人美版二年级美术上册教案Word下载.docx
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（2）难点:
根据塔的特点，进行表现或设计。
[教学时间]:
1课时
[教学过程]:
一、开门见山，揭示课题。
二、新授：
1.找找塔建筑都有什么相同点？
2.总结：
塔身上小下大，单层，中心对称。
3.师介绍绘画步骤。
（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。
（2）接着一一往下画，直到你画完为止。
（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。
（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。
三、学生作业，教师巡回指导。
1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。
2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。
3.注意塔身的对称。
四、展示作业、进行讲评。
1.学生互评、
2.教师评讲。
（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。
）
捏泥巴
教学重点：
探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。
教学难点：
创造出形态各异的器物形象。
教学准备：
学具：
铅笔、橡皮、油画棒、彩笔。
教具：
示范用具。
教学过程：
欣赏谈话交流看实物
你都看到了什么？
它们的用途是什么？
教师解释“器物”或容器一词。
教师将收集到的图片（有历史文化背景最好）制成简单明了的课件给学生观看。
出示课题《捏泥巴》
以小组形式展示各种器物。
学生带着问题观看实物。
学生说一说感受，并在教师的引导下找到容器的特点。
通过教师的引导，感受容器的悠久历史文化背景，引发学习的兴趣。
实践交流
同学们想不想自己来捏制一个器物？
想一想我们用什么方法来改变泥的形状而不失美感呢？
方法指导：
构思感受。
第一步你们小组打算如何实践？
第二步你们将怎样进行分工？
提示：
不同的方法会产生不同的效果。
同学以小组形式总结方法。
你们是如何解决制作中出现的问题的？
如何完善作品的质量？
你能让手中的泥变个形状吗？
你用的是什么方法？
请把你的方法介绍给大家。
教师根据学生的回答小结。
捏出一个造型生动的“泥罐罐”。
欣赏作品（课件）。
你说说怎样才能捏出一个生动的“泥罐罐”呢
回答问题，说说自己想用什么办法把泥变形。
学生动手捏泥。
回答问题。
（以小组的形式总结方法）学生补充意见。
学生看书或者看资料寻找答案。
学生制作
你想捏一件什么样的小器物？
教师个别指导。
谁来向大家介绍一下你的泥罐罐？
请把你们的作品放在展台上，让大家都来参观欣赏好吗？
学生介绍自己的作品以及创作感想。
提高学生的语言表出挥巨力以及自我评价、自我展示的能力。
引伸提高
容器在生活中的应用（课件）。
小扇子
（1）能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。
（2）通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。
小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
[教具准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子
讲授新课：
1.提问：
同学们见过扇子有哪些形状、颜色？
生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。
2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。
3.教师讲述制作要点并示范制作：
（1）提问或讲述扇子的组成。
扇子由扇面、扇柄组成。
（2）扇子的形状分析：
长方形、圆形、扇形、组合形等。
3.制作要点介绍并示范制作。
（1）选择扇面形状、颜色并剪下。
（2）折制、绘制扇面。
（3）安装扇柄。
实习作业：
注意事项：
1.扇面要有明确的形状。
2.颜色要鲜艳有变化。
课堂小结、讲评。
1.选几幅优秀作业由学生讲评。
2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。
第二课时
一、总结上节课学生作业情况。
二、学生介绍怎样装饰自己的小扇子
三、创设情景，体现扇子的使用价值。
四、小结：
请同学们说说制作小扇子的感受
漂亮的小钟表
教学内容与目标：
A.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。
B.通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
C.通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
D.引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。
A.激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。
B.培养学生的时间观念。
教学重点与难点：
（1）重点：
不同种钟表的特点及其设计制作方法。
（2）难点：
如何巧用材料以及对表盘的设计。
[教学时间]：
2课时
[教具准备]：
刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。
[教学过程]：
第一课时
一、实物导入，揭示课题。
1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。
2、揭示课题：
二、重点、难点的解决：
1、选材。
引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。
2、观察钟表的特征。
（1）表的外形：
各式各样。
（2）表盘的形状：
圆、方、三角、多角等。
（3）表符的种类：
数字、几何形、装饰形等。
（4）表针的特点：
时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。
（5）表的装饰：
剪、贴、画各种形象。
三、实践指导：
1、根据材料做出外形和表盘。
2、制作表符。
引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。
3、制作表针。
表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。
4、添加小装饰。
四、评价：
1、学生展示作品并自评。
2、评选出最漂亮的小钟表。
二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。
1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。
2、小组合作互相说时间，拨时间。
3、试想将小钟表的附件进行变化。
4、互相对对方的表针进行变换。
三、创设情景，体现小钟表的使用价值。
小组进行活动：
同学们每到作息时刻就表演应做的事。
请同学们说说制作小钟表的感受
下雨了
1、引导幼儿学习用短垂线、长垂线、斜线表现小雨和大雨，培养幼儿对绘画的兴趣。
2、培养幼儿手的控制能力。
3、继续培养幼儿正确的握笔方法和绘画姿势。
活动准备：
1、绘画纸、油画棒、范例等。
2、已观察过下小雨和下大雨的情景。
活动过程：
一、谈话导题。
1、引导幼儿讨论：
请小朋友说说小雨是什么样子的？
大雨又是什么样子？
它们一样吗？
（鼓励幼儿大胆讲述）
2、小结：
下小雨时，雨是一滴一滴掉下来的，下大雨时，雨就像一根根线一样，落下来，刮大风时，雨就像一根根的斜线落下来。
二、引导幼儿学习短垂线、垂线、斜线的画法。
1、教师在空中示范动作、边讲解：
下小雨啦，雨点从天上落下来了，雨越下越大，像一根根线落下来了，发出哗啦啦的雨声。
2、下面请小朋友伸出右手食指，跟老师一起练习画下雨。
3、教师和幼儿一起有感情地边说边做空手练习。
三、交代要求，幼儿操作，教师指导。
1、教师：
下面请小朋友用笔在纸上画下雨，画的时候先画小雨、再画大雨。
2、幼儿操作时，教师巡回指导，注意提醒幼儿：
（1）雨落下的方向
（2）要画两种线；
（3）要画满整张纸；
