小学一年级上册道德与法治教学计划.docx

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小学一年级上册道德与法治教学计划

一年级上册道德与法治教学计划

一.学生情况分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征：

（1）生活性；

（2）开放性；（3）活动性。

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.

三、教学目标

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活愉快积极地生活负责任，有爱心地生活动脑筋，有创意地生活。

1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。

2、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

4让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

5.培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。

通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

6让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

四、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

五、教学重难点

1.参照课标提出的课程框架，创建有内在逻辑的教材单元框架。

2.彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育的启蒙①社会主义核心价值观的培育。

新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。

②优秀中华传统文化的滋养③法治意识教育的融入

《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。

3.营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。

4.倡导现代学习方式，引领儿童在体验活动中提升思辨能力，初步掌握解决问题的策略。

低年级《道德与法治》新教材摒弃灌输式填鸭式的教学模式，

5.实现课程综合，促进儿童获得道德素养、法治素养等学科素养的整体发展。

第一单元：

我是小学生啦

第一课认识新同学

主题目标：

1熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。

2体验当一名小学生的愉快和自豪。

3学习人际交往的的初步知识和方法。

教学时间：

两课时

活动过程：

第一课时

一．教师和儿童互相熟悉，了解，交往的游戏活动

1击鼓传花，自我介绍

教师先介绍自己，然后用击鼓传花的游戏让学生相互介绍。

教师当击鼓者，鼓声一停，拿着花的儿童就要向大家作自我介绍。

鼓励儿童用多种方法来介绍自己，如很生动地介绍自己的名字，或给大家表演节目，或带来自己喜欢的东西给大家介绍等。

2百宝箱

让儿童用废旧纸盒子做自己的百宝箱，把自己喜欢的东西装在里面，并用颜色或彩色笔按自己的想法装饰百宝箱。

让儿童相互介绍自己的百宝箱，出示盒子里的东西，向大家讲讲自己的爱好。

同时，要让每个儿童都知道，别人百宝箱里的东西是不能随便拿走的。

此游戏配合击鼓传花游戏进行。

二．让学生建立起集体的信念

1班级的生日表

全班儿童按出生的月份从1月到12月排成几列，让每个儿童用一张小纸条写上自己的名字，并贴到自己生日所在的相应月份栏里。

教师与儿童一起整理一个全班的生日表，提醒儿童以后向当月过生日的儿童表示祝贺，让儿童体验到来自集体的温暖与祝福。

第二课时

一，让儿童体验上学真快乐的活动

1故事列车：

我的新朋友——介绍新书和文具

教师先用猜谜语的形式引出新书的话题：

“一个朋友真稀奇，扁扁的身体长方衣，里面装着新知识，每天教我学本领。

”再用充满欣喜的语气向儿童介绍新书，并提出故事列车的主题和要求——说说你的新朋友的故事。

