电大中学教育心理学分章自测题.docx
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电大中学教育心理学分章自测题
2013年湖南省教师资格认定考试
教育心理学（中学）试卷
1、单项选择题（共15小题，每小题2分）
1.桑代克提出的主要的学习律不包括（）
A.效果律B.迁移律
C.练习律D.准备律
2.所谓“前科学概念”就是我们通常所说的（）
A.初级概念B.具体概念
C.一般概念D.日常概念
3.元认知知识不包括（）
A.元认识知识B.元认识情感
C.元认识体验D.元认识监控
4.在熟练地学会骑自行车以后，再学会骑三轮车就会觉得比较别扭。
这样的现象我们把它叫做（）
A.顺向正迁移B.顺向负迁移
C.逆向正迁移C.逆向负迁移
5.吉尔福特提出的智力理论是（）
A.单因素论B.二因素论
C.群因素论D.三维结构理论
6.教师职业角色形成的最后阶段是（）
A.角色信念阶段B.角色认识阶段
C.角色认同阶段D.角色内化阶段
7.下列属于人格测验的是（）
A.智力测验B.创造力测验
C.成就测验D.兴趣测验
8.在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤看，然后。
逐渐降低完整性程度，直至完全学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是（）
A.程序化训练模式B.完形训练模式
C.交互式教学模式C.合作学习模式
9.在掌握学习理论中，认为只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的（）
A.20%-30%B.50%-60%
C.60%-70%D.90%-90%
10.自尊.自爱.自豪.自卑等形容词体现的是自我意识中的（）
A.自我认识B.自我体验
C.自我监控D.自我反思
11.动作技能形成的阶段不包括（）
A.认识阶段B.练习阶段
C.联系形成阶段D.自动化阶段
12.加德纳提出的智力理论是（）
A.单因素论B.多元智力论
C.三维结构理论D.层次结构论
13.提出“智商”概念的心理学家是（）
A.高尔基B.比纳
C.推孟D.韦克斯勒
14.皮亚杰研究道德所采用的方法是（）
A.对偶故事法B.道德两难故事法
C.投射法D.问卷法
15.就智力而言，男性不占优势的方面是（）
A.数学推理B.言语能力
C.空间知觉D.机械操作
二填空题（本大题共20小题，每个题1分，共20分）
16.我国的教育心理学主张把学生的学习分为知识的学习,技能的学习和___________的学习三类。
17.先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态称为。
18.心里辅导的一般目标归纳为两个方面：
一是学会调适，二是。
19.行为目标是教学目标的一种表述形式，它的陈述须具备三个要素：
一是具体目标，二是产生条件，三是。
20.耶克斯一多德森定律说明了与最佳的动机激起水平之间的关系。
21.影响创造性的因素包括环境、智力和。
22.影响态度与品德学习的内部条件包括、态度定势、道德认知与受教育程度。
23.元认知策略包括计划策略、监视策略和。
24.阅读技能、运算技能、记忆技能等都属于。
25个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影晌很小或没有影响。
心理学家以来命名这一现象。
26．教育心理学研究的核心是一
27.建构主义的学习观包括主动建构性、、情境性。
28.联结派学习理论鼻祖是。
29.奥苏贝尔强调，是学生学习的主要形式。
30.从内容来看，心理健康教育包括和心理健康维护两项任务。
31.教育心理学研究内容中所涉及的学习与教学过程包括：
学习过程、教学过程与。
32．教师对自己的学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计是教师的。
33．据自编测试题的过程特点以及学生的反应限制来区分，“是非题”属于。
34.研究表明，与适度学习相比较，学习某材料的熟练程度达到的时候，学习效果最好。
35.布鲁纳的认知发现学习观认为，学生学习包括三个过程，即、转化和评价。
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）请把正确答案写在答题卡的相应位置处。
36.简述有效地进行学习策略教学的措施。
37.简述个体心理发展的一般规律。
38.教学过程中如何培养学生解决问题能力？
39.简述培养学生创造的基本原则。
40.简述有效进行知识概括的方法。
四、论述题（本大题共2小题，每题10分，共计20分）
41.试论述在教学中如何培养与激发学生的学习动机。
42.论述促进陈述性知识学习的教学策略。
2013年湖南省教师资格认定考试
教育心理学（中学）试卷参考答案
一、单项选择题
1.B解析桑代克提出的学习侓主要有效果侓、练习侓、准备侓，因此答案为B。
