高中化学计算题的解题思路.docx

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高中化学计算题的解题思路

高中化学计算题的解题思路

　　　　化学实验是化学中的重点组成部分，虽然有很多很多实验现象、实验原理，||但追究其本质都有很多共性。

在本次答疑过程中，||郝老师对化学实验部分做出了解答。

下面是本次答疑汇总，希望对同学们学习化学有||所帮助。

　　一、化学应该怎么学习？

　　问题1：

化学如何才能够学好？

　　郝老师：

高三复习的时候，首先先要搞||明白各物质的性质及方程式，这个过程不是把练习册上的方程式背一下那么简单，||需要自己根据课本中的实验现象来整理归纳各物质的理化性质，针对无机元||素和有机化合物都是行之有效的方法。

而选修四或选修三中的部||分涉及性质的较少，梳理清楚原理或者结构的思||路是尤为重要的。

　　实在觉得还是难度大的话，建议找一个辅导老师针对性地强化

　　问题2：

学业水平考试化学主要考哪本书

　　郝老师：

会考么？

必修一和必修二两本

　　问题3：

老师，如何判断一个题考察的方式？

　　郝老师：

实验、电化学、化学速率和平衡、电离水解平衡、沉淀||溶解、有机推断、元素推断、物质结构等等，看看题目的归属

　　问题4：

希望老师||可以系统的说一下怎么样有效的进行一轮复习

　　郝老师：

首先过||知识点，梳理元素性质、有机物的结构及性质、化学原理的相关内容。

化||学性质的梳理也需要较多的题目练习来进行配合。

　　其次，对知识点要进行纵向的分||析，不要拘泥于必修一，而是围绕物质性质来，||比如复习氯气的时候，要结合其与有机物的反应，多向地考虑。

||　　原理的内容既然还没有复习到，暂时可以先放放，重点在||必修一的内容，必修一量大难度小，需要花很多精力来||记忆物质性质和方程式，没有其他的好办法，同时还要通过大量的习题练习来融||会贯通。

默写方程式是一种较好的记忆物质性质||的方式，可以考虑一下。

然后进行配套的练习。

选择题可以采用整理错题的方式||，发现自己问题所在，如果是已经复习过的知识点，就要重点强化，分析错误原因||，如果尚未复习到，则应该标注起来，后面进行相关复习||。

必修一下的功夫多了，以后的复习量才能相对较小。

尤其是电化学，与氧||化还原反应关联性是非常强的。

　　问题5：

老师||，对于一个化学题来说，如何去找它的知识点，如何去找自己的错因？

　　||郝老师：

先判断这道题目属于哪一部分，是元素、原理还是有||机，然后判断它考察的方式，避免同类型错误的出现。

　　问题6：

老师，化学基础差，似懂非懂，要怎么学？

　　郝老师：

针对必||修一先弄清氧化还原反应与离子反应，掌握常见的氧化剂和还原剂，其次梳||理金属于非金属的性质，整理各物质的理化性质。

然后梳理有机物||的化学性质与方程式，梳理有机物的时候要考虑有机物的一些共性。

至||于原理部分由于难度较大，需要记忆的部分反而不多，弄清楚基||础思路，尤其是化学反应速率和平衡，需要分清多种平衡的图像问题等。

　　问题7：

||虽然有很认真学，但是，似懂非懂，选择题得不到分，后面大题勉强拿到一点分，反正||每次考试30分左右?

?

　　郝老师：

整理错题，发现自己问题所在，方程式先要认||真记忆，无机和有机的，每天应该默写一遍。

元素和有机提分是比较容||易的。

实在还是觉得不得法可以找一个辅导老师，毕竟距||离高考时间已经不多了。

　　问题8：

我感觉上课也听懂了.就是做题的||时候知识点没办法集中在一起，导致做不出来题.

　　郝老师：

自||己学会整理知识点，做题之前回顾自己每天都复习了哪些内容。

　　问题9：

对于江西考生，高考化学考哪几本书？

谢谢老师

　　郝老师：

必考为必修||模块化学1、化学2和选修模块化学反应原理的内容；选考为选修模||块化学与技术、物质结构与性质、有机化学基础的内容，三选一。

　　问题10：

学好化学的好方法是什么呢？

老师，

　　郝老师：

记忆方程式和性质||，多做练习是必不可少的。

化学学习没有技巧，只有多背多练。

||

　　针对必修一先弄清氧化还原反应与离子反应，||掌握常见的氧化剂和还原剂，其次梳理金属于非金属的性质，整理各物质的理化性质。

然||后梳理有机物的化学性质与方程式，梳理有机物的时候要考虑有机物||的一些共性。

至于原理部分由于难度较大，需要记忆的部分反而不多，弄清楚||基础思路，尤其是化学反应速率和平衡，需要分清多种平衡的图像问题等||。

　　二、化学实验分析

　　问题11：

化学就是那什么那溶液的鉴定和除杂还有萃取蒸馏

　　郝老师：

1.常见物质的检验方法

　||　根据物质性质（主要是化学性质，物理性质往往也是重要线索），使||被检验物质与加入的试剂作用，转变为某种已知物||质，或产生某种特殊现象，从而确定该物质的存在．||常见的特殊现象有：

