数学校本研修课题Word文档下载推荐.docx

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员简历

（微型

课题限报

3人，中型课题限报5人，大型课题一般由县教育部门统一组织

周来成，男，本科，数学与应用数学专业，二级教师。

强兆银，男，本科，数学与应用数学专业，二级教师。

余广林，男，大专，数学教育，一级教师。

闫宏，男，本科，数学与应用数学专业，二级教师。

）

选

题缘

目前我校学生对学习数学的兴趣不浓厚，感到所学的内容

与实际生活相脱节，不能学以致用。

因此学而无用，缺乏学习数学的内在动力，产生厌学、畏难情绪。

这是一个较为普

由

遍的问题，那么我们如何调动学生自主学习，钻研探究数学的学习兴趣，这就迫使我们在教学中恰当的创设问题情境，从学生已有的生活经验出发，创设情景让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，使学生获得数学学习的自信心和兴趣，体会数学与自然、社会、人类生活的联系，让学生在自主探索中建构有价值的数学知识，获得情感、能力、知识的全面发展，从而收到最佳的教学效益。

一、本课题的研究目标

本课题的研究目标是探索如何情境创设的教育意义和如何有效地进行教学的情境创设，情境创设途径、模式和方法。

课题将通过调查研究、理论探讨和实验研究，围绕以课堂情境创设的问题，总结应用的经验和应用效果，具有较大的实践意义和应用价值。

具体如下：

1、转变教师的数学教学观念。

通过本课题的研究促使教师课堂观念的转变，重视对课堂教学情境创设。

2、提高教师的数学教学水平。

通过研究，提高教师创设情境的能力，教师能正确地、有针对性地创设课堂教学情境。

3、改进学生的数学学习方式。

通过研究创设有效的学习情境，转变学生在数学课堂上的学习方式，使数学情境能有效地提高学生学习数学的兴趣。

4、改进数学课堂教学的评价。

通过本课题的研究，改进教师的教学，激励学生的学习，全面了解学生的数学学习历程。

形成对学生学习过程和结果的正确评价。

二、本课题的研究内容

本课题研究的基本内容大致可包括如下几个方面：

1、情境在数学教学中的作用。

情境创设在数学课堂教学中的作用。

情境设计的数学本质性，情境创设的目的性、合理性，情境创设如何为数学学习内容服务。

2、数学情境的创设方法。

课堂教学设计中的情境创设方法的研究，即如何在课本中和生活中提炼出与教学内容相关的情境。

3、创造性地使用课本中的情境。

如现行教材中的情境设计的合理性的分析及改良课本中的情境设计的研究，使之更有效地切合我们学生生活环境和学习环境的实际情况。

4、情境创设能力的提高。

如何提高教师的课堂教学设计与情境设计的能力；

在课堂教学的过程中，教师对课堂生成性情境的把握能力；

课程资源的整合能力。

5、转变学生的数学学习方式。

通过情境教学，研究学生学习观念、学习态度的转变过程，学生“自主性”的培养与“创新精神”的树立，由“被动接受知识”逐渐转变为发现问题、提出问题和解决问题的过程研究，培养学生形成正确的情感、态度和价值观研究。

6、正确评价“教”与“学”。

通过对教学问题情境的创设，改进教师的教学和激励学生的学习方式，评价数学的教学和学生的

数学学习历程，学生学习的过程和关注学生数学学习水平的评价；

学生在数学活动中所表现出来的情感与态度评价等。

三、课题研究方法

1、实验法。

通过准实验的方法，实施制定的实验计划，在实验中观察学生学习活动变化，总结规律，构建对策体系。

33

2、个案法。

围绕典型活动及学生开展系统的教学活动，对其个体开展纵深的研究，以寻求有效的教学措施。

3、行动研究法。

针对“创设情境”研究设计教学活动方案，进行行动实施，对研究的设想及方案进行完善。

4、经验总结法。

对研究活动中取得的经验体会进行总结归纳，形成研究的规律及方法。

5、文献法。

对其他研究成果文献进行归纳整理。

四、应遵循的原则

启发性原则、一致性原则、灵活性原则、科学性原则

申报人单位意见

（单位盖章）

年 月

日

县区教研室意 见

市教研室意 见

濂水中学数学教研组校本研修方案

研修主题：

主题的生成：

1.生成背景：

我校学生数学平均成绩较低，有三分之一的学生感到学习数学困难，究其原因1、课堂掌握不够，没有完全理解；

2、课外学习时间少，自学难度大；

3、缺乏良好的学习习惯、刻苦钻研的精神；

4、依赖性强，等待老师不断地辅导。

最后成为学困生。

优化课堂教学,高效轻负是当前新课改教师追求的新目标..要引导学生学什么?

