九年级下册美术教案.docx
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九年级下册美术教案
课题：
世界多元文化中的美术名作（欣赏•评述）
课型：
新授课
课时安排：
3课时
单元总目标：
1、通过欣赏，感受不同时代、不同民族和不同地域产生的不同类型的美术作品，认识、评述处在不同文化背景下美术作品相同于不同的呈现方式。
2、通过欣赏，感受不同文化背景下的美术家对艺术本质的不同认识以及在艺术作品的创作语言、表现方式方面的不同特点，认识、评述处在不同文化背景下的美术家在类似内容的表现方面呈现的不同文化特色和艺术语言。
活动一
课题：
欣赏与评述
课时：
一课时
教学目标：
1、认识、了解处在文明发源时期的不同文化背景下的艺术作品在造型语言与表现手段方面的异同。
2、欣赏、感受、认识和评述处在文明发源时期的不同文化背景下的艺术作品的造型要素与艺术表现方法。
教学重点、难点：
1、在欣赏作品的基础上以描述性意见评述处在不同文化背景下美术作品的相同于不同的呈现方式和相同于不同的表现手段。
2、在欣赏作品的基础上以感性或理性的意见评述处在不同文化背景下美术作平的相同于不同的呈现方式和相同于不同的表现手段。
教学过程：
（1）引导阶段
①欣赏不同类型的美术作品，可先选择内容类似但表现方式不同（如对动物造型的处理），或造型特点类似但表现内容不同（如对宗教建筑外部表现的处理）的作品进行展示，以引起比较和争论。
②按历史发展或按地域分别介绍原始艺术、两河流域艺术、古希腊罗马艺术、佛教艺术、伊斯兰艺术、古代拉丁美洲和非洲的艺术、中世纪艺术的特色。
引导学生在比较不同文化的基础上进行有目的的欣赏评述活动。
③推荐一些相关的背景资料，如古希腊罗马的经典哲学著作、《圣经》、《古兰经》、佛教著作等的片段以及文学著作、影视作品中对这个时代的刻画与描写。
（2）发展阶段
①同学们可以按不同文化类型进行分组，准备对自己小组所在的文化背景下的艺术风格特点和文化内涵发表描述性（即直观感受）的意见。
②各小组发表意见，教师协助修改补充。
③结合图片欣赏，各小组发表描述性意见，小组交叉提出补充意见。
（3）收拾与整理
结合各小组的意见，引导学生在感性认识的基础上，针对内容类似但表现方式不同（如对动物造型的处理）或造型特点类似但表现内容不同（如对宗教建筑外部表现的处理）的作品，尽可能从理性的角度发表自己的意见。
3、课后拓展
同学们以自己的认识和理解重画一幅著名的美术作品。
如以佛教的特色表现《狮身人面》或以原始壁画的方式描绘《掷铁饼的人》等。
活动二
课题：
讨论与研究
课时：
1课时
教学目标：
1、欣赏、感受、认识和评述不同文化背景下的艺术作品对社会进步和人的发展的作用和意义。
2、在了解和感受的基础上，以正确的态度来对待世界各国的美术文化遗产。
教学重点、难点：
1、通过学习，对不同文化背景下的艺术作品对社会进步和人的发展的作用和意义发表自己的看法。
2、在了解和感受的基础上，就对待世界各国的美术文化遗产的问题表达自己的态度。
教学活动：
（1）引导阶段
①展示不同时期的美术作品（以绘画作品为主）。
尽可能选择题材类似的作品，以引起对比。
也可以特别选择相同的局部（如人物的面部）进行欣赏。
②结合时代背景，尽可能客观的介绍不同时期的艺术家的作品对特定题材（如人物）的不同表现特点和艺术观点，以引导学生进行比较。
（2）发展阶段
①结合欣赏，着重分析不同时代的社会环境和发展对艺术家的影响。
②分组或个人总结，请同学们根据自己对时代背景的认识和理解，探讨艺术家在所处时代的地位和影响。
（3）收拾与整理
寻找与自己观点相同的同学，巩固自己的观点。
最后教师将不同的观点进行总结。
3、课后拓展
同学们根据自己的认识和理解对不同时期的艺术家的作品进行错位欣赏，感受时代给艺术家带来的烙印，如将达芬奇的作品放在19世纪的社会背景下欣赏等。
活动三
课题：
评论与总结
课时：
1课时
教学目标：
1、结合欣赏，认识和了解不同时代和不同地域文化的美术作品的特色。
2、结合自己喜欢的美术作品，认识、评述其审美特征和文化价值。
教学重点、难点：
1、结合欣赏，表达自己对某一时代和某一地域文化的美术作品特色的喜爱。