儿童除了介绍新书外，还可以说说笔，本子，书包等其他新朋友。

鼓励儿童说得和别人不一样。

游戏结束是，再次引导儿童体验新书，新本子，新文具带给他们的快乐，并让儿童说说如何来爱护自己的新朋友。

2心情树——交流学校生活的感受

在教室的一角用树枝和纸布置一棵心情树。

教师先引发儿童进行讨论交流：

上学这么多天，你每天的心情怎么样？

是高兴的时候多还是不高兴的时候多？

为什么？

高兴的时候你通常是怎样表现的？

不高兴的时候你又是怎样表现的？

在此基础上引出主题：

今天我们要来种一棵心情树，让我们的心情树上结出各种各样的心情果。

发给儿童每人一张纸，让儿童把纸剪成自己喜欢的果子的样子，一面画上自己的表情，另一面画出与表情相应的具体的事件。

引导儿童表现自己对学校生活的感受。

：

第二课校园探秘

教学目标：

1了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。

2对周围环境感兴趣，学习了解新环境的饿方法。

3了解并学会利用学校的有关设施，设备等。

4了解并遵守学校的规则和纪律，行为文明礼貌。

教学时间：

两课时

活动准备：

1儿童预先参观校园，对各处环境设施有一定的了解。

2准备一个电视机纸箱，启发儿童布置成电视机的样子。

3自制采访话筒。

4事先让儿童了解一些广告知识。

活动过程：

1教师以电视台记者的身份出现，导入活动：

听说前几天小朋友们组成小分队去参观了校园，我要采访一下小朋友，看你们在学校里都有些什么新发现。

2引导儿童自由地讲述自己在学校里的发现，启发儿童从多个角度进行介绍。

3引入主题：

听了大家的介绍，我才知道学校里有这么多可爱的地方，我们的小朋友这么能干。

电视台很想给学校做个广告，请小朋友来一起策划，一起表演，让更多的人了解我们的学校，大家愿不愿意？

4结合儿童的经验帮助儿童总结广告语的特点：

简明扼要，富有趣味，体现特色，琅琅上口。

5引导儿童分组讨论：

你想怎样为学校做广告/宣传什么内容？

6分组表演广告：

每组协商后推选一名代表，分别站在“电视机”前表演自己组编的广告词。

7自由表演：

启发儿童自由组合，可以一个人，也可以几个人一起用各种方式表演自己编的广告，还可以配上相应的动作。

8对儿童的表现给予积极评价，也可以将广告语记录下来贴在教室里，并让儿童评选出最佳广告。

9活动延伸：

可以将“电视机”，放在教室一角，让儿童继续创造表演。

第三课老师，您好

教学目标：

1了解并遵守小学生的行为规范。

2能在成人的督促下，初步养成良好的学习，劳动和生活习惯。

教学时间：

两课时

活动过程：

第一课时

一参观讨论：

做个合格的小学生

引导儿童展开讨论，谈一谈小学和幼儿园有什么不一样，怎样才能做个合格的小学生。

结合前两周的参观活动，让学生进一步认识学校的行为规范。

二交流讨论：

上学备忘录

教师结合儿童日常情况提出问题，如“明明每天上学时总是手忙脚乱的，不知道应该做些什么，想请小朋友来告诉他该怎么做。

”启发儿童交流每天上学之前应做的准备工作，比如，按时起床，提前整理书包，注意吃好早餐等等。

可请儿童分组将这些内容用图文的方式记录下来，做成自己的上学备忘录，并把备忘录贴在自己家里，每天提醒自己。

教学反思：

第二课时

一实践活动：

怎样整理书包

引导儿童展开讨论，说说自己每天的书包是谁整理的以及怎样整理的。

在此基础上，可组织儿童分组讨论，实践自己认为最好的整理书包的方法。

在活动中，教师要注意帮助儿童总结，提升整理书包的方法，同时与家长配合，帮助儿童养成自己整理书包的好习惯。

二游戏：

进步快车

教师先提出任务和要求：

“老师这儿有一辆进步快车，想请有进步的，像个合格小学生的同学来当驾驶员。

车子开到哪个同学那里停下，驾驶员就要讲出这个同学的一个优点或进步的地方，然后再由这个同学接着往下开。

”教师向儿童示范游戏的玩法：

“进步快车出发了！

”儿童问：

“开到哪里去？

”教师：

“开到XX那里去，XX上课很认真。

”再由这位儿童接着以对话的方式往下开。

这个游戏主要是引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为，从而进一步明确作为一名小学生应该怎样做。