2.D解析考查日常概念的含义。
3.B解析元认识结构包括元认识知识、元认识体验、元认识监控，用排除法可知答案应为B。
4.B解析考查顺向负迁移的含义。
5.D解析此题属于记忆考查题，答案应为D。
6.A解析教师职业角色的形成包括角色认知阶段、角色认同阶段、角色信念阶段。
7.D解析A、B、C都属于认知测验。
8.B解析在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是完形训练模式。
9.D解析在掌握学习理论中，认为只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的80%~90%。
10.B解析自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是自我意识中的自我体验，即伴随自我认识而产生的内心体验。
11.B解析动作技能形成包括三个阶段：
认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。
12.B解析多元智力论是美国的心理学家加德纳于1983年首先提出。
13.C解析提出“智商”概念的心理学家是推孟。
14.A解析皮亚杰研究道德采用的是对偶故事法。
科尔伯格道德研究采用的是道德两难故事法。
15.B解析就智力而言，男性不占优势的方面是言语能力。
二、填空题
16.行为规范17.定势
18.寻求发展19.行为标准
20.作业难度21.个性
22.认知失调23.调节策略
24心智技能25.关键期
26.学习过程27.社会互动性
28.桑代克29.有意义的接受学习
30.心理素质培养31.评价/反思过程
32.教学效能感33.客观题
34.150%35.获得
三、简答题
36.答案要点
（1）要能识别重要的学习策略并能对其进行结构分析；
（2）教学方法应灵活多样；
（3）结合学科知识的教学进行训练；
（4）注重元认识策略的训练，使学习策略的运用更加有效及灵活。
37.答案要点
（1）心理发展是一个既有阶段性又有连续性的过程；
（2）心理发展具有一定的方向性和顺序性；
（3）心理发展具有不平衡性；
（4）心理发展具有个别差异性；
（5）心理发展各个方面之间相互联系和相互制约；
（6）心理发展是逐渐分化和统一的过程。
38.答案要点
（1）培养学生主动质疑和解决问题的内在动机；
（2）问题的难度要适当；
（3）帮助学生正确表征问题；
（4）.帮助学生养分分析问题和对问题归类的习惯；
（5）指导学生善于从记忆中提取信息；
（6）训练学生陈述自己的假设及步骤。
39.答案要点
（1）创设一个民主开放的学与教的环境；
（2）培养好奇心，激发求知欲；
（3）鼓励学生进行独创，敢于标新立异；
（4）积极开创创造性活动；
（5）训练学生的发散思维；
（6）培养创造性的个性。
40.答案要点
（1）配合运用正例和反例；
（2）正确运用变式；
（3）科学地进行比较；
（4）启发学生进行自觉概括。
四、论述题
41.答案要点
（1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；
（2）设置合适的目标，培养自我效能感；
（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力；
（5）对学生进行合作与竞争教育，开展合作与竞争学习。
42.答案要点
（1）动机化策略。
是指教师在教学过程中，运用各种手段去激发学生的学习动机，使其明确新知识的意义和价值。
（2）复述策略。
教师讲授新课时，让学生复述或回忆有关的旧知识，可以保证在新知识学习时，旧知识能顺利激活，合理利用。
（3）组织者策略。
运用先行组织者可以促进学生对陈述性知识的掌握。
（4）多通道策略。
所谓多通道策略是指教师在新知识的教学过程中，注意引导学生尽可能多地建立通往新知识的途径和通道，使新知识利于提取的线索更多，可供精加工的角度和信息更广泛，保持更全面、更完整。
（5）多表征策略。
它是指引导学生以不同的具体语言形式来表达同一个命题。
（6）复习策略。
复习是防止遗忘和深化精加工的必要手段。
（7）系统化策略。
陈述性知识的获得、存储、提取和建构都依赖于命题网络的良好组织和结构，有计划地引导学生对所学知识进行归类、组织和系统化，才能使新、旧知识融会贯通，构建出最优化的命题网络。
2012年湖南省教师资格认定考试
教育心理学（中学）试卷
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。
这一时期是教育心理学的（）
A初创时期B成熟时期C发展时期D完善时期
2、埃里克森认为，12~18岁个体的心理社会性任务是发展（）
A自主性B主动性C自我同一性D勤奋性
3、乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的噪音，这种强化属于（）
A负强化B正强化C替代强化D自我强化
4、根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（）