　　①生成气体：

能够生成气体的离||子很多，生成的气体也常有性质的相似之处，判断时要||注意干扰．

　　②生成沉淀：

许多金属阳离子或酸根阴离子都可||生成具有特殊颜色、特殊性质的沉淀，但同时也应||注意排除干扰离子．

　　③显现特殊颜色：

特殊颜色的出现或消失||并配合特殊试剂，是鉴别物质的常见方法，如KSC||N检验Fe3＋、苯酚检验Fe3＋、酸性KMnO4检验||不饱和化合物、新制Cu（OH）2悬浊液检验醛类物质等．||

　　2．物质鉴别

（1）不用任何试剂鉴别多种物质

　　①先依据外观特征，鉴别出其中的一种或几种，然后再利||用它们去鉴别其他的几种物质．

　　②若均无||明显外观特征，可考虑能否用加热或焰色反应区别开来．

　　③若以上两||方法都不能鉴别时，可考虑两两混合法，记录混合后的反应现象，分析确定||．

　　④若被鉴别物质为两种时，可考虑因试||剂加入的顺序不同，现象不同而进行鉴别．

（2）只用一种试剂鉴别多种物质

　　①先分析被鉴别物质的水溶性、密度、溶液酸碱性，确定能||否选用水或指示剂（石蕊）进行鉴别．

　　②在||鉴别多种酸、碱、盐的溶液时，可依据相反原理确定试||剂进行鉴别．即被鉴别的溶液多数呈酸性时，可选用碱或水解呈碱性的盐的溶液作试剂||；若被鉴别的溶液多数呈碱性时，可选用酸或水解呈酸性的溶液作||试剂．

　　③常用溴水、新制氢氧化铜、氯化铁溶液等作试剂鉴别多||种有机物．

　　问题12：

老师，化学实验题每次||很多空都填不上来，要怎么提高？

求解答（?

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）

　　郝老师：

探究实验是对平时的物质制备性质||检验和考场中材料阅读分析的综合考察，一方面应对课内的实||验流程很熟悉，另一方面一定切记要仔细阅读题目给出的已知，分||析每一个已知所给我们带来的信息点。

实验题的前三问都不是很难||的题目，注意设计实验方案的问题应该从三方||面回答：

取样，加试剂，看现象，从而得出相应的结论。

再比如让||你解释原因的问题，要注意双向的比较。

例如选取某个温度在分析的时候要注意||，温度高了会怎么样，温度低了会怎么样，都需要考虑||到，pH也是一样的

　　做完题目对答案的时候要学习答案中的表述，整||理大题的易错题，发现自己的问题所在，是考虑的不够全面还是理解思路上出现了偏差||，不断对做错的题目进行回归，可以取得较好的效果

　　问题13：

做有机化学和实验题有什么答题技巧吗？

　　郝老师：

找题眼，||什么是题眼，就是高分子的结构，给出分子式的地方，题目中给出的已||知及其条件，特殊的反应条件比如铜催化氧化等等，题目中关于等效氢的||比例，某些题目中的个元素的质量分数，由题眼出发，可以正向考虑，反向||考虑，中间向两端考虑等等

　　另外平时应加强对物质性质的记||忆，对方程式必须非常熟悉，总结做过的题目，尤其是考查频率较高的||知识点，比如醛与醛的加成，该反应是课本中不要求掌握的，但||是很多题目中都有已知，见到后要会思考，并且要考虑反应物的比例关系

　　探究实验||是对平时的物质制备性质检验和考场中材料阅读分析的综合考察，一方面应对课内的实||验流程很熟悉，另一方面一定切记要仔细阅读题目给||出的已知，分析每一个已知所给我们带来的信息点。

实验题的前三问||都不是很难的题目，注意设计实验方案的问题应该从三方面回答：

取||样，加试剂，看现象，从而得出相应的结论。

再比如让你解释原因的问题，||要注意双向的比较。

例如选取某个温度在分析的时候要注意，温度高了会怎么样||，温度低了会怎么样，都需要考虑到，pH也是一样的。

　　三、其他问题解析

　　问题14：

如何书写电极反应式及电解质溶液PH变化

　　郝老||师：

电极反应方程式应注意三步：

①电子得失与化合价升降有关，②电荷守恒：

||用氢离子或氢氧根调节两端电荷，注意溶液的酸碱性，如果熔融的碳酸盐就用碳酸根和二||氧化碳调节电荷③数氢配水，根据氢的数量确定氢少一段的水的||数量

　　问题15：

老师计算题不知从何下手怎么办啊？

　||　郝老师：

计算一般是涉及电子转移或者溶液浓度两种类型，涉及电子转移的主要是||氧化还原反应，溶液计算主要是方程式计算，一般采用倒推法，现根据浓度和体积的乘积||求出物质的量，然后根据方程式的比例去求其他的反应||物或生成物。

