《人类的“老师”》教学设计1.doc

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《人类的“老师”》教学设计1

　　《人类的老师》教学设计之一

　　教学要求：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

　　教学重难点：

　　弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

　　教学时间∶一课时

　　教学过程∶

　　说话：

大家一定知道许多有关珍惜时间、勤奋学习、立远大志向的格言，谁愿意来和大家分享一下。

　　一、揭题激趣

　　1、今天我们来学习一篇新课文。

读题。

　　2、激趣

　　读了课题，你想了解什么？

　　（人类的老师是谁？

它们为什么是人类的老师？

）

　　过渡：

那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

　　二、初读课文

　　1，请同学们放声读课文。

要求：

读准字音，读通句子，读顺课文。

　　2，分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。

　　3，同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）

　　4，课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？

谁愿意来告诉大家？

（指名回答）

　　自然界种种生物（板书）

　　齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？

）

　　三、精读课文

　　师：

为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？

请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。

　　1．学生自读课文，体会理解。

　　师：

怎样？

有收获吗？

可能也有疑问吧！

请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。

当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？

　　好，畅所欲言吧！

　　2．学生交流讨论

　　师：

刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。

那么，自然界的种种生物为什么

　　是人类的好老师呢？

请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。

　　3．集体交流

　　读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？

（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。

（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

　　从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

　　研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

　　（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

　　（4）建筑师根据薄壳结构的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

　　（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

　　（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

　　4，拓展延伸

（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？

你是从文中哪看出来的？

．．．．．．在这里起什么作用？

（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？

　　5理解最后一句话

（1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。

）

（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？

　　（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师

　　6小结

　　大自然是多么奇妙啊！

经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。

　　四、奇思妙想

　　1平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？

请在小组里交流一下，好吗？

　　2看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？

　　五、课外迁移

　　作业超市

　　1课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

　　2观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。

　　板书　　　　　　7人类的老师

　　uarr;

　　自然界种种生物

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