体育科学系第一届师范生教学技能竞赛规程.docx
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体育科学系第一届师范生教学技能竞赛规程
湖南人文科技体育科学系体育科学系
第一届“师范生教学技能竞赛”
湖南人文科技体育科学系体育科学系
二〇一五年七月
目录
一、 活动规程………………………………………3
二、 竞赛参考标准…………………………………6
三、 竞赛安排………………………………………11
四、 竞赛题目………………………………………13
一、活动规程
（一）活动背景
为配合学校做好2011年湖南人文科技体育科学系师范生教学技能竞赛活动，引导我系体育教育专业学生重视教育教学基本素质和能力的培养提高，特举办体育科学系第一届“师范生教学技能竞赛”活动。
（二）活动目的
主动适应基础教育改革发展对高素质师资的需求，提高师范生教学技能，加强师范生实践应用能力；检验师资培养质量，加强教师基本技能的教学与培训，促进教师教育的发展。
（三）活动主题
“技”高一筹
（四）组织机构
组织委员会
主任：
蒋毅曾黎
副主任：
曾黎段健芝谢嘉
委员：
唐红明王金稳杨俊军宁耐桥魏志英罗宇
杨赳赳
（五）参加对象
体育科学系体育教育专业12级学生
（六）参赛内容
由“教学设计、多媒体课件制作、讲课（模拟上课）、教育问答”四个部分组成。
（七）活动流程
1、竞赛流程
先做好教学设计，根据教学设计制作多媒体课件，撰写讲课稿，然后根据讲课稿进行模拟上课讲课，讲课完成后进行教育问答。
2、具体安排
（1）班级参赛名单确定（6月30日）
以班为单位进行教学技能竞赛，要求每个班选出7-8人成绩参加比赛，每个班分成7-8个组，每组推荐1名优秀选手参加系部决赛。
名额如下：
班级
人数
推荐名额
体教1201班
56
7
体教1202班
58
7
体教1203班
53
7
体教1204班
51
7
总数
276
28
（2）体育科学系决赛（7月5日）
体育科学系组织各班级的优秀选手进行决赛，按决赛参赛人数5%、10%、20%的比例评出一、二、三等奖，由校团委和体育科学系颁发荣誉证书。
体育科学系决赛安排另行通知。
（八）竞赛方法
1、教学设计与多媒体课件制作。
根据抽签所指定教学内容，设计一课时（45分钟）的教学方案。
120分钟内把教学设计做好。
2、抽签后根据教学设计模拟真实课堂讲课，时间为10分钟。
3、教育问答。
根据现场抽取的主题进行即兴回答，时间限定在2分钟内。
二、竞赛参考标准
（一）教学设计（单项30分）
教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。
教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。
随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，教学设计必须要顺应这些变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。
1、教学设计内容：
根据指定一课时（45分钟）的教学内容设计教案一例，时间不超过120分钟。
2、教学设计要求及评价标准见下表。
项目
内容
评价标准
等级
得
分
A
B
C
D
教学
目标
设计
4分
目标的
表述
教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确
2.0
1.5
1.0
0.5
目标的
要求
符合课程标准要求，符合学科的特点，符合学生的实际状况
1.0
0.8
0.6
0.4
目标的
宗旨
体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发展要求
1.0
0.8
0.6
0.4
教学
内容
分析
3分
教学
内容
教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚
3.0
2.5
2.0
1.5
学情
分析
2分
学生情况
学生学习水平表述，学习习惯和能力分析
2.0
1.5
1.0
0.5
教学
方法
教学
过程
与
环节
设计
16分
教学思路
教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性
2.0
1.5
1.0
0.5
教学重点
重点得到突出，点面结合，深浅适度
1.0
0.8
0.6
0.4
教学难点
难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当
1.0
0.8
0.6
0.4
教学
方法
教学方法描述清晰，选用适当。
符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出
2.0
1.5
1.0
0.5
教学手段
教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当
2.0
1.5
1.0
0.5
教学环节
内容充实精要，适合学生的理解水平；层次与结构合理，过度自然，步骤清晰，便于操作；能够理论实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力
5.0
4.0
3.0
2.0
教学评价
注重形成性评价，注重生成性问题的解决和利用
3.0
2.5
2.0
1.5
课时
分配
与
