四年级科学上册复习.docx

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四年级科学上册复习

四年级上册科学各单元知识点

第一单元、我们周围的空气

一、空气的性质

1、空气是没有（颜色），没有（气味），没有（味道），没有（形状）的，空气要（占据空间），有（质量），可以（流动），能被（压缩），压缩空气有（弹性），压缩的（程度）越小，产生的（弹力）就越大。

2、日常生活中，利用了压缩空气的地方有：

轮胎、篮球、排球、气枪。

3.喷气气球充气越多，它跑的距离（越远）；喷气式飞机运用了空气的（反冲）原理推进飞机飞行。

4、空气和水的异同点：

相同点：

无色无味、透明、会流动。

都是物质，生物都离不开它们。

都是占据空间的。

都有一定的重量。

不同点：

①水看得见。

空气直接看不见。

②水比较重。

空气比较轻。

③水能摸到。

空气摸不到。

④水不能被压缩，有固定的体积。

空气可以被压缩，没有固定的体积。

二、热空气与冷空气

1.冷空气（下降）是因为冷空气比同体积的热空气重，热空气（上升）是因为热空气比同体积的冷空气轻。

2.制冷空调应该挂在房间（下）方，取暖器应该放在房间（上）方，因为便于空气的对流。

3.三国时，我们中国人利用（上升）的原理发明了（孔明灯）；1783年，法国人利用（上升）的原理成功制造出载人的（热气球）。

4.由于地面上各个地方的冷热程度不一样，冷空气总要向热的地方流动，空气的（循环流动）就形成了风。

（风是怎样形成的？

）

5.在没有风的情况下，为什么烟总是向上升？

答：

因为烟是受过热的空气即热空气，而热空气比冷空气轻，所以烟总是向上升。

三、空气中有什么

1.空气中支持燃烧的气体叫做（氧气），占空气体积的（21）%，其他的主要是（氮气）占空气体积的（78）%，此外还有少量的（二氧化碳）（水蒸气）等，占空气体积的

（1）%。

2.将澄清的石灰水倒入烧杯中，敞口放置于空气中一段时间，石灰水表面出现了一层白膜，证明空气中有（二氧化碳）。

3.制取二氧化碳：

在一只瓶里放入一些小苏打，再倒入一些醋，瓶里出现的泡泡就是（二氧化碳）。

4.二氧化碳的性质①.使澄清的石灰石变浑浊；②.灭火。

5.二氧化碳灭火器的原理是什么？

答：

二氧化碳灭火器是利用不支持燃烧和比空气重的原理来工作四、空气也是生命之源

1、地球上几乎所有的生物都需要空气。

洁净的空气有利于我们的健康。

污染的空气中含有大量的有害物质，污染严重时，危害人类的健康和动植物的生长。

2、如果空气中除了正常的成分外，还增加了很多有害物质，空气就被污染了。

3、人类的生产活动和生活活动是造成空气污染的主要原因，

4、森林能净化空气，空气是生命之源。

有“氧气制造厂”“天然空调器”“绿色蓄水库”“污染净化器”等美誉。

5、汽车尾气会麻痹人的神经，造成体内缺氧，损伤大脑，导致记忆力衰退，甚至造成铅中毒。

6、焚烧垃圾会产生大量的黑烟和有害物质，尤其焚烧塑料所产生的有害物质，会严重损害人和动物的肝脏和脑。

7、我们能为净化空气做些什么？

（1）、尽量乘坐公交车出行，减少机动车上路次数；

（2）、将再生资源分类回收，注意及时回收废塑料制

（3）、减少白色垃圾，应少用塑料袋，外出购物时，用包、篮子等代替。

（4）、减少使用一次性物品，如：

塑料袋、一次快筷子等；

（5）、爱护自然界的花草树木。

第二单元冷和热

第一课冷热与温度

1.物体的冷热程度叫做（温度）；（温度计）可以准确地测出物体的温度。

我们知道的温度计有（体温计）、（气温计）、（干湿温度计）等。

2.正确使用温度计的方法是：

①.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放；

②.在测量液体的温度是，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和侧；

③.要等温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且非要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。

