小学三年级阅读与写作题库.docx

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小学三年级阅读与写作题库

阅读训练一

阅读达标训练

有些生物浑（hún）身长满了刺。

豪猪浑身细长的刺，平时紧紧地贴在皮肤上，一旦遇到危险，豪猪就会张开这些刺，刺向敌人，保护自己。

穿山甲浑身的鳞片就是它的刺，与指甲相类似。

虽然它的鳞片不像刺那样尖利，但鳞片的边缘像刀刃（rèn）一样锋利。

人们最熟悉的带刺的植物应该是仙人掌了，它们身上的刺就是叶片，为了减少水分的蒸发，这些叶片进化成了刺。

生长在亚马孙丛林的棕榈（lǚ）树，它的树干密布着的尖刺就是为了保护自己的果实不受动物的侵（qīn）害。

1、短文介绍了哪几种生物身上的刺？

请写在下面的横线上。

__________________________________________________________。

2、这些生物身上刺的作用是什么？

请你写下来。

__________________________________________________________。

阅读拓展训练

在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——鱼印（yìn）。

鱼印的体型长得苗条匀称。

它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。

所以，人们称它为船底鱼。

鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěｒ）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。

然后，再寻找一条新“船”，继续前进。

一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。

这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。

鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！

1、写出下列各词的反义词。

前进（   ）  短暂（   ） 附近（     ）

2、理解带点的字，再联系上下文理解词语。

良机：

                                    周游：

海中乘船周游，一举两得，指的是__________________。

3、鱼印乘的“船”指的是_____________。

鱼印离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指____________________________

_____________________。

阅读提高训练

刺猬是一种有趣的小动物。

它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。

它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。

刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。

它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。

除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。

遇到强敌时，它就把身体蜷（quánjuǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。

刺猬不仅用硬刺（保护保卫）自己，还用它来搬东西呢！

夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēibèi）着瓜溜走了。

1、选择（）里正确的读音或字词。

用“√”表示。

2、文章是围绕哪句话来写的？

用“____”划出来。

3、根据短文填空。

刺猬的头（             ），眼睛和耳朵（       ），牙齿（            ），门牙（          ）。

它们四肢（        ），跑起来很快。

爪子（          、       ） 。

浑身长满了（                 ）。

4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打“√”。

（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。

（）

（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。

（）

5、仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？

__________________________________________________________。

6、有很多动物身体的某一部分都有着独特的作用，你能试着找一种动物写写吗？

_____________________________________________________________________________________________________________________。

习作训练一

主题：

我们的课余生活

要求：

写一写自己的课余生活。

可以写课余参加的活动，也可以写课余发生有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他的事。

提示：

1、习作内容范围很宽泛，只要和课余生活有关的都可以写。

2、读一读习作要求，回忆在口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写哪一方面的内容。

3、和同学交流交流自己的想法，然后把自己想好的内容写下来。

4、写好后，和同学交流自己的习作，也可以读给爸爸、妈妈听。

范文一

我的课余生活

我的课余生活是丰富多彩而又快乐的。

我的爱好很多，如：

弹钢琴、玩电脑、唱歌、打网球、打篮球、跑步和跳绳等等很多的爱好。

课间，我和同学们跳绳比赛，就着说着我们就开始了，哇噻！

我可真厉害，一下子跳了380个，哈哈可真逗，小伙伴们都说我是三八，不过我一点也不不生气，我接了句话说：

“‘三’这个数字虽然不吉利，但是‘八八大顺’嘛，说说也没啥呀！

”开了一个小玩笑就把小伙伴们逗得哈哈大笑呀！

他们都说我是一个“幽默大王”。

还有一次，课间我给同学们讲了一笑话，是这样的：

“有一个人到银行去取钱，排队的时候看见一个人排到了他的前面，那个人喊了几声，一个小孩子天真地看着那人，他不想让那个小孩说他是可怕的大人，所以他忍了，但是过了不久那人还是在那里不动，他就骂了那人一句，这时他一看，那个‘人’是银行的取款机，这时我的同学被逗得哈哈大笑，我自己也笑了。

