贴雪花教案.docx
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贴雪花教案
贴雪花教案
【篇一：
小学一年级语文雪花教案】
ー、教材理解：
这篇儿歌语言优美，与课文雪娃娃属于同步教材。
在学习了雪娃娃的基础上，对于雪已经有了一定的认识。
因此，本篇儿歌中雪融化变成了水就不再是难点了。
二、教学目标：
1、用一定的句式说话，培养学生的说话能力。
2、四人小组讨论合作培养学生的合作能力。
3、动手剪雪花培养学生的观察能力与动手能力。
4、通过想象说话及创造剪培养学生的想象能力。
5、会有感情地朗读这篇儿歌。
三、教学重点与难点
1、重点：
目标1、3、4、5
2、难点：
目标2、3
四、教学准备：
多媒体课件
五、教学过程：
（ー）、导入：
师：
小朋友，冬天到了，你们最希望冬爷爷给你们带来什么礼物呢？
生：
下雪。
师：
大家想的都一样，前几天冬爷爷就给我们带来过那么点雪花，可惜不多。
今天，钱老师就给大家带来了这个礼物，想不想看看？
生：
想。
师：
播放雪花飞扬的场景。
并问他们漂亮吗？
（漂亮）〔激起学生的兴趣与好奇心〕有位老爷爷啊还把这漂亮的雪花写成了ー首儿歌呢！
想不想听听？
下面就请小朋友看着图片仔细地听。
（播放配乐朗读）
（二）、练说：
师：
好，我来考考哪个小朋友听地最仔细。
刚才的儿歌告诉我们雪花跳舞跳累了，躺在什么地方休息？
（要求用有的，有的。
这个句式说）
生：
有的躺在树上，有的躺在房顶上，有的躺在田野上。
师：
听地真仔细。
那么你们看这么多的雪花纷纷扬扬从空中落下来，光是房顶上，树上，田野上给他们躺下来休息够了吗？
那么你能不能动动脑筋，再给雪花找一些可以躺下来休息的地方吗？
生：
（四人小组合作讨论）要求用：
雪花跳舞跳累了，有的躺在。
雪花跳舞跳累了，有的落在。
这两个句式中的其中一个来说。
〔发挥他们的想象能力，并用一定的句式规范他们的语言。
〕师：
小朋友本领真大，给雪花找了这么多可以休息的地方。
那么你们仔细看看，雪花在这些地方躺下来休息后，这些地方都变的怎么样了呢？
生：
都变成白白的了。
都变成雪白的一片了。
师：
是啊，雪花把我们的世界变成了白茫茫的一片。
那么你能用这个句式来说说吗？
（白了，白了，也白了。
啊！
雪景多啊！
）
可以四人小组先讨论，再反馈。
（三）、朗读：
是啊，雪景多美啊，多动人啊！
那么谁能把这首描写雪花的儿歌也读得那么美，那么动人呢？
我们先来听听，然后自己试着读读看，什么地方要读地重点，什么地方读地轻点柔点慢点。
1、自己试读2、指名读3、大家评4、再自己练读5、个别读6、齐读。
（四）、观察雪花的样子：
〔培养学生的观察能力〕
大家读得真不错，把雪花的美丽宁静都读出来了。
那么你们见过这美丽神奇的雪花是什么样子的吗？
出示已剪好的雪花，1、让学生观察雪花的特点。
2、让学生说雪花的特点：
有六个花瓣、颜色是白的、
很宁静，很轻
说的很好，我们接下来的任务就是剪这美丽的雪花，你们看，这是钱老师剪的雪花，漂亮吗？
想不想学？
（五）、剪雪花：
1、看老师剪，并注意步骤
2、请一个小朋友说说老师的步骤。
并且，老师跟着他说的步骤再做遍示范。
3、小朋友跟着老师操作，剪两朵不同的雪花。
4、老师提供几种不同的图案，小朋友自己动手剪。
（可以互相合作）
5、四人小组合作，创造剪。
看哪组小朋友剪的雪花最多，最美。
拓展阅读《雪花》ー、教材理解：
这篇儿歌语言优美，与课文雪娃娃属于同步教材。
在学习了雪娃娃的基础上，对于雪已经有了一定的认识。
因此，本篇儿歌中雪融化变成了水就不再是难点了。
二、教学目标：
1、用一定的句式说话，培养学生的说话能力。
2、四人小组讨论合作培养学生的合作能力。
3、动手剪雪花培养学生的观察能力与动手能力。
4、通过想象说话及创造剪培养学生的想象能力。
5、会有感情地朗读这篇儿歌。
三、教学重点与难点
1、重点：
目标1、3、4、5
2、难点：
目标2、3
四、教学准备：
多媒体课件
五、教学过程：
（ー）、导入：
师：
小朋友，冬天到了，你们最希望冬爷爷给你们带来什么礼物呢？
生：
下雪。
师：
大家想的都一样，前几天冬爷爷就给我们带来过那么点雪花，可惜不多。
今天，钱老师就给大家带来了这个礼物，想不想看看？
生：
想。
师：
播放雪花飞扬的场景。
并问他们漂亮吗？
（漂亮）〔激起学生的兴趣与好奇心〕有位老爷爷啊还把这漂亮的雪花写成了ー首儿歌呢！
想不想听听？
下面就请小朋友看着图片仔细地听。
（播放配乐朗读）
（二）、练说：
师：
好，我来考考哪个小朋友听地最仔细。
刚才的儿歌告诉我们雪花跳舞跳累了，躺在什么地方休息？
（要求用有的，有的。
这个句式说）
生：
有的躺在树上，有的躺在房顶上，有的躺在田野上。
师：
听地真仔细。
那么你们看这么多的雪花纷纷扬扬从空中落下来，光是房顶上，树上，田野上给他们躺下来休息够了吗？
那么你能不能动动脑筋，再给雪花找一些可以躺下来休息的地方吗？
生：
（四人小组合作讨论）要求用：
雪花跳舞跳累了，有的躺在。
雪花跳舞跳累了，有的落在。
这两个句式中的其中一个来说。
〔发挥他们的想象能力，并用一定的句式规范他们的语言。
〕
师：
小朋友本领真大，给雪花找了这么多可以休息的地方。
那么你们仔细看看，雪花在这些地方躺下来休息后，这些地方都变的怎么样了呢？
生：
都变成白白的了。
都变成雪白的一片了。
师：
是啊，雪花把我们的世界变成了白茫茫的一片。