　　问题16：

而且计算题老是忘条件

　　郝老师：

既然||容易在计算题忘记条件，那就针对性地把错题整理出来，找||出自己的问题所在。

　　问题17：

化学理论知识都会||，就是金属等基础知识不会，导致基础丢分，而且总是没法||把知识串起来，，共价键化合物，，什么的没有概念

　||　郝老师：

金属非金属主要是方程式与性质的记||忆，所以先要把方程式记住。

离子键是阴阳离子之间形成的，共价键是一般是非金属||与非金属之间形成的（除了铵根离子），化合物中全是共价键才是共价化合物||，只要存在离子键就是离子化合物

　　问题18：

老师实验室制氯气的时候氢氧化钠||吸收氯气为什么不用防倒吸？

　　郝老师：

可以防，但是我们不作要求，高中一般只||要求极易溶于水的气体，氨气、卤化氢、醇蒸汽等要求防倒吸

　　问题19：

离子平衡弄不懂

　　郝老师：

离子平衡包括电离平衡、水解平衡和||沉淀溶解平衡，电离平衡研究的对象是弱电解质，水||解平衡研究的对象是弱酸的酸根离子和弱碱的阳离子，原理上都是勒夏||特列原理，要根据条件判断对平衡的影响因素。

||

　　物料平衡是元素守恒，要明晰溶质进入溶液后各离||子的去向，以碳酸钠为离，钠碳的比例关系为2:

1，所以应该||有两倍的碳等于一倍的钠，而溶液中钠的存在形式只有钠离子，碳的存在形式有||碳酸根、碳酸氢根和碳酸分子，所以钠离子的浓度等于，2倍||的（碳酸根碳酸氢根碳酸分子）。

　　质子守恒是电荷守恒减去物料平衡即可

　　问题20：

铝，氢氧化钠，水，改写成电极反应式

　||　郝老师：

铝是负极吧，碱性环境中失电子生成偏铝酸跟，所以负极||：

Al-3e4OH-=AlO2-H2O;

　　那么正极谁得到电子呢？

水中氢离子||的得电子能力是不是比钠离子强？

所以正极：

2H2O2e=H22OH-

　　问题21：

有机太复杂了，同分异构体怎么算？

…

　　问题22：

有机化学同分异构体什么的总是做不出，怎么办？

　　郝老师：

首先拿到分子式的时候要数不饱和度||，n个碳就需要2n2个氢，所以，每当分子式中少||两个氢的时候，则不饱和度加1，因此，根据不饱和度可以明确有机物||中可能的官能团。

碳碳双键及碳氧双键的不饱和度为1，三键的不饱和度为2，成环||为1，苯环为4，醛基酯基和羧基都为1.

　　确定了不饱和度之后，数同||分异构体一共有四种方法，即①缩短碳链：

确定含碳的最长链为||主链然后依次缩短，注意避免重复；②官能团移位：

将官能||团分别由一号位移动到其他碳的位置上，注意对称结||构和同一个碳上的相同基团是等效碳；③针对苯环的||同分异构体采用定二移一法：

苯环上两个取代基，同分异构体数目为3，苯环||上有三个取代基时，三个取代基均相同则为3，两个||一样则为6，三个均不同为10.。

④针对酯的同分异构体，采用此消彼长法，||注意不要直接书写酯的同分异构体，而是将酯拆成羧酸和醇，分别根据碳数写出羧酸和醇||的同分异构体，每当羧酸增加一个碳，则醇减少一个碳，由甲||酸到甲醇，注意不要漏掉，同时也要注意，书写醇的时候已考虑碳碳双键||上接羟基与同一个碳上接两个以上羟基的情况，因为你写的不是||醇而是酯！

　　问题23：

老师，选择题一般不失分，大题失分比较多，考试||当时和考完试以后都是很大把握，但是考出来就成绩是没那||么理想，比较出乎意料，不知道错在哪

　　郝||老师：

梳理自己大题中问题所在，看看是有机出的问题还是平||衡出的问题，然后针对性地进行错题的整理和强化。

||

　　问题24：

碱性环境下电解铝

　　郝老师：

我没||太明白你的问题，电解质是什么？

电极？

还是要电||解法制备铝单质，电解法制备铝单质是熔融环境不是碱性环境||。

　　问题25：

老师，金属与非金属那两个单元太重要太难记?

?

，||有什么方法让记起来简单点吗

　　郝老师：

先把金属与非金属的方程||式梳理出来，然后每天默写一遍，坚持60天看效果

　　问题26：

老师，选择题老是错

　　问题27：

老师，化学选择题错的太多。

看书也||看了，但是考试选择题就是错的很多，导致整张卷子的分数不||理想，怎么办？

　　问题28：

老师，化学选择题错的太多。

看书也看了，||但是考试选择题就是错的很多，导致整张卷子的分数不理想，怎么办？

　||　郝老师：

选择题要整理错题，发现自己的易错点，||选择题占的比重很大，每道题六分，所以一定不能有疏漏！

现在把之前的模拟||题中出现错误的选择认真地进行筛选，弄明白每一个选项。

但是注意考试的||时候，不要在选项上停留太多时间，如果对知识点非常熟悉||的前提下，只要找出正确答案即可，不必浪费时间非要把选项看完。