人教部编版一年级下册一分钟第一课时教案.docx

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人教部编版一年级下册一分钟第一课时教案

《一分钟》教学设计

第一课时

一、教材分析：

《一分钟》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，主人公元元因为早上贪睡了一分钟，以及上学路上错过绿灯，没赶上公共汽车而迟到了20分钟，贪睡换来的是元元深深的后悔和宝贵的教训，这个故事与学生实际生活联系十分紧密，学完这篇课文，会让学生懂得时间的重要性，学会珍惜时间。

二、学情分析：

识字教学是本课时的教学重点，一年级学生的知识水平和识字能力有限，虽然能用比较熟悉的识字方法认读生字，但是拼音的掌握不够牢固，学生对已学过的内容遗忘性较大，所以教师要重视激发学生的识字兴趣，创设情境，加以引导，让学生在具体的语言环境中从音、形、意、汉字文化、书写五个维度识字，进一步提高学生的识字能力。

三、教学目标：

1、借助熟知的识字方法识记“钟、元”等13个生字，会正确、美观的书写“已、坐”2个生字。

2、借助拼音正确、通顺的朗读课文,读准字音，读通句子。

3、区分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。

四、教学重点：

1、认识13个生字，会写3个生字。

2、能正确、通顺的朗读课文。

五、教学难点：

区分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。

六、教学策略：

在识字教学过程中我采取拼音分类、归类识字的方法，引导学生用熟知的识字方法识记生字，并在开火车读、读句子，读儿歌中进行巩固识字，写字环节穿插在识字教学中，我会用示范书写和写法指导，引导学生正确、美观的书写生字。

七、教学准备：

PPT课件、形近字“已、己”微视频、同音字“坐、座”微视频

八、教学时间：

1课时

九、教学过程：

一、游戏激趣，引入新课

师：

同学们，上课之前我们一起来做个游戏，好吗？

游戏叫做“我们都是木头人”，大家可以随意摆出自己喜欢的姿势，当我说“我们都是木头人”的时候，你们就要马上停下来，保持动作静止，当我说“停”的时候，你们才能恢复行动，听明白了吗？

老师要看看哪位小朋友最聪明！

游戏开始啦，我们都是木头人。

（学生静止不动坚持一分钟，白板上显示时钟的倒计时。

）

师：

刚刚是木头人的时候，你有什么感受，你觉得经历了多长时间？

（我的胳膊好酸呀，好累啊，我觉得有二十分钟那么长。

）

师：

老师要告诉大家一个秘密，刚才你们只坚持了一分钟。

一分钟是很短的，只有60秒，可是有一个叫元元的小朋友却把一分钟变成了20分钟，这是怎么回事呢？

让我们一起去读读这个有趣的故事吧。

请大家看老师板书课题——“一分钟”，注意“钟”字的读音和写法。

（zhōng翘舌后鼻音）

师:

看到这个字（“钟”），读这个字的时候，你有什么想提醒大家的吗？

（翘舌、后鼻音）你能读一遍给大家听吗？

你读，他读，一起读。

师：

你们知道吗?

“钟”是我们中国人最先发明的！

我们的祖先可聪明了，他们在两千多年前就发明了各种各样的钟，用来计时，你们看，这是火钟，这是水钟，还有有趣的太阳钟呐！

谁来说一说你还见过什么钟？

（挂钟闹钟时钟钟表）你们说的这些钟老师也见过，我们一起读一读吧。

请大家观察钟这个字，在字形上你有什么发现（金字旁左右结构）你还知道哪些金字旁的字呢？

（铁铜银钱）金属是非常贵重的，特别是黄金，用来计时的钟也带一个金字旁，这可告诉我们时间也是非常宝贵的哦！

二、初读课文，整体感知。

师:

学完了“钟”字，我们来读一读课文，请大家看读书要求。

1、读课文，出示要求：

（读要求）

师:

老师要看一看，谁的读书姿势最美？

听一听，谁的读书声音最响亮？

好，开始吧。

（学生按要求自由朗读课文，师巡视）

师:

