第五单元第二课时复习备课.docx
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第五单元第二课时复习备课
z第五单元复习
（二）
教学目标：
1．积累有关抓住机会的四字词、名句或谚语。
2．掌握一定的阅读方法来理解课文内容，感受人生哲理。
3．联系实际，从生活中发现人生智慧
教学重点：
掌握一定的阅读方法来理解课文内容，感受人生哲理。
教学难点：
联系实际，从生活中发现人生智慧。
预习导航：
1．自主复习第五单元，完成自主复习表。
2.熟读课文。
课题
人物或事物特点
能体现这些特点的词句
含义深刻的句子及收获的道理
质疑问难
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，今天我们继续复习第五单元，相信这节课你能收获很多。
二、自主复习：
同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
好，开始。
三、梳理整合：
（一）交流特点：
1．哪一小组汇报交流各课的人物或事物的特点?
2．根据回答完成表格。
《天游峰的扫路人》
天游峰——高、险
扫路人——乐观自信、开朗豁达、吃苦耐劳、勤劳朴实
《最大的麦穗》
苏格拉底——智慧超群、循循善诱
《山谷中的谜底》
雪松——善于弯曲
过渡：
同学们都找到了他们各自的特点，那么你从哪些词句中体会到的呢？
（二）交流能体现这些特点的句子。
预设交流天游峰：
哪些句子体现天游峰的特点？
我们根据自主复习表来交流。
（指名读句子）
预设1：
天游峰——武夷山第一险峰。
九百多级石梯……就能断掉似的。
这句话中，哪些词体现了“高”？
哪些词语体现了“险”？
采用了什么修辞手法？
把什么比作什么?
（比喻）还有什么修辞手法呢？
（夸张、）
读好这段话。
男女生比赛读。
（随堂练习）
（1）请用夸张的修辞手法补充句子：
他真瘦啊，仿佛____________________________________________-
东方明珠塔真高啊，________________________________________
（2）采用比喻的修辞手法，请你也来创作一句。
黄河——我们的母亲河。
_________________，像________________________，仿佛________________________。
__________________。
______________，像_________________________，仿佛_____________________。
预设2：
我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级，那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
1．这段话中采用了怎样的方法来写“高”的？
2.在事物的描写过程中，有时运用具体的数字，最能表现实物的特点。
你也能用上这种方法说一句吗？
3.这段话中还写了游人的表现，是哪些词语？
有什么作用呢？
品味朗读。
当堂练习：
天游峰是___________第一险峰。
一个“险”字说明____很难攀登_。
为下文写老人的（）豁达开朗不畏艰险（品质）作了铺垫。
预设交流扫路人：
预设1：
出示描写老人外貌的两段文字，比较一下，它们有什么不同之处？
你又读出了一个怎样的老人？
预设2：
“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。
”他说得轻轻松松，自在悠闲。
“按说，我早该退休了。
可我实在离不开这里：
喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？
”
“30年后，我照样请你喝茶！
”说罢，老人朗声大笑。
言为心声，你从老人朴实的语言中读出了他怎样的人生态度？
指名有感情的朗读，齐读。
3.小结：
你们抓住了扫路人富有个性的语言，读出了普通人的人生智慧，我们是不是可以这样说：
热爱自然、热爱生活，是人生中的一种智慧
板书：
热爱自然热爱生活
预设交流《最大的麦穗》
预设1.“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。
”
（1）指名读
（2）你们听懂苏格拉底的话了吗？
”只许进不许退”意味着什么？
你读懂了字面的意思，很不错，能不能读出文字背后的意思？
（人生是没有回头路的；花有重开日，人无再少年；机不可失，时不再来……）
预设2：
“你们已经到头了。
”
（1）这七个字告诉弟子们什么？
（2）从这七个字中你还读出了什么？
（时间到头了,生命到头了,机遇没有了……）
预设3：
“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确判断。
因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
”
（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
苏翁之意仅仅在于“穗”吗？
更在于什么？
（2）如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？
出示：
苏格拉底对弟子们说：
“在______里肯定有_____是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。
因此_________就是你们刚刚______的。
”
（3）看来苏格拉底的每句话里都蕴含着更深的意思。
这样的道理苏格拉底跟弟子们说了吗？
为什么不说？
小结：
是的，这就是苏格拉底的智慧之处，这真是“随风潜入夜，润物细无声。
”他就是要让弟子们在潜移默化中明白道理。
真是一个高明的老师！
预设交流《山谷中的谜》
预设：
当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。
就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
1．四个“反复”能不能去掉呢？
它们之间的前后顺序能调换吗？
2．整个雪松与雪抗争的过程叙述得条理清楚，环环相扣。
我们在阅读的过程中要学会抓住前后句之间的联系，才能准确地理解课文内容。
3.用你的朗读来展示雪松的独特本领。
齐读
（随堂练习）
仿照画线的句子，用相同的句式，写一写。
（1）就这样，_______________________________……不论家务活多么繁重，妈妈总是细心地照料我。
（2）就这样，______________________________……______________________
（二）交流收获的道理
预设交流《最大的麦穗》
“人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。
有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。
当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
”
（1）麦穗为什么要加上引号呢？
（麦穗就是机会，麦地就是人生）
（2）颗粒饱满的“麦穗”指什么？
“最大的一穗”和“眼前的一穗”该怎样理解？
（3）联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。
板书：
锁定目标，抓住机遇
2．填空练习：
《最大的麦穗》记叙了_______大学者_____________让他的弟子们到麦地中摘麦穗，提了两个要求：
一是__________________，二是___________________。
弟子们最终两手空空，但他们也从中悟出了一个道理：
（背诵默写）也让我懂得了：
追求应该是___________________________________________________。
适度拓展：
关于珍惜机会的名言：
机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。
——达尔文
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。
——巴尔扎克
苏格拉底的名言：
最优秀的人就是你自己。
每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。
指名读，说说你的理解。
练习背诵
过渡：
前面两篇课文都是写人的，我倒是想听听你们在阅读了《山谷中的谜底》这篇课文后，有什么收获。
预设交流《山谷中的谜》
出示课文最后两个自然段，齐读
1.你们能不能模仿前面的方法，来总结一下所得到的启示呢？
板书
面对压力学会选择
2.谁联系生活实际或者古今中外的典型事例来深入的谈谈理解。
3.当堂练习：
《山谷中的谜底》其中“谜”是___________________________________。
“底”是______________________________________________________从中告诉我们：
___________________________________________________________________。
综合练习：
1.同学们，通过今天的复习巩固，我们收获了很多。
其实，生活中隐藏着许许多多智慧的启示，谁来说一说？
2我们可以从自然现象中受到启发，我们还可以从周围的人和事，自然环境，万物生灵去思考。
下面来考考你们的智慧，思考下面的填空，想一想，你一定行的。
一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们________________
幼小的羊儿跪求母乳，那是在启示我们_________________成群结队的大雁飞越天际，那是在启示我们_____________
变黄的树叶落入泥中，那是在启示我们_________________
3.那你们还知道哪些关于包含人生智慧的的成语或名言警句吗?
四、总结：
今天，我们通过这一单元的复习，既增长了人生智慧，又增长了阅读智慧。
相信你们的收获一定很大。
课后，用你的双眼去仔细观察，用你的心去认真体会，以（）给我的启示为题写一段话。
好吗？
这堂课就到这儿，下课。
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