2、结合自己喜欢的美术作品，用自己的认识和理解书面评述其审美特征和文化价值。
教学活动
（1）引导阶段
①讲解20世纪国外现代艺术的发展线索。
让同学们比较安全客观的感受现代艺术的发展脉络。
②结合作品欣赏，重点介绍几个有代表性的美术家的艺术观点，如马蒂斯、毕加索、夏加尔、摩尔等。
③介绍欣赏作品的创作背景和相关资料。
帮助学生更全面的认识和理解所欣赏作品的艺术表现特色。
（2）发展阶段
①请同学们选择自己喜欢（或不喜欢）的作品（或作者），结合具体作品，围绕作者的审美概念结合自己的看法进行讨论，并提出自己的观点。
②以小组为单位阐述自己的观点。
③采用辩论会的形式进行讨论不同的观点。
（3）收拾与整理
将讨论的结果进行总结，不要强求统一，实录不同的观点。
3、课后拓展
同学们以自己的认识和理解，结合民族风格、时代背景和地域文化特色写一篇对某位艺术家的分析文章。
课题：
城乡美术文化考察（综合·探索）
课型：
新授课
课时安排：
2课时
单元总目标：
1.通过对城市或乡村美术文化的考察，增强学生对中国传统文化的理解能力，以及对中国传统艺术的保护意识。
2.通过临摹、仿制所在地区中有代表性的美术作品，引导学生参与文化的传承。
3.通过考察、查阅资料、收集资料，培养学生的探究精神以及合作交流的能力。
教学过程：
第一课时
活动一（考察与研究）
考察活动
一·教师可根据当地的实际情况，可带领学生去实地考察当地的民居建筑，或考察当地的文物古迹，或考察当地的民间艺术作坊以及民间工艺品。
考察前，可组织或引导学生自己上网查阅资料，或去图书馆查阅文献。
考察中，应指导学生利用摄像、摄影甚至录音来记录各种图像或音响；引导学生用文字来记录、收集各种资料。
·考察民居建筑，应从其柱头、屋顶、瓦当、檐头、门、台阶、结构和内部的空间分割、样式等方面进行研究。
·考察民间绘画，应从其内容、构图、表现形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面进行分析研究。
·考察民间工艺品，应从其种类、造型特征、装饰特征、材料工艺特点等方面进行分析研究。
考察后，学生可分组或个人写一份考察报告。
第二课时
活动二（摹制与发展）
1.课前准备
教师对实地考察的场所、地方和内容，应事先去了解一下。
思考：
如何组织学生来考察，考察些什么内容等。
准备教具：
考察的有关图片、图像、文字资料。
学生准备学具：
课前布置学生从网上、图书馆中收集有关的图片和文字资料。
如外出考察，应带摄像机、照相机，笔记本等，便于收集资料。
2.课堂教学
可分成一些小组，由各组的组长负责，有目的地进行考察和研究。
课题：
中国民间美术
课型：
新授课
课时安排：
5课时
单元总目标：
1．学生能说清民间美术的基本概念。
2．学生能对民间美术作品进行赏析。
3.培养学生喜爱民间美术，热爱民族文化的情感。
教学重点：
讲清并使学生了解民间美术的特点及主要种类的艺术特点。
教学难点：
学生对民间美术的有关特点的掌握及对作品能进行正确的赏析。
教学过程：
第一课时
1、新课导入
展示课题《中国民间美术》
学生活动：
感受民间美术的要是魅力。
明确本课学习内容和教学目标。
2、新课教学
（1）民间美术的基本定义：
通过不同类型民间美术幻灯作品数幅，让学生区别，发表见解，再作归纳，得出民间美术的基本定义：
民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术、在现代是相对于专业美术而言的美术种类。
学生活动：
通过不同类型的作品比较和区别，发表见解，理解民间美术的基本定义。
提问：
民间美术主要有哪些种类？
板书：
民间美术的主要种类：
学生活动：
观后思考，讨论并回答
归纳：
年画、剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织等。
（展示板书）
（3）民间美术的特点：
A、展示图片数幅
提问：
从以上图片中，是否能感受民间美术的特点？
学生回答
归纳：
1、创作具有一定自发性特点。
B、展示图片数幅 启发学生思考特点之二。
学生回答
归纳：
2、具有实用性和装饰性特点。
C．展示图片数幅
提问：