（4）正确的绘画姿势与握笔方法。
四、教师总结评价，结束活动
表扬画全两种线，画满整张纸的幼儿。
百变团花
A.了解团花的基本特点。
B.教师在指导学生学习制作团花的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。
通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
团花的特点及设计制作方法。
纹样的设计及镂空的面积大小。
剪刀、胶水、腊光纸。
[教学过程]
第一课时
一、欣赏，感受剪纸艺术的魅力。
欣赏剪纸作品在生活中运用，如：
过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。
让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。
二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。
1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。
2、介绍剪纸的有关知识。
多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。
团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。
3、揭示课题：
百变团花
三、制作五面对称剪纸。
1、五面对称折纸。
教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。
2、画五面对称剪纸。
（1）、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。
（2）、教师示范，要求学生画时注意：
先定大，再画细部，剪时且慢要细心。
3、学生开始画剪五面剪纸。
四、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。
五、作业展示、欣赏。
1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻璃窗，教师适当指导作品之间的排列。
2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。
第二课时
一、回忆、欣赏、比较。
1、请学生回忆上节课内容，陈述制作五面对称剪纸的过程。
2、欣赏书上的剪纸作品，找出各个异同点。
二、学习制作六面对称剪纸。
1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。
2、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。
三、装裱剪纸作品。
四、作业讲评（欣赏、游戏）。
1、展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。
2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。
3、总结：
剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生活、发现生活中的美。
摆花样
A.通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法。
B.在展示小花饰、讨论其特点的过程种，培养学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣。
A.在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活动种，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达自己设计意图的能力。
小花饰的制作方法。
了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。
[教学时间]2课时
[教具准备]范作、剪刀、胶水、腊光纸。
一、导入新课，揭示课题。
1、教师出示两份范作，观察这些小花饰是如何制作的？
2、让学生了解把彩纸当颜料，剪刀当笔，剪剪贴贴，也能做美丽的小花饰。
小花饰
二、发散思维，创设形象。
1、试着剪出自己想象的花。
2、演示花的构造和剪贴顺序。
（1）花瓣、花蕊、花叶的形状。
（2）先剪出花的外形，然后剪贴花蕊，最后添加花瓣和花叶。
三、学生练习，教师巡回指导。
1、提示制作过程：
折——起稿——剪外形——加装饰。
2、强调色彩搭配。
3、互相交流：
鼓励学生创造出不同形象的花饰。
四、作业讲评，欣赏小结。
1、评选教室里最漂亮的小花饰。
2、花可以美化居室，渗透爱护花草树木、注意环境保护的教育。
第二课时
一、讲评上节课作业。
二、集体制作练习。
1、全班分成若干组，教师给每组发一张大白纸。
2、教师引导：
我们每人都有一个美丽的小花饰，我们把它们合在一起，变成一个大花篮或者一个大花园，好吗？
3、小组合作进行实践活动。
（1）、拼摆练习，注意花饰的前后关系。
（2）、画面组合，设计创作。
（3）、充分发挥学生的创造力，摆出各种姿态的花朵，注意贴的先后顺序。
（4）、贴好整体外形后，再粘贴相关的装饰物。
三、展示作业，进行讲评。
1、创设情景展示作品，进行评选：
整个画面的构图、色彩、前后关系等。
2、完成的作业可直接用于教室、墙报等的美化工作，以增强学生的学习积极性。
我们身边的痕迹
能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
教学重点与难点:
在感知种采集不同材质的肌理。
拓印的技巧。
[教具准备]铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。
一、组织教学
组织纪律，将材料和工具摆放有序。
二、讲解拓印。
教师演示与学生体验同步进行。
学生与教师演示做法相同：
将薄纸蒙在有纹理的实物上。
拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。
右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。
任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。
三、组合实物。
1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？
2、试着拓印一些纹理。
四、学生作业。
1、摆实物。
2、蒙纸。
3、拓印。
五、小结。
整理用具，材料。
展示较优秀的作品。
鼓励学生下课寻找事物拓拓，玩玩。
一、组织教学。
二、讲评上节课作业。
展示拓印纹理清晰、完整的作业。
三、学生继续作业。
提出要求：
选与上节课纹理不同的实物进行拓印，并且添加背景、装饰。
拓印：
根据上节课的经验，用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面的实物的花纹。
每一部分都拓的花纹清晰。
添画：
在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。
四、展示优秀作品，鼓励学生尝试多种绘画方法。
杯子的设计
一、教材分析：
本课属于设计应用领域。
通过本课教学，利用大量图片展示了各个年代、用途、造型、材质的杯子，使学生在欣赏中培养其观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。
启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。
二、
知识与技能目标：
通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。
过程与方法目标：
运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。
情感态度与价值观目标：
让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。
三、教学重难点：
重点：
观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。
难点：
运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。
四、教学准备：
