六年级语文备课计划Word文档格式.docx

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第六单元为“名人采风”，安排了《给家乡孩子的信》《钱学森》和《詹天佑》和《鞋匠的儿子》等课文。

第七单元为“读书有方”，安排了《古诗两首》《学与问》《大自然的文字》和《养成读报的好习惯》等课文。

本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵复述等训练。

插图新颖优美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

2、关于练习。

全册教材共安排练习7个，每单元后面安排1个。

单元练习以综合性为主，内容包括字词句训练、读读背背、写好钢笔字、口语交际以及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

字词句训练方面，以“语文与生活”为题，通过让学生辨别同一汉字在不同语境中的不同读音，辨别同意异形词在词义上的区别，以读几遍来帮助修改自己的稿子，学习、搜集、交流“俗语”，积累描写风的词语，体验倒顺词的情趣，培养读思结合的习惯等等，不仅把字词句的训练有机地综合起来，而且让他们体会到生活永远是语文学习的大课堂。

读读背背方面，分别从“诵读与感悟”、“诵读与欣赏”、“诵读与积累”这样不同的角度安排了歌词、诗歌、成语、寓言、古今贤文等，以帮助学生增加文化底蕴，积累语言材料。

口语交际方面，安排了“介绍我国的一个民族”、“学习采访”、“学会申诉”、“学会解释”、“我最喜欢的电视栏目”、“我喜欢的一句名言”、“推荐一本书”等练习，以利于训练学生观察、思维、想象、表达等能力。

二、学生学习情况分析

本班学生共67人，其中男生38人，女生29人。

在这67人中，语文成绩比较优秀的有8人，中上水平的有21人，属于中等水平的有20人，其余的18人都属于中下水平，学困生的数量较多。

其中，有几名同学的朗读能力和写字能力较差。

在18名学困生中，有几名同学都属于人很聪明，但不认真学习、不认真写字，对基础知识掌握得不牢固的学生；

还有几名同学，属于很认真、很用功，但智力有些偏低的学生；

杨萍轩同学属于智力偏低、又贪玩的学生；

杨连军同学的识字量较少，基础较差，是重点辅导的对象。

三、学期教学总目标

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；

养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

（5）继续学习写钢笔字毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍，结合主题阅读丛书，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。

（1）准确认读206个生字。

（2）能够按笔顺正确书写、默写生字152个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。

能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作。

（1）能用学过的部分词语造句。

能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

学习使用常用的修改符号。

四、改进教学方法、提高教学质量的主要措施。

1、结合教管办的“自主高效六环节”和教研室“简简单单学语文”精神，始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。

3、坚持把培养学生的阅读兴趣放到“阅读教学”的首位。

每次阅读之前，教师应该用生动的语言或借助挂图、实物等手段，精心设计一个激趣的导入过程，把学生带人课文情境，让学生在读中自我感悟。

4、在进行习作教学时，创设自我表达或与人交流的情景，点燃习作欲望，激活习作储备；

并通过多种方式引导学生对草稿进行反复的加工，修改眷写，提倡以读代改。

5、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。

始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

6、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

7、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试，并针对测试中出现的问题及时地进行查缺补漏。

五、课时安排。

周次

教学内容和课时安排

备注

1

评讲暑假作业、培养良好的学习习惯（十一）

9月3日上课

2

课文1、课文2

3

课文3、课文4

4

习作1、练习1、课文5

5

课文6、课文7

6

国庆节放假

7

习作2、练习2、课文8

8

课文9、课文10

9

课文11、习作3、练习3

10

课文12、课文13

11

期中复习考试

期中考试

12

课文14、课文15

13

习作4、练习4、课文16

14

课文17、课文18

15

课文19、习作5、练习5

16

课文20、课文21

17

课文22、习作6、练习6

18

课文23

元旦放假

19

课文24、课文25

20

习作7

21

练习7、期终复习考试

22

期终复习考试

期终考试

2012——2013学年上学期

城北小学

贺瑞敏

2012年9月

3、关于阅读。

4、关于练习。

本班学生共66人，其中男生33人，女生33人。

在这66人中，语文成绩比较优秀的有14人，中上水平的有16人，属于中等水平的有20人，其余的16人都属于中下水平，学困生的数量较多。

在16名学困生中，有几名同学都属于人很聪明，但不认真学习、不认真写字，对基础知识掌握得不牢固的学生；

杨萍轩同学属于智力偏低、又贪玩的学生、识字量较少，基础较差，是重点辅导的对象。

董德义

5、关于阅读。

6、关于练习。

本班学生共37人，其中男生20人，女生17人。

在这37人中，语文成绩比较优秀的有10人，中上水平的有6人，属于中等水平的有10人，其余的11人都属于中下水平，学困生的数量较多。

在11名学困生中，有几名同学都属于人很聪明，但不认真学习、不认真写字，对基础知识掌握得不牢固的学生；

有几名同学，属于很认真、很用功，但智力有些偏低的学生、属于智力偏低、又贪玩的学生；

同学的识字量较少，基础较差，是重点辅导的对象。

7、认真、及时地批