小学主题班会设计方案样本.docx

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小学主题班会设计方案样本

”文明为先,诚信为本”班会课设计方案

一、活动目的:

                     经过具体引导,教会学生应当如何明辨是非、应当如何投身于道德建设中,从而以实际行动,展现新时期小学生的道德风采。

                 二、活动准备:

                     前期策划

                     中期节目排练

                     后期串联

                     制作多媒体

                 三、活动过程:

（一）、故事引入,揭示课题:

                     1、同学讲述《金斧头的故事》。

                     2、师述:

                     相信这个故事大家一定不会陌生。

五千年,文明史,礼仪邦,德至上;国之魂,民之本,仁义礼,诚信善。

明礼为先、诚信为本是做人的重要原则。

古人将明礼之人称为”谦谦君子”,将诚信之人赞为”一诺千金”。

作为炎黄子孙、龙的传人,继承祖先的优良传统是我们责无旁贷的使命。

今天,我们将在这里共同讨论”明礼诚信”这一古老深远有极具现实意义的话题。

                     3、揭题:

                    《文明为先,诚信为本》

（二）、小品表演,蕴涵道理

                     1、小品《当我在路上捡到……》

                     2、师述:

                     其实生活中,我们经常有这样的曲解,仿佛只有捡到数额巨大的钱款归还了失主才叫拾金不昧,捡到一支笔、一块橡皮、一把尺子等,不归还也没什么大不了的。

记得刘备曾经教导她的儿子”勿以善小而不为,勿以恶小而为之。

”其实,人们的道德修养就是在这一点一滴逐渐培养起来的。

                 （三）、游戏活动,玩中感悟

                     1、游戏《找朋友》

             游戏规则:

随机发个每位同学标有a．b、c．d的卡片（不允许传阅）,以此将同学分为4组。

指定2位组长,组长必须在1分钟之内在不知情的情况下找到自己的组员。

组长能够在一分钟之内对所有同学发问,但每次只能问一个同学一个问题:

你是×组的吗?

而参加的同学在游戏进行期间不得说话、不得提示本组组长,如果遇到组长询问只能回答”是”或”不是”。

游戏终了,以找到组员人数的多少分别给该组每个组员存入10—40诚信元。

（诚信冲突:

为了本组胜出,组员可能会对组长做出某种提示,也可能当她组的组长问及自己的时候谎称自己是。

这些都会造成一些诚信冲突。

）

                     2、宣布结果

                     （经过欺骗手段取得胜利将减去相应人数的组负）

                     3、各抒己见

                     （评论……）

                 四、现场采访,揭示主题

                     1、采访《校园随手扔现象》

                     展示一些反映”随手扔”的现象。

                     2、队员甲:

                     我相信大家对这些图片应该不会感到陌生,因为这些现象就是发生在我们身边的。

在这里,我想听听大家对这些现象的看法。

                     学生讨论:

略

                     3、队员乙:

               其实,只需要多走几步路,只需要一个简单的弯腰,这些现象就能够避免,那么就让我们从现在做起,看看你的周围是否有纸张,如果有,就麻烦大家做一个弯腰运动,我们共同来维护身边的良好环境。

                 五、教师总结,学生感悟

                     1、师述:

                  今天,我们在这里举行这场聚会,感悟到:

文明为先,诚信为本。

让我们做文明人,行文明风,做时代少年。

让我们一起来唱首道德歌,共同迈向美好的明天!

                     2、全班同学合唱道德歌,

                     在歌声中,班会结束。

                     （掌声响起……）

                 活动说明:

                经过学生参与的环节互动,体现学生经过”明礼诚信”教育,认知、判断、行为等方面素质的提高。

在实施过程中,运用故事、小品、游戏、现场采访、歌唱等学生乐意接受的形式为引导,教会学生应当如何明辨是非、应当如何投身于道德建设中,从而以实际行动,展现新时期小学生的道德风采。