高中生物题型分析群落的结构和演替 高考.docx
《高中生物题型分析群落的结构和演替 高考.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物题型分析群落的结构和演替 高考.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
高中生物题型分析群落的结构和演替高考
高中生物题型分析----群落的结构和演替
题型一、生物之间的关系
一、考查形式
选择题
二、典型例题
1．如图所示为甲、乙、丙三种生物的种群密度随时间的变化关系，已知甲和丙之间没有能量传递，则甲和乙、乙和丙的种间关系分别是（ ）
A．竞争、竞争B．捕食、寄生
C．寄生、竞争D．捕食、互利共生
答案 D
解析 由图可知，乙和丙表现为“同生共死”的同步性变化，则乙与丙之间为互利共生关系；乙的种群密度随甲的变化为非同步性变化，故甲和乙之间为捕食关系。
2．某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图所示。
若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。
下列关于该水池中上述三个种群间的关系及变化的叙述，正确的是
（ ）
A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群
B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群
C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群
D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群
答案 C
解析 从曲线上可以看出，甲、乙应该为捕食关系，甲为藻类，乙为浮游动物，而丙为后期向水池中投放的大量专食浮游动物的某种鱼。
建立的食物链应该是：
藻类→浮游动物→鱼。
投放某种鱼的初期，乙和丙因争夺生存空间而存在竞争关系。
由于鱼是大量的，短时间内它们的食物——浮游动物会急剧减少，而由于食物缺乏等生存斗争加剧，鱼类随之也会大量减少。
所以甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群的话，该种群肯定是藻类，即甲种群。
三、答题技巧
1.生物间关系
类型
数量坐标图
能量关系图
特点
举例
互利共生
相互依赖，彼此有利。
如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。
数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化
地衣中的藻类和真菌；大豆与根瘤菌；人和大肠杆菌；白蚁与鞭毛虫等
寄生
略
对宿主有害，对寄生生物有利，如果分开，则寄生生物难以单独生存，而宿主会生活得更好
菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌
竞争
数量上呈现出“你死我活”的同步性变化
同一培养液中大小两种草履虫；牛与羊；水稻和稗草
捕食
一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化
羊和草；狼和羊
2.几种难辨别的种间关系
（1）要正确区别竞争和捕食的关系：
①竞争是两种或两种以上生物为了争夺资源、空间等生活条件而发生斗争，并不以直接获得食物为目的。
②捕食则是一种生物以另一种生物为食，目的是获得食物与能量，用以维持自身的生存，以下情况不属于捕食：
a.一种生物以非生物为食，如牛饮水；b.一种生物以同种的幼体为食，如鲈鱼以本种的幼鱼为食，这属于种内斗争。
（2）寄生与腐生的区别：
寄生是从活的生物体内获得营养物质；腐生是从死的生物体内获得营养物质。
（3）种内斗争与竞争的区别：
简记为：
“同斗争”，“异竞争”。
“同斗争”：
同种生物争夺资源和空间是种内斗争，如公羚羊争夺配偶。
“异竞争”：
不同生物争夺资源和空间是竞争，如水稻和稗草争夺阳光。
3.巧辨几种种间关系曲线
1．互利共生曲线——同步性变化（同生共死）；
2．捕食曲线——不同步性变化的此消彼长（不会导致某种生物灭绝），在捕食数量关系图中，捕食者与被捕食者的判断：
其一，依两条曲线的关系，捕食者随着被捕食者的变化而变化，如图中A先达到最多，B随后才达到最多，即曲线B随着曲线A的变化而变化，故B捕食A；其二，依最多个体数，被捕食者的个体数通常多于捕食者，故由图中A的最大个体数多于B的，也可推出B捕食A。
3．竞争曲线——看最终结果，一种数量增加，另一种下降甚至降为0，只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物，则必为竞争，竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。
四、变式训练
1.一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关系的是（ ）
A．田鼠和杂草
B．豌豆和杂草
C．豌豆和其根中的根瘤菌
D．细菌和其细胞内的噬菌体
答案 B
解析 存在竞争关系的生物有共同的生活资源，如食物、空间等。
A项中田鼠和杂草是捕食关系，错误。
B项中豌豆和杂草对光、水、肥、空间等资源形成竞争，正确。
C项中豌豆和其根中的根瘤菌是互利共生关系，错误。
D项中细菌和其细胞内的噬菌体是寄生关系，错误。
2.疟原虫在人体内只能进行无性生殖，在按蚊体内才进行有性生殖。
人被感染疟原虫的按蚊叮咬后可患疟疾。
