人教版二年级数学第六单元先学后教教案.docx
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人教版二年级数学第六单元先学后教教案
第六单元表乘法
（二）
教材分析
本单元容是在2——6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是学习数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。
本单元的教学容有：
7、8、9的乘法口诀，乘法口诀表以及用7——9的乘法口诀解决简单的实际问题。
学习目标
1、经历编制7——9的乘法口诀的过程，体验7——9乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7——9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
3、会用乘法解决简单的实际问题。
4、通过编制乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
教学重点
理理解每一句乘法口诀的意义。
明白乘法口诀的来源。
教学难点
1、熟记7——9的乘法口诀。
2、会解决求一个数的几倍是多少。
教学时间
6课时
第一课时
教学容
“7的乘法口诀”（教材第72页例1及练习十六第1、2题）。
学习目标
1、掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2、会用7的乘法口诀解决生活中的问题。
教学重点
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
教学难点
熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
教具准备
七巧板
学具准备
七巧板
教学过程:
1、激趣导入，板书课题
同学们看过动画片《西游记》吗？
你们知道悟空大闹天空之后，被关在炉子里烧了多少天（七七四十九天）？
今天我们一起来学习七的乘法口诀好吗？
（板书课题）
二、出示学习目标
1、掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2、会用7的乘法口诀解决生活中的问题。
三、自学指导
1、下面请同学们认真看72页上例1，边看边思考：
上面这些用什么图形拼成的？
然后填表。
2、6分钟后，我们比比谁知道？
4、先学
过渡语：
下面自学开始，比比谁自学最认真。
1、看一看
学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。
2、做一做
五、后教
1、下面我们来听听同学们是怎样做的？
2、讨论：
你有什么办法记忆乘法口诀？
3、交流汇报。
4、小结：
说一说，今天这节课你有什么收获？
你觉得最成功的是什么？
六、当堂训练
1、练习十六第1、2、3题。
2、74页第6、8题。
课前调整:
板书设计
7的乘法口诀
一七得七二七十四三七二十一四七二十八
1×7=72×7=143×7=214×7=28
7×1=77×2=147×3=217×4=28
五七三十五六七四十二七七四十九
5×7=356×7=427×7=49
7×5=357×6=42
作业设计
背7的乘法口诀（练习十六第五题）
教学反思
第二课时
教学容
倍的认识（教材第76页例2、例3）
学习目标
1、知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少。
2、会用这个知识解决生活中的问题。
教学重点
1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
教学难点
理解倍的概念。
教具准备
图片
学具准备
小棒、圆片
教学过程:
一、谈话引入，板书课题
今天，我们一起探索什么是“倍”，（板书：
倍的认识）你对“倍”有哪些了解？
你看到这个题目，你还想知道什么？
2、出示学习目标
1、知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少。
2、会用这个知识解决生活中的问题。
三、自学指导
1、认真看课本例2、例3，动手摆小棒，用小棒摆正方形。
你摆了几个正方形？
用了几根小棒？
是几个4根？
摆两个正方形，用几根小棒？
是几个几？
摆三个、四个呢？
2、6分钟后，比比谁能做对与例题类似的题。
4、先学
过渡语：
下面自学开始，比比谁自学最认真。
1、看一看
学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。
2、做一做
做76页的“做一做”。
五、后教
1、讨论：
自己是怎样摆的？
再说一说第二行该怎样摆？
怎样算的？
2、交流汇报。
3、小结：
求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法算。
六、当堂训练
课堂作业：
1、练习十七第1、2题。
2、练习十七第3、4题。
课前调整:
板书设计
倍的认识
2个3是多少？
3的2倍（2×3=6或3×2=6）
作业设计
练习十七第1题