那么你能用这个句式来说说吗？
（白了，白了，也白了。
啊！
雪景多啊！
）
可以四人小组先讨论，再反馈。
（三）、朗读：
是啊，雪景多美啊，多动人啊！
那么谁能把这首描写雪花的儿歌也读得那么美，那么动人呢？
我们先来听听，然后自己试着读读看，什么地方要读地重点，什么地方读地轻点柔点慢点。
1、自己试读2、指名读3、大家评4、再自己练读5、个别读6、齐读。
（四）、观察雪花的样子：
〔培养学生的观察能力〕
大家读得真不错，把雪花的美丽宁静都读出来了。
那么你们见过这美丽神奇的雪花是什么样子的吗？
出示已剪好的雪花，1、让学生观察雪花的特点。
2、让学生说雪花的特点：
有六个花瓣、颜色是白的、
很宁静，很轻
说的很好，我们接下来的任务就是剪这美丽的雪花，你们看，这是钱老师剪的雪花，漂亮吗？
想不想学？
（五）、剪雪花：
1、看老师剪，并注意步骤
2、请一个小朋友说说老师的步骤。
并且，老师跟着他说的步骤再做遍示范。
3、小朋友跟着老师操作，剪两朵不同的雪花。
4、老师提供几种不同的图案，小朋友自己动手剪。
（可以互相合作）
5、四人小组合作，创造剪。
看哪组小朋友剪的雪花最多，最美。
（六）、展示各自的雪花图，老师把他们都贴在蓝色背景上，让学生看着自己的作品，再有感情地把儿歌朗读ー遍。
【篇二：
《剪雪花》教学设计及反思】
《剪雪花》教学设计
一．导入（谜语激趣）
1.出示谜语：
小小白花天上载，一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
——（打一自然事物）
2.师：
你见过雪花吗，雪花给你的感受是怎么样的？
（生自由答）
师：
雪花漂亮吗？
生：
漂亮！
3.揭题
师：
这节课我们就一起学学剪一朵漂亮的雪花。
（贴课题：
剪雪花）
二．新授
1.欣赏雪景，感受雪花的美
.师：
什么时候可以看到雪花？
生:
冬天、下雪天
师：
下雪了，你最想做什么？
生：
堆雪人，打雪仗
2．出示雪景图（图片播放）
师：
这些雪景美吗？
你们有仔细观察过雪花吗？
3．展示雪花，了解雪花的特征
师：
今天老师带来显微镜下的雪花（播放雪花图片）
师：
显微镜下的的雪花千姿百态，各具美感，但是老师告诉
你，它们是有共同点的，你能找出来吗？
生：
大部分都是六角形的,说的真好（小结：
雪花是由冰晶组
合成的，冰晶的结构是六角形，所以雪花也是六角形）
师：
还有什么吗？
左右上下是一样的还是不一样的？
生：
一样
师：
那我们总结出来一个什么方法？
生：
对称
（板书特征：
六角形，对称）
4.学习折剪雪花的步骤与方法
师：
今天老师也给大家带来了许多雪花，它们不仅漂亮而且还不
会融化，不信就一起来看一看吧！
（出示教师范作）
师：
想和老师一样剪出这么漂亮的雪花吗？
那就跟着老师一起来看看这雪花最初的模样。
5.师示范《分成三步骤，板书：
（1）折
（2）画（3）剪》第一步：
先折
a:
拿出你喜欢的纸，对边折，变成三角形，剪去多余的部分b:
横的那条边对准自己，在对折找出中点，按压折点，再打开
c:
两只手分别拿着三角形的两个角，沿着中间的折点作交叉折叠，上面的这层纸与下面的边缘对齐，另一边也对齐
d:
最后剪去多余没用的部分，要完全剪掉，避免参差不齐。
第二步：
开始画
师：
设计雪花时，上面的这部分时靠近雪花的边缘，
下面的部分靠近雪花的中心部分。
那我们从连接的那
条边画还是分开的那边画？
（连接的）
师：
既然是对称的，我们是画一个还是半个？
（半个）
师：
我用简单的直线来画，这些线可以是直线，弧线，
折线，方向大小长短可以变化，各种造型都可以自己
体验，越靠近连接的地方越细，离得越远的越粗（记
住画的时候不能断开，要有连接，也可以某个部分与
分开的那边连接）
第三步：
剪（开始剪：
拿出画好阴影面积的折纸，为了便于看的更清楚，我把不要的部分画上阴影，我们要把阴影的部分剪掉，留下空白的部分，剪得时候注意安全，用纸去旋转不是剪刀旋转）
师：
看老师成功了，我把他黏在不同颜色的折纸上，贴的时候注意边缘要全部贴好，（与之前的作对比，把它遮住一半就是刚才画的图案）
师小结：
但是雪花都长的像老师这样子吗？
刚才老师说了除了用直线还可以用曲线，折线，只要在设计的时候设计一些不同图案，剪出来的雪花就不一样。
（比如：
展示画好的各个图案跟剪好的图案）
三．学生练习
师：
同学们，你们想不想再尝试着剪一朵更漂亮的雪花？
在剪之前我们先来欣赏一下其他小朋友剪的雪花作品
四．作品展示
现在我们来动手，以小组为单位，把你自己剪得最漂亮的那朵雪花贴在各自的小组，比一比，哪组的雪花更吸引你？
（学生互评）
师总结：
虽然我们看不到雪景，但是同学们用你们灵巧的双手向我们展示雪花美丽的形状，老师希望你们不仅可以欣赏它的外在美，还要学习它那种内在的洁白无瑕的品质。
《剪雪花》教学反思
《剪雪花》是浙美版新教材三年级上册的第十五课，属于设计?
应用学习领域。
雪花是自然界天然形成的一种晶体，形状长得像花，加上晶莹剔透的质感，所以任何人看见雪花都会觉得很漂亮，三年级的学生更是如此而对本课有着浓厚的兴趣。
整节
课上下来整体比较顺畅，课的结构较完整。
本课用谜语导入吸引学生的注意，并简单直接的引入对雪花的观察，之后学习折剪雪花的步骤。
因为上课时长有限，学生的制作能力尚不能很快的完成作品，所以在教授折剪画中的难点：
三等分的折和画不一样的雪花时，只是根据自己的进度一带而过，没有很好的强调这些细节，以至于学生在制作时停留在折这一步上。
