积极参与各种课堂学习活动
教材分析
本模块的教学内容是将来可能发生的事情或一周七天的计划。
Unit1的课文情景是Daming和Sam之间关于机器人的对话。
Unit2的课文情景是下周放假，朋友询问Shanshan下周的计划，Shanshan想朋友逐一说明了自己下周七天的安排。
重点学习“will”的用法，培养学生运用“will”表达将来可能发生的事情的能力；培养学生想象力和创造力，促进学生的心智发展。
掌握七个表示星期的名词。
本单元教学内容
重点学习“will”的用法，使学生能运用“will”表达将来可能发生的事情；
掌握重点单词
will,ourt,have,next,week,holiday,won’t=willnot
掌握重点句子
Robotswilldoeverything.onmondayI’llgoswimming.
四、本单元教学重难点
.掌握“will”的用法并能灵活运用；
2.掌握并能灵活运用重点单词:
will,ourt,have,next,week,holiday,won’t=willnot等
五、本单元在全册的地位分析
联系了四年级上册的“begoingto”，并重点学习了“will”的用法，是学生系统地接触了一般将来时态，启着承上启下的作用。
六、教学进度安排
总计4个课时。
Unit1Robotswilldoeverything.
2课时
Unit2onmondayI’llgoswimming.2课时
七．教学方法
情景教学
Unit1Robotswilldoeverything.
Teachingcontents:
Newwords:
will,robots,oneday,housework,homework,learn,etc;
Sentences:
Robotswilldoeverything.Robotswilldothehousework.Robotswon’tdoourhousework.Robotswillhelpchildrenlearn.
Grammer:
FutureTense
TeachingAims:
掌握Newwords:
will,robots,oneday,housework,homework,learn,etc;
掌握Sentences:
Robotswilldoeverything.Robotswilldothehousework.Robotswon’tdoourhousework.Robotswillhelpchildrenlearn.
掌握并灵活运用Grammer:
FutureTense
Teachingdifficultsandimportants
Newwords:
will,robots,oneday,housework,homework,learn,etc;
2.Sentences:
Robotswilldoeverything.Robotswilldothehousework.Robotswon’tdoourhousework.Robotswillhelpchildrenlearn.
3.
Grammer:
FutureTense---will的用法
TeachingTools
Recorder,PPT
第一课时
TeachingSteps
Step1：
Greeting
Step2：
Leadingin
Turntopage14andlookatthetittleof
Unit1.
板书设计1：
Unit1Robotswilldoeverything.
学习新单词并分组朗读新单词。
板书设计2：
robot
robots
will=begoingto
everything
教师教读句子“Robotswilldoeverything.”；学生跟读并自读该句及新单词；
帮助学生明白本句的中文意思，并导出一般将来时态及“will”的用法;学习新单词“willnot=won’t”;解释“will”不受主语人称的变化而变化和“will”的肯定否定形式；will的特殊疑问句和一般疑问句及相应的回答;一般将来时态的句子结构。
板书设计3:
willnot=won’t
Arobotswillnotdoeverything.
Arobotswillnotdoeverything.
Robotswillnotdoeverything.
whatwillrobotsdo?
Theywilldoeverything.
---willrobotsdoeverything?
---yes,theywill./No,theywon’t.
主语+will/begoingto+动词原形+将来时间（tomorrow，next+时间）
教师教读板书内容，学生跟读并自读
Step3：
口语练习
教师与学生示范“will“的特殊疑问句和一般疑问句
学生与自己的partner互相进行口头“will”特殊疑问句和一般疑问句的练习；
学生表演时间
Step4：
Summary
总结本课时所讲授的“will”语法；
朗读板书内容
Step5：
Homework
完成《同步学习》P12-13；
班干组织今日所学新单词的听写，并抄写听写错的单词，每词10词。
教学反思：
学生对will的用法有了初步的认识，但是还是需要更多的口头和笔头练习。
第二课时
TeachingSteps
Step1：
Greeting
Step2：
warmup
will的用法及相关重点句子及单词
Step3：
Leadingin
.播放录音，学生跟读；
2.学习Active1的内容，强调“can”的用法
Step4：
Presentation
.Turntopage14andlookatActive2of
Unit1.
板书设计1：
Unit1Robotswilldoeverything.
2.学习新单词并分组朗读新单词。
板书设计2：
oneday
housework
learn
homework
3.播放录音，要求学生根据问题并找出答案;教师请学生回答并讲解；
板书设计2：
Q1：
oneday,whatwillrobotsdo?
Robotswilldothehousework.