老师发现同学们真会学习，我要来考考你们，这个故事写了谁？

他发生了什么事呢？

（故事写了元元因为贪睡一分钟迟到了二十分钟的故事。

）你们读完一个故事就可以用一句话把这个故事意思说出来，你们真是太了不起了。

生字宝宝都忍不住从课文里跳出来为你们鼓掌呢！

你们看，一下来了13个生字宝宝。

2、识字：

出示带拼音的13个生字：

你们认识这些生字宝宝吗？

我们一起读一读吧，要拼读出来哦。

师:

你们可真厉害，那我们的小火车开起来吧。

小火车，开起来，哪里开，这里开，这里端正这里开（往后开，3列）。

（注意看火车头在哪里）

评价：

这列火车哐当哐当开得真漂亮！

（2）拼音归类读：

师:

这么多生字宝宝，老师给他们排排队，你们看！

请你们仔细观察，谁发现老师排队的规律了，看看谁的眼睛最亮？

男生先发现的，请男生读第一排生字，（拼读出来）女生读第二排生字。

（生：

第一排都是后鼻音，第二排都是整体认读音节。

）

3、识字：

（字形）师:

现在生字宝宝摘掉了拼音帽子，还变换了队形，我们一起来看看吧。

（1）出示：

第一队：

左右结构的字：

钟洗经叹刚决汽

师:

它们是怎么排队的呢？

想一想老师为什么把它们排一队呢？

谁发现了？

（因为它们都是左右结构的字）

我们怎样记住这些左右结构的字，其实这些字都可以用同一种方法来记住他们，是什么方法呢？

谁想到了。

除了这个方法，你还想到了什么更好的方法来记住其中的某个字呢？

老师要看看谁

的方法最妙？

（学生说到汽或洗）这里面还有一个三点水的生字宝宝，是谁呢？

除了他们，你还认识哪些有三点水的生字宝宝。

（江、河、海）

这里除了有三点水还有（两点水），你还知道哪些两点水的字呢？

（冷冰）（洗和汽是三点水，决是两点水。

）

那两点水和三点水有什么不同呢？

（多一点）这个小小的点究竟有什么不同呢？

（体会冰冻冷的温度低，江河海的水量多）

三点水不仅与水有关，也与温度有关，我们可以用一句儿歌来记忆“两点水温度低，三点水汇成河”。

（2）有几个生字宝宝排队的时候迟到了，没有排上队，我们一起来看看都有谁？

你能帮他们排排队吗？

为什么这样排队呢？

（3）第二队：

上下结构的字：

背定元共

（4）第三队：

半包围的字：

迟第四队：

独体字：

已

“已”，看到这个字，它有一个双胞胎，和它长得特别像。

你们知道是哪个字吗？

谁想到了？

（已）虽然这对双胞胎长得很像，但他们还是有不一样的地方，是哪里呢？

这对双胞胎长的可真像啊，老师以前也经常弄错，不过老师想了一个好办法来区分他，它们，我们一起看看吧！

认识了这对双胞胎，为了更好的记住它，我们来写一写已这个字吧。

请大家看老师写，拿出你的手指跟老师一起书空。

我写得怎么样？

谢谢你，你们也像我这样美美的写一个吧！

书写：

已。

（对比书写：

上面写己，下面写已）

师:

孩子们，我们在写的时候要注意什么呢？

我们将两个双胞胎对比写，已还可以和这些生字宝宝交朋友，组成词语了！

（4）句子中学习、理解生字词。

师：

生字宝宝看到大家这么厉害，还想考考你们，它藏到了句子里，你能读一读吗？

A、元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

生读句子。

元元为什么红着脸?

（迟到了，不好意思）

师：

我请同学表演一下，如果你迟到了会怎样走到座位上？

这一句话里面也有一对生字宝宝是双胞胎，你们发现了吗？

是谁和谁？

（坐和座）

那这两个坐有什么不同呢？

我们要怎样区分它们呢？

我们一起来看一看。

（微课）

为了更好的记住他们，我们也一起来写一写吧！

学生对比书写生字“坐”