课后
延伸
设计
3分
课时分配
课时分配科学、合理，符合教学目标的要求
0.5
0.4
0.3
0.2
章节总结
有完整的章、节课堂教学小结
1.0
0.8
0.6
0.4
作业与
答疑
辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力
1.5
1.25
1.0
0.75
文档
规范
2分
排版
文档结构完整，布局合理，格式美观整齐
1.0
0.8
0.6
0.4
内容
文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体运用适当，图表运用恰当
1.0
0.8
0.6
0.4
（二）多媒体课件制作（单项15分）
多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件，它是在一定的学习理论和教学理论的指导下遵循人的认知规律，根据学习目标或教学目标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。
它以其形象、直观、生动、快捷、高效，以及独具的参与交互功能，为优化课堂教学，推进素质教育，产生了重要作用。
1、课件内容：
根据教学设计内容现场制作课件一例，制作平台不限，制作时间不超过120分钟。
2、课件制作评价标准见下表。
项目
内容
评价标准
等级
得
分
A
B
C
D
多媒体课件
15分
科学性
4分
课件的取材适宜，内容科学、正确、规范
2.0
1.5
1.0
0.5
课件演示符合现代教育理念
2.0
1.5
1.0
0.5
教育性
6分
课件的设计新颖，能体现教学设计思想，知识点结构清晰。
能调动学生的学习热情
6.0
4.0
2..0
1.0
技术性
3分
课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果
1.5
1.0
0.5
0.2
操作简便、快捷。
交流方便、适用于教学
1.5
1.0
0.5
0.2
艺术性
2分
画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一
2.0
1.5
1.0
0.5
（三）说课·模拟上课·板书（单项45分）
说课是教学活动的一个重要环节，也是教师培养中最重要、最有效的一种技能训练，它包括课前说课与课后说课二大类型。
师范生说课技能竞赛要求参赛者在备课的基础上，面对评委教师或其他听众，任选一类型系统地阐述自己的教学构想及其理论依据。
模拟上课（片段）是参赛者依据备课内容，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。
要能突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。
板书可以在说课过程中呈现，并对板书设计做出必要的说明，也可以在模拟上课的片段后呈现。
1、说课·模拟上课·板书：
根据选定一课时（45分钟）的教学内容进行说课·模拟上课·板书，要求总时间不超过15分钟（建议说课时间在5分钟内，模拟上课和板书时间在10分钟内）。
2、说课·模拟上课·板书要求及评价标准见下表。
项目
内容
评价标准
等级
得分
A
B
C
D
说课
10分
说教材
教学内容阐述清楚，教材简析到位，教学目标分析合理、定位正确，教学重难点分析完整、严密
2.0
1.5
1.0
0.5
说教法
教法或学法指导选择正确，符合新课程要求，且说明清楚，具有针对性和可操作性
2.0
1.5
1.0
0.5
说过程
教学过程环节清楚，层次分明，解读正确，设题精当，引导巧妙，富有创意，能充分体现上述各方面说明，符合学科教学特点与规律
6.0
4.0
2.0
1.0
模拟
上课
25分
教学
目标
目标设置明确，要求具体，符合大纲要求和学生的实际
5.0
3.0
2.0
1.0
教学
内容
重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调讲练结合，知识传授正确
5.0
3.0
2.0
1.0
教学
方法
按新课程标准的教学理念处理教学内容，处理教与学、知识与能力的关系，较好地落实三维目标；
突出自主、探究、合作学习，体现多元化学习方法；实现有效地师生互动
7.0
5.0
3.0
1.0
教学
过程
教学整体安排合理，教学环节紧凑，层次清晰有序；围绕教学目标进行教学，创造性的使用教材；
教学特色突出
4.0
3.0
2.0
1.0
教学
素质
教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁
2.0
1.5
1.0
0.5
教学
效果
按时完成教学任务，教学目标达成度高
2.0
1.5
1.0
0.5
板书
设计
10分
内容
匹配
反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生主动性和积极性
5.0
3.0
2.0
1.0
构图
构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著
3.0
2.0
1.0
0.5
书写
书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，不写错别字
2.0
1.5
1.0
0.5
（四）即兴演讲（单项10分）