也有些学生在画的时候没有自己的想法或者是画的方法错误，造成作品的失败。
因为作品较少，后面的展示不能很好地体现雪花漫天的美，只能草草结束。
对于本课的缺点，折的这一步，我以为可以在步骤讲解中让学生跟着视频或本人的示范练一练，做一做；在画的这一步，我认为还要深入的去欣赏同龄人或其他的作品，让学生找一找作品中的特殊之处，启发学生的思维。
【篇三：
雪花飘飘教案】
小学四年级上册湘版美术教案（全册）
第一课教室一角
（课型：
设计应用课时：
3课时）
教学目标:
1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式
2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。
3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点：
用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：
直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织
教学准备：
课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画
学具准备：
上色工具、剪刀
活动一
教学过程设计：
一、导入：
上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。
它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？
老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？
我们可以将每门课程用形象的图形来表示。
揭示课题——课程表图标设计
二、新授：
知识点：
a、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。
b、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。
1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？
——板书：
“工具材料”。
看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？
为什么？
第一幅罗列太多内容，不精炼。
第三幅外形散乱，不美观，。
——板书：
“简洁”
出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？
还有什么课也可以用工具材料表示？
——科学课、信息课、数学课？
2、数学课还可以用什么表示？
——板书：
“特有符号”
还有什么课具有很典型的符号？
五线谱？
3、同学们看这个是什么课程的活动形式？
——板书：
“活动形式”
课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。
你想到了什课？
怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？
学生上台绘出草稿，大家进行评选
老师指导：
精简到2-3个内容并进行排版
4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标
看看它精选哪些内容？
是怎样排版的？
想想它是代表什么课呢？
——板书：
“象征图形”。
出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？
5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。
6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？
怎么看出来的？
老师再指几节课，让学生判断。
说说你最喜欢那个图标，为什么？
你想设计哪一科的图标？
三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一
作业要求:
1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；
2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画）
3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”
四、小结本课：
将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。
通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？
板书设计：
课程表图表设计
工具材料特有符号
活动形式象征图形
活动二
1、导入：
队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。
今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。
那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?