我们也给坐找个朋友组成词语吧！

B、他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。

师：

元元做出了什么决定？

这个决定是谁做出来的？

一个人做出主张就叫决定，你在生活中做出过什么决定呢？

请你说一句话，用上“决定”这个词。

5、儿歌巩固识字：

师：

老师也做了一个决定，把生字宝宝藏进了儿歌里，现在你还认识它们吗？

我们一起来读一读。

闹钟响起来，元元不想起。

洗脸背书包，上学快迟到。

刚走红灯亮，元元叹口气，

汽车没赶上，决定走着去。

已经迟到了，红脸坐下去。

他呀真后悔，不要贪睡要早起。

珍惜时间要牢记！

三、课堂小结。

同学们，多睡一分钟，换来的是迟到的后悔，这节课我们不仅认识了许多生字宝宝，还通过元元的故事明白了时间的宝贵。

老师希望每一位同学都能树立时间观念，珍惜每一分每一秒！

四、板书设计：

zhōng

16一分钟

元元

多睡——————迟到

一分钟珍惜时间二十分钟

16、一分钟（第1课时）教学设计

教学目标

（一）知识目标：

1、认识“钟、元”等13个生字。

2、会写“洗、共”等7个字。

（二）能力目标

 正确、流利、有感情地朗读课文，

（三）情感目标：

知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。

教学重点：

认字和写字，练习朗读。

教学难点：

理解课文。

教学方法：

讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

教学媒体：

教学挂图，生字卡片，课件

教学过程：

一、导入谈话

一分钟等于多少秒？

一分钟等于60秒。

一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间同学们，今天我们学习的课文就是关于一分钟的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《一分钟》，请大家把课题读两遍。

同学们看图片，一分钟等于多少秒？

一分钟等于60秒。

一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间，一分钟可以做什么呢？

浪费一分钟，会有什么后果呢？

让我们去读课文感受一下吧。

三、学习生字

（一）初读课文

1、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

zhōnɡ  yuán  chí  xǐ bēi ɡānɡ tàn  ɡònɡ qì jué dìnɡ yǐ jīnɡ  zuò

钟　 元  迟　 洗  背 　刚　 叹   共　汽　决  定已 经　坐 

2、分析生字：

一个一个生字分析：

看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等。

例如

学习生字刚：

音节：

两拼音节，偏旁：

立刀旁，结构：

左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字

    bèi  背书

 背        

      bēi  背包 

反义词

快——慢  开——关  前——后

近义词

眼看——马上  后悔——懊悔

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：

说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。

2、学生领读。

（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字（我会读）

齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读

五、考一考你

汉字魔术

变一笔

已——（已  ） 无——（ 元  ）

写偏旁

经——（  ） 刚——（  ）

汽——（  ） 决——（  ）

加偏旁

中——（种  ）（钟）

先——（洗 ）（选）

尺——（ 迟）

反义词

快——（慢  ） 前——（后）开——（关）

六、升华学习

游戏：

摘果子游戏

老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。

种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

七、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结：

我们学习了本课的生字。

4、初读了课文

八、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

一分钟

【教学目标】

1．会认9个生字，会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】

认识9个生字，会写8个生字。

【教学难点】

有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学目标】

1．认识9个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的宝贵。

【教学过程】

一、听故事《一分钟》

思考：

那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？

懂得了什么道理？

二、导入新课《一分钟》

三、初读课文，识记生字。

1．自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。

2．同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。

3．当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？

告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字？

4．全班齐读课文，要求读正确、通顺。

四、感悟课文，明白道理。

（一）读课文，讨论。

1．读读课文，你感受最深的是什么？

2．课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？

挑一句来把它读好，读出自己的体会。

3．指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。

（二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。

（三）说说读了课文，你懂得了什么道理？

五、拓展练习：

搜集珍惜时间的名言警句，读一读。

【第二课时】

【教学目标】

1．会写8个字。

2．通过拓展练习，使学生进一步明白“时间是宝贵的，要严格要求自己，珍惜时间”的道理。

【教学过程】

一、巩固生字。

（一）用开火车读，做送信的游戏，猜字谜等多种方法认读上节课学过的生字。

（二）共同做组字，组词游戏。

如：

口—合—哈（哈欠）；门—市—闹（热闹）

二、指导写字。

1．整体观察，找出规律。

2．按照规律，有代表性地指导哈、闹、迟三个生字。

3．师范写，学生跟写。

三、再读课文，拓展练习。

（一）读课文，小结。

（二）拓展练习。

1．课文开头老师讲的《一分钟》的故事中，那个年青人通过本杰明的教育，懂得了“一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生”的道理；课文中《一分钟》的故事，也使我们明白了“时间是宝贵的，我们要珍惜时间”的道理，那我们能不能模仿这两个《一分钟》的故事，也来编一编第三个，第四个《一分钟》的故事呢？

