找规律教学设计新部编版.docx

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找规律教学设计新部编版

教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：

_____________

任教年级：

_____________

任教老师：

_____________

xx市实验学校

“找规律”教学设计

解碧军

教学内容：

一年级（下册）88-89页例1-例3

教学目标：

1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2．通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和设计规律的快乐，增强学习数学的兴趣。

教学重点：

学生通过观察、操作等实践活动能发现事物的规律。

教学难点：

学生能自己设计出有规律的排列。

课前准备：

粘贴、作业纸、“重复出现”“找规律”学生准备水彩笔。

这节课老师为大家带来了奖品，想看看吗？

{送一张张笑脸，希望同学们都能快乐学习，收获多多，；再送大家一颗颗小星星，希望同学们能积极思考，成为班级的智多星。

}

一、游戏引入。

师：

同学们，这节课我们先一起来做个游戏好吗？

下面老师说一个词语，你们就做一个动作，准备好了吗？

（拍手——拍手——跺脚）（3次）

师：

1、猜猜继续做下去，该做什么动作？

（学生1:

拍手）、接着：

（拍手）、再接着：

（跺脚）

2、再继续做下去，该做什么动作？

2、感知规律，提示课题

猜得真准，谁来告诉大家你是怎么知道的？

（生：

）1、每次拍的“都一样”一样的是（拍手——拍手——跺脚

2、是按照（拍手——拍手——跺脚）又（拍手——拍手——跺脚）这样的顺序做的

3、有规律，什么规律？

（拍手——拍手——跺脚）又拍手——拍手——跺脚

像这样（2次拍手1次跺脚）又（2次拍手1次跺脚）排列下去，就是一种有规律的排列。

这节课，我们就一起来找规律。

（贴出板书：

找规律）

二、讲解新课：

1、发现规律：

请同学们看屏幕，画面中的小朋友又唱又跳，他们在庆祝自己的节日呢，他们还把教室精心打扮了一番。

同学们仔细观察这幅图中哪些东西的排列有规律？

生答：

彩旗、彩花和灯笼的排列有规律、跳舞的小朋友排列也有规律。

A、彩旗的排列有规律。

（出示课件）

师：

我们把旗子拉近看看彩旗的排列到底有什么规律？

生：

彩旗是按照红黄、红黄，红黄、红黄规律排列下去的。

师：

这面红旗的后面应是什么颜色的？

我们再仔细看看彩旗的排列，你发现了什么？

（播放课件：

虚线一组组隔开），你发现了什么？

虚线把他们隔开，虚线前面的是什么，（红黄）（几红几黄）虚线后面的又是什么？

（红黄），再后面呢？

师：

一红一黄又一红一黄，一遍又一遍的出现，叫重复出现。

谁在重复出现？

（几红几黄），后面又重复出现的是什么？

一红一黄。

。

。

。

。

。

生说师指出。

你真是一个善于观察的孩子。

送你一颗小星星。

我们就说彩旗是按照一红一黄又一红一黄的规律重复排列下去的。

谁再来说说彩旗是按照什么规律的排列下去的？

同桌互相说说

B、师：

彩花和灯笼的排列又有什么规律呢？

（出示课件）

我们先看彩花是按照什么规律排列下去的。

生：

彩花是按照绿紫、绿紫这样的规律排列下去的。

（几绿几紫）

仔细观察你又发现了什么？

谁在重复出现？

一绿一紫。

对吗？

（点击电脑）

我们就说彩花是按照一绿一紫又一绿一紫重复排列下去的。

谁来再说说彩花是按照什么的规律排列下去的？

那下一朵是什么颜色？

（电脑显示）为什么？

重复出现的是一绿一紫，所以紫花的后面是绿色的。

C、灯笼是按照什么规律排列的？

师：

你又发现了什么？

谁在重复出现？

一蓝一黄。

（点击电脑），师：

谁愿意把灯笼的规律说给大家？

下一个是什么？

生：

下一个灯笼是红色的。

师：

为什么？

生：

