小学语文毕业班习作复习教案.docx

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小学语文毕业班习作复习教案

小学语文毕业班作文复习教案

复习目标：

1、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

2、能写简单的记实作文，内容具体、感情真实。

3、能根据作文内容表达的需要，分段表述，语句通顺，行款正确，书写规范整洁，会用常用的标点符号。

4、在时间和篇幅上，40分钟能完成不少于500字的作文。

复习课时：

3个课时

复习过程：

第一课时

复习内容：

文体分类、审题：

一、目标导学。

二、前置先学

1.课前先学

（1）按要求把下面的文章分类：

《詹天佑》、《只有一个地球》、《写给老师的一封信》、《鸟的天堂》《为人民服务》、《北京的春节》、《真理诞生于一百个问号之后》

记叙文：

说明文：

议论文：

应用文：

（2）说说写作文的一般步骤是什么？

（3）想象审题要注意什么？

2.小组交流

三、释疑导学

1.交流，作文的审题：

审题，立意，选材，列提纲，草稿，修改，誊抄

2.审题就是审清题意，即要看懂题目的意思和要求，就是对题目的审视、思考、分析、了解作答的基本要求、确定作答采用的方式、文体，大致明确作答的中心任务和立意。

3、比较：

分别说出《我这个小孩》和《邻居家的小孩》的写作对象是什么，它们的相同点和不同点是什么。

如果《我最喜欢的××》的要求是写最喜欢的东西或有趣的动物等，“××”只能写，不能写。

小结：

审题的第一步是：

弄清写作的对象。

3.出示：

《难忘的一件事》、《校园生活二三事》给定的数量是。

《夏天的晚上》、《课间》给定的时间是。

《操场一角》、《在公共汽车上》给定的地点是。

《学洗衣》、《植树》给定的事件是。

《放学路上学雷锋》给定的时间是，地点是，事件是。

小结：

从以上习题可以看出：

有的作文题规定数量；有的作文题规定了时间；有的规定了地点；有的规定了事件；有的是从时间、地点、事件几方面规定了写作的范围。

所以，我们在审题时必须弄清题目要写的范围。

这就是审题的第二步：

弄清写作的范围。

4.第三步就是弄清写作的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。

5.出示：

说说下列课文题目的重点词和写作重点

《秋天的怀念》《只有一个地球》《钓来一场虚惊》《举手难》《无奈的我》

小结：

重点词和写作重点是有区别的，重点词是指文章的写作对象，而写作重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词，即关键词。

四、运用活学

1.分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

A、早晨　　B、好姑姑C、友谊　D、比赛E、上学路上　F、放学以后G、我的妹妹　　H、我和妹妹I、我爱劳动　J、难忘的一天K、和好　L、爱晚前M、练毛笔字N、这件事教育了我

　限制中心的题目有_______________________

　限制时间的题目有_______________________

　限制地点的题目有_______________________

　限制叙事的题目有_______________________

限制写人的题目有_______________________

　限制写人物关系的题目有_________________

2、用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。

　　《他家富起来了》《我和同桌》《比手劲》《妈妈教我洗衣服》《这件事做对了》《他的心灵美》

第二课时

复习内容：

如何选材

一、目标导学

二、前置先学

1.选材方面应该注意什么　

2.小组交流。

三、释疑导学

1.生活就是材料的源泉。

自然界中的风霜雨雪、闪电雷鸣、一草一木、春秋更替，学校里性格各异的同学，自己喜怒哀乐的情感体验……这些生活中的小事都可以作为作文的材料，但要把这些材料变成作作文的内容，这里的内容就要经过“选取”二字。

2.　交流。

第一，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获，但不能多多益善，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