第四课安安全全上学去

教学目标：

1遵守交通规则，注意安全上学和回家。

2了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志。

3发展自我约束能力和良好的行为规范。

第一课时

活动过程：

一我的上学路

教师引导学生讲一讲自己住在哪里，每天是如何上学的，路上要经过哪些地方，有哪些主要的标志性建筑或景点，上学路上有哪些所见，所闻等。

二我知道的交通安全标志

让儿童讲各种交通标志的含义，这些标志是在什么地方找到的以及这些标志有什么作用等，并相互交流，把标志贴在教室墙面上让儿童逐步认识。

三讨论会：

这样做对不对

教师以儿童的问题引出主题：

“丁丁是个小学生，上学以后遇到了各种各样的问题，听说我们班的小朋友特别能干，特地来向大家请教，希望小朋友帮助他评判一下怎样做是对的，怎样做是不对的。

”然后列举在上学途中儿童最容易遇到的问题，如：

“过马路的时候，遇到

红灯但没有车，妈妈一定要拉着我过马路，对不对？

为什么？

”“放学路上，隔壁的大哥哥要和我一起去游戏机房里去看看，去还是不去？

”等等，让儿童展开讨论，判断是非。

第二课时

1我是交通小民警

教师先启发儿童讲讲上学路上要遵守哪些交通规则，再设置十字路口的情境，让儿童轮流扮演交通民警，进行上学路上的模拟游戏，宣传交通安全知识。

2陌生人和我说话

先请一名儿童扮演上学的学生，教师扮演陌生人，设置种种问题，引导儿童作出种种适宜反应。

第三单元：

让我最温暖的地方

第一课我家的亲人

活动一：

我的家

活动目标：

1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。

2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。

活动准备：

（一）学情分析

现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远。

所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒学生们关爱他人的能力，提醒诸位家长俯下身来，与孩子一同成长。

（二）物质资料准备

老师：

《三毛流浪记》录像带，《我的好妈妈》磁带。

学生：

水彩笔、小美术本、白纸。

活动时间：

2课时。

活动过程：

第一课时

1、老师讲家的重要性。

（1）引课：

我们每个人都生活在一个温暖的家中。

家对于一个人而言是很重要的。

因为有家，我们才有吃有穿，才能健康成长；家是我们避风的港湾，家是我们成长的摇篮。

我们每一个人都应该热爱它，关心它。

试想：

如果一个人没有了家，就会像三毛，像在大街上的乞讨儿流浪街头，风餐露宿！

（2）放映《三毛流浪记》。

2、调查学生对自己的家了解的情况。

（1）提问：

同学们，你热爱自己的家吗？

了解自己的家吗？

（2）学生思考自己的家庭的情况。

（家里都有谁；他们有哪些兴趣；他们的年龄、性格特点、生肖；其中，你最喜欢家的谁；你和家里人的感情如何？

）

过渡：

看来大家都很熟悉、了解自己的家，都很爱自己的家。

那么，我们该怎样热爱自己的家，关心自己的家呢？

3、学生讨论如何热爱自己的家，关心自己的家呢？

（1）尊敬大人，听大人的话，不和父母顶嘴，上学放学回家要主动和家长打招呼。

（2）有问题要向家长请教，与他们多沟通、多谈心。

（3）帮助家长做力所能及的事情。

（4）过节要记得为他们庆贺、祝福。

（如母亲节、爸爸的生日?