教学反思
第三课时
教学容
求一个数的几倍是多少的应用题，教材第77页例4
学习目标
1、进一步理解“一个数的几倍”的含义。
2、用这个知识解决简单的实际问题。
教学重点
1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。
2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。
教学难点
理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句
教具准备
教材中的主题图
学具准备
圆片、小棒．
教学过程:
一、创设情境，板书课题
1、6的5倍是多少？
7的2倍是多少？
列式计算，说一说你是怎样想的？
2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生，出示例4的主题图。
问：
从这幅图中你知道了什么？
你能提出什么数学问题？
二、出示学习目标
1、进一步理解“一个数的几倍”的含义。
2、用这个知识解决简单的实际问题。
三、自学指导
1、出示例4的主题图。
问：
从这幅图中你知道了什么？
你能提出什么数学问题？
2、5分钟后，比比谁先提出更多的问题。
4、先学
过渡语：
下面自学开始，比比谁自学最认真，看谁能做对下面的“做一做”。
1、看一看
学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。
2、做一做
做77页的“做一做”。
五、后教
1、交流汇报。
2、教师根据学生做的情况，加以更正。
3、小结：
说一说，今天这节课你有什么收获？
你觉得最成功的是什么？
（求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法算。
）
六、当堂训练
1、做练习十七的第6、7、8题。
2、你在生活中哪遇到关于倍的问题，举出例子。
一人说，一人解决。
课前调整:
板书设计
求一个数的几倍是多少
扫地的：
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
擦桌椅的：
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
7×2=142×7=14
求一个数的几倍是多少用乘法计算
作业设计
练习十七第2——4题
教学反思
第四课时
教学容
8的乘法口诀（教材第80页例5）
学习目标
1、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
教学难点
编制8的乘法口诀并记忆
教具准备
口算卡片和教材主题图。
教学过程:
一、复习导入，板书课题
1、谁能背背7的乘法口诀，说说你是怎样记忆的？
2、同学们，我们今天一起来学习8的乘法口诀。
（板书课题）
二、出示学习目标
1、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
三、自学指导
1、出示例5的主题图。
问：
从这幅图中你知道了什么？
你能提出什么数学问题？
并填空。
2、5分钟后，比比谁先提出更多的问题。
4、先学
过渡语：
下面自学开始，比比谁自学最认真，看谁能做对下面的空白。
1、看一看
学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。
2、做一做
做80页例5下边的空白。
学生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板上。
五、后教
一、更正
1、下面我们来看看同学们做的情况，发现错误并更正。
2、讨论：
8的乘法口诀和7的乘法口诀有什么相同点，有什么不同点？
我们该采用哪种方式来记忆？
3、交流汇报。
4、小结：
说一说，今天这节课你有什么收获？
你觉得最成功的是什么？
那么到现在为止，我们就学完了1-8的乘法口诀了，好，下面请同学拍手把我们学过的乘法口诀背一遍，横着背，从“一一得一”到“八八六十四。
”
六、当堂训练
1、练习十八3、5、6题。
2、背背8的乘法口诀。
课前调整:
板书设计
八的乘法口诀
1×8=8一八得八8×1=8
2×8=16二八十六8×2=16
3×8=24三八二十四8×3=24
4×8=32四八三十二8×4=32
5×8=40五八四十8×5=40
6×8=48六八四十八8×6=48
7×8=56七八五十六8×7=56
8×8=64八八六十四
作业设计
练习十八第1、5题
教学反思
第五课时
教学容
9的乘法口诀（教材第84页例6）
学习目标
1、理解9的乘法口诀的意义，能记住9的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
2、会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点
编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义并记忆
教学难点
9的乘法口诀的推导
教具准备
挂图
学具准备
口算卡片
教学过程
1、激趣引入，板书课题
同学们听过动画片《西游记》的片尾曲——《一个师傅仨徒弟》这首歌吗？