Robotswillhelpchildrenlearn。
Q2:
oneday,whatwon’trobotsdo?
Robotswon’tdoourhomework.
教师帮助学生明白课文的主要内容及教读板书内容。
4.再次播放录音，让学生跟读并自读
5.根据ppt中的问题，让学生再重新回顾课文。
Step5．播放录音，学习Active3，学生跟读
Step6.学习Active4并进行口语练习;教师帮助学生了解图意，并示例，给时间学生自行练习及表演。
Step7：
Summary
朗读板书内容
Step5：
Homework
.自行朗读课文；
2.班干组织今日所学新单词的听写，并抄写听写错的单词，每词10词。
教学反思：
学生对will的用法有了进一步的认识并熟知了课文，但是还是需要更多的口头和笔头练习进行检测学生的掌握程度。
Unit1onmondayI’llgoswimming.
一、教学目的
．使学生能根据提示认读表示星期名称的单词；
2．能口头运用句型onmondayI’llgoswimming.来描述自己的计划；
3．通过学唱星期歌来激发学生学习兴趣；
二、教学重难点
重点：
学会如何谈论计划；
难点：
1.星期名称的表达；
2.在日常生活中能熟练运用目标语言谈论自己的计划。
第一课时
TeachingSteps:
Step1:
Greeting
Step2:
warmup
师生之间做freetalk
T：
whatwillyoudotomorrow,XXX?
ST:
Iwilldo....
T:
willXXX......nextmonth/nextyear?
ST:
yes,he/she/theywill.
No,he/she/theywon’t.
Step3:
Leadin
.教师展示自己的周末计划，告诉学生：
I’llflymykiteonSunday.mylittlebrotherwillridehisbike.whatwillyoudoonSunday?
教授新词、新句并请学生回答。
板书设计1：
Sunday
whatwillyoudoonSunday?
Unit2标题讲解并教读，关键：
I’ll=Iwill
板书设计2：
Unit1onmondayI’llgoswimming.
I’ll=Iwill
教授周一至星期天的单词;出示日历（PPT）
板书设计3：
monday
Tuesday
wednesday
Thursday
Friday
Saturday
播放Active1的录音,学生跟读。
跟读中学习“have”（=havegot）.引导学生说出句子“wewillhaveanewcomputerroom.”和“wewillhavesomepostersthere.”
板书设计4：
have=havegot
wewillhaveanewcomputerroom.
wewillhavesomepostersthere.
Step4：
Presentation
教授新单词
板书设计5：
next
week
holiday
播放Active2的课文。
听录音回答问题
Q1：
whatwillShanshandoonmonday?
Q2：
whatwillShanshandoonTuesday?
Q3：
whatwillShanshandoonwednesday?
Q4：
whatwillShanshandoonThursday?
Q5：
whatwillShanshandoonFriday?
Q6：
whatwillShanshandoonSaturday?
Q7：
whatwillShanshandoonSunday?
播放两次录音，学生跟读。
Step5：
FreeTalk
教师示例下周7天的计划；学生与partner自行讨论下周7天的计划并请学生表演并完成表格。
（PPT）
板书设计6：
（使用PPT）
onmonday,I’ll...
onTuesday,I’ll...
onwednesday,I’ll...
onThursday,I’ll...
onFriday,I’ll...
onSaturday,I’ll...
onSunday,I’ll....
Step6：
Summary
学生朗读板书及课文。
Step7：
Homework
用英语写下自己下周的计划
完成《同步学习》P14-15
听写并抄写听写错的单词，每词10次
教学反思：
借助表演的授课方式，在日常生活中营造英语的读说氛围。
第二课时
TeachingSteps:
Step1:
Greeting
Step2:
warmup
师生之间做freetalk
T：
whatwillyoudoonThursday/Friday/Saturday/Sunday,XXX?
ST:
Iwilldo....
Step3:
Leadin
朗读Unit2活动1和2的内容
Step4：
Presentation
完成活动3,。
教师帮助学生了解图意和把图片内容进行板书并与学生示例；学生两人一组进行活动；学生上台表演
板书设计1：
playfootball
playbasketball
goswimming
playtabletennies
flyakite
rowaboat
rideabike
Step5：
播放Active4的英文歌曲。
Step6：
朗读活动5和6
Step7：
讲解《同步学习》P12-15的内容
Step8：
Summary
学生朗读板书及课文。
Step9：
Homework
预习module4
抄写molue4单词，每词4次
听写module3单词并抄写听写错的单词，每词10次
教学反思：
通过本单元的学习还能加强了学生用英语交流沟通的能力，增强学生之间的友谊和感情。
课
件www.5yk
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