采用什么方法、通过什么途径才能达到高效学习？

尽量当堂解决问题，是每个教师面临的新问题。

我们想通过一些研究、探索，打破这个瓶颈， “寻求一种有效的教学方

式，使教师可以教得更少，学生可以学得更多”，直至今天，寻找一种有

效、高效的教学仍旧是我们教育者的梦想。

而新课程改革明确了教学面向全体学生的思想，提出学生的发展是新课程的出发点和归宿。

因此，摒弃已有的填鸭式的教学，改变教师教得累、学生学得累的现状，探讨怎样使课堂教学更有效就显得有现实指导意义。

基本点是要上好一堂高效课,必须课前认真备好每一课,

2.教师现状：

一、观念没改，角色没变 很多教师走的还是老路子，讲的太多，

与学生的互动少甚至没有，整节课下来教者口干舌燥，听者麻木不仁，收效甚微，根本就没有把学生主动学习的积极性调动起来，所以也就谈不上学生对这一学科有特别的兴趣了。

二、师生互动只停留在形式上 “问答”成了某些课堂的点缀，“互动”只停留在形式上，有的小组讨论也掩盖了许多问题„„尽管绝大多数教师都能够利用这个环节解决许多教学难点，可是不难发现一些教师在这个问题上做的比较牵强。