3.一杯水会逐渐变凉，其过程是（先快后慢）。

第二课热的传递

1.热总是从（温度高的地方）向（温度低的地方）传递的。

2.热在固体中，从（温度高）的地方传到（温度低）的地方，这种传热的方式称为（传导）。

3.正确使用酒精灯的方法

①.先观察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的2/3。

打开瓶帽，将瓶帽竖放在灯旁；

②.用点着的火柴自下而上斜向点燃酒精灯灯芯；

③.把被加热物体放在火焰中温度最高的外焰部分加热；

④.用完酒精灯后，用灯帽自上方斜向盖灭火焰。

4.液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为（对流）。

5.热在空气中的传递是通过冷热空气的（对流）来实现的。

6.不靠空气、水或其它物体也能传递热，这种传热方式称为（辐射）。

7.烈日下的物体烫手是太阳的热（辐射）到地面的物体上来了。

第三课加热和冷却

1.很多物体像糖和蜡烛一样受热会熔化成（液体），冷却后又凝结成（固体）。

2.二氧化碳气体在温度很低时，会变成一种叫做（干冰）的固体，温度升到室温时又能恢复到（气体）状态。

3.大多数物体在受热时体积会膨胀，冷却时体积会收缩，这种现象叫做（热胀冷缩）。

4.温度计是利用物体的（热胀冷缩）原理做成的。

最早的温度计是意大利科学家（伽利略）根据气体的（热胀冷缩）现象于1603年造出了（空气）温度计。

5.在1654年伽利略的学生（斐迪南）设计了（酒精）温度计；1714年德国物理学家（华兰海特）发明了华氏温标，用“F”表示，在一个标注大气压下，纯水的冰点为（32°F），沸点为（212°F）；1742年瑞典天文学家（摄尔修斯）提出摄氏温标，用（°C）表示，在一个标注大气压下，纯水的冰点为（0°C），沸点为（100°C）。

6.在生活中，人们通过加热和冷却做的事情有：

（1）使瘪了的乒乓球变圆。

（2）使玻璃管变弯曲。

（3）炼钢。

（4）预留铁轨缝隙。

7.为什么烧开水不能加太满？

答：

因为水有热胀冷缩的性质，如果水太满加热了就会溢出来。

第四课吸热和散热

1.不同物质的吸热和散热性能（不同）；同一种物质，表面颜色不一样，它们的吸热和散热性能（不同）

2.物体在升温时会（吸收）热量，在降温时会（放出）热量。

3.（黑）色物体比（白）色物体吸热和散热都快。

4.在获得相同热量的情况下，油的升温速度比水（快）；在同时停止加热的情况下，油的降温速度比水（快）。

5.回答下面的问题：

①.为什么冰箱后面的散热板都被漆成黑色？

（黑色可以有效的吸收热量）

②.为什么沙漠地区的人喜欢穿白色而宽大的衣服？

（因为沙漠气候条件相当特殊,日照长且热,穿白衣的衣服能够有机的减少热量的吸收,宽大能够有较好的通风透气,这样人体就会比较舒适。

）；

③.为什么海水和海边沙滩的温度不一样？

（沙子跟海水吸收或者释放热度的速度不一样，所以就会造成在同样的日照下，沙滩跟海水温度不同，一般来讲，沙子的吸热跟放热的速度要比海水快，所以当白天日照充足时，沙滩要比海水的温度高，但是太阳落山以后，海水却反而要比沙滩温度高。

）。

6.冬天人们穿的衣服以什么颜色为主？

为什么？

答：

冬天人们穿的衣服以深色为主，因为深色的衣服吸收热量的性能比浅色的吸收热量的性能强。

第五课水在加热和冷却后

1.（云）、（雾）、（露）、（霜）、（雪）、（冰）、（雨）是大自然中水的多姿多彩的化身。

2.云、雾、雨、露、雪、冰都是由空气中的（水蒸气）变成的。

3.液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气，这中现象叫做（蒸发）。

水蒸气遇冷后，又从气态变成液态，这种现象叫做（凝结）。

4.水蒸气凝结成细小水滴，在低空中是（雾），在高空中就是（云）。

5、水有哪几种形态？

在什么条件下可以相互转化？

答：

液态，气态，固态，三种，液态蒸发变成气态，气态凝华变成固态，固态融化变成液态，气态液化变成液态，液态凝固变成固态固态升华变成气态.

6.水蒸发的快慢与哪些因素有关？

答：

与蒸发面积的大小、空气流动的速度、温度的高低等有关。

7.水在自然界中是怎样循环的？

在自然界中，海洋和地面的水在阳光的照射下（蒸发）到天空中变成云和雾，天空中的云遇冷变成小水滴或小水晶，落到地面变成（雨）和（雪），从而形成水在自然界里循环的过程。