即兴演讲具有即兴发挥、主题集中、篇幅短小等特点，它要求演讲者具备多方面的知识素养和能力，特别是需要敏捷的思维能力，快速的语言表达能力和灵活的应变能力。
要求师范生进行即兴演讲，主要考察师范生知识的广度和思想的深度以及思维的敏锐程度。
1、即兴演讲内容：
根据现场抽取的主题进行即兴演讲，时间限定在5分钟内。
2、即兴演讲要求及评价标准见下表。
项目
内容
评价标准
等级
得分
A
B
C
D
即兴
演讲
10分
演讲
内容
4分
主题鲜明切题，内容充实、针对性强；
问题分析到位，解决策略使用得当、新颖，说服力强；
论据贴切，符合实际情况，阐释充分；
内容构架结构严谨、层次分明、条理清晰
4.0
3.0
2.0
1.0
语言
艺术
2分
普通话标准，用语规范，节奏处理得当，
表现力强，说服力强
2.0
1.5
1.0
0.5
思维
艺术
2分
思维敏捷，随机应变能力强；把握时机，灵活多变；组织能力强
2.0
1.5
1.0
0.5
仪表
形象
1分
神情丰富自然，与演讲内容吻合；
姿态自然、动作适度，辅助演讲效果好
1.0
0.75
0.5
0.25
演讲
时间
1分
时间把握准确，正负15秒内
1.0
0.75
0.5
0.25
三、竞赛安排
（一）师范生教学技能培训
1、培训对象：
体教08级、体教09级、10专升本
2、培训时间：
4月23-24
3、培训地点：
体育科学系多媒体教室、体育科学系大会议室
（二）竞赛时间安排
时间
（5月8日）
比赛项目
参赛对象
地点
备注
评委
上午08：
00—10：
00
教学设计与多媒体课件制作
一组08级及10专升本
（1）
待定
教学设计与课件制作时间共为二小时，参赛选手可以自行分配
叶卫兵
查春华
张剑利
上午8：
00—
12：
00
说课·模拟上课·板书（6分钟）
即兴演讲（5分钟）
二组09级及10专升本
（2）
待定
每位参赛学生于比赛前二十分钟抽取比赛题目，在幢准备，即兴演讲现场抽取。
赛后不准离开赛场
下午14：
00—
16：
00
教学设计与多媒体课件制作
二组09级及10专升本
（2）
待定
教学设计与课件制作时间共为二小时，参赛选手可以自行分配
叶卫兵
查春华
张剑利
下午14：
00—
18：
00
说课·模拟上课·板书（6分钟）
即兴演讲（5分钟）
一组08级及10专升本
（1）
待定
每位参赛学生于比赛前二十分钟抽取比赛题目，在幢准备，即兴演讲现场抽取。
赛后不准离开赛场
（三）竞赛方法
1、教学设计与多媒体课件制作。
根据抽签所指定教学内容，设计一课时（45分钟）的教学方案。
考核时间为120分钟。
2、在竞赛前20分钟，按分组抽取说课·模拟上课·板书序列号和内容。
3、说课·模拟上课·板书。
以小班为单位，根据抽签所定内容要求进行说课·模拟上课·板书竞赛，在说课的同时，在黑板（或白板）上现场设计板书，要求每位学生在6分钟内完成规定内容。
每位参赛学生于比赛前二十分钟抽取比赛题目，在幢准备。
时间每人6分钟。
4、即兴演讲。
说课·模拟上课·板书结束后，立即现场抽取题目进行即兴演讲，时间5分钟。
赛后不准离开赛场。
（四）竞赛分组
1、教学设计与多媒体课件制作。
第一组：
体教08级和10专升本
（1）
第二组：
体教09级和10专升本
（2）
2、说课·模拟上课·板书。
第一组：
体教08级和10专升本
（1），以小班为单位依次分成5个小组
第二组：
体教09级和10专升本
（2），以小班为单位依次分成5个小组
四、比赛题目
（一）教学设计备抽签题目
1、篮球运球低手上篮
教学对象：
高一男生
教学单元课次（共3次课，本次课为第1次）
2、鱼跃前滚翻
教学对象：
初二学生
教学单元课次（共2次课，本次课为第2次）
3、排球正面双手传球
教学对象：
初三学生
教学单元课次（共3次课，本次课为第2次）
4、足球脚内侧传接球
教学对象：
初二学生
教学单元课次（共3次课，本次课为第1次）
（二）说课备抽签题目
1、挺身式跳远
教学对象：
高二男生
教学单元课次（共4次课，本次课为第2次）
2、接传球低手上篮
教学对象：
高一男生
教学单元课次（共3次课，本次课为第1次）
3、足球正脚背踢定位球
教学对象：
高二男生
教学单元课次（共3次课，本次课为第2次）
4、排球正面上手发球
教学对象：
高一女生
教学单元课次（共2次课，本次课为第2次）
5、羽毛球击打高远球
教学对象：
高三女生
教学单元课次（共3次课，本次课为第3次）
6、篮球双手胸前传球
教学对象：
初二学生
教学单元课次（共2次课，本次课为第2次）
7、双杠支撑后摆下
教学对象：
高一男生
教学单元课次（共2次课，本次课为第2次）
8、初级长拳前四个动作
教学对象：
初一学生
教学单元课次（共2次课，本次课为第1次）
（三）即兴演讲备抽签题目：
1、作为一名合格的体育教师，你认为应该具备哪些素质？
2、情境：
作为一名新教师，在第一次全体教师会议上作自我介绍？
3、情境：
作为一名新教师，在第一堂体育课上向学生作自我介绍？
4、说说学校体育工作的所面临的问题与机遇？
5、初为人师的理想？
6、谈谈你对体育与健康课程的理解？
7、谈谈对如何预防运动损伤的看法？
8、如何在体育课堂中合理的运用体育游戏？
9、谈谈你对体育课堂安全的看法？
10、如何提升和培养学生的运动兴趣？
11、如何营造适宜的体育与健康课程的课堂气氛？
12、如何上好一堂体育课?
注：
如有变动或未尽事宜，另行通知。
体育教育专业委员会
2011.4．26
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