A自我实现的需要B自尊的需要C认知的需要D审美的需要
5、中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（）
A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向负迁移D逆向正迁移
6、下列中属于陈述性知识的是（）
A学习的定义B产品的使用说明C汽车驾驶方法D问题解答思考过程
7、在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（）
A定向阶段B模仿阶段C熟练阶段D整合阶段
8、为了巩固学习的效果，小明每天回家后，将当天所学的内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（）
A寻求他人支持策略B复述策略C时间管理策略D监控策略
9、某学生过份害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里的猫，并接近猫，最后让他摸猫，抱猫，消除对猫的恐惧反应，教师对该生所采用的行为矫正方法是（）
A理性情绪法B自我控制法C松弛训练法D系统脱敏法
10、某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。
为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。
但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。
根据科尔伯格的道德发展理论，该生的道德判断处于（）
A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D普遍伦理取向阶段
11、下列选项中属于结构良好问题的是（）
A建筑设计B剧本创作C技术革新D演员根据剧本表演角色
12、将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（）
A佛洛依德B布卢姆C皮亚杰D杜威
13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（）
A群体凝聚力B群体规范C课堂气氛D人际关系
14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（）
A效度B区分度C信度D难度
15、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师（）特征对学生的影响。
A知识B认知C人格D技能
二、填空题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
16、教育心理学研究的核心内容是。
17、高中生的抽象逻辑思维已由经验型向转化，并开始出现辩证思维。
18、影响学习迁移的主要因素有、原有认知结构、学习心向与定势。
19、道德情感从表现形式上区分，主要包括自觉的道德情感、想象的道德情感和。
20、品德学习包括亲历学习和学习两种模式。
21、会谈是心理咨询与辅导的基本放法，可分为和影响性会谈两种类型。
22、某学生为提高复习效率，主动将所学概念进行分类整理和比较，这一学习策略属于策
略。
23、根据新旧知识复杂程度，知识学习可分为下位学习、上为学习和并列结合学习三种。
其中，又称类属学习。
24、教学设计是教师在教学实施前的一项创造性工作，它主要包括设置教学目标、组织教学过程和三项任务。
25、分析教学任务主要涉及三方面：
确定学生原有基础、分析使能目标和。
26、课堂教学环境包括课堂的社会环境和两方面。
27、影响有效课堂管理的因素主要有教师的领导方式、、学生的责任感及对教师的期望。
28、学校的期中考试通常是对全学期教学情况的测评。
这种测评类型属于。
29、加涅根据学习的水平、层次将学习分为由低到高八类，经典条件学习属于其中的学习层次。
30、学习动机的两个基本成分是学习需要和。
31、具有追求成功倾向的学生，通常多选择成功概率为%的任务。
32、练习曲线可反映动作技能形成过程中三种练习进步状况，即练习进步先快后慢：
练习进步先慢后快和。
33、问题空间由起始状态、目标状态和三部分组成。
34、在师生关系上，教师应扮演学生父母、长者、朋友和的角色。
35、教学效能感可分为一般教育效能感和。
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
36、简述最近发展区的内涵及其教育意义。
37、简述发现学习的主要特点。
38、简述问题解决中常用的三种启发式策略。
39简述学习策略中的认知策略及其构成。
40简述课堂教学中提高知识直观的方法。
2012年湖南省教师资格认定考试
教育心理学（中学）试卷参考答案
一、单项选择
1.B解析教育心理学的发展经历了四个学期：
1.初创时期（20世纪20年代以前）；2.发展时期（20世纪20~50年代）。
