名师成长工程实施方案Word文件下载.docx

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1、实施“青蓝工程”，借助课堂研讨，通过师徒结对、骨干引领等方式促进青年教师职业特长发展，力争在两年内成为教坛新秀。

2、依托校本培训和课题研究，引领教师职业特长的成长，促进教师向科研型教师转变，力争在三至五年内成为学科带头人。

3、成立名师工作室，启动“名师成长工程”，以点带面，激励骨干教师职业研讨学习，促进教师职业特长发展，并由此走向成功，力争在五年内成为具有自己教学风格的教学名师。

四、实施步骤

第一阶段：

宣传发动明确责任（2013年）

11月：

根据县教育局“师德生成名师成长、促进教育发展工程”的活动主题，结合学校工作计划，精心研究制定学校实施方案，并通过活动宣传，让全体教师明确活动的意义、要求，积极参与各项活动。

12月：

引领教师做好个人职业特长发展规划，教师根据自身优势申报职业特长，并制定具体的三年规划。

学校成立职业特长审核认定小组，对教师的申报进行评审，帮助教师确立正确的发展目标。

学校依据教师申报的职业特长发展需要，积极提供条件，做好服务工作，并为每位教师建立职业特长成长档案。

第二阶段：

组织实施特色发展（2014年）

按照县教育局“师德生成名师成长、促进教育发展工程”实施方案要求，结合学校实际，为教师提供职业特长发展的舞台，全面提高教师队伍的理论水平、职业素养、专业素质和教育创新能力，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，从而适应教育改革与发展的需要。

1、建立教师职业特长发展档案，记录教师职业特长形成过程

学校要逐步建立和完善教师职业特长发展档案，客观记录教师个人基本信息、个人成长规划、职业成长要事、教学水平成果等内容，重点反映教师在团队合作、师德修养、师生关系、课堂教学、课程开发、教学资源整合、业务学习、校本教研、学生个案研究、考试评价等多方面所体现的教师职业特长，所发生的变化以及取得的成绩。

帮助教师理性地审视自己的职业特长形成历程，正确的自我评价和自我反思，以更好地规划自己的职业生涯，形成自己的教育教学风格，向更高层次发展。

档案资料按每月活动内容积累、存放。

2、扎实落实学校活动，为教师职业特长发展搭建平台

具体活动安排如下：

每周四，各学科以校本研修为平台，开展校本教研活动，结合学校工作安排，开展集体备课、研讨等不同形式的校本教研活动，交流来自不同方面的教学实践感悟，鼓励教师在不断地实践中反思、在不断地反思中进步，形成各学科的教师骨干。

二月份：

1、开展教师读书活动。

教师依据自己的职业特长选择阅读书籍，并写好读书笔记，通过读书丰富自己，转变思想，自我反思，形成阅读写作习惯。

2、师徒结对座谈会。

徒弟制定本学期的职业特长成长目标，根据自己的薄弱之处，制定本学期需要师傅指导哪些方面的具体计划，师傅要发挥指导作用，除平日的教学常规指导外，每月至少要听徒弟课2节，并进行细致指导。

徒弟一学期要至少听师傅课10节，虚心向师傅请教。

3、教师建立教育博客。

学校鼓励教师发展自身特长，在教师中开展教育博客互读活动，并写出读后的感受，为自身发展提供帮助。

三月份：

1、教师申报课题。

学校领导把教育科研工作纳入学校整体工作计划，成立课题研究小组，带头参与课题研究。

教师结合自己的职业特长申报课题，学校对于教师申报的课题进行审批、指导，并认真组织、积极发动，规范研究，形成全员参与科研的氛围。

2、骨干教师课堂展示活动。

针对骨干教师的特色课堂展示，写出自己的收获。

重视名师的“传、帮、带”功能和辐射、指导作用，带动教师提高专业素质、提高教育教学水平。

3、“我成长我快乐”——特色课堂展示活动。

要求讲课教师必须在课堂教学中体现自己的职业特长，本教研组的教师必须参与听课、打分、评课，并且实行校长、主任包年级制度，包年级的校长、主任参与所包年级的听评课活动，在听评课中促进教师职业特长的发展。

并评选出年级组的第一名参加学校的特色课堂公开课展示活动。

四月份：

1、公开课展示。

各教研组推选具有教学特色的选手进行全校公开课展示，作为教师之间互相学习的榜样。

2、教师基本功竞赛——展示教育特色。

本次教师基本功比赛的形式是在40分钟内写一篇体现自己职业特色的教学设计，以此促进教师对教材的研究，促进教师对教学资源的开发与有效利用，提升教材的自主研读能力和教学方案的设计能力。

提高了教师教学水平，也促进了教师对如何应用自己的职业特长提高课堂教学的思考。

3、开展校级联盟交流等活动。

落实课堂教育教学研究，解决学科教学难题，发挥交流研讨、示范引领、先行研究的作用，做好教师培养、示范辐射等工作，从不同角度激发教师形成自己的教学特色。

五月份：

1、“同课异构”、“一课三讲”——打造精品课堂。

借助我校的名师工作室，在同学科不同工作室内开张“同课异构”、“一课三讲”活动，通过多次磨课，进一步挖掘名师蕴含的潜在资源，激发教师的特色潜能，提升名师的影响力，在名师的指导下，培养一批理论水平高，教学业务精，创新能力强的优秀教师，影响和带动我校教师队伍的整体素质提高。