（典型性）第三，注意选择能突出中心的细节，比如：

写人要抓人物的语言、动作、神态，写事要突出典型的场景和人物的内心活动。

（抓细节）

四、运用活学

1、将题目、补充的部分与相应的材料连接起来

难过过生日时大家送我很多礼物。

自豪去年奶奶去世

想起这件事我就——

后悔因为我在路上追苏洋，他被车撞到受伤不能上学。

高兴我把捡到的巨款交给老师，受到同学们的表扬。

2、按照所给的题目，你认为比较新颖的材料后面打“√”。

题目：

《我的秘密》

（1）、班上小刚数学成绩非常优秀，我暗地里跟他竞争。

（）

（2）、我第一次偷偷去网吧玩游戏。

（）

（3）、我数年如一日，默默无闻地帮助孤寡老人做家务。

（）

（4）、在日记中我诉说自己苦恼，不让父母看我的日记。

（）

（5）、我想当作家，并经常向报刊投稿，可又没有告诉别人。

（）

（6）、老师错怪了我，但我忍着，暂时保守秘密，准备在适当的时候、适当的场合向他们说明真情。

（）

第三课时

复习内容：

如何抓住特点把作文写具体。

一、目标导学

1.板书课题：

抓住特点写具体。

2.无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

今天这一节课我们复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。

二、前置先学

1.课前先学

（1）什么叫人物的特点？

一个人的特点主要表现在什么方面呢？

（2）想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？

A牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。

奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢（），表现了他（）－方面的特点。

B亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。

这段话写亮亮的（），反映了他（）方面的特点。

2.交流、汇报。

三、释疑导学

1.人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。

2.人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的？

3.如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？

为什么？

（１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。

（２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。

（３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。

4.交流、汇报。

要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？

板书：

外貌心理语言动作

四、运用活学

下发两篇文章每学生一份（一差一好），读一读，为什么好。

多好的阿姨

（一）

一个星期天的下午，我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。

突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。

我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。

这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。

“登！

登！

登！

”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。

一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。

她高高的个子，身着笔挺的西式服装，肩上披着时髦的卷发。

“小妹妹，你怎么了？

”一个温和的声音传到我耳里。

我疑惑地看着她，当我回过身来，她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。

我连忙追上去，我发现，她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。

到了医院，她又是挂号又是找医生。

等妹妹的伤口包扎好，她又领我们到药房取了针药，忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。

不知什么时候，妈妈也找到医院来了，当妈妈知道事情的原委后，感激地望着这位素不相识的阿姨，阿姨微微一笑，把针药递给妈妈说了一声“再见！

”回头就走了。

望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：

阿姨不仅外表美，心灵更美，她真是一位助人为乐的好阿姨啊！

多好的阿姨

（二）

一个星期六的下午，我和妹妹在街心花园里玩“捉迷藏”游戏。

突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。

我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆般大的玻璃碎片。

这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。

一个阿姨跑过来抱起妹妹向医院跑去。

待妹妹的伤口包扎好后才离开。

望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：

阿姨真是一位助人为乐的好阿姨啊！

出示思考题：

１.阅读二篇文章，分别用“——”、“～～”、“（）”、“＝＝”、“”划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的语句，并说说分别表现了人物的什么特点？

２.这两篇文章哪一篇好，好在哪？

３.交流汇报

《口语交际》复习教案

教学目标：

1．与人交流能尊重、理解对方。

2．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

3．表达要有条理，语气、语调适当。

4．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

复习课时：

2个课时

第一课时

复习内容：

在情境中引导学生对话，在情境中培养学生写的能力。

教学过程：

一、目标导学

在情境中引导学生对话

二、前置先学

1、根据情境，完成下列对话：

（1）吃过晚饭，我正在写作业。

这时，爸爸回来了，发现各处的灯都亮着，便边关灯边对我说：

“ ___________ ”.

我头也不抬地说：

“现在生活条件好了，_____________”.

