部编北京二年级数学《69的乘法口诀》关丽娜PPT课件教案 一等奖新名师优质课获奖教学设计.docx
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部编北京二年级数学《69的乘法口诀》关丽娜PPT课件教案一等奖新名师优质课获奖教学设计
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《7的乘法口诀》教学设计|
教学内容：
新课标人教版二年级上册第73页例1|及练习十六第1、2题。
|教学目标：
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1.让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，|并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
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2.使学生经历推导7的乘法口诀的过程．|在学生编乘法|口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
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3.继续培养学生自主学习的能力、|与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
||教学重点：
让学生结合已有的知识和经验，通过探索，总结出7的乘法口诀。
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教学难点：
7的乘法口诀句数多，记忆难度较大，容易混淆。
|教具准备：
七巧板、小黑板||教学方法：
教师谈话、引导、学生自主探索、小组合作交流的学习方法。
|教学过程：
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一、创设情景，生成问题|
1、开火车，口算并说一说是用了哪句口诀。
|4×6=
2×6=
6×3=
5×5=
|2×2=
3×3=
5×4=
2×4=|2、谈话导入|
师：
同学们看过动画片《西游记》吗？
|生：
看过。
|
师：
你最喜欢哪个人物？
|生：
孙悟空||师：
那你们还记不记得孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九|天，炼成了火眼金晴，他在取经的路上只要遇到妖怪，就不管三七二十一，举起金箍棒就打呀！
|生：
记得。
||师：
同学们知不知道七七四十九和三七二十一是什么意思|呢？
其实这是两句７的乘法口诀，今天就让我们一起来学习７的乘法口诀吧|板书：
７的乘法口诀|二、探索交流，解决问题|
1、教师出示七巧板,|介绍：
这是我们祖先很早就发明的七巧|板，它是由七个小图形组成的。
只要你喜欢开动脑筋，这七|个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出哪些可爱的图案。
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学生先独立拼摆，然后在小组内交流。
|2、引导探究。
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师：
看来同学们都会用七巧板摆自己喜欢的图案，摆一个图|案用了几个图形？
|生：
7个。
|
师：
同桌两个人摆两个图案用几个图形呢？
|生：
14个。
|
师：
你们是怎么算出来的呢？
|生：
7+7=14|
师：
如果摆3个图案呢？
|生1：
7+7+7=21|生2:
14+7=21||师：
你们算的又快又准确，真棒！
如果摆更多的图案，怎样算会更快呢？
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生：
用乘法来算。
|图案个|数１|２|３|４５６７
图形块数
3、出示教材第72页例1的图案和统计表。
老师这里也拼好了的几个七巧板图案，每个图案都由七个图形组成，请同学们数一数，想一想，再回答问题。
小黑板出示表格：
4.请学生根据表格编口诀。
|分小组进行：
现在老师给每个小组发一张表，看看你们|能不能根据黑板上表中的数字，像我们前面学过的口诀一样|编出７的乘法口诀；看哪个小组编得最好、最快；（强调合作与交流）|
表格：
（每个小组一张）
|几个７乘法算式
乘法口诀
5.汇报。
说说各算式表示的含义，你根据什么来编写口诀的？
6、深入探究
请同学们认真观察这些7的乘法口诀，如果老师忘记了四七是多少，那怎么办呢?
生1：
用三七二十一，再加上1个七就是四七二十八了。
生2：
四六二十四，再加一个四就是二十八了。
生3：
五七三十五再减一个七就是四七二十八了。
|师：
你如果忘记了六七是多少呢？
（同桌互相说说）
师：
说得太棒了，我们发现每相邻两句口诀都相差7，小朋友用口诀之间的关系来帮助记今天新学的乘法口诀。
真棒！
大家刚才交流的记口诀的方法有很多很多，只要我们多读读，多动脑筋，一定能熟记口诀。
7、熟记口诀：
（1）我们要记住每一句口诀，想一想怎么记最快呢？
（找生说规律）
生：
每一句都比前一句多七，只要记住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口诀。
师：
你们知道为什么得数依次大7吗？
引导学生发现相邻两句口诀之间7的个数相差一个，所以得数会相差7。
师：
你觉得这些口诀中哪些比较好记，哪些又比较难记呢？
你有什么好方法帮助记忆比较难记的口诀吗？
学生各抒己见，并说出理由。
例如：
三七二十一，七七四十九比较好记。
难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。
师：
看来，同学们已经掌握了口诀中的规律：
相邻两句的得数相差7。
好的，现在就请同学们利用这个规律再来记一记7的乘法口诀。
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