教师：
课件、杯子若干
学生：
卡纸、直尺、铅笔、水彩笔等
五、教学过程：
一、导入新课（猜一猜）
孩子们喜欢游戏，用变魔术的小游戏，激发学生的兴趣，使之头脑中迸发出设计的意识。
出示课件——杯子的设计
二、引导阶段：
（赏一赏）杯子展厅
1、古代的杯子课件出示古代杯子的图片
2、问题：
你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？
说说喜欢的原因。
3、现代的杯子
学生回忆生活中见过哪些材料制成的杯子学生回答后出示图片
三、分析探究：
（探一探）
杯子的结构出示杯子实体，让学生分析一下它是由哪几部分组成？
杯子的结构：
杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖
四、精品欣赏：
（看一看）
1.欣赏新颖独特的杯子
说说杯子的杯身和杯口有什么特点
2欣赏特殊功能的杯子
五、杯子设计：
（想一想）
如何绘制一张杯子的设计图，请同学们欣赏设计图，找一找设计图包含了那几个方面的内容？
杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名再对书本上的学生作业作简单分析。
六、学生作业，教师辅导（做一做）1.绘画设计，按自己的感受和设想任意一只既新颖独特又美观实用的杯子。
2、设计图标出相应的尺寸、材质、功能、物品名。
五、课堂小结：
（说一说）
1.展示学生各种不同的杯子设计作业。
2.学生之间互相欣赏评论，选出有特点的作品进行讲评。
绘画中的节日
本课通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。
在不同的节日中，人们有着独特庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。
在绘画中，如何表现这气氛是艺术家与同学们共同探讨的问题。
二、教学目标
了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
三、重点难点重点：
了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识；
学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受；
了解画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。
学生细致观察画面，从细节中获取信息；
针对不同作品大胆谈出自己的感受。
四、课时安排：
五、德育渗透
培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。
六、材料准备多媒体课件、水彩笔、油画棒。
七、教学过程
1、导入课题
我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。
今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。
（课件）首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日？
（教师点击不同节日的图片，学生说）
2、师生共同探究
我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。
（课件）
（1）《火狗舞》：
画中人物在干什么？
你们能表演给大家看吗？
画面表现了什么样的气氛？
这种气氛在色彩上是怎么表现的？
色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。
在画人物时的特殊表现形式。
（2）《腰鼓》：
画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？
画面中的色彩与生活中色彩有什么不同？
画家为什么选用这样的色彩进行表现？
色彩上有浓郁的地域特色。
人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。
色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。
（3）《枣园来了秧歌队》：
谁是画面上的主要人物？
你是怎么看出来的？
你知道这是哪儿的农民吗？
毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。
3、引导学生分析这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同小朋友的目光。
下面我们再一起欣赏同学的作品吧。
（1）《吃饺子》与《火狗舞》：
用这种构图方法表现节日的祥和气氛。
在绘画形式上主要用剪贴的形式。
这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。
（2）《龙舟》：
众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。
利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。
（3）《印尼朋友来中国》在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？
请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢？
（课件）谁来说一说，如果你来画节日中的活动，你会画什么呢？
提出要求：
用色彩表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛。
4、讲评作品讲评学生作品：
主要从色彩、表现形式上评价。
5、总结绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。
每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。
好吃的水果
教材分析：
不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方，各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。
在南方，有披着"
鱼鳞"
的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;
北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄……提起这些，孩子们准会垂涎欲滴!
这些水果不但看着诱人，吃起来还有各种不同的味道。
那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的……享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。
本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。
本课是以“造型•表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。
教学内容与目标
（1）显性内容与目标
应知:
在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。
应会:
能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。
（2）隐性内容与目标
引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。
教学重点与难点
通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。
难点:
引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
学习材料：
（1）师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。
课件。
（2）学生根据自己的爱好，选择表现工具。
教学活动设计
一、组织教学，引入新课教学
老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸里面有什么？
也许会咬人呦！
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