从以上图片中不同的民间玩具风格，是否知道民间美术还有什么特点？
学生回答
归纳：
3、具有地方性和继承性特点。
D．再展示图片数幅
提问：
从图片中说明民间美术还具有什么特点？
学生思考回答
归纳：
4、就地取材，因材施艺。
试让学生对作品《万象更新》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品进行赏析。
3、学生欣赏评论练习：
学生对活动：
学生对《万象更新》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品作认真观赏赏后、小组议论探讨
学生代表对作品赏析评论
同伴作适当补充、归纳。
4、课堂小结：
本课对民间美术进行了欣赏学习。
中国民间美术内容十分丰富，我们应以本课学习为起点，对民间美术作进一步的研究学习，并可对我们常州地区的民间美术进行探究，树立热爱家乡、热爱中华民族的精神。
第二课时
〈一〉组织教学，师生问好。
〈二〉导入新课
首先,放一段新年的欢庆歌曲,引起同学们的注意.
老师:
提问同学们在新春佳节都会做些什么?
学生:
大扫除,买年货,贴对联,贴年画,剪纸等等.
我们这里就出现了民间的美术作品-----年画
现在教师拿出事先准备的年画，让学生集体讨论师：
我们先不急着下结论，同学们先来看课本。
（板书年画的制作）
〈三〉讲授新课
师：
我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。
明代时，出现了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。
太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。
随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落。
解放后，桃花坞的年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。
桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。
年画作品依次到日、美、意等地展出，被誉为“东方百艺之花”。
看图片《一团和气》同学们看完后有何感想。
师结：
这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。
画面成圆形，中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点象老妇 的脸，身穿锦困服饰，颈配长命锁，手捧，《各气吉祥》卷 ，拎人喜洋洋，富足堂皇的感觉。
在构图形象塑造上特意成圆型，寓意“团圆”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。
当然桃花坞年画题材内容丰富，除了一些吉祥喜庆的作品外，还有人说戏剧类，祈副福避灾类，风俗时事类
图片《上海火车站》，就是反映当时新事物的一幅风俗画。
（四）学生学习制作年画《连年有余》
（五）教师指导
（六）展示优秀作品
第三课时
一、导入
引导学生小组活动：
一起看一看、玩一玩布老虎或其他民间玩具。
学生观察玩具的特点
二、赏玩具、谈感受
1、肥燕风筝
请小朋友说一说看了肥燕风筝后的感受。
用什么材料做？
最深的印象？
（产于北京，色彩鲜艳，造型简洁，而且左右对称，制作时主要有扎、糊、绘、放四个基本过程）
2、泥沽沽
请学生先欣赏泥沽沽。
欣赏泥沽沽玩具，说一说自己的感受。
说一说这个玩具和肥燕风筝的异同点。
（产于河南，中间圆两头尖而细，可做各种动物的形象，尾部有小孔，用嘴吹可发出呜呜的叫声。
）
3、布老虎
请学生讲一个关于老虎的故事。
选派一名同学讲一个关于老虎的故事。
如《武松打虎》。
说一说布老虎的材料和寓意。
（产于陕西，神态威风、可爱，造型简洁而又有动感，头部纹样多样，寓意吉祥和健康，既可以观赏又可以作枕头使用。
）
4、木马玩具。
说出木马玩具的最大特点：
可以滚动。
（产于云南昆明，可以在地上滚动，曾在民过年间获巴拿马国际博览会金奖，其造型与色彩具有浓郁的中国特色。
）
5、蚂蚱玩具。
⏹
同学们!
