中华少年PPT课件.ppt
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中华少年,1自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。
2同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。
3把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。
整体感知,1、带有生字、新词的句子请多读几遍。
2、划出你觉得最难读好的句子。
自由朗读课文,莽莽：
立地顶天：
蹒跚学步：
强悍：
阳关道：
艳阳天：
形容原野辽阔，无边无际。
也作“顶天立地”，形容形象高大，气概雄伟豪迈。
学走路时摇摆不稳的样子。
强壮勇猛。
比喻有光明前途的道路。
指明媚的春天。
积累,划分结构层次,
（一）总起全诗：
我们都是中华少年。
（第1节）
（二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。
（第2、3、4节）（三）回顾中华母亲的艰难历程。
（第5节）（四）写中华少年的誓言。
（第6、7节）（五）总结全诗。
（第8节）,第1节,
（1）这一节诗中出现了哪些事物呢？
“高原雪莲”（纯洁）“宝岛乳燕”、（勇敢乐观）“草原雏鹰”、（抱负远大）“黄土坡山丹丹”。
（热烈顽强）
（2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？
把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？
中华少年的化身,我们都是中华少年,第2、3、4节,在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？
请给大家简要介绍一下。
锦绣河山、悠久历史、民族传统,第5节,民族艰难历程,细读这两句，展开想象，把你“看到”的场景写下来。
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！
展开了崭新的画卷。
这句诗写到了什么历史事件？
啊！
是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。
本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？
你知道吗？
中共一大,中华少年的誓言,这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。
这组排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。
第6、7节,要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。
第8节,整首诗表达了什么样的思想感情呢？
诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
总结全诗,甲：
藏族少年乙：
高山族少年丙：
蒙古族少年丁：
汉族的少年,表演朗诵,甲从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；乙从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；丙从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱翔的雏鹰；丁从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐啊！
神州大地生长的希望，我们是中华的少年。
丁九曲黄河让我懂得百折不回，甲莽莽昆仑使我学会顶天立地，丙教我纯洁的是北国的雪花，乙教我热烈的是南疆的红棉。
甲乙龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。
甲到刚劲端庄的方块字里，感受”水浒“”三国“的英雄气概；乙到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；丙在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲、大禹的故事萦绕耳畔；丁在爷爷的臂弯下蹒跚学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
丁五月的端阳，心随龙舟吧诗魂追赶，乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
丙敖包会上，射箭摔跤、尽显小牧民的强悍；甲手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
乙丙东方之美滋养着龙的传人，五千你文化植根在我们心田。
丁我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾万难。
黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙啊！
是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。
甲先驱的热血复苏了千年的冻土，神州才露出青春的笑脸，乙“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！
展开了崭新的画卷。
甲今天，历史和未来将由我们焊接，时代的接力棒要靠我们相传，站在心的起跑线上响亮回答：
齐少年要谱写中华更璀璨的诗篇！
甲不期望脚下处处阳关道，乙不幻想头顶一片艳阳天，丙不迷恋父兄给予的蜜罐温床，丁不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！
甲要做旗舰去长风破浪，乙要做火箭去推动飞船，丙要像利剑把贫穷斩断，丁要用爱心把世界相连。
甲丁听，芦笙和唢呐一齐吹响，乙丙看，乳燕和雏鹰比翼联翩。
齐五十六朵鲜花竞相开放，装点祖国万里大花园。
甲让先辈的英灵自豪地惊叹：
齐啊！
这就是我的中华！
这就是中华的少年！
再见,
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