三、课堂密度不够还没有真正从传统教学的固有思维之中走出来，也没有在教学实践中大胆的探索和尝试把课堂、时间和练习的机会还给学生；

还没有在理念和实践中充分相信每个学生都可以在正确的方法教育下，不同程度的取得进步，最终达到学会的目标。

究其源头,没有备好一节高效课

3.学生现1、课堂学习

在课堂上，总体来看，学生的学习态度是还不够认真的，认真观察、积极思考的学生只占35%；

在理解的基础上能有重点地记笔记的占44%；

而有35%的学生会经常开小差；

4%的学生不记笔记；

同时，课堂学习中，主动学习、积极参与的学生的比例也不高，能主动陈述自己的想法的仅占15%；

只会照抄板书的占39%；

有自己的想法但不讲出来，与没有自己的想法，但能认真听取老

师和其他同学的观点的占82%。

3、课外作业

部分学生认真对待作业，41%的学生能独立按时完成作业；

不重视错题矫正，只有32%的学生能及时订正错误。

但在作业过程中，也有一些不良现象需引起我们的注意：

33%的学生有抄作业的行为；

22%的学生有时不能甚至经常不按时完成作业；

24%的学生虽有错题集却不能认真使用。

4、按时复习

学生不大重视复习，课前长期坚持复习旧知的仅占5%；

课后马上复习的也仅

占6%；

考试前，75%的学生会进行复习。

这说明学生对复习常抱有急功近利的思想。

经过我们分析讨论确立了年的研修主题为：

初中数学高效课堂的备课研究

研修的形式：

校本研修；

个体研修；

理论学习活动过程：

第一大阶段：

2013年

什么是高效课活动安排：

第一阶段；

校本研修一（2013年3月——4月）

研修形式：

理论学习《新课标》及与主题相关的理论

活动步骤：

1集中学习2分散学习3个人反思4活动记录与总结第二阶段：

校本研修二（2013年4月——6月）

课例展示（初一）

1.集体备课2.上课3.评课研讨，生成新问题

4.再上课解决新问题5.评课6.生成问题

7.活动记录与总结

第三阶段：

校本研修三 （2013年6月——7月）研修形式：

结合教坛新秀评比展开，说课

1备课2说课3交流4反思，生成问题

（5.上课6.评课视情况而定）

第四阶段：

校本研修四（2013年9月——10月）研修形式：

课例展示（初三）

.1集体备课2.上课3评课交流4二次上课

5点评6反思与总结

第五阶段：

校本研修五（2013年11月——12月）研修形式：

理论学习、研讨

1分析现状2提出已有经验和解决的问题3个人反思，

生成新问题4教案整理 5总结教学反思

4探讨新问题，提出措施5制定下学年的研修主题第二大阶段：

2014年

初中数学高效课堂的备课研究活动安排：

第一阶段：

校本研修六（2014年3月——4月）研修形式：

课例 教案展示交流

1.集体备课2.上课3.评课研讨4.再上课5.评课，生成问

题

第二阶段：

校本研修七（2014年5月——6月）

理论学习、反思、总结、心得体会、论文、听课评课、教学设计等。

濂水中学体育教研组活动记录

（1）

教研组名称

数学教研组

主持人

活动时间

2013.3.11

活动地点

小会议室

参加人员

数学组全体成员

全体教师讨论：

对新课程下数学课堂教学评价的认识

薛倩老师：

针对我们现在课堂效率低，知识密度小，教法陈旧，还没活 有真正从传统教学的固有思维之中走出来，也没有在教学实践中大胆的探索和尝试把课堂、时间和练习的机会还给学生；

还没有在理念和实践中充

动 分相信每个学生都可以在正确的方法教育下不同程度的取得进步的问题，我们要在课堂45分钟要效率，首先要在备课上做文章，下功夫。

内 周来成老师：

我也深有同感课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的多边活动，

师与生、生与生间的相互交流活动主要是靠教师的提问、学生的答问、生

容

生之间的信息传递来实现的。

学生在教师的提问之下进行思维、进行信息

交流并相互启发，同时教师也从学生的回答和信息交流中了解学生的学习情况，从而调整课堂教学的进程。

良好的课堂提问可以使课堂教学机制正常运转，可以激发学生积极地思维、主动的合作和交流，可以活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。