在街上你见过这些蚂蚱玩具吗?
除了这些蚂蚱你还见过什么动物也是用这些棕叶编织而成的呢?
⏹
（产于湖南,利用棕叶编织而成，我国南方各省都有棕叶编织的艺人）
三、总结交流
同学们，看了这么几种不同的玩具你能思考并说出这些玩具的不同特点吗？
他们分别是用什么材料做的？
你觉得哪一个是最美丽的？
哪一个又是形状最好看的？
哪一个玩具最有意义？
哪一个玩具你最喜欢？
为什么？
学生回答：
1、布老虎制作材料：
各种各样的布。
2、泥沽沽制作材料：
泥土。
3、木马制作材料：
木头。
4、肥燕风筝制作材料：
竹子和轻薄而又牢固的纸张。
5、蚂蚱玩具制作材料：
棕叶。
学生自由的说一说教师提出的问题，回顾欣赏玩具过程中学到的知识。
四、课外延伸
学生说一说自己课外见过的好玩的民间玩具。
做一个小玩具家，收集或者和其他小朋友一起玩自己感觉有趣的民间玩具。
（在生活中还有各种各样有特色的民间玩具，同学们，只要你做一个有心人，多去看，多去问，多去思考，你一定会认识更多的民间玩具，也一定能得到更多的乐趣的。
提醒学生在课外的时候注意身边的民间玩具，如果你觉得特别有意思，可以带回学校和其他朋友一起玩。
）
第四课时
一、导入
出示十二生肖的图片
师：
你们看这是什么？
众口一词的答复：
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
师：
很好，大众知道他们是贴在那处的吗?
学生思考
生：
墙上，窗户上，婚庆的时辰，春节的时辰······
引入课题
师：
大众都说的非凡的好。
那你们想不想知道剪纸的史册啊？
生：
想啊
二、引见剪纸的史册
剪纸艺术从诞生以来，已有2000多年的史册了，始于汉朝，从来没有中断过。
剪纸的散布也很快，数目也很大，样式大概多，不管是村落妇女，或是掌珠小姐，都市剪纸。
他们期望依附剪纸呢可以把生存过的极尽描摹，也用窗花把日子装点的红红火火，春风满面。
（板书：
课题民间剪纸艺术剪纸的史册）
学生思考：
剪纸可以分成哪几类？
再现要领是什么？
师：
剪纸可以分成单色剪纸和复色剪纸（彩色剪纸）单色剪纸便是你们所刻的只有一种颜色的剪纸。
生：
原来我们刻的是单色剪纸啊！
师：
是的，那剪纸的再现要领又分为阴刻和阳刻，另有阴阳连合的刻法。
板书：
剪纸的分类（单色剪纸和复色剪纸）再现要领（阴刻、阳刻、阴阳连合）
师：
哪位学生能报告我什么叫阴刻，什么叫阳刻?
