《四个太阳》教学设计十五第一课时.doc

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《四个太阳》教学设计十五第一课时

　　教具准备：

课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，故事导入

　　1、今天先给大家讲个故事。

（从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，给小和尚讲故事，有个小男孩，画太阳，它画呀画呀，画了一个又一个，一个又一个，一口气就画了四个太阳。

）板书课题：

四个太阳，齐读，教学阳。

　　2、想知道关于这四个太阳的故事吗打开书，自己自由读课文。

拼一拼圈出划出的生字，有困难可以找周围的同学帮忙，可以交流认字方法。

遇到长长的句子，多读几遍，读通顺。

　　二、朗读课文，初识文意

　　师：

课文写了哪几个太阳，分别送给谁的（课件演示）

　　三、游戏闯关，认读生字。

　　这节课，小太阳带我们去闯关，现在就先闯第一关。

　　1、第一关：

射气球

　　（课件演示：

六个生字，每个出现两个拼音，指名读，读对出现正确读音，全班齐读。

六个全射对出现一大礼袋，奖给你们一句话：

水往下流，人争上游。

）

　　小朋友真棒，小兔的箭法真准，看看是什么礼物?

（生读句子）这句话告诉我们，水从高处流到低处，我们人呢要从低处走向高处，要天天向上，越来越好

　　2、第二关：

夺红旗

　　现在进入第二关，先由第一、第二两组比赛读，三四组评出优胜组。

再由三四两组读，一二两组评出优胜组。

两组优胜组进行决赛。

　　（课件演示：

一座山两边都有八个生字，读全对出现一面红旗。

）

　　3、第三关：

摘花朵

　　马上进入第三关，给每朵花找朋友，找得多就能把花摘下来。

　　4、摘苹果

　　恭喜闯关成功！

小太阳奖给我们一棵长满苹果的树，现在去品尝香甜的苹果吧。

谁先吃苹果（要求书写的六个生字放最下面）谁还能组词并说一句话

　　四、书写生字

　　1、刚才我们在闯关、吃苹果的同时认识了很多生字，同学们读得很不错，现在我们去写写字，这节课我们先写两个字：

为、脸。

　　2、老师要写了，你有什么要提醒我的吗

　　3、老师要提醒小朋友，教师边范写边提醒。

　　4、学生写。

评价。

　　五、走近春天，感悟文意。

　　1、小朋友写字真认真，看得出来你们很喜欢写字，那你们喜欢读课文吗现在请大家听听老师读课文，听完后请小朋友们想一想课文中的四个太阳，你喜欢哪一个呢为什么喜欢呢（生说喜欢哪个太阳和喜欢的理由）

　　（课件出示四个太阳）

　　2、四个太阳分别送给四个季节，你们觉得这四个季节，哪个最美（导向春天，板书：

春天）为什么春天最美、最漂亮

　　3、在这样美丽的季节里，我们的心情都好起来了！

谁想来读一读这一段。

生评哪里读的好，引出问号怎么读。

;;;;声调上扬。

谁来读这个问句谁来回答老师问学生答，学生问老师答，两组问两组答。

同桌互相问答。

这么美的文字能背下来吗这里用了哪个词语来赞美春天的美;;;;多彩。

（板书：

多彩）

　　4、现在，老师就带小朋友去看看春天的美丽景色。

（课件）

　　5、说话：

（1）选择喜欢的一幅画，用上词语自由说话。

（2）结合图画，用句式说话：

　　春天，太阳是彩色的，她照到草地上，小草（）。

　　（3）用句式拓展说话。

　　春天，太阳是彩色的，她照到（），（）。

　　六、总结，音乐中结束

　　这节课啊，我们一起走进了大自然，感受了大自然的美好。

老师想为大家放一首好听的歌曲，让我们在歌曲声中一起结束今天这堂课吧！

（播放《种太阳》）

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写两个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读春天这一小节。

　　3、感受春天的美丽，理解多彩的季节的含义。

　　教学重点：

　　1、认识13个生字，会写两个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读春天这一小节。

　　教学难点：

感受春天的美丽，理解多彩的季节的含义。

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