爸爸语重心长地说：

“__________________________ ”,说完，把用不上的几盏灯给关了。

（2）一位同学考砸了，作为他的老师，你会说：

作为他的家长，你会说：

作为他的朋友，你会说：

2、小结：

（3）、现在有许多同学愿意上网，有人说上网看那些不健康的东西有害，有人说上网能开阔视野有益。

就这个问题请你以“小学生玩电脑游戏利大于弊还是弊大于利”开展讨论会，为了参加辩论，请你做好准备。

你的观点是：

     。

你的理由是:

（4）、下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看，最好的一项是哪一项（   ），陈述你的理由。

A.乱扔果皮纸屑，罚款10—20元！

                B.损坏公物是不文明行为，请自觉！

C.施工给您带来不便，多谢合作！

                  D.钱款当面点清，离台概不负责

你理由：

（5）今年我国西南地区遭遇了严重旱灾，致广西、重庆、四川、贵州、云南5省6130多万人受灾，旱区群众接受各地各界援助的同时踏上艰难寻水路。

目前，部分旱区绝收后面临口粮危机，旱情缓解至少要到5月下旬。

看到这你有什么感受？

请写一写。

2、小组交流。

三、释疑导学

1.交流，小结，劝说注意事项：

．A、说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。

B．语气要平和。

2.教师小结：

说话要有理有据，并且要有一定的条理。

向人请教或询问时，说话要注意有礼貌，用上礼貌用语，并且说话要清楚，让人能一听就懂。

四、运用活学

1、完成下面的练习：

（1）一个青年向老大爷问路：

“喂，老头！

到实验小学还有多远？

”老大爷用拐杖在地上点了点说；“还有500（）（）。

”“路只有论‘里’，哪有论‘拐杖’的？

”“论里（礼），你应该叫我（）（）！

”

A、上面这段话中有一句话不得体，请用“___”画出并把它改正过来.

B、依据上下文，给两处（）填上恰当的字。

（直接填入括号内）

（2）为了查阅资料，你到邻居张爷爷家去借《中华文库》，见到张爷爷你会说：

______________________________________________________

第二课时

复习内容：

如何转述与体会言外之意

一、目标引学

二、前置先学

1.个人先学

（1）情景再现：

让几个同学表演：

赵楠同学上课时突然晕倒了，老师和同学赶快把他送到校医务室，班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。

电话己接通，谈话己开始。

（停止表演）师：

假如你是张强，请你接着往下说。

张强：

赵楠的妈妈：

张强：

赵楠的妈妈：

张强：

赵楠的妈妈：

（2）下面是西藏的王昆同学接到父亲从国外拍回来的电报，他要把电文转述给不识字的奶奶，应该怎么说？

电文：

昆儿谈判搁浅暂不回国圣诞前随团返藏父12月5日。

转述：

2.小组交流

三、释疑导学

1.引导发现，转述应注意人物的身份、人称的变化，并且要把说话人所说的话准确无误转告给另一个人。

2.体会言外之意。

小明正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：

“小明，你可真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。

（1）你听出刘阿姨说话的意思了吗？

她到底想说什么？

而她是怎么表达的？

____________________________________________________

（2）、如果你是小明，你会怎么样幽默而不失真诚地回答刘阿姨呢？

3.引导发现，体会别人的言外之意，要联系上下文。

四、运用活学其

1、完成下面的习题。

（1）当你升入中学，来到一个陌生的环境，在没有人介绍的情况下，你怎样自我介绍，让别人认识你、了解你，想和你交往？

（2）在毕业水平测试结束后，班上要组织一次“心灵交融”班会。

假如由你代表同学们向班主任致告别辞，你将如何满怀感激和依恋之情发表感想呢？

2、有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：

“踩得人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系？

”王明该怎么说？

3. 音乐课上，师生正在欣赏《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：

“你怎么把《川江号子》听成‘摇篮曲？

’”学生面带愧色，却不失幽默的自我解嘲道：

“。

”

（1）老师这句话的言外之意是（）

（2）如果你是那位学生，你解嘲的话是（）。