会唱吗？
讲的是什么故事？
带着数学的眼光看，能不能发现些什么？
（发现一些数字，如1、3、8、2、72、81……）
师：
唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取到了真经，我们只有从小学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。
刚才的歌词中出现了72、81，说不定在今天的课上也会出现这些数呢，大家可要认真哦！
（教师板书课题）
二、出示学习目标
1、理解9的乘法口诀的意义，能记住9的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
2、会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
三、自学指导
1、认真看课本84页上例6上的图并填空。
2、看图，边看边思考：
从这幅图中你知道了什么？
你能提出什么数学问题？
这幅图与我们今天要学的9的乘法口诀有什么关系？
3、6分钟后，看看谁做得最好。
4、先学
过渡语：
下面自学开始，比比谁自学最认真，看谁能做对下面的空白。
1、看一看
学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。
2、做一做
做84页例9下边的空白。
学生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板上。
五、后教
一、更正
1、下面我们来看看同学们做的情况，发现错误并更正。
2、讨论：
9的乘法口诀和7、8的乘法口诀有什么相同点，有什么不同点？
我们该采用哪种方式来记忆？
3、交流汇报。
4、小结：
说一说，今天这节课你有什么收获？
你觉得最成功的是什么？
那么到现在为止，我们就学完了1-9的乘法口诀了，好，下面请同学拍手把我们学过的乘法口诀背一遍，横着背，从“一一得一”到“九九八十一。
”
六、当堂训练
课堂作业：
1、练习十九1、2、3题。
2、背背9的乘法口诀。
3、同学们去过超市吗？
学校附近新开了一家“9元超市”，让我们去逛逛吧！
想要买什么？
假如你有足够的钱去买东西，你能很快地算出自己用了多少钱吗？
课前调整:
板书设计
九的乘法口诀
一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五
1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=45
9×1=99×2=189×3=279×4=369×5=45
六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
6×9=547×9=638×9=729×9=81
9×6=549×7=639×8=72
作业设计
练习十九第1——4题
教学反思
第六课时
教学容
乘法口诀表（课本88页）和整理和复习（课本90页）
学习目标
1、通过复习加深对乘法意义的认识。
2、复习巩固1---9的乘法口诀，能用这个知识解决生活中的问题。
能背诵1---9的乘法口诀。
教学重点
整理乘法口诀。
教学难点
掌握乘法口诀
教具准备
乘法口诀卡片
教学过程:
一、创设情境，导入复习并板书课题
师：
同学们，今天这节课老师首先要考考你的眼力。
你能猜出老师的年龄吗？
生1：
26岁。
师：
小了，不过老师很开心，真想回到26岁。
生2：
30岁。
师：
差不多了，老师给点提示吧。
老师的年龄是8的4倍，你能算出老师的年龄吗？
生3抢答：
32岁了！
师：
对，计算8乘4时运用乘法口诀四八三十二，能既快又准确的算出得数。
我们已经学过1——9的乘法口诀，今天我们一起来整理和复习表乘法
（二）【板书课题：
表乘法
（二）】
二、出示学习目标
1、通过复习加深对乘法意义的认识。
2、复习巩固1---9的乘法口诀，能用这个知识解决生活中的问题。
3、能背诵1---9的乘法口诀。
三、自学指导
1、回忆、背诵乘法口诀。
2.介绍“九九歌”。
3.怎样解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
4、8分钟后，比比看谁先能背诵1---9的乘法口诀。
4、先学
过渡语：
下面开始复习，比比谁复习得最认真。
1、看一看
学生认真地看书复习，师巡视，督促每个学生都认真复习。
2、做一做
做整理复习的1、2题。
学生独立完成，师巡视。
5、后教
1、指名背1---9的乘法口诀。
2、全班齐背1---9的乘法口诀。
说说：
有什么好方法记住？
3、讨论：
怎样解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
4、小结：
求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法算。
在生活中我们会遇到很多的问题，同学们要善于观察，多动脑筋，希望同学们用我们所学的知识去解决身边的问题。
六、当堂训练
1、练习二十一的1、2、3、4题。
2、说一说这个单元你学会了什么？
你表现得怎样？
课前调整:
作业设计
练习二十第1——3题。
教学反思
升级会员 