第三单元奇妙的声音王国

第一课声音的产生

1.声音无处不在，（蝉鸣）提示正当盛夏，（狗吠）表示陌生人就在门外，（铃声）是上下课的信号，（掌声）代表一种鼓励，（说话）表示的意义更加丰富。

我们的生活离不开各种（声音）。

2.声音是由物体（振动）产生的；要终止声音需（停止振动）；人说话主要是靠声带（振动）产生声音的。

第二课声音的传播

1.声音在沙子、水、空气中的传播效果从好到差的排序是（沙子）、（水）、（空气）。

2.声音是向（四面八方）传播的，它在（固体）体中传播最快，在（液体）体中传播最慢。

3.伏罂而听的意思是（趴在地上把耳朵贴在陶器上,用来听敌人是否在挖地道）；运用了（挖掘声通过土壤和岩石这些固体向四面八方传播，传到坛子后引起坛壁的振动，又引起坛内空气的振动，空气的振动把声音传到了人的耳朵。

）的科学道理。

4.制作土电话的步骤是：

（1）、找两个纸杯，在每个纸杯底戳一个小洞。

（2）、找一根长线，穿过两个杯底的洞，在线头处打个结。

5.土电话的声音是通过（空气）—（线）—（空气）传播到另一个人的耳朵的；拉直的棉线能很好的传递振动，松垮垮的棉线会（减弱）振动。

6.怎样使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失？

（1）在瓶外使用吸声材料松松的包裹；

（2）在里面装上满满的水使振动不能发生；

（3）在里面装上有孔的柔软材料使振动不能发生等。

我的科学实践

第三课我们是怎样听到声音的

1.人的耳廓有（收集声音）作用。

2.声音在人耳从外到内传播的途径（耳廓------外耳道----鼓膜----听小骨----耳蜗——听神经）。

4、噪音是听起来（不舒服）的声音，长期遭受噪音的侵扰，人容易得病。

噪音和（废气）、（废水）都是污染环境的主要因素。

3.人耳各部分名称与功能

耳廓：

收集声波

外耳道：

传递声波

鼓膜：

产生振动

听小骨：

传递振动

耳蜗：

把振动变成大脑能接收的信号

听神经：

把声音信号报告给脑

4.耳朵是怎样听到声音的？

答：

耳廓收集大的声波通过外耳道传递，引起鼓膜振动，在经听小骨振动传递给耳蜗，耳蜗内的液体将信号传递给听神经，听神经在穿给大脑，便听到声音了。

5.我们应该如何保护自己的听力？

答：

（1）戴上耳塞；

（2）捂住耳朵；（3）离开噪音区。

6、我们能为减少噪声污染做些什么？

（1）、控制声源。

选用低噪声设备，加强润滑，金属硬连接处加橡胶垫减震等。

（2）、控制传播途径。

将声源用隔声罩、隔声墙、隔声板等阻隔，或尽量远离声源。

（3）、受体防护。

戴耳罩、耳塞，听不见就可以了。

7、我们应该怎样对待听力有障碍的人？

不歧视他们，要关心他们

第四课不同的声音

1.音量是指声音的（强弱），声音的强弱和（物体的震动幅度）有关；音调是指声音的（高低），声音的高低与振动物体的（物体振动的次数）有关。

2.通过弹橡皮筋活动，我对“弦”的音调高低的认识。

①.弹拉紧的橡皮筋：

②.弹变短的橡皮筋：

③.弹粗细不同的橡皮筋：

3.自制乐器实验报告单

乐器名称：

三弦琴；材料：

纸盒、胶带、粗细不同的橡皮筋。

制作步骤：

①.找个纸盒,用密封好一点的

②.将纸盒用胶带纸粘好盒口,在面积大的一面开一个洞,适中即可

③.找来三根粗细不等的橡皮筋,固定在盒上,三根弦都分布在洞上面,不要太紧也不要太松,用手拨一下,声音能区分开并且很清脆即可。

4.声音是怎么产生的？

为什么声音有高低、强弱之分？

答：

声音是物体的振动产生的，声音的高低与发声物体的材料、长短、粗细等因素有关；声音的强弱与物体的振动幅度（即受力大小）因素有关。

第四单元吃的学问

第一课我们吃什么

1.人为什么要吃食物？

答：

食物中含有人体需要的营养，从食物中摄取营养来补充我们生长发育所需要的营养，来维持我们健康的生命。

2.人需要的营养成分六大类：

（蛋白质）、（脂肪）、（糖类）、（矿物质）、（维生素）、（水）。

3、各种营养成分对人体有什么作用？

淀粉：

供给我们能量，支持我们的活动。

蛋白质：

蛋白质是维持生命不可缺少的物质，是我们长身体的营养。

脂肪：

供给我们能量，保持体温，但不能多吃。

维生素和矿物质：

保持健康所不可缺少的营养。

水：