我的课余生活是非常快乐的。

简评：

作者写的课余生活是在学校的的校园生活的一个缩影，写出自己在游戏中的幽默、机智，可见作者的生活是丰富多彩的。

范文二

我的课余生活

在我小的时候，我最最喜欢的课外活动是——检白色垃圾。

今年暑假，我终于又盼到了我最最喜欢的活动了。

这次，我和妈妈、爸爸一同收集白色垃圾。

来到火车站，只见我们的“敌人”一堆一堆地站好排，好像马上就要向我们进攻。

我和爸爸、妈妈冲过去又是抓又是钩，结果“敌人”都没抓到，而我们三个的钩子竟然钩在一起了！

这时，我才明白，心急可不行，要稳中求快。

于是，我对妈妈、爸爸说：

“快过来，咱们要来它个两面夹击，这样才能把它们全部消灭……”我看呢，要是有看到我们谈得这么认真，准会以为我们是刘备、关羽、张飞这三员大将在机密地言论呢！

我和爸爸、妈妈商量好计划，便回到各自的岗位去了。

这回，可有好戏看了。

只见，妈妈拿着大大的纸壳，向天空扇了一下便把许多“敌人”扇飞到天上。

我突然举起大钩子，向我们的“敌人”一抓，就一下子捉到了二三个，我高兴地跳了起来，并且马上把它们送到老爸拿的破旧的装大米的袋子里，就这样，连连续续、返返复复，终于把所有的“敌人”都抓到了，这些“敌人”卖了三四十元呢！

我喜欢这个活动。

但我希望下次能能捡到的“敌人”越来越少，让我们天空更蓝，我们的空气更加清新！

简评：

作者把“捡白色拉圾”作为自己的课余生活来写，重点写了我和爸爸、妈妈如何战胜“白色垃圾”，写出了我的“机智”，文章的结尾道出了作者的心声，号召人们保护环境，使我们很受启发。

阅读训练二

阅读达标训练

风筝的用途很多。

据说风筝的最初的用途是用于军事，可用来测量距离，传递情报。

后来，风筝的功能由军事用途转为娱（yú）乐。

近代，风筝作为体育项目和健身活动开始普及。

不仅（jǐn）如此，风筝还是人们喜爱的工艺品。

1、短文围绕哪句话来写的，请用“_________”画出来。

2、短文讲了风筝有哪些用途？

请简要地写在下面。

_________________________________________________________。

阅读拓展训练

在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中，我看到一幅没有色彩，线条也极为简单的画，那是一幅盲童的画。