2．元元明白了“时间是宝贵的，要珍惜时间”的道理，那元元明天会怎么做呢？

请你按照自己的想法，续编故事，把故事讲给同学听。

3．学生自主选择《一分钟》或《元元的明天》，编写故事。

4．交流。

【板书设计】

一分钟

【教学目标】

1．认识9个生字，会写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】

1．识字、写字。

2．朗读。

【教学难点】

理解、感悟一分钟的重要

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学内容】

初读课文，学习生字。

【教学过程】

一、谈话导入：

每个小朋友都有自己的优点，谁愿意来说说自己的优点？

大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。

现在老师要给大家介绍一个小朋友的故事，想想从他身上你学到了什么。

二、初读课文。

1．师泛读。

生勾画出生字连词。

2．学生根据读音自读课文。

要求读准字音。

3．检查自读情况。

指导学生正音。

注意：

“钟、迟”声母是翘舌音；“零”韵母是后鼻音；“闹”声母是鼻音。

“欠”在“哈欠”中读轻声。

4．提问：

你从他身上学到什么？

学生讨论回答。

（不必有确切答案）

三、学习生字。

1．引导学生自主识字。

生分小组说说哪些字是自己认识的，从什么渠道或用什么方法认识的，再找出难认的生字。

2．汇报交流情况。

3．师生共同合作解决。

如：

（1）熟字加偏旁识字：

钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。

（2）运用汉字构字规律识字：

哈、叹、钟、迟、悔。

（3）熟字换偏旁识字：

快——决、海——悔。

（4）猜谜语识字：

大门里边是市场（闹）

四、巩固识字。

1．把书中的生字连词读一读。

2．同学之间相互考考生字是否认识。

3．开火车认读生字。

4．完成《一分钟》的找找说说。

5．再读课文，要求正确、流利。

【第二课时】

【教学内容】

讲读《一分钟》

【教学过程】

一、游戏导入。

全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再向全体同学谈话。

你们觉得一分钟长吗？

（学生自由交谈）

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

二、复习检查，整体感知。

1．提问：

题目中的“一分钟”在课文中指的是什么？

2．元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？

原因就藏在课文的句子里。

我们再读读课文，帮元元把这20分钟找回来好吗？

三、理解课文，朗读感悟。

1．学生自读课文，然后小组讨论：

迟到的20分钟在哪里？

2．大家读了课文又进行了讨论，提问：

元元在上学路上叹了几次气？

第一次在十字路口错过了红绿灯要是早一分钟就好了

第二次错过了公共汽车要是早一分钟就好了

3．原来迟到的20分钟在这里！

元元两次叹气说了同一句话，当时他会想些什么？

我们先自己读一读2、3自然段，特别是将元元说的话多读几遍。

4．谁来读一读元元说的话？

评价。

（读出着急）

5．元元很着急他心里怎么想的？

6．我们一起来读一读，读的时候想想元元当时的心情。

7．他明白为什么会迟到20分钟了吗？

（明白了）书上是怎么说的？

（红着脸，低着头。

元元非常后悔）就这一分钟，使他迟到了20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。

8．讨论：

你觉得这一分钟重要吗？

我们应该怎样做？

9．有感情地朗读课文。

一边读一边体会元元的心情。

四、指导写字。

1．观察这几个字的字形结构。

包：

里边是“巳”不是“已”

钟：

金字旁的最后一笔不能穿过上横。

迟：

“尺”的末笔捺变点。

2．找出关键笔画

包：

竖弯钩要长。

叹、哈：

口字旁要写得小些。

闹：

“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。

3．老师重点示范：

包、钟、哈、闹

4．学生练习。

5．对照检查。

五、拓展延伸

1．通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。

2．以“我的一分钟能做什么”为主题，交流切身感受。