《古诗两首》教学设计(2).doc

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《古诗两首》教学设计

（2）

　　一、课前游戏，复习导入

　　1、说说自己知道的传统节日，有哪些习俗。

（春节、中秋节、端午节、重阳节也可以以连线的方式出现节日、日期和习俗。

）

　　2、小组比赛背诵《夜书所见》。

　　3、揭示课题《九月九日忆山东兄弟》，理解忆的意思。

　　二、小组合作，讨论自学

　　1、根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。

　　自学基本步骤：

（1）自读：

读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。

（2）自思：

想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。

　　（3）交流：

读读、说说、问问。

　　2、学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。

　　三、师生交流，解决疑难

　　1、每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。

　　2、其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。

　　四、感情朗读，启发想象

　　1、指名朗读诗文。

问：

你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情

　　2、引导以情促读。

问：

你能用读来表现出这种思想感情吗

　　3、引导以读促发想象。

问：

同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景，能交流一下吗

　　4、学生交流想象的景像，并再次有感情朗读。

　　五、趣味活动

　　1、生字连词背诵。

　　方法：

请学生把生字按出现的先后顺序在本子上或黑板上排列，再连起来，试着背诵。

　　2、诗句连对。

老师说诗句意思，学生背相应句子。

　　3、情境练背。

学生当小小诗人，或加动作或加表情，先自己朗读再上台表演，达到背诵。

　　4、赛诗会。

　　方法：

（1）集体赛：

每个小组背一、两首古诗，一首课内的，一首课外的，看哪一组背得既响亮又流利。

（2）个人赛：

每一小组派一名代表参加比赛，看谁背得最有感情。

　　六、识字写字

　　1、出示要求写的生字，组词朗读。

　　2、观察生字，交流写字经验：

怎样既正确又漂亮地写好这些生字重点指导异、插的写法。

　　3、书写生字

　　七、拓展活动

　　1、你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。

　　2、有机会到公园或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特点，想想自己心中产生了怎样的思想感情。

　　推荐相关的古诗：

《舟夜书所见》（清?

查慎行）、《泊船瓜洲》（宋?

王安石）、《杂诗》（唐?

王维）三首古诗。

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