2.C解析依据埃里克森的发展阶段理论，12~18岁为自我一性对角色混乱阶段，发展任务是培养自同一性。
3.A解析负强化是指通过移除个体希望避开的刺激来增强某一行为或反应的过程。
4.B解析马斯洛将生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要归为缺失性的需要，将自我实现需要归为成才性的需要。
后来新增的认知需要、审美的需要也是成长性需要。
5.D解析一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为正迁移。
逆向迁移是指后面的学习影响着前面学习所形成的经验结构，使原有的经验结构发生一定的改变，使之得到充实、修正、重组或重构等。
6.A解析由于反映活动的侧面不同。
知识可以分为陈述性活动、程序性知识。
陈述性知识也叫描述性知识，是个人具备有意识地提取索因而能直接陈述的知识。
程序性知识也叫操作性知识，是个人缺乏有意识地提取线索而只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识，它主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。
7.D解析在操作整合阶段，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制。
8.B解析小明将当天内容讲给爸爸妈妈听以巩固知识，采用的是复述策略，本题会误选寻求他人支持策略，寻求他人支持策略是在学习遇到困难时寻求帮助。
9.D解析系统脱敏法的具体做法是治疗者与求诊者共同设计出一个能引起恐惧感的由轻到重的恐惧事物分级表，然后要求求诊者在放松的状态下逐级训练，想象恐惧事物同时放松，等恐惧感接近消失时，再升级想象更恐惧的内容。
按恐惧事物分级表想象完成后，再过渡到真实事物的逐级训练。
10.C解析处于后习俗水平的社会契约取向阶段，认识到法律或习俗的道德规范是一种社会契约，大家可以相互承担义务和享有权利，利用法律可以维持公正。
11.D解析有结构的问题，已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。
12.B解析布卢姆等人对教育目标分类进行了研究并将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
13.C解析课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度和情感的综合状态。
14.A解析效度是指测验的正确性，即一个测验正确测量了其所要测量的东西的程度，而信度是指测验的可靠性。
15.C解析“亲其师而信其道”反映的是教师的人格特征对学生的影响。
二、填空题
16.学习过程17.理论题
18.相似性19.伦理的道德情感
20.模仿（观察）21.评估性会谈
22.认知（组织）23.下位学习
24.选择教学策略25.分析支持性条件
26.物理环境27.班集体的特点
28.总结性评价29.信号（最低）
30.学习期待31.20
32.练习进步前后一致33.算子（认知操作/存在的限制或障碍）
34.管理员35.个人教学效能感
三、简答题
36.答案要点
最近发展区是指儿童在有指导的情况下借助成人帮助所能达到的解决问题水平与独自
解决问题所达到的水平之间的差异。
最近发展区阐述了教学促进儿童发展的可能性，即教学
不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面；而应适应最近发展区，走在发展的前面，最
终跨越最近发展区而达到新水平。
37.答案要点
发现学习具有以下特点：
（1）强调学习的过程，而不只是最后的结果；
（2）强调直觉思维；
（3）强调内部动机，即从学习探索活动本身得到快乐和满足，而不是外部奖励；
（4）强调信息的组织、提取、而不只是存储。
38.答案要点
启发式指依据经验或直觉选择解法。
它可以迅速解决问题，但也有可能失败。
（1）手段—目的分析法。
在手段—目的分析中，解决者首先发现当前所处状态与想要达到状态之间的差异，然后把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，即解决问题。
（2）反推法。
即学生从问题的目标状态往回走，最后倒退到起始状态。
（3）简化法。
即在解决问题时，先着重关注问题的重要信息而忽略其他一些次要信息，把问题抽象成较简单的形式，解决这个简单的问题，然后再利用这个解答来帮助或指导更复杂的整个问题的解决。
（4）类比法。
即在问题情境和曾经熟悉的某情境之间做出类比，有熟悉的解题方法“以此类推”来解决问题。
39.答案要点
认知策略指对信息进行加工时使用的有关方法和技术。
包括复述策略；精加工策略；组织策略。
40.答案要点
灵活运用多种直观形式；加强词与形象的配合；运用感知规律，突出直观性对象的特点；培养学生的观察能力；让学生充分参与直观过程。
四、论述题