等）

（5）吃饭时要帮家长添菜。

4、看看书上P41页，为我们教了哪些方法。

5、判断：

（1）吃饭时，小明一个人先吃。

（错）

（2）爸爸回来了，小红帮爸爸拿拖鞋。

（对）

（3）小龙为下楼玩，和妈妈大喊大叫。

（错）

（4）小月帮爷爷捶背。

（对）

6、学唱歌曲〈〈我的好妈妈〉〉。

7、布置作业：

完成家庭小调查，做完书上P40-P41页的题；并画一张全家福。

下节课，我们进行“我最爱我家，我最了解它”讲演活动，请做好准备，必要时可以请爸爸、妈妈帮忙，教教你怎么说。

第二课时

1、检查上节课的作业。

（书上P40-P41页的题——家庭小调查。

）

2、学生现场展示自己画的全家福。

（参看书上P42页）

3、进行“我最爱我家，我最了解它”讲演活动。

（至少一组一人）

4、学儿歌《我爱我家》。

好爸爸，好妈妈，辛勤养育我成长。

日夜操劳多辛苦，我爱爸爸和妈妈。

爱爸爸，爱妈妈，做事要听爸妈话。

不娇气，有礼貌，从小做个好娃娃。

5、布置作业：

写一写、画一画，为自己最爱的人做一张爱心卡。

教学反思：

活动二：

我是家里的小主人

第一课时：

养成生活好习惯

活动目标：

1、初步感受作为家庭中一员应担负的责任，逐步养成按时作息、不挑食、保护眼睛和牙齿好习惯。

2、愿与同伴交流、分享做家务时的体验和快乐。

活动准备：

（一）学情分析

开学已经很长时间了，我发现学生中，有不太和谐的现象，不能按时到校、不会整理书包、不会洗脸刷牙等等。

而家长们在家里又忽略了对孩子良好习惯的培养，为了帮助学生们养成在生活中不要事事依赖大人、自己的事情自己做，在家里学着做家务的好习惯，我们开展了这次“我是家里的小主人”活动。

（二）物质资料准备

课件、相关图片、资料。

活动时间：

1课时。

活动过程：

（一）演示动画：

乐乐和豆豆（没有多媒体可通过讲故事的方式完成）

1、放学了，我们来看看乐乐和多多在做些什么？

你们认为谁做得对？

谁做得不对？

为什么呢？

2、学生对录像中乐乐和多多的生活习惯做出自己的评判，并阐述理由。

3、教师小结：

乐乐做作业、玩、吃饭、干家务活、起床、刷牙、上学每件事都抓紧时间做，养成了好的习惯，因此每件事都能做得很好，天天都很快乐！

而豆豆因为生活习惯不好，不仅事情做不好，而且影响了他的学习和健康。

（二）交流乐园

1、小组内交流：

你在家有哪些生活习惯呢？

好习惯给你带来什么好处呢？

快把它的好处告诉小组里的小伙伴吧。

2、游戏：

传红花。

师讲游戏规则：

一边传红花一边唱“好习惯，好习惯，在哪里？

好习惯，好习惯，在这里。

”红花传给谁，谁就说出好习惯给自己带来了哪些好处？

3、夸一夸：

看看小组内谁的生活习惯最好！

你想夸夸谁？

每个小组派代表发言。

（三）榜样在身边

1、学生介绍自己身边的榜样，并谈自己的感受。

2、拍手读儿歌：

小朋友，早睡早起精神好；看电视，三米距离刚刚好；

小眼睛，正确用眼勤做操；小嘴巴，样样都吃不挑食；

小小手，勤劳节约人人夸；讲卫生，早晚刷牙勤洗手；

好习惯，身体强壮促成长！

（四）讨论评判，活动导行

1、闯关游戏：

“良好习惯我知道！

”

出示图片，让学生判断哪些才是良好的生活习惯。

说说你还知道有哪些良好的生活习惯。

（节约用水、用电、回家要问好、出门说再见等。

）

2、制定作息时间表：

（1）师：

为了让好习惯坚持执行，你有什么好办法呢？

学生交流

（2）学生交流课前制定作息时间表。

（3）教师出示几个学生的作息时间表，请学生评议。

（4）学生修改自己的作息时间表。

同学们的时间表制定得很好！

大家把这个表带回家，贴在你认为最醒目的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈监督，看谁最抓紧时间，做得最好！

放假前我们再评出“生活小标兵”。

让我们从小养成良好的生活习惯，和健康一起舞动吧！

（在《健康歌》的音乐声中，全体同学拍手，自由律动。

）

（五）课后延伸，家长评价。

教学反思：

第二课时：

我爱做家务劳动

活动目标：

1、交流劳动经验，熟悉身边的各种家务劳动，分享劳动的快乐。

2、逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。

活动准备：

（一）学情分析

一年级学生年龄较小，在家做家务的机会总体来说比较少，但也有个别学生自理能力较强，经常做一些力所能及的家务活；但也有少部分学生的家长宠爱孩子，不让做家务，所以，也有部分学生不会做家务，但学生愿意学做家务的主动性和积极性还是较强的。

（二）物质资料准备