因为灯笼是按紫红再紫红这样的规律排列下去的，所以红色的。

C、小朋友的队形

师：

跳舞的小朋友，他们排成圆形的队伍有什么规律呢？

（电脑显示）

你是以男生开始，他们就是按照什么规律排列下去的。

生：

一个男的一个女的一个男的一个女的一男一女一男一女排列下去的。

师：

还有不同的想法吗？

如果女生为开始，他们就是按照一女一男又一女一男规律排列下去的。

。

课件出示：

现在让他们站成一排看一看

师：

如果女生为开始，他们站队的规律就是一女一男。

重复出现的是一女一男，下一个应是男生还是女生？

生：

女生。

（播放课件）

师：

变！

如果以男生开始，就是一男一女，重复出现的是一男一女，下一个应是男生还是女生？

（播放课件）

生：

男的。

师：

变！

重复出现的一样吗？

看来男女同学排列的先后顺序不同，就可以排出不同的有规律的队伍。

小朋友有规律的的挂彩旗、彩花、灯笼，教室变的怎么样？

教室很整齐、漂亮。

规律可以给人带来美的享受。

三、动手操作，巩固发展

同学们看，桌上有什么？

（看看是什么形状的）

正方形、圆柱

请同学两人一组有规律的摆一摆，比一比哪组摆的规律又整齐又漂亮。

摆好了吗？

你们组是怎么摆的？

是这样吗？

师课件演示：

1、一个正方体、一个圆柱又一个正方体、一个圆柱摆成一条直线；

2、一个圆柱、一个正方体又一个圆柱一个正方体摆成一条直线；

3、围成一个长方形；

4、围成一个圆形；

老师也想摆一摆（请大家仔细看（贴黑板）

老师摆的这三种图形有什么不同？

（形状不同，颜色也不同）师接着摆2组。

。

。

。

。

有什么发现？

有什么规律？

谁能接着往下摆？

他摆的对吗？

老师还想摆（颜色出错），可以吗？

为什么？

摆的时候要仔细，，既要看物体形状的排列规律，还要看物体颜色的排列规律。

谁能更准确的说出他们的规律。

我们按规律分分组。

老师还想再摆第6组第1个是什么颜色的？

、第2个、第3个呢？

第99组第1个第2个、第3个是什么？

如果物体的排列是有规律的，我们只要找到重复出现的那一组是什么，其余各组的规律我们都能推出来。

二）教学例3和“做一做”

师：

同学们真不错！

很快找出规律、摆规律。

你能按规律接着往下涂吗？

请同学们翻到书第89页，看例3：

这里有两行图形，有一部分已经涂上了颜色。

仔细观察它们是按什么规律涂的颜色？

接着往下涂完？

开始吧！

师：

第一行第一个空格涂什么颜色？

第二个空格呢？

为什么？

师：

第二行第一个空白的小三角形涂什么颜色？

第二个格呢？

为什么？

四、聪明屋：

提高练习

你们表现的这么出色，规律小屋还藏着更难的题要考考你们，你们敢于挑战吗？

1、我会猜

猜一猜下一声是谁的叫声？

汪汪，喵喵喵，汪汪，喵喵喵，汪汪，喵喵喵…

2、我会填

3、我会选

4、我会排

苹果和梨在玩排队游戏，他们的排列有规律吗？

能使它们重新变得有规律吗？

5、我会变请男女生上来变队行。

（12个）

6、我会说这是什么？

毛巾上的图案排列有规律吗？

看看我们身边的，想想我们生活、学习中还有哪些规律？

你能说一说吗？

（老师的衣服上面的图案排列有规律；一拍桌子一排椅子又一拍桌子一排椅子拍了有规律。

7、我会演：

看他们表演的动作、听老师拍手的声音。

动作和声音中也有规律。

你能用动作、声音表演一种规律吗？

五、欣赏规律：

老师也收集了一些有规律的图片，请大家一起来欣赏。

六、我会设计

小小设计师：

规律能把我们的生活打扮的这么美，规律给人美的享受，你们想不想自己当一次小小设计师，用所学的知识设计一幅有规律的图案!

请同学们从学具袋中选择一种材料进行创造，你可以用图形在纸条上摆一摆，也可以在纸上画一画，或者你也可以什么都不用，用你自己喜欢的方式表示出规律，比如：

动作、声音......下面我们四个小朋友一组，比一比，哪一组同学设计的规律多一些，美一些。

开始操作，教师巡视指导。

（播放春天在哪里）

　　3、展示交流

　　　小结：

  其实规律无处不在， 让我们做个有心人，发现更多更美的规律吧！

板书设计：

找规律