濂水中学数学教研组活动记录

（2）

教研组

2013.4．1

办公室

活 共建有效的课堂教学共分五个方面：

一、寻无效教学症结

动

（1）余广林老师归纳五种无效教学的形式。

1、观念没改，角色没变

2、师生互动只停留在形式上3、教师备课不充分

（2）周来成老师归纳的七种失衡。

内

1、效率层面：

教学中向有限的时间要效率。

2、理念方面：

结合实际案例。

3、管理方面：

硬件投入80%，软件投入10%。

4、观念层面：

教师与学生地位失衡。

5、思维层面：

教学约位流于形式，而没有针对学生。

6、策略层面：

在控制与开放之间往往难把握。

7、方法层面：

二、对有效教学的理解

有效教学的几个要素：

投入、时间、产出、成绩、学习经验。

三、薛倩老师谈建有效的数学课堂教学。

1、目标的有效性：

目标要适度，不能夸大

2、教学内容的有效性：

教什么永远比怎么教更重要

3、教学方法的有效性四、有效课堂教学评价

80%的学生达到90%的目标

濂水中学数学教研组活动记录（3）（2013.4.22）

活动内容

落实本学期教研工作内容

活动过程记录：

一、上学期工作的回顾

1、 组长薛倩对目前教研工作成果的大概回顾。

2、 再次明确本学期教研工作的内容：

有效课堂和高效课堂的教学

（1）、加强理论培训，梳理单元计划使用情况。

（2）、结合教材教法分析（发挥骨干教师、经验型教师在组中的作用，对负责的单元计划的内容进行教材教法分析）进行校本培训。

提升教师教学能力，钻研教材的能力。

（3）、通过同课异构研究教学策略，关注教学效果。

验证单元计划的有效性、实用性。

（4）、完善原有的单元计划，撰写单元计划使用说明，有效的服务于老师今后的教学。

3、 组长对各年级教学内容、课时分配、教材进度进行梳理。

4、 分组讨论：

如何通过实践来验证单元计划的有效性、实用性。

二、随堂听课和备课检查反馈

1、通过随堂听课，组长对这一阶段课堂教学情况进行小结。

2、随堂听课后续跟进：

发挥骨干教师、经验型教师的作用结对互补。

根据体育组制定的课堂教学要求，对本校区存在个性问题的教师进行示范教学，把关其备课。

3、请备课质量较高的教师作经验交流。

濂水中学数学教研组活动记录（4）（2013.5.20）

关于专题活动的设想

数学组成员

三（3）班教室

一、组长薛倩谈本学期专题活动的设想。

1、专题活动由理论学习、实践活动――专家引领（讲座形式）与自学相结合，再从理论上充实并在实践中提高理解。

2、对数学学科中进行德育教育（合作、勇敢顽强坚韧不拔的意志品质）的有效策略、途径和方法进行整理，以便教师自然地运用在日常教学中。

3、认真进行教学研究，记录教学中的改进过程，撰写有质量的案例或课例，使专题活动走向深入。

4、实践课与单元计划的紧密结合，相互促进、提高质量。

二、各位老师对德育教育与体育学科整合的潜在功能各抒己见。

三、讨论多媒体在教学中的使用。

从高效性、合理性、学科性、吸引性四方面思考。

濂水中学体育教研组活动记录（5）

评课

2013.6.10

数学组全体教师

主持人

余广林

记录员

周来成

各位教师针对孙建文老师的一堂组内数学公开课进行点评：

齐老师：

课堂准备充分，大量的使用多媒体教学1是节约时间，2是增加知识的的密度，3是形象具体，学生练习时间增多。

薛倩：

学习内容多讲解相对较少，充分体现了老师的引领作用。

分组练习并将练习结果用投影展示在白板上，使所有同学清楚地看见错在何处

。

备课充分，体现了高效课堂的要求。

强老师：

重点不够突出，进度稍快，会影响学生掌握效果。

周来成：

准备课较充分。

课的导入见议有一个情境过度，突出重点就更好了。

濂水中学数学教研组活动记录（6）

时间

2013.9.9

地点

召集人

记录人

应出席人数

缺席人

姓 名

无

活 动

内 容

落实本学期具体工作

活

动

记

录

一、部署细化后的本学期各项工作（见研修计划表）

二、对自己三个年规划的制定、落实、实施有何帮助？

谈自己的想法。

三、对上学期教学质量回顾总结：

1、新学期教学计划检查制定；

2、新学期校本研修及课题研究安排；

（申报、定时间）

4、组长薛倩对开展各项教研动提出希望和要求，对一些确实不能解决的问题提交学校领

导给予帮助与支持。

（从活动准备、考勤、经费投入程度和成果几个方面提出具体的要求）

5、互听课时间、内容初步确定。

6、做好集体备课工作。

濂水中学数学教研组活动记录（7）（2013.10.14）

活 一、主题研究

1、观摩余老师的组内实践课，主要围绕课堂教学中精讲课的有效策略、途径和方法。

2、由余广林老师谈备课中教材分析、本课设计思路、课堂改进的切入点。

动 3、数学组老师评课着眼点：

（1）课堂改进的成效

（2）从本课的学习目标看本课的完成情况。

看教学达到的实际效果、学生掌握“三基”的情况和施教者如何处理主体和主导的关系，是否充分发挥了教师的主导作用。

（3）学法指导则是最大限度的调动学生的积极性，激发思维，指导学生掌握学习方法，为学生

发挥和挖掘潜能创造条件。

“会学”。

（4）在教学过程中教师不仅要授予学生知识，重要的是授予学习方法，引导学生掌握其规律，

充分发挥教师主导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。

具体到授课而言，要把握课堂授课中的读、思、说、议、做等环节，让学生发现多条通往目的的道路，在这个过程中去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，使学生不仅“学会”，还要会学。

（5）课堂教学中进行培养学生合作意识、勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质的策略、途径和方法。

二、常规工作：

1、组长宣读教研组常规制度（初稿）

2、教师讨论、修改、补充。

濂水中学数学教研组活动记录（8）

2013.11.11

应出席人 数

活动

内容

1、对周来成一堂研讨课评课研讨高效课堂易出现的问题。

2、结合教学进度，大家谈谈如何进行有效复习。

一、由周老师谈本节课的设想及得失。

优点：

目标明确，课堂气氛活跃，多媒体教学形象生动。

缺点；

过度太快，部分学生没有掌。

二、老师点评：

合理的使用多媒体大大节约了引导的时间，重点突出，难点讲解详细，没有多的赘述，充分体现了高效课堂的理念。

需要改定的方面：

要兼顾部分学困生，使他们能够跟得上。

能否采用分层教学？

值得探讨。

三、大家谈如何进行有效复习，做好后期复习工作。

濂水中学数学教研组活动记录（9）

布置学期末任务和要求

2013.12.16

参加

人员

活动过程记录

一、传达教研组长会议要求：

张红伟主任：

1、上学期发放的学习材料要做到相互学习交流、看完后要回收。

2、青蓝工程的材料要上交,这学期要对师徒进行共同评选,评出优秀对子.