41.答案要点
（1）区别：
1.从性质上来看，技能指顺利完成一定任务的活动方式，活动方式属于具体的操作程序。
能力则是顺利完成活动任务的个性心理特征，心理特征属于个体表现的倾向性。
2.从范围上来看，技能的活动方式有特定性，某种活动方式只适用于某类活动的效率中并影响着活动。
而个性心理特征具有普遍性，它表现在各种活动中并影响着活动的效率。
（2）联系：
1.技能的形成以一定的能力为前提。
在技能的形成过程中，体现着个体能力发展的水平的个别差异。
个体掌握技能的难易程度和速度有有赖于其已有的能力水平。
2011年湖南省教师资格认定考试
教育心理学（中学）试卷
一单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
1.教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。
A.德育与智育B.知识与技能C.动机与迁移D.学习与教学
2.小红认为，她喜欢狗，所以每个人也都喜欢狗。
她所表现出来的是前运算思维的何种特征？
（）
A.不可逆性B.单维性C.自我中心D.集中化
3.中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？
（）
A.信任对不信任B.自主对羞耻C.勤奋对自卑D.自我同一性对角色混乱
4.在解决问题时，强调速度而非精度的认知风格是（）
A.冲动型B.反思型C.场依存型D.场独立型
5.一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去玩。
”这里他所用的是（）
A.外部强化B.替代强化C.自我强化D.负强化
6.教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。
他使用了下列哪种技术？
（）
A.陈述性先行组织者B.信息论性先行组织者C.标记D.提示策略
7.根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（）
A.生理需要B.安全需要C.归属需要D.自尊需要
8.“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（）
A.正迁移B.负迁移C.特殊性迁移D.普遍性迁移
9.某学生在学习“gas-媒气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas-该死-煤气”。
该学生所使用的策略是（）
A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.计划监控策略
10.知识学习中，理解某一原理意义的学习属于（）
A.陈述性知识学习B.程序性知识学习C.策略性知识学习D.操作性知识学习
11.下列活动中，属于心智技能活动的是（）
A.下棋B.体操C.书法D.游泳
12.研究“如何提高学生的能力水平”这类问题主要属于（）
A.结构良好问题B.结构不良问题C界定清晰问题D.非现实问题
13.学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友的行为对他产生了影响。
这种学习属于（）
A.直接学习B.替代学习C.亲历学习D.试误学习
14.班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。
这种管理利用的是（）
A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.从众
15.某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。
按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（）
A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注结果阶段
二、填空题（本大题共20个空，每空1分，共20分）
16.教育心理学研究的内容中所涉及的学习与教学过程包括:
学习过程、教学过程与过程。
17.国内的研究表明，是中学观察括性发展的转折点。
18.迁移认知结构论认为，认知结构的可利用性、可辨性与是影响迁移的最关键因素。
19.阿特金森认为，个体的成就动机可分为两类:
追求成功与。
20.加里培林认为心智形成要经历五个阶段，即:
活动定向、、有声言语、无声的外部言语和内部言语活动阶段。
21.已有研究表明，创造与智力的关系表现为一定条件下相关的关系。
22.心理辅导的基本目标是学会调适和。
23.教师对教育教学在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计被称为。
24.在师生关系上，教师扮演着父母、长者、朋友和的角色。
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