2、开设教师读书论坛。

学校为教师搭建交流平台，根据自己所读书目，写好读后感，并在论坛中交流，通过交流，提升教学经验，促进教师自我发展。

3、师徒结对评比展示活动。

徒弟在师傅的指导下展示自己的特色课堂，荣获校级大赛一等奖的，方可出徒。

六月份：

1、开展“我成长我快乐”科研工作坊沙龙活动。

在学科组内，针对自己一学期的职业成长经历，谈谈自己的收获或感受以及下一步的打算。

以此激励教师的研究意识，让教师在研讨中查找自己的不足，寻找解决问题的方法，促使自己快乐成长。

2、开展我的职业特长形成展示活动。

名师工作室每个成员至少在本校开设一节校级以上的公开课，每学期至少撰写一篇教学案例、一篇教学设计等，展示自己的教学风采。

3、教师讲述自己的成长故事或感悟。

名师工作室成员在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结中进一步剖析自己的发展状态，确立新的发展目标。

4、教师职业特长发展阶段总结。

学校和教师根据本学期活动情况进行反思，写出自己的心得体会及今后的发展目标。

7—8月份：

学校依据教师申报职业特长组织教师积极参加各级培训学习，开展教师读书活动，丰富教师专业知识。

9—10月份：

举办各学科磨课、公开课活动，评选各学科优质论文、教案，为教师成长搭建平台，促进教师职业特长的发展，并由此走向成功，力争在3—5年时间内培养一批师德高尚、业务精良，较大影响的“名师”队伍。

11—12月份：

教师职业特长展示活动，展示教师阶段性成长成果，并广泛推广。

教师根据自身优势，开展申报教师各级梯队评选活动。

学校要在开展校级名师评选的活动中培养一批师德高尚、教育理念先进、专业基础知识扎实，教育教学艺术精湛、在市县有较大影响的教学名师，为学校组建一支团结协作、具有教育思想的优秀教师团队。

各月具体活动安排见新学期详细安排表。

第三阶段：

评价认定总结表彰（2015年）

3月：

学校成立评审鉴定小组，依据《教师职业特长成长档案》和对三级梯队教师的评价标准对申报教师进行评价认定，评价结果作为评优树先的重要依据。

4月：

根据教师评价结果，结合学校开展活动参与情况进行全面总结表彰，推选确定各专业“齐河县教师职业特长建设名师”候选人。

。

5月：

归纳整理师德建设的系统材料，师德优秀论文集粹，教师职业特长成长档案，名师成功案例等，编辑教育专著；

向县教育局“师德建设领导小组办公室”全面汇报我校的工作情况，争创齐河名师，争创“德州市深化师德建设样板学校”。

具体工作安排根据2014年活动情况再做适当调整。

五、保障措施

1、健全领导体制，完善工作机制

为了切实加强教师职业特长发展的实施与管理，我们建立师德建设办公室，严格落实“一把手工程”，建立健全组织领导机构，明确职责，使工作落实过程中的各个环节有规划、有落实、有监督。

完善工作机制。

强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师职业特长发展工作领导小组。

组长：

张云婷

职责：

制定并修改完善实施方案，全程监督实施过程，审核评价结果。

副组长：

顾云香陈芹

制定具体操作过程，行为考察、组织认定和评价工作，公示评价结果。

组员：

袁海霞刘凤云闫彬潘彩王敬永李林刘玮玮

王强侯付娥王娟

职责:

个人申报情况统计、调查问卷、统计打分。

2、制定方案，强化落实

把师德建设作为对教师评价和考核的主要内容。

建立和完善师德评价、激励机制，将教师的个人职业特长发展成绩与每学期的量化考核相结合、与各类评优树先活动以及岗位聘任相结合，增加教师职业特长发展外动力。

3、加强宣传，促进交流。

学校通过校刊校报宣传报道“教师职业特长发展”的活动开展情况，搭建教师专业发展的交流平台，促进教学交流，带动教师专业发展。

4、加大投入，提供经费保障。

学校要设立“教师职业发展”活动专项经费，用于教师专业发展，保障各项活动正常有效地开展，并落实教师专业发展考核奖惩工作。

5、落实督查，注重实效。

学校领导要加强督查，将各项活动落到实处，确保工作实效。

6、加强考核。

学校将加强对教师的考核，考核结果作为评价教师的重要内容，作为教师绩效考核、评职晋级、评选先进的重要依据之一，实行师德师风一票否决制。

2013——2014学年第二学期教师特长发展活动安排表

月份周

次日期工作安排负责人

二

月12.10-2.151、教师修改制定职业特长三年成长规划，明确发展目标。

袁海霞

2、各教研组常规教研与校本教研结合，每周四举行。

付娥

3、教师读书活动，写好读书笔记。

王娟

22.16-2.22举行师徒结对座谈会，促进青年教师职业特长成长。

32.23—3.1教师建立教育博客，开展教育博客互读活动。

孙红枝

三月4-73.2—3.291、教师根据自身特色申报课题、开展课题研究活动。

闫彬

2、骨干教师课堂展示活动，每位教师写出听课感受，讲课教师写出教案、反思、照片。

2、开展“我成长我快乐”特色课堂展示活动孙红枝

3、特色课堂听课交流活动闫彬

四月94.6-4.12公开课（优秀特色课堂展示）孙红枝

104.13-4.191、优秀论文、教学设计比赛，展示教育特色。

2、与联盟校携手，开展教师特色展示汇报活动。

五月135.4-5.10磨课活动（一课多上）（3个工作室阅读、空间与图形）王旭

145.11-5.17磨课活动（同课异构和一课多上）（5个工作室应用题、作文）王旭

155.18-5.24教师读书论坛，交流感悟。

165.25-5.31师徒结对评比展示活动。

王旭

六月176.1-6.7“我成长我快乐”科研工作坊沙龙活动闫彬

186.8-6.14工作室成员特色课堂展示王娟

196.15-6.211、工作室教师成长感悟交流付娥

2、教师职业特长阶段工作总结袁海霞