雪白的纸上，用圆珠笔画着一个太阳，照耀着一座小屋，小屋前有一条小溪，还有一棵高大的树。

寥寥几笔，勾画了一个和平幸福的人家。

从这里走过的人，都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画，看得那么久。

他们不但是看这张画，好像是透过这张画，看到了这个盲童的心灵。

1、从文中找出反义词。

复杂（）痛苦（）矮小（）战争（）

2、用“简单”写一句话：

_________________________________________________________

3、用“~~~~”画出画的内容。

4、人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画？

从这幅画可以看出这个盲童是个怎样的孩子？

______________________________________________________________________________________________________________________

阅读提高训练

去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。

它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。

“小花鹿”可真讨人喜欢。

圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。

脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！

一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。

“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。

它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。

我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。

自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。

我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。

每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。

一天又一天  一个月又一个月  不到一年  “小花鹿”变得沉甸甸了  我抚摸着它   高兴地说  这下  我就可以去买许多书啦  你的功劳真不小啊

1、给没有加标点的地方加上标点。

2、联系上下文解释词语

倾听：

________________________功劳：

_______________________

3、第二自然段是围绕哪句话来写的，用“~~~”画出来。

给短文

加个题目（）

4、作者自上而下有顺序地描写了“小花鹿”的外形：

脑袋→（  ）→（    ）→（  ）→小嘴→（  ）→（  ）

5、“小花鹿”的功劳是：

__________________________________

 6、判断下面的句子是不是打比方的句子，不是的打“×”。

（1）圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。

（    ）

（2）每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。

（    ）

习作训练二

主题：

熟悉的人的一件事

要求：

写一写自己熟悉的人的一件事。

可以写自己的朋友、同学、亲属或邻居……只要是自己熟悉的人就可以写，写他（她）的一件事。

提示：

1、想一想自己打算写哪个熟悉的人，可以写朋友、同学、亲属、邻居，可以写任何一个自己熟悉的人。

2、写这个人的一件事，先决定写哪件事，把这件事想清楚，然后再动笔写。

3、以写人为主，抓住一件事情来写，从这件事能看出熟悉人的品质。

4、在写的过程中注意抓住人物的动作和语言描写。

5、写完后读给你写的那个人听，听一听他（或她）对你的评价。

范文一

爱唠叨的妈妈

“上课认真听讲，不会就问。

和同学好好想处。

”每天都要唠叨一番，真烦人。

这不，今天期末考试，妈妈又唠叨我：

“考试时别紧张，要认真读题，仔细检查，字迹要工整……”“知道了。

”我不耐烦地说。

试卷发下来，我一看很简单就飞快答起来。

不一会儿就答完了。

我刚想交卷，耳旁想起了妈妈的唠叨声，于是我就认真检查起来。

当检查到第四题时，我发现加法当减法计算了，我急忙改正过来。

是妈妈的唠叨让我克服了马虎的坏毛病。

现在我越来越喜欢妈妈的唠叨，因为这里面包含着妈妈对我无限的爱。

简评：

本文通过考试前后对妈妈唠叨的态度转变，突出了妈妈的爱。

选材新颍，来源于我们的生活。

范文二

老师

该发试卷了，这是这学期的第一次数学测试。

按照惯例，九十分以下的就得让家长抄卷子，重做。

又得挨批评甚至挨打了。

果然，新班主任老师宣布，“九十五分以下的学生抄卷子。

”哎，天下老师都一样。

“九十分的我仍难逃恶运”。

“但是，老师给这些同学一次机会，就像《金苹果》中的“败者复活”一样，老师讲完题后，再考一遍，你们这些同学能够达到标准。

就可以复活﹑不用抄卷。

”“耶”，同学们欢呼，我想：

要认真听﹑不懂就问，一定让自己复活。

在老师讲题的过程中，同学们都认真听，积极发言。

老师还表扬了我两次呢！

在之后的再考中，绝大部分同学都重新复活，我也名列其中。

在感到高兴同时，我不禁想起课堂上老师幽默的语言，准确的讲解，让我感到了学习的乐趣。

我从心底喜欢现在的班主任。

简评：

本文从事情直接入手，通过作者内心活动的描写，体现了老师在教学上的与众不同。

对老师的喜爱之情体现其中。

阅读训练三

阅读达标训练

数不清的（     ）在空中闪烁着，皎洁的（     ）把大地照得像白天一样的明亮，（     ），“唧唧”的虫声从四周（      ），河里的水也在轻轻地（   ）；树木被（    ）吹得“沙沙”作响。