2、了解队角：
队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?
为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?
队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。
这个队角是用什么材料制作的?
（吹塑纸、彩纸、图片等）
3、设计方法：
我们教室原来的队角是什么主题?
你准备用一个什么主题来创意我们的队角?
（学生表达创意）比较队角你觉得哪一个更好?
为什么?
分析，小结：
构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。
4、说一说教材上设计方案草图的特点。
你想设计一个怎样的布置方案?
我们来试试用草图表达自己的想法。
（学生尝试草图设计训练），反馈与指导布置方案的设计。
5、分工设计：
根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。
小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。
对分工提出建议：
每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。
学生分工设计。
6、展示评述：
每组派代表来介绍本组的设计方案，准备用一些什么材料来制作。
最有特色、好看实用的队角是哪个?
并给予表扬和鼓励。
板书设计
队角设计
设计方法、材料、形式
活动三（作业）
上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?
怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢?
一、制作方法：
1．根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。
排版注意疏密变化、均衡协调。
2．用各种材料进行装饰。
吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。
提问：
还可以怎样有效利用你们带来的工具材料?
3．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。
4．应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。
二、学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。
展示评价：
1．分小组布置队角，展示于教室角落。
2．说一说，自己组队角的特色。
评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。
教学反思：
第二课花手帕
（课型：
工艺制作课时：
2课时）
教学目标:
1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学重点：
染的制作过程
教学难点：
画面色彩的控制
教学准备：
课件、学生工作纸、范作等
学具准备：
染料、宣纸、绳子、染布等。
活动一
教学过程设计：
一、导入：
l.教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：
它们与我们甲时用的手帕有什么不同?
它有何特点?
（图形的对称美、色彩的浸润美）
2.揭示课题：
今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。
3.板书课题：
花手帕
（一）纸手帕
二、新授：
1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。
提问：
通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?
（小结板书：
折纸，染纸）
2．折法启示：
①教师提问：
你能折出不同形状来吗?
②学生尝试后，教师小结：
田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。
折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。
3．染法示范：
①教师示范：
点染、漫染纸张，展开形成纹样。
②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：
a．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。
b．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。
弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.
三、学生作业，作业展评
1．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。
2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。
3、张贴展示学生的优秀作品。
作
业
展
示
示
范
花手帕——纸染
折纸
染纸
板书设计：
活动二
一：
课件引入新课
2、小结：
扎染是一种古老的纺织染色工艺，是中国特有的传统手工染印工艺，属于民间印染的一种。
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x
nqt{
h2n+e（o!
b二：
扎染步骤方法演示
1、捆扎}io$v.a!
f%a：
将白布从中间提起，然后把下方四周的布握拢，再用绳子打活结。
/k
方法一：
将织物连续交替正、反折叠，或将织物按经向或纬向方向握拢，用绳子分段扎紧可得到条形连续花纹。
b2d+nff:
h,p方法二：
将织物对折、再对折，以折点为顶点，在其下部用线绳扎紧，染色后可得到放射状花纹或菱形花纹。
方法三：
将织物展开，任取一中心点，用右手拇指、食指、中指捍拢起来，然后用左手在右手下方握拢织物，放开右手取线绳在中心点下方捆绑扎法，染色后得放射状园形花比纹。
方法四：
把白布的四角分四次折叠成扇形再扎，染色后得扇形状的放射图案。
2、染色：
8xfg
3、展开：
将浸透的布拧干，松开捆扎的绳子，展现布上花纹。
y[1]][g|三、学生作业
vv?
s
uo+rgr,i6c要求：
采用扎染的基本方法，制作一件图案独特、美观的扎染工艺品
四、展评小结
作
业
展
示
示
范
花手帕——扎染
步骤：
捆扎
染色
展开
板书设计：
教学反思
第三课纸品乐陶陶
（课型：
工艺制作课时：
2课时）
教学目标:
1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法，
2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。
教学重点：
用不同的方法做纸绳、纸条图形
教学难点：
画面的构图设计，以及基本的制作方法
教学准备：
范画
学具准备：
各色皱纹纸、胶水、彩色卡纸等
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