初二学习计划作文.docx

初二学习计划作文.docx

《初二学习计划作文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二学习计划作文.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

初二学习计划作文

初二学习计划作文

篇一：

初二新学期计划600字

初二新学期计划600字

新学期打算作文马上就要开学了，开学后我就是初二的学生了。

初二的到来，自己慢慢地有一点危机感了，害怕同学超越自己。

为了能在初二学的好一点，我决定现在就想好新学期的打算。

第一，我决定学会放弃。

在前两个学期里，我经常去上网、看小说、睡觉，对于老师布置的作业也不认真完成。

对于这些流失的时间，我不能挽回，我一定要把握。

但是我不怕，放弃了会让我更认真点。

那些东西以后来做也一样，何必就要现在呢？

我对自己说。

第二，我决定抓不足。

在我的成绩中是不平均的，分数高的和分数低的相差几十分。

以前的两个学期我的思想还不够成熟，想法还比较简单。

现在我不以前那想法简单的自己了，我有了自己的目标，自己的想法，我的记忆也更好了。

为了自己的成绩能在平均中上等，我决定在自己擅长的科目不放过，对于自己不懂的向别人学习。

第三，我决定在每一次周测后都会认真去反思我之前的错误。

每一个人都会有不同的错误，而且也不会没有错误。

在以前，每一次周测下来我都会有许多错误。

那些错误的地方看起来我我都知道，但还是做错了。

过去我不认真去反思，去发现自己的错误，去改正它。

但是在这个学期，我会去认真改正，我会以最还得状态去面对新的学期。

还有，在初一我发现有许多人比我努力。

在我们班上有一个人，她在初一的时候英语很不好，比我还差。

但是后来她努力了，现在已经在中上了。

她现

在还是默默无闻地认真学习，她不懂感认真像我们请教。

老师您多次叫我向她学习，这回我认识到了，你是对的，我早都有向她学习了。

我有许多的坏习惯了，骄傲是我最大的弱点，我会改的——在这个学期。

英语我一定会跟上去，相信我。

新的学期，我会有新的改变。

老师请你相信，我会给您带来惊喜！

篇二：

初二作文教学计划

初二作文教学计划

一、指导思想

以《课标》为准绳，加强语文与生活的联系，培养学生观察生活，感悟生活的习惯和能力，注重写

作技法的指导，注意作文训练能力点的设计，使学生的写作水平得以提高。

二、训练目标

本学期作文训练，主要侧重于语言的表达和锤炼，兼及一些基本的写作技法的训练，使学生能够运

用一定的作用技巧，说真话，诉真情，写出文质兼美的佳作。

具体目标为：

善于组材、选材；新颖、别致的构思；善于观察生活，能综合运用多种表达方式；善

于运用优美有个性的语言。

三、作文形式：

、

1、大作文

2、随笔

3、片段

四、批改形式

以教师批改为主（全班精批和部分精批相结合），学生互批一学期安排一次。

五、具体安排：

1、第一次作文

题目：

这就是爱

训练重点：

善于选材、组材

2、第二次作文

题目：

轻轻的一声叮咛

训练重点：

细节描写；以记叙为主，在叙事中恰当地运用抒情。

3、第三次作文

题目：

《感动我的一瞬间》或《＿＿＿触动了我的心灵》

训练重点：

记叙中的抒情；抒情的作用和方法；

写作指导：

寻找文章中一些优秀的抒情片断让学生阅读，并在课堂上恰当地进行抒情性片断写作练

习，完整地叙述一件事情，并在其中穿插抒情成分。

4、第四次作文

题目：

《我的故乡》或《难忘＿＿＿之旅》（横线上填写地名）

训练重点：

继续训

练“记叙中的抒情”；以记叙为主，在写景中恰当地运用抒情。

5、第五次作文

题目：

（1）《长大的感觉》

训练重点：

“记叙中的抒情”综合写作，以记叙为主，综合运用间接抒情的方法写一篇文章。

6、第六次作文

题目：

《雨中》或《那些日子》

训练重点：

尝试恰当运用环境描写。

7、第七次作文

题目：

《流淌在心中的歌》

训练重点：

清晰的思路及精巧的结构

一．教学目标

1、在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。

2.创设一个轻松的愉快的氛围，除了能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，鼓励写作个性化，鼓励作文要创新，提倡个性鲜明，在实践中写出自己的真情实感。