在水中，按蚊幼虫（孑孓）以藻类和细菌为食，同时又被鱼类捕食。
下列叙述错误的是（ ）
A．疟原虫与人是寄生关系
B．疟原虫与按蚊是共生关系
C．藻类属于生产者，孑孓和鱼类属于消费者
D．鱼类与藻类既存在捕食关系，也存在竞争关系
答案 B
解析 疟原虫与人是寄生关系，与按蚊之间也是寄生关系。
藻类能进行光合作用，在生态系统中属于生产者。
孑孓和鱼类是以其他生物为食的异养生物，在生态系统中属于消费者。
鱼类以藻类为食，二者之间存在捕食关系。
鱼类与藻类生活在同一空间，会因争夺生存空间、氧气等有限的生存条件而产生竞争。
题型二、群落的结构与演替
一、考查形式
选择题
二、典型例题
1．如图表示某地云杉林的形成过程。
下列相关叙述，正确的是（ ）
A．该群落的演替属于初生演替，群落结构越来越复杂
B．在人为干扰下，可能发生⑤→①的动态变化，但不属于群落演替
C．该群落演替是群落内部因素和外界环境因素综合作用的结果
D．在⑤云杉林群落中有明显的垂直结构，没有水平结构
答案 C
解析 由图示可以看出，该演替的起点是采伐后的土地，原有土壤条件还保存，应是次生演替，A错误。
⑤→①的动态变化也属于群落的演替，只是人为活动改变了演替的方向和速度，B错误。
⑤云杉林群落中有明显的垂直结构，同时也有水平结构，D错误。
2．南方某农田弃耕后，很快就会长满一年生的杂草，后来又出现灌木。
图中曲线b、c表示该群落中植物物种数或个体数的变化。
下列说法正确的是（ ）
A．曲线a表示该群落所含能量的变化，曲线b表示植物物种数
B．从草本阶段演替到灌木阶段，食物链基本不会发生变化
C．在人为干扰情况下，将来不可能演替至森林阶段
D．草本阶段最易遭受外来物种的入侵而使占优势的物种发生变化
答案 D
解析 从草本阶段演替到灌木阶段，植物物种数（曲线c）及群落所含能量增多（曲线a），但个体数减少（曲线b）。
演替过程中植物种类发生变化，会使相应的食物链发生改变。
如果人为地植树造林，可能会加快群落的演替，更早地演替至森林阶段。
草本阶段抵抗力较弱，容易受到外来物种的入侵。
三、答题技巧
1．观察下列图示，完成群落的空间结构的相关问题
（1）写出图中群落空间结构的类型：
A图：
垂直结构。
B图：
水平结构。
（2）根据上图分析决定群落空间结构的主要因素：
A图：
①植物分层：
光照；②动物分层：
栖息空间和食物条件。
B图：
地形变化、土壤湿度、盐碱度的差异、光照强度、生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等。
2．比较群落演替的两种类型
演替
类型
项目
初生演替
次生演替
起点
在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方
在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方
时间
经历时间漫长
经历时间较短
影响因素
自然因素
人类活动较为关键
实例
裸岩上的演替
森林砍伐地、弃
耕农田上的演替
3．概括群落演替的特征
（1）方向：
一定的方向性。
（2）能量：
群落有机物总量增加。
（3）结构：
营养结构变得复杂，物种多样性增加。
易错警示 群落演替的几个易错点：
（1）演替过程中一些种群取代另一些种群，是一种“优势取代”而非“取而代之”，如形成森林后，乔木占据优势地位，但森林中仍有灌木、草本植物、苔藓等。
（2）群落是一个动态系统，它是不断发展变化的。
在群落演替的最终阶段，生态系统的抵抗力稳定性高。
（3）决定群落演替的根本原因存在于群落内部。
群落之外的环境条件，诸如气候、地貌、土壤和火等，常可成为引起演替的重要条件。
4．区分初生演替和次生演替的方法
（1）从起点上
①原先从没有过植被或原有植被被彻底消灭的环境是初生演替。
②原有群落环境只是失去了原有植被是次生演替。
（2）从时间速度上
①经历的时间长，速度缓慢是初生演替。
②经历的时间短，速度较快是次生演替。
5．全面理解影响群落的主要因素
（1）群落内部因素，如群落中植物繁殖体的迁移。
（2）外界环境因素，如气候的变化和大规模的地壳运动。
（3）人类活动，人类活动通常是有意识、有目的地进行的，因此人类对群落演替的影响要远远超过其他所有的生态因子。
四、变式训练
1.下列关于森林群落垂直结构的叙述，错误的是（ ）
A．群落中的植物具有垂直分层现象
B．群落中的动物具有垂直分层现象
C．动物在群落中的垂直分层与植物的分层有关
D．乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构
答案 D
解析 森林群落中的植物因受光照条件的影响，具有垂直分层现象，A项正确。
森林群落中的动物因受食物等因素影响，也具有垂直分层现象，B项正确。
动物在群落中的垂直分层与植物提供的栖息场所和食物有关，C项正确。
乔木层的疏密程度会影响树下光照的强弱，肯定会影响草本层的水平结构，D项错误。
2.关于群落演替的叙述，错误的是（ ）
A．人类活动可以影响演替的方向和速度
B．森林阶段动物的分层比灌木阶段的简单
C．初生演替可发生在从来没有植被分布的地带
D．森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分
答案 B
解析 人类的活动可影响群落演替的方向，并能影响演替的速度。
森林群落垂直结构比灌木群落要复杂，生活在其中的动物分层也比灌木阶段复杂（多了栖居在乔木层的动物）。
初生演替指的是在一个从来没有被植物覆盖的地方，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。
森林阶段垂直结构层次明显，各种植物对太阳光的利用比灌木阶段要高。
