七年级历史下册第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版.docx

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七年级历史下册第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版

《安史之乱与唐朝的衰亡》教案

【教学目标】

1.知识与技能

①知道安史之乱导致唐朝由盛转衰。

②知道鉴真东渡的具体历史史实及其影响。

2.过程与方法

①通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。

②通过对唐朝由盛转衰的原因、过程、影响的分析，获取有效历史信息，培养学生观察力和想象力。

3.情感态度和价值观

①通过唐玄宗统治后期朝政腐败的了解，认识到治理国家要完善人才选拔制度，用人要德才兼备的重要性;通过思考“强盛的唐朝为什么会爆发安史之乱”以培养学生综合分析问题的能力。

②唐末农民起义的爆发也是唐朝政治腐败的结果;理解出现“五代十国”纷乱局面中的统一因素，认识到国家民族统一是历史发展的必然趋势。

【教学重点】

唐玄宗后期统治的腐败，唐朝的灭亡

【教学难点】

唐朝的衰亡原因，五代十国形成的原因和影响

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件、相关视频

【课时安排】

1课时

【教学过程】

1、激趣导入

杜甫曾经写了一首《忆昔》诗，称赞“开元盛世”，（忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

）尽管这首诗不无溢美之处，但大体上还是符合事实的。

这么一个难得的盛世局面，到了天宝年间竟从顶峰急剧地跌落下来。

唐朝由盛而衰，从衰落到灭亡。

这些就是今天我们所要学习的内容。

二、新课学习

（一）安史之乱

1.唐玄宗宠信杨贵妃，从此荒废朝政。

重用宦官高力士，又把朝政教给口蜜腹剑的李林甫，还提拔杨贵妃的堂兄杨国忠担任宰相。

他们把持朝政，营私舞弊，排斥贤能之人，致使朝政黑暗腐败。

（>>>PPT播放唐玄宗和杨贵妃画像）

（>>>PPT展示大唐伎乐图）

2.开元以后，在边防普遍设立节度使制度，他们的权力越来越大，至于“既有其土地，又有其人民，又有其兵甲，又有其财赋”。

（>>>PPT展示大唐伎乐图）

唐玄宗任人唯亲，朝廷日趋腐败，社会上各种矛盾越来越尖锐，节度使权力过大，中央与地方力量对比失去平衡，形成外重内轻的局面。

最终诱发了安史之乱。

3.安史之乱

时间：

755－763年

叛军将领：

安禄山、史思明

过程：

安、史：

范阳→潼关→长安

唐玄宗：

西逃→马嵬坡→蜀中

唐肃宗：

用大将郭子仪、李光弼平叛

借回纥兵收复长安、洛阳

（>>>PPT展示安史之乱形势图）

4.动脑筋:

安史之乱给人民造成了怎样的灾难？

答案：

人民赋役繁重，生活困苦，又遭到连年的灾荒，无以为生，发动了大规模起义。

给唐朝统治者以致命的打击。

5.想一想：

安史之乱给唐朝带来了怎么样的影响？

①对社会经济造成极大的破坏

②唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖；

③节度使权利逐渐加大，逐渐形成藩镇割据的局面。

（二）黄巢起义与唐朝灭亡

（>>>PPT播放黄巢起义图片）

1.背景：

唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生兼并战争，人民赋役繁重，生活困苦。

2.结果：

起义军虽然一度攻占了长安，最终却被原为义军将领的朱温，与其他藩镇联合镇压了起义。

（>>>PPT播放黄巢起义进军路线图）

3.想一想：

黄巢起义对唐朝的统治有什么影响？

答：

是中国历史上的一场相当重要的农民起义运动，是唐代历史上规模最大的农民起义，直接打击了唐朝政府的腐朽统治，给唐朝统治以致命打击,加速了唐朝的灭亡。

4.朱温逐渐控制朝政，陆续兼并了北方的大小割据势力。

907年，朱温建立了后梁政权，唐朝至此灭亡。

（>>>PPT播放朱温画像）

（3）五代十国的更迭与分离

1.唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方地区出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。