萤火虫一闪一闪的，（      ）要和天上的星星比光亮。

夜是多么的（      ）呀！

1、选择适当的词填入括号中。

美丽微风这时也许星星传来太阳好像歌唱月亮

2、联系上下文解释下列词语的意思

闪烁：

_______________________皎洁：

_____________________

3、用横线画出文中的拟人句。

阅读拓展训练

凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。

大地穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。

虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。

花园里，菊花争芳斗艳，红的似火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。

柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子却还挂在枝上，像一个个大大小小的橘黄灯笼。

红通通的海棠把树枝压弯了。

秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。

1、这段话是围绕哪一句话来写的？

请你用“______”画出来。

2、用“~~~~”画出文中的比喻句。

3、照样子写词语

黄澄澄________  ________    _________

果实累累__________ ___________ ____________ 

翩翩起舞__________ ___________ ____________

大大小小__________ ___________ ____________

4、联系上下文理解词语

争芳斗艳：

_________________________________                                 

美不胜收：

_________________________________            

阅读提高训练

马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。

春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。

他们一边跳舞，一边随着春风生长。

夏天，太阳把大地烤得火热。

人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。

她从不计较人们给与什么，宁愿为人们作出贡献。

秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。

寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。

等第二年春天来了，她又从土里钻出来。

真是“__________________，___________________。

”

我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。

1、在文中横线上正确地填上一句诗。

2、文章按照、、、的顺序写小草。

3、从文中找出“严寒”的反义词。

（）

4、短文是围绕__________来写的。

5、哪句话说明小草胸怀宽广？

画上“______”线。

习作训练三

主题：

秋天的图画

要求：

选一副或画一副秋天的图画，再用平时积累的词句写一写自己选的或画的画，听取同学的意见，认真修改，把习作和图画贴在教室里让大家欣赏。

提示：

1、选一副或画一副秋天的图画，先和同学说一说图画的内容，再写一写自己选的图画。

2、写的时候用上平时积累的词句，把内容写清楚，把句子写通顺。

3、写好后和同桌交流，互相提出意见或建议，根据同桌的意见或建议，修改自己的习作。

4、把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏评论。

范文一

秋天在哪里

秋天到了。

秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。

在这迷人的金秋十月，我在身边找到了秋天。

你瞧，那边的杨树和槐树的脚下布满了淘气的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈，来到了叶子妈妈的怀抱。

这时，温柔的秋风姑娘把那些叶子娃娃们都卷了起来，又掉下去，又卷起来，好像荡秋千一样。

你再仔细瞧瞧，原来那边的枫姑娘在向你打招呼。

枫叶姑娘可真漂亮，秋天来临，她已经换了一件红衣裳了。

那件火红的衣裳，比春天的绿衣裳更漂亮。

一年四季中，我喜欢春天的柳绿花香，夏天的赤日炎炎，冬天的银白世界。

但我更喜欢月圆花谢的秋天，不仅是它的美丽，更是因为这是个收获的季节，就像我们平时付出了努力，考试得到了好成绩的报答一样。

简评：

这篇习作抓住了秋天的叶子的典型特点，生动优美的展现了美丽的秋天。

行文流畅自然，语言准确生动。

范文二

秋

有人说春天赋予我们蓬勃向上的生机，夏天点燃我们火一样的工作热情，冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。

那么，秋天又能给我们什么呢？

带着这个问题我到公园、到田野去寻求答案。

走进公园，只见如火如荼的枫林是那么可爱，就像早晨火红的太阳，正如古人云：

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”漫步在公园，路旁开满了白色的野菊花，他们虽没有菊花那样绚丽，但它让人百看不厌，因为它默默奉献的精神是那么伟大。

公园旁的树也开始落叶了。

枯黄的叶子慢慢的落在地上堆成了小山，踏上去软绵绵的。

真是“落叶不是无情物，化做春泥更护花！

”

秋天是个收获的季节。

你看，农田里那成熟的稻子，就像神话故事中的金子地一样黄灿灿的；还有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下过了一场大雪，真美呀！

还不只是这些呢！

看，那边果园里还有苹果树和柿子树呢！

树上的果实，每个都大大的圆圆的，好像是树梢上挂着一个个红灯笼。

正在收获的农民们笑得多么开心呀！

常言道：

“春华秋实”。

万物始于春，而成于秋。

秋天---洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望。

啊，秋天是美丽。

简评：

小作者逼真地把秋的美丽再现于读者面前。

在写秋景的同时也写出了秋天带给人们的喜悦与成功的希望。