是维持生命必需的物质，机体的物质代谢，生理活动均离不开水的参与。

4.（碘酒）是淀粉探测器，可以用来区别萝卜和土豆。

碘酒遇到淀粉会（蓝色）。

4.100克大米含有（79）克碳水化合物，100克黄豆含有（39.2）克蛋白质，100克猪肉含有（29.2）克脂肪，（蔬菜）含有丰富多样的维生素。

5、没有一种食物能含有人体需要的（全部营养）。

我们为了健康成长食物要（多样化）、（不能偏食）、（挑食）。

第二课怎样搭配食物

2.我们每天吃的食物种类有（粮食类）、（蔬菜水果类）、（鱼虾蛋类）、（豆、奶类）、（油、盐、糖类）。

其中吃得最多的是（粮食类），大约每天（300-500）克，吃得最少的是（油、盐、糖类），大约每天不超过（不超过25）克。

3.粮食类食物中含有丰富的（淀粉）。

4.人吃的食物主要有哪几类？

各起什么作用？

答：

（1）淀粉类提供能量，有米饭，面条，面包等；

（2）蛋白质类促进身体生长，有鱼、肉、奶、蛋、豆类等；（3）油脂类提供能量保持体温，有各类油脂；（4）维生素类保持身体健康，有水果、蔬菜等。

第三课食物的消化

1.人体里有一条近（7）米长的消化系统。

我们吃的食物经过的消化器官次序是（口腔）、（食道）、（胃）、（小肠）、（大肠）、（肛门）。

2.消化道是靠（消化道不断蠕动的）方式使食物前进的。

3.食物在人体中是怎样消化的？

答：

食物进入口腔通过食道送到胃里，经过初步消化后送入小肠，再进一步消化后送入大肠，残渣由肛门排除。

4．消化器官各部分的作用是什么？

口腔：

牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物，唾液初步消化食物中的淀粉。

食道：

食道蠕动，推送食物进入胃。

胃：

挤压、磨碎、搅拌食物，胃液初步消化蛋白质，使食物变成糊状。

小肠：

进一步消化食物，食物被转化成人体可以吸收的养料，并被吸收进入血液。

大肠：

运送食物的残渣。

肛门：

排除粪便。

5.怎样养成良好的饮食习惯？

一、合理膳食，均衡搭配营养，不偏食，不挑食。

二、吃饭细嚼慢咽，不暴饮暴食。

三、食量与体力活动要平衡，保持适宜体重。

四、如饮酒应限量。

五、吃清洁卫生、不变质的食物。

第四课我们的食物安全吗

1.我们常吃的食物可以分为（加工食品）和（天然食品）两类。

2.加工食品是指经过（机器或化学药品）处理过的食品，在处理过程中，往往会添加某些物质，食物的也会损失一些（营养成分）。

天然食品是（未加工）或只经过（初级加工）、不含任何（添加剂）的食品，它保留了大多数的营养成分。

3.食用色素分为（天然色素）和（人造色素）两种。

它是一种（添加剂），可以改变食品的外观和口味，但多吃含有人造色素的食品会损害健康。

4.吃垃圾猪、污染的鱼、有残留农药的蔬菜、长期在冰箱中存放的食物会严重影响人体的（健康）。

5.购买加工食品要注意看（生产日期）和（保质期）。

6.我们在日常生活中应怎样注意食品安全？

答：

（1）注意看生产日期；

（2）多清洗多浸泡；

（3）少吃腌腊食品；

（4）多吃绿色食品

第五单元排序和分类

第一课排序

1.根据物体的（特征）如物体的（轻重、软硬、厚薄、运动快慢）等来排列它们，这种活动就是排序。

2.铅笔上的4B、2B、HB、2H、4H等是按铅笔的（笔芯粗细）特征来排序的。

3.物体导热性强弱排序：

金属把手玻璃瓶瓷砖木板棉质毛巾4.塑料膜根据褶皱程度抗拉性能透明度排序的结果：

食品保鲜膜

食品塑料膜

衣物熟料袋

第二课分类

1.分类就是把具有（相同或相似）的事物组合在一起。

和排序一样，它也是整理各种信息的常用方法。

分类的方法有多种。

2.给下列物品分类：

豌豆西瓜桃子四季豆黄瓜草莓葡萄苹果山楂樱桃梨芒果猕猴桃；

分类标准：

蔬菜类、水果类、颜色、形状

3.分类的方法有：

（1）按（相同点）分类（把具有相同特征的归为一类），如分指纹；

（2）按（二分法）分类（把事物一分为二，再一分为二，继续一分为二……直到不能再分，这种方法叫做多极二分法。

），如分动物。

4.1750年瑞典生物学家（林奈）设计了（双名法）给生物分类，首先属名，其次是种名。

5.古希腊学者（亚里士多德）在公元前4世纪和行为将动物分成了（3）类：

天上飞的、水里游的、地上走的、爬的或跑的

6.分类和排序都是（整理信息）的常用方法。