（ppt展示五代十国地图）

2.五代的开国皇帝都是凭武力夺位，在位的时间也都不长，最短的只有十个月。

这五个朝代的统治平均约为十年，最短的不到四年。

后梁907—923，后唐923—936，后晋936—946，后汉947—950，后周951—960。

3.《韩熙载夜宴图》（局部）

画面描绘了南唐高官韩熙载开宴行乐、众人静听琵琶的情景

（ppt展示韩熙载夜宴图）

4想一想：

问题：

思考一下五代十国的特点是什么？

答案：

①五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续，它们的开国君主都是掌握兵权的武将。

②北方政权更迭，战事不断，政局动荡不安。

③当时的南方地区，由于受战乱影响较小，政局相对稳定，经济在原有的基础上也有一定的发展。

问题：

我们应该怎样评价五代十国？

五代十国时期，虽然政权分立，但长期政治统一的历史影响和各地经济的发展密切联系，使统一始终是一个客观存在的必然趋势。

5.知识扩展;周世宗改革

后周的第二个皇帝周世宗，具有宏大志向，即位后大力扭转混乱局面，实行一系列改革措施：

政治上加强中央集权，提高行政效率，修订法律；经济上注重发展生产，兴修水利，减轻农民负担；军事上整编中央禁军，削弱地方兵权。

他率军南征北战，决心统一全国，但身患急病，39岁就去世了。

周世宗的改革使后周强大起来，为此后北宋的统一打下基础。

6.想一想：

　今天的中国政府存在着腐败问题，结合唐玄宗的前半生和后半生的不同作为，导致不同的结果，谈谈对你有何启示？

答案：

第一，在取得成就时，我们要保持戒骄戒躁的恭谨态度。

第二，艰苦朴素的作风不能丢。

第三，人生应该始终如一地坚守自己的信念。

第四，亲近贤达之人，远离不肖者。

……

3、课堂总结

唐朝从618年李渊称帝起到907年唐朝灭亡为止，共存在了将近300年的时间。

其前期和后期各占一百四、五十年。

唐前期曾出现过“贞观之治”和“开元盛世”的盛世景象，唐朝呈现经济繁荣、社会安定、国力强盛的繁荣局面。

唐朝后期，政治腐败，各种矛盾尖锐起来。

唐朝从强盛转向衰落，安史之乱是由盛而衰的转折点。

安史之乱以后，地方上出现了藩镇割据的局面，中央政府里出现了宦官专权。

藩镇割据和宦官专权进一步削弱了唐朝的统治力量，加速了唐朝的衰落。

唐末，一场席卷大半个中国的农民战争，瓦解了唐政权。

最后唐朝被节度使所灭。

四、课堂练习

1.中国历史上第一次大规模的农民起义是（B）

A．黄巾军起义

B．陈胜、吴广起义

C．黄巢起义

D．刘邦、项羽起义

2.唐朝是继隋朝之后的大一统王朝，共历二十一帝，享国二百八十九年，是公认的中国古代最强盛的时代之一。

唐朝的建立者和灭亡唐朝的分别是（C）

A．李渊、黄巢B．李世民、朱温

C．李渊、朱温D．李世民、黄巢

3．“天下大势，分久必合、合久必分。

”唐朝灭亡以后进入的分裂时期是（D）

A．春秋战国B．魏晋南北朝

C．辽宋夏金D．五代十国

4.下列哪一历史事件很可能在《史记》和《资治通鉴》这两部史学著作中都能查阅到（B）

A．武王伐纣B．秦王统一六国

C．安史之乱D．赵匡胤黄袍加身

5.阅读下面材料：

开元年间，唐玄宗是一个励精图治的皇帝，他重用贤才，实行改革，稳定政局，加快了经济的发展。

当时国家的统一，政权的强大，唐太宗、武则天时期奠定的物质基础，尤其是劳动人民创造了巨大的社会财富，加之中外文化经济的交流，促进了中华文明的进步。

在唐玄宗统治的开元年间，唐王朝达到鼎盛时期。

但是，在取得成就后，他就变得骄奢了，大臣进谏也听不进去。

不久，奸臣李林甫被重用，进谏的路也被堵死，没人向他进谏，他便一味地随心所欲了。

从此，开元年间的清明政治向他后期的“天宝”乱世发展，直至最后被边防叛军逼出长安，唐朝从此走向衰落。

请回答：

（1）上述材料反映的是谁的统治?

他统治前期和后期发生了什么变化?

唐玄宗。

前期进入盛世，后期由盛转衰。

（2）材料从哪些方面说明了开元盛世出现的原因？

唐玄宗本人的励精图治；前代奠定的基础；劳动人民的创造；中外文化的交流

五、作业布置

1.背诵本课知识点

2.做练习册

【板书设计】

第5课安史之乱与唐朝的衰亡

一、安史之乱

使唐朝由强盛转向衰落

二、黄巢起义与唐朝灭亡

黄巢起义：

沉重打击了唐朝统治

唐朝灭亡：

907年，朱温建立后梁

三、五代十国的更迭与分立

五代十国：

藩镇割据局面的延续

【教学反思】

本课主要再现了唐朝由盛世到衰败的过程，重点是记诵安史之乱爆发的原因，难点是如何让学生在探究学习中得出正确的教训和人生观。

在本课中，充分展示了唐玄宗统治后期的腐化，和其带来的严重后果，以此启发学生，让他们拥有正确的人生观。

在就是认识到五代十国虽然混乱不已，但其中仍然孕育着统一的因素，从而意识到，统一是整个中华民族的宿愿。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。