学前语言教育的目标.ppt

学前语言教育的目标.ppt

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学前语言教育的目标,纲要一、学前语言教育的内涵二、学前语言教育目标的确立原则三、学前语言教育年龄总目标四、学前语言教育年龄阶段目标五、学前语言教育活动目标,学前语言教育的内涵*狭义1、36岁幼儿掌握母语口语的过程；2、加强对36岁幼儿的口语听说训练。

*广义1、06岁幼儿所有语言获得和学习现象、规律、训练以及教育；2、06岁幼儿加强听、说、读、写的训练。

学前语言教育目标的确立原则,学前语言教育活动目标的确立，需要考虑：

1、选择幼儿感兴趣、贴近幼儿生活的事物与问题2、利于幼儿掌握“最基础”、“最浅显”的语言能力，为幼儿未来的语言学习打下基础。

三大原则1、整体性原则2、发展性原则3、基础性原则,三大原则,*整体性原则：

倾听、说话、早期阅读前书写全面发展*基础性原则：

学前语言教育活动是语言领域中最基础的、启蒙性的目标。

*发展性原则：

在幼儿原有的语言发展基础水平上，设计相宜教育活动为幼儿提供适宜刺激，促进幼儿适当发展，为幼儿以后的发展奠定基础。

前书写,指，学前儿童以笔墨纸张和其他书写工具替代物，通过画图、涂写，运用图画、图形、文字等符号，表达信息，与周围同伴分享，交流等。

即，25岁儿童进行的一种非正式的书写活动，如涂写、模仿、画出奇怪的线条.,前书写不是写字，而是为幼儿将来写字、写作而做的准备工作。

与“正式的、系统的书写”有原则的区别,学前语言教育的总目标,1.乐意与人交往2.注意倾听对方讲话3.能理解日常用语4.能清楚的说出自己想说的事5.喜欢听故事、看图书6.能听懂和会说普通话,即，四大目标1）倾听2）表述3）欣赏文学作品4）早期阅读,四大目标,*倾听：

1.培养幼儿注意倾听的习惯2.发展幼儿的语言理解能力*表述：

1.引导幼儿大胆表达自己的想法和感受，尝试描述简单事物或过程2.发展幼儿思维能力和语言表达能力,*欣赏文学作品：

1.接触优秀的幼儿文学作品，使幼儿感受语言的丰富与优美2.通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

*早期阅读：

1.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字的兴趣。

学前语言教育年龄阶段目标（小班）,1.喜欢听、说普通话，逐渐发准易错音2.能安静地倾听别人讲话3.愿意和别人交谈，学会使用礼貌用语4.能简单的表达自己的请示和愿望5.喜欢听老师讲故事、朗诵儿歌，0并能初步理解作品的主要内容,6.能独立朗诵儿歌7.喜欢阅读、爱护图书8.学会按顺序看图书，逐页翻阅，能看粗画面的主要变化9.在成人的帮助下，能看懂图书的内容,学前语言教育年龄阶段目标（中班）,1.学会正确发出困难的、容易发错的音节2.集中注意力倾听别人说话，围绕提出的问题正确回答3.乐于在集体中大胆回答问题，喜欢与人交流4.能用完整的语句连贯的表达,5.理解故事、儿歌的内容，学会创编、表演或复述故事与儿歌6.喜欢看图书，能按顺序看图书，理解图书主要内容7.对文字感兴趣，愿意学、认常见字,学前语言教育年龄阶段目标（大班）,1.运用普通话与人交流2.提高倾听能力，能准确地理解语言内容，把握语言信息的重点和要点3.发展幼儿的语言表达能力，能运用交谈、讲述和讨论等多种表达方式和表达技巧，开展语言交流活动,4.丰富幼儿对文学作品的了解和欣赏，能感知各种不同风格、不同体裁的文学作品的特点；能尝试的运用艺术语言5.喜欢看书，激发初步的文字书写兴趣，了解文字、标记与日常生活的关系,学前语言教育活动目标,*谈话活动着重培养幼儿运用口头语言与他人交往的意识、情感、能力。

*讲述活动以幼儿表述行为为主的教学活动。

*听说游戏采用游戏的方式开展的语言教育活动。

*早期阅读活动帮助幼儿接近书面语言的教育过程。

*文学作品学习活动通过欣赏文学作品来学习语言的教育过程。

学前语言教育活动目标（谈话活动目标）,1.帮助幼儿学会倾听他人的谈话，培养有意识的、辨析性的、理解性的倾听能力。

3.培养幼儿的谈话规则：

.用合适角色的语言进行交谈；.用轮流的方式进行交谈.用修补的方法进行交谈,2.帮助幼儿学会围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解。

.围绕中心话题谈话，避免跑题；.围绕中心话题不断拓展谈话内容，层层深入表达见解。

倾听能力,有意识的倾听能力：

主动培养倾听别人谈话的愿望、态度和习惯辨析性的倾听能力：

学习从仔细倾听中分辨出不同的言语声音，以及声音所表的的情绪,理解性的倾听能力：

在倾听时迅速掌握别人所说的主要内容，把握一段话的关键信息，连接谈话上下文的意思，从而能够获取谈话的中心内容，以便做出反应，交流见解。

学前语言教育活动目标（讲述活动目标）,*感知理解能正确感知并理解讲述的对象和内容。

*倾听1.能安静、耐心地在集体中倾听他人讲述，不随便打断别人；2.能在集体中专注地倾听他人讲述，并将讲述内容记下来,*表述*1.能连贯地表达自己意思的能力；2.能根据倾听者的反应调整讲述内容；3.有顺序地进行表达；4.大胆的在集体面前表达自己想法和意思的态度,学前语言教育活动目标（听说游戏目标）,1.帮助幼儿按照一定规则进行口语表达练习2.提高幼儿积极倾听的水平,3.培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性：

.迅速领悟语言规则的能力.迅速调动个人已有的语言经验编码的能力.迅速以符合规则要求的方式表达的能力。

学前语言教育活动目标（早期阅读活动目标）,1.提高幼儿学习书面语言的兴趣2.帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系3.帮助幼儿掌握早期阅读的技能,学前语言教育活动目标（文学作品学习活动目标）,1.积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品，认识文学作品的体裁：

童话故事、诗歌、散文.2.帮助幼儿感受文学作品的语言美，培养其对艺术语言的敏感性,3.要求幼儿理解文学作品内容，学习用语言和非语言的表现方式表达自己对某个文学作品的理解4.要求幼儿根据文学作品所提供的线索，进行创造性想象，并用口头语言表达自己的经验和想象。

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