3、重点训练记叙文的写作，写好7篇课内记叙文，以及若干篇日记、读后感、随笔等，同时认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。

二．学情分析

本学期我调入中学，新接手了初二两个班的教学工作。

这两个班（一个略好，一个属平行班，底子差）。

总体看来，作文水平不尽如人意。

学生视界狭窄，始终禁锢在学校家庭这两点一线的范围内，不会综合运用多种表达方式，往往一叙到底，审题谋篇布局的能力较差，选材单调重复，内容空洞雷同，主题欠鲜明、深度。

有一部分学生作文差得更是突出，词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数也达不到要求等。

个别学生语言表达还算好的，每次布置的作文，不管是命题作文还是不命题作文，都能围绕中心展开，努力实现材料充实、能找典型的事例、材料的真实性方面也逐渐能保证。

但是材料的新颖还有待于挖掘。

三．教学重点

主题；2.构思；3.选材剪材；4.表达方式；5.记叙顺序；6.语言表达；

四．教学设想

1.、端正学生写字态度，改变格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。

2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受调动学生的积极性，让学生敢于出手写作文。

鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写3教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。

4、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。

5、加强学生的课外阅读。

阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。

积极引导学生每个月起码要看完一本文学著作，并完成一篇六百字左右的读后感，培养学生“阅读——分析——体会——表达——修改——反思”的阅读习惯，“让阅读留下痕迹，让写作发生奇迹”，丰富学生的语言仓库。

6、在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做的目的无非是希望学生在没有压力的情况下放松心情写出好文章。

7、加强写作技巧和理论的指导。

如：

主题和题材的关系；构思与选材；表达方式的多种运用和主题的关系等。

8、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。

第一选材应当与时俱进，要学生平时每天关注社会热点，关心国家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。

第二把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向解读，转换视角，从切入角度上创新。

第三鼓励学生要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人物，请出文学作品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。

五．作文教学安排

爱在人间

训练重点：

爱是人类永恒的话题，请围绕在你自己身边的事情，以“爱”为话题，讲述爱的故事

参考题目：

（1）妈妈（），我想对你说

（2）爱动心弦（3）爱是。

。

。

。

。

。

祖国在我心中

训练重点：

学了本单元的几篇文章之后，爱国主义情怀和民族自尊心已经在你心中流淌。

请你赞美祖国，家乡。

参考题目：

（1）家乡的（）

（2）在迎接世博的日子里

3议论纵横

训练重点：

生活中充满了感动，感动让生活更美好。

你有过相似的经历吗？

生活中的感动也许是见义勇为，也许是拯救危难，但更多的是父母的叮嘱，师长的帮助，同学的安慰，好友的支持……

请以“感动”为题，写一篇600字左右的记叙文。

4自然奥秘

训练重点：

引导学生结合广阔的大自然的神奇和奥秘，认识、理解大自然，培养学生的探索精神

参考题目：

（1）介绍自己喜爱的某个城市或景区。

如：

《神奇的。

。

。

。

。

。

》

（2）如果你是导游，为某个风景区写一篇导游词。

5宋词集萃

训练重点：

借景抒情是作家、诗人常用的一种写作手法，请你写一段景物描写来表达自己的心情，可以是月亮、花、鸟、树等。

字数300字。

参考题目：

（1）美丽的花园

（2）松树

6心灵诗语

训练重点：

人世间有许多挚情的故事，请以“难忘那个幸福的日子”为题写一篇文章，记录你身边曾发生的这样的故事。

字数600字。

7.戏剧天地

训练重点：

正确运用人物描写、细节描写、景物描写以表现主题；

参考题目：

（1）我的偶像

（2）从此，我不再任性

8外国短篇选读

训练重点：

运用语言描写、动作描写、心理描写刻画人物；运用比喻、烘托等手法丰富描写。

参考题目：

（1）我读外国名著一、教学目标

1、培养学生细致观察生活的能力，积累写作素材，使文章内容言之有物，并能表达真实感受。

2、培养学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事。

3、能形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作。

二、学情分析

任教的两个班级写作的整体水平不是很高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容外，大部分学生内容老套，空洞无物，认识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，语言表达不生动,不能正确地抒发自己的见解与感悟。