题型三、土壤中小动物类群丰富度的研究
一、考查形式
选择题或实验题
二、典型例题
1.有关土壤动物研究的叙述，正确的是（ ）
A．土壤动物群落不存在分层现象
B．土壤动物种间关系主要是互利共生
C．土壤盐碱度不同，土壤动物群落结构有差异
D．随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度
答案 C
解析 任何植物或动物群落中都存在分层现象，A项错误；土壤动物种间关系主要为竞争关系，B项错误；土壤盐碱度不同，其中的生物种类也有差异，故土壤动物群落结构有差异，C项正确；调查土壤小动物类群丰富度时，应将表层土上的落叶轻轻拨开，将取样器来回旋转按入土中进行取样，D项错误。
2．在探究土壤小动物类群丰富度的实验中，某小组设计的采集小动物的装置如图所示，下列说法正确的是（ ）
A．采集的原理是利用土壤动物的趋光性
B．灯罩的功能是防止昆虫逃跑
C．金属筛网阻止小动物向下移动
D．广口瓶中需要加入体积分数为70%的酒精溶液
答案 D
解析 采集小动物的原理是利用土壤动物的避光性；灯罩的功能是聚光；金属筛网可阻止泥土滑落，但小动物可向下移动，便于收集；广口瓶中加入体积分数为70%的酒精溶液，便于保存小动物。
三、答题技巧
1．实验原理
（1）土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些小动物的良好栖息场所。
（2）许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，可用取样器取样的方法进行采集、调查。
（3）丰富度的统计方法通常有两种：
记名计算法和目测估计法。
2．实验流程
提出问题
↓
制订计划
实施计划
得出结论：
组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。
一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂
易错警示 做好该实验的几个注意事项
（1）从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。
（2）尽可能多地收集小动物。
收集小动物时，根据土壤中生物的避光性和趋湿性来收集。
（3）从同样营养土壤中采集的样本，多组同学进行统计比较。
（4）识别命名要准确，并进行分类。
（5）远离危险地带，不要破坏当地环境。
四、变式训练
1．跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群，对植物遗体的分解起重要作用。
请回答：
（1）由于跳虫和甲螨活动能力____________________，身体________________，不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器等进行采集。
（2）现要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择下图中的吸虫器__________，理由是________________________________________________________________________。
若要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器____________________，理由是________________________________________________________________________。
（3）现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群，若它们均仅以罐内已有的酵母菌为食，则跳虫与甲螨之间的关系是________，线虫与酵母菌之间的关系是____________。
（4）下图是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，下列有关叙述不正确的是（ ）
A．甲装置的花盆壁a和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通
B．乙装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集
C．甲装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集
D．用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中
答案
（1）较强 微小
（2）B 该吸虫器中的湿棉花模拟了土壤湿润环境，利于跳虫存活 D 该吸虫器中的酒精可将收集的甲螨及时固定，防止腐烂
（3）竞争 捕食
（4）C
解析
（1）跳虫和甲螨活动能力较强，身体微小，应用吸虫器等进行采集。
（2）吸虫器中的湿棉花模拟了土壤湿润环境，利于跳虫存活。
（3）跳虫与甲螨、线虫都以酵母菌为食，所以跳虫与甲螨属于竞争关系。
线虫与酵母菌之间是捕食关系。
（4）由图可知，甲装置主要是利用土壤动物避光、避高温、趋湿的习性采集，其中的花盆壁a和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通；乙装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集，用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中，也可以放到试管中。
升级会员 