（老师点名）
学生回答
作业：
完成六只生肖剪纸，也可以自己找质料刻，裱在卡纸上，颜色自选，深浅搭配好，说一下评分准则。
总结：
剪纸是一门民间的艺术，因将其保存，发扬中华民族的良好古代。
让弟子们体验，明白我们的民间艺术。
第五课时
一、揭示课题：
现代雕塑
二、讲授新课：
雕塑发展到近现代，与古代雕塑相比较，在内容、观念、风格、形式以及材料等方面有着巨大的变化。
可以这样说，如果没有新型材料的诞生，没有崭新的创作思维和审美意识的出现，就不可能有这样名目繁多的各类雕塑艺术。
1、现代雕塑流派
20世纪，除了传统的现实主义雕刻外，相继产生了立体主义、构成主义、超现实主义的雕刻，同时还出现了抽象派雕刻、装配雕塑。
另外，活动雕塑、软雕塑以及植物雕塑等等也随之产生。
因此，用“缤纷缭乱“来形容现代雕刻艺术流派是再恰当不过了。
2、作品欣赏（投影）
（1）《朱颜》实物拼装 达利 西班牙画家
（2）《狒狒母子》 金属和石膏 毕加索 西班牙画家
（3）现代公园雕塑 中国
（4）现代街头雕塑 法国
（5）现代广场雕塑 美国
3、谈谈自已欣赏后的真实感受：
哪些作品看懂了或没有看懂，欣赏或不欣赏哪些作品，为什么？
4、对家乡、学校的雕塑作品提出自已的意见。
5、用纸或黏土仿制或创作一件现代雕塑，来美化家乡、社区或者学校。
6、作业评价
课题：
社区环境美化（设计·应用）
课型：
新授课
课时安排：
5课时
单元总目标：
1.使学生了解与关心社区的发展与变化。
2.提高环境保护的意识。
第一课时
活动一（调研与策划）
了解我们的社区
教学目标：
1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
重点：
了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：
能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学过程：
一、导入。
1、师语：
同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。
今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）
2、什么叫社区？
（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、
3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？
是怎样的？
4、师小结：
看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！
二、新授。
1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？
把你所了解到的讲给同桌听一听。
（同桌交流，指名描述）
师：
真羡慕你们的社区！
2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？
有些什么有益的活动呢？
（学生描述）
3、师：
社区里的人们真是生活的有滋有味啊！
我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？
4、欣赏（书上的学生作品）。
（1）社区全貌（线描）：
表现了社区的繁华与热闹。
（2）大山（色彩）：
表现了社区的宁静与朴素。
（3）健身、下棋（线描）：
表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、学生作业。
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？
你想用什么绘画形式来表现？
2、学生作业，教师巡视辅导。
四、作业展评，课堂总结。
第二课时
活动二（设计与制作）
课堂教学
教师应组织学生调查。
并向学生介绍一些环境设计的方法及制作模型的一些方法等。
作业完成后，可组织全班进行交流、展示。
课题：
留下眷恋带走真情（综合·探索）
课型：
新授课
课时安排：
5课时
单元总目标：
1.通过本单元学习，运用所学过的造型艺术表现形式表达对母校的依依眷恋，对老师、同学的款款深情，和对未来新生活的憧憬。
2.通过本单元学习，培养学生的组织能力和同学之间的相互合作能力。