部分学生对于写作有畏难情绪，对生活缺乏敏锐的观察力,觉得无话可说，无事可写。

三、教学重点

1、语言表达2、主题；3、构思；4、剪材；5、表达方式、表现手法、记叙顺序

四、教学措施

1、树立信心，培养兴趣。

七年级上学期作文教学计划

积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受。

鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写。

对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。

多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等（去年有同学获得上海市作文比赛一等奖,也有同学的作文在作文交流上发表），学生体验到成功的快乐，就能调动学生写作的积极性、主动性。

2、培养观察能力，积累写作素材。

教师一方面要指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。

丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经历多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。

另一方面引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。

还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。

3、活跃学生思维，培养生活感悟力

教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。

。

4、学生养成写日记、随笔的好习惯。

有话则长，无话则短，但必须坚持每天写些文字。

日记、随笔往往以生活感悟为基础，有助于聚集题材，激发思维，扩展视界，对于提高作文水平有着重要的意义。

5加强学生的作文辅导，让学生掌握更多的写作技能。

如，选材、立意、构思、语言表达等。

五、教学安排

1、成长纪事

写作要求：

1）以“成长”为主题，围绕成长过程中的苦辣酸甜写一篇文章，表述发生在自己和父母、老师、同学或其他人之间令自己印象深刻的事。

2）写真话，抒真情，表现成长中的酸甜苦辣，运用环境描写、动作描写、语言描写等多种描写手法表现人物心理

参考题目：

《成长的烦恼》、《渴望》、《心情故事》、《最伤心的事》等

2、故乡情思

写作要求：

（1）写出自己家乡的特点。

介绍自己的家乡或家乡有哪些景致、特产、风俗，有哪些值得骄傲的同乡名人，讲述自己和家人在故乡的生活，难忘的事等等。

（2）表达对家乡的深情厚谊

参考题目：

（1）我的家乡

（2）家乡的变化（3）故乡的亲人

3、唐诗精华

写作要求：

（1）理解《石壕吏》、《卖炭翁》的思想感情。

（2）培养想象力，进行创造性写作。

如改写（或续写）《石壕吏》或《卖炭翁》，结合人物的命运，展开合理想象，题目自拟。

4、山水清韵

写作要求：

学习〈山水清韵〉这一单元中的景物描写，自由选择春夏秋冬中的某一自然景物进行描写，运用多种修辞手法抓住景物特点，适当学习运用变式句让文章变得生动活泼增强语言表现力。

参考题目：

（1）、家乡的春（夏、秋、冬）

（2）、记_______（填上地名）（3）心中的美景

5、敢为天下先

写作要求：

理解“敢为天下先”的精神内涵，寻找身边的感人事例，运用叙述、描写、议论、抒情各种表达方式；结构严谨，有条理。

参考题目：

我的第一次第一次_______（上网，做饭等等）。

6、少年诗情

写作要求：

1）理解诗歌中诗人表达的思想情感。

2）从诗人的思想情感出发，结合自己的生活感受，发挥想象力，借鉴文中的表现手法，抓住景物的特点，展开合理想象，进行创造性的写作。

题目自拟

7、技艺超群

写作要求：

运用多种描写展现人物的演技；运用比喻，动静结合，烘托等手法丰富描写。

参考题目：

（1）一次难忘的演出、

（2）激烈的足球比赛等等。

8、神话传说

写作要求：

展开合理的想象，编童话或神话故事；写想象作文。

参考题目：

（1）三十年后的我、

（2）假如我是＿＿。

（2）我眼中的——（人物）

篇三：

八年级作文教学计划

八年级作文教学计划

一、教学目标

八年级下册的作文训练，在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。

本学期以写记叙文为主，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，学习在记叙中表达对生活的认识、感受和激情，能体悟一定的道理。

二、教学重点

1．主题；2.构思；3.选材剪材；4.表达方式；5.记叙顺序；6.语言表达；三、具体措施

1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。

2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。

3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。

4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。

5、作文讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。

让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。

这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。

四、教学时间安排