瞿校长：

1、本学期的要解决的主要问题是什么?

这样解决?

组员相互讨论.

2、落实好平时的研究课,要上好每节课,同时要定好主评人.

3、要开展一些能激发学生兴趣的活动,附活动记录.

4、各年级备课组长制定教学计划

5、各年级的教案要规范，上交要及时

6、平时要抽查教师的备课本，并实行推行听课制度。

8、数学组要及时制订中考训练计划,做好摸底,及早作好准备。

二、组织本组教师讨论本学期的学校数学的具体工作：

1、重点抓好毕业班工作

2、课外活动的具体安排。

3、关于备课组的建设：

为更好的加强毕业班的教学，建议设立备课组。

三、教研组公开课的具体安排（略）。

四、做好期末工作总结

数学课堂教学中提问策略的研究

2014.3.10

九年级办公室

一、各位教师结合自身、对照实例、明确职责、提高觉悟、追求境界。

二、主题研究：

《高效课堂的备课研究以及如何上好高效课》

1、理论学习（课堂中的讲与不讲）教学策略：

洋思经验：

（1）每堂课规定，教师讲课时间最多不超过10分钟，一般在7分钟左右，有的课4分钟。

保证学生每节课有30分钟连续自学时间。

（2）灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。

不同年级，不同学科，不同内容，不同基础，适当调整。

该少讲的不多讲，但必须保证学生足够的自学时间。

（3）学生自谋自学策略。

教师给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略，每个学生教有自己的自学方略，开始是自控的，逐渐地形成了习惯，养成了良好的自学习惯是教学成功的主要因素之一。

（4）合作精神与合作能力是自学的力量源泉“兵教兵”，精诚合作，在兵教兵中，差生弄懂了教学内容的疑难，优生增强了对知识理解的能力，合作互相提高。

（5）教师精心备课，教师的形象、气质基本功，教学艺术，潜移默化地影响学生。

2、结合自身教学实际，做研究前的铺垫，总结方式方法。

3、通过研究积累经验，形成理论，争取在课堂教学有所体现，与大家一起分享成果

（可从提问的艺术、方法、技能、有效性方面去考虑）三、项目活动：

1、各自对新学期高效课堂的备课注重方面做一个定位

2、继续进行高效课堂的教学实验

3、备课中注重学生情感，意志，毅力培养。

濂水中学数学教研组活动记录（10）

、

濂水中学数学教研组活动记录（11）

关注课堂教学的实效性

2014.3.22

初三公室

记录员

1、组长余广林总结了开学来的教学情况，并根据随堂听课情况，找出问题，以

“教学五环节”为蓝本，尊重规定，相互沟通，达成共识，规范课堂教学，提升课堂教学质量。

按照本组要求，发扬典型、树立正气，真正练好内功，提升自身素质。

2、教材教法研究。

研讨“教学五环节”——上课。

着重关注“课中”阶段。

与主题研究相结合。

深刻理解“教学中要尊重学生、信任学生，让学生在学习中体验成功的快乐。

并创设问题环节，使之能发现、质疑问题，培养解决问题的能力。

”的意义。

3、谈对于尊重、信任学生平时的做法和方法；

在课堂问题创设方面有何好的案例

（大家踊跃发言）

4、强兆银老师通过一个精彩的案例说明创设环境，让学生自己发现问题、提出问题，在课堂教学中取得了很好的效果；

齐敏老师在教学中让学生明确练习的目的来提高教学效率；

濂水中学数学教研组活动记录（12）

2014.3.28

周次

3

初三

召

集人

录人

应出席

人 数

落实本学期校本研修任务