活动一（策划与准备）
2课时
以“惜别母校，走向新的征程”为主题，组织同学策划一次有意义的毕业联欢活动。
策划过程中，应分小组进行，如有的小组可负责设计制作海报、制作请柬；有的小组负责制作各种毕业纪念品（书画作品、工艺制品等），制作毕业纪念册；有的小组负责排练节目；有的小组负责道具、布景制作，也有的小组负责布置美术作品展等。
总之，分工明确，任务明确。
如全校的毕业班较多，甚至可以按班级分工进行。
第一课时
制作海报
教学内容：
1、建立新文件
2、建立、删除图层
3、使用油漆桶工具、渐变工具、选择工具、变换命令
教学目标：
1、让学生了解什么是海报。
2、掌握新建图片文件的方法。
3、掌握使用油漆桶及渐变工具设置图片背景颜色的方法。
4、掌握使用选择工具及变换命令美化背景。
5、掌握建立、删除图层的方法及图层在photoshop中的重要作用。
6、激发学生学习中自主探究的精神，学生成员之间能互相合作直至任务成功完成。
7、通过本课学习，让学生体会到自己所学是能够应用于实际生活的，为计算机的实际应用打下基础。
教学重点：
设置渐变背景颜色、图层的使用
教学难点：
图层的使用。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、激情引入
二、新授
1、 简介海报
师简述：
首先我们来了解一下海报，它又叫做“招贴”或“宣传画”，平时我们生活中也经常碰到。
比如多美丽最近推出新的冰激凌，它的门上贴着很诱人的海报哦！
请大家观察一下，海报包括哪些内容？
生：
图片和文字。
师总结：
对，海报上有图片和文字。
概括起来讲，海报由背景和文字组成。
今天我们主要来学习海报背景的制作--留下眷恋带走真情-（2分钟）
2、新建图片文件
师提醒“文件”——“新建”
任务1：
为自己建一份名为“留下眷恋带走真情”的新文件，大小自定。
生开始自主操作（3分钟）
师巡视知道，不会的同学也可以向会的同学请教。
3、填充背景颜色
任务2：
学生自学P22-P27,完成单色背景和渐变色背景学习。
（5分钟）
小老师演示渐变色背景设置（2分钟）
注意：
渐变设置及渐变方式（重点内容）
学生按自己的意愿修改背景（3分钟）
师巡视指导
4、 图层的使用（15分钟）
师：
同学们，来观察一下老师的背景和你现在做的背景有什么区别？
（向学生展示多个图层做的背景及其效果）
生┄┄
师：
是不是感觉更有层次感，效果更丰富一些呢！
虽然你们的背景做的已经很不错，老师希望你们能做出让自己更满意的作品来。
教师来分析自己的作品
任务3：
请学生新建图层2利用选框工具、渐变工具和变换命令来制作更美的背景。
（1）重点由学生来说说图层的作用，教师强调图层使用的作用
师在黑板上出示两份效果完全一样的作品，一份图案是画上去的，一份图案是贴上去的。
让学生明白不同的对象放在不同的图层上，可以更方便地进行各种修改工作。
（2）请学生演示渐变工具和变换命令的使用方法
5、 学生操作，继续修改自己的作品
师巡视指导
6、学生作品展示，师生互评
三、总结
你们都做的非常好，如果想让自己的海报更满意，还要继续努力！
第二课时课 请柬的设计与制作
教学方法:
欣赏,讲解演示和制作相结合。
一、教学目的
1、使学生懂得请柬是具有简易、实用、页面设计庄重、大方、美观等特点,并学习请柬制作的方法。
2、通过请柬的制作,提高学生的设计、制作能力,培养尊敬师长,友爱同学的品德增进师生感情。
二、教学重点、难点
重点:
用剪贴手法设计和制作请柬。
难点:
1、构图设计.2、恰当选择材料。
三、教具、学具准备
教具:
自制各种示范请柬;示范制作备用的花纹图案资料及内容;8开白纸,废旧彩图纸,浆糊、剪刀、画板、图钉等。
学具:
16开白纸对折,废旧彩图纸、浆糊,彩色笔,剪刀等。
四、教学过程
1. 组织教学:
检查学具,
2.课前谈话导入新课:
同学们,我们前面学习了色彩知识和美术字等课,今天让同学们运用这些已学过的知识,自己动手制请柬。
（板书课题:
请柬设计与制作）
它能显示爱心,表达美好的祝愿,给我们增添欢乐,友谊和节日气氛,如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识,自己动手制作,那么,不但能够节约,而且会使人更感亲切,更有意义。
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