新疆教育版语文七下第四课《告别昨天的我》word教案1.docx
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新疆教育版语文七下第四课《告别昨天的我》word教案1
第四课告别昨天的我
第一课时:
识记词语并运用
教学目标:
1)准确认读,运用词语。
2)对所学的词语会认,会读,会写
3)认识字形,会写词语并运用
教学重点:
对所学的词语会认,会读,会写
教学难点:
认识字形,会写词语并运用。
教学方法:
讲练结合
教学用具:
教科书,书上插图,小黑板
教学过程:
前提测评:
抽几位学生听写词语。
给重点词语造句
一,导入新课:
大家都知道‘虚心使人进步,骄傲使人落后’?
每个人都有自己的优点和缺点,有些人一发现自己的缺点或别人的指出就立刻改正自己的缺点,有些人不会那样,后果不良。
那你们有什么缺点和优点,请给大家说一说。
一,板书课题,展示目标。
二,老师范读课文,学生注意听。
三,学生一边朗读,一边找出不懂词语。
四,老师抄写词语,学生练习读。
测试稍微可惜得意严肃轻巧
五,由老师进行教读。
六,抽几个学生上黑板给词语注音。
七,老师纠正发音和书写方面的错误。
八,重点词语解释:
1,测试(名):
测验。
进行测试,测试成绩如:
今天的测试顺利地完成了。
2,稍微(副):
表示数量不多或程度不深。
稍微有点大,稍微休息一下。
如:
请把这篇文章稍微修改一下。
3,可惜(形):
令人惋惜。
真可惜,没可惜
如:
今天我想去和田,可惜没车没法去。
4,得意(形):
称心如意。
得意地说,得意之作
如:
我不喜欢得意扬扬的人。
5,严肃(形):
神情,态度,作风等严格认真。
严肃得很,态度严肃。
如:
我不熟悉周围的环境,差一点走丢。
6,轻巧(形):
简单容易。
说得轻巧,动作轻巧
如:
他的动作特别轻巧使人喜爱。
九,学生练习运用,每个学生造两个句子。
一十,小结:
本课共学了8个词语,要求准确认读词语,理解词义并预习其它词语。
十二,作业:
抄写词语。
十三,板书设计:
第四课告别昨天的我
第一课时:
识记词语
测试稍微可惜得意严肃轻巧
十三,课后反思:
备课人:
再乃普。
阿帕尔日期:
2014年3月14日
审批意见:
组长签字:
第四课告别昨天的我
第二课时:
识记词语并运用
教学目标:
1)准确认读,运用词语。
2)对所学的词语会认,会读,会写
3)认识字形,会写词语并运用
教学重点:
对所学的词语会认读。
教学难点:
认识字形,会写词语,运用。
教学方法:
讲练结合。
教学用具:
教科书,书上插图,小黑板。
教学过程:
前提测评:
在上新课之前先提问,看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语,课文,提问课文中讲的内容及人物。
一,导入新课:
大家都知道‘虚心使人进步,骄傲使人落后’?
每个人都有自己的优点和缺点,有些人一发现自己的缺点或别人的指出就立刻改正自己的缺点,有些人不会那样,后果不良。
那你们有什么缺点和优点,请给大家说一说。
二,板书课题,展示目标。
三,老师范读课文,学生注意听。
四,学生一边朗读,一边找出不懂词语。
五,老师抄写词语,学生练习读。
暗暗虚心明明狡辩骄傲广泛
六,由老师进行教读。
七,抽几个学生上黑板给词语注音。
八,老师纠正发音和书写方面的错误。
九,重点词语解释:
1,暗暗(副):
在暗中或私下里,不显露起来。
暗暗下决心,安安伤心。
如:
他暗暗下决心,在学校上一定要更加努力。
2,虚心(形):
不自以为题,能够接受别人的意见。
虚心学习,虚心人进步。
如:
我们都知道,虚心使人进步。
3,明明(副):
表示虽然如此或确实,强调事物的确定性。
明明说过,明明看见。
如:
我以后看书不会这样入迷了。
4,狡辩(动):
狡猾地强辩。
不停地狡辩。
如:
无论发生什么事,都不要去狡辩。
5,骄傲(形):
自以为了不起,看不起别人。
骄傲自满,感到骄傲
如:
虚心使人进步,骄傲使人落后。
6,广泛(形):
方面广,范围大,普遍。
内容广泛,兴趣广泛
如:
无论做什么事,都要广泛征求群众意见。
十一,小结:
本课共学了10个词语,要求准确认读词语,理解词义,并预习其它词语。
十二,作业:
抄写词语。
十三,板书设计:
第四课告别昨天的我
第二课时:
词语解释
暗暗虚心明明狡辩骄傲广泛
课后反思:
备课人:
再乃普。
阿帕尔日期:
2014年3月14日
审批意见:
组长签字:
第四课告别昨天的我
第三课时:
阅读理解课文
教学目标:
1,有感情地读课文。
2,理解课文意思,能复述课文大意,能流利回答问题。
3,掌握重点句型。
4,情感教育(要虚心)
教学重点:
阅读课文。
教学难点:
理解课文意思,学习句型。
教学方法:
导读法。
教学用具:
教科书,书上插图,小黑板。
教学过程:
前提测评:
在上新课之前先提问,看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语,课文,提问课文中讲的内容及人物。
一,导入新课:
大家都知道‘虚心使人进步,骄傲使人落后’?
每个人都有自己的优点和缺点,有些人一发现自己的缺点或别人的指出就立刻改正自己的缺点,有些人不会那样,后果不良。
那你们有什么缺点和优点,请给大家说一说。
二,板书课题,展示目标。
老师范读课文,学生注意听,注意找出课文里面不认识的字并注音。
a)学生自由高声读课文。
b)让学生分段读课文。
c)学生看一遍课文,找出不理解的词句,由老师解答。
d)学生在理解的基础上回答问题:
1,数学测试时,‘我’为什么没有得优?
2,妈妈的脸为什么‘晴转阴’了?
3,你是怎样理解文章中的‘初学三年,天下无故;才不难行’这句话的?
4,‘我’应该怎样重塑自我?
5,读了这篇课文以后,你知道什么道理?
e)掌握下列句型:
只要。
。
。
就。
。
。
可:
只要认真学,就可以学好,可你就是三心二意。
从此:
发生了这次事故,从此,他就再也不马虎。
。
。
。
不但不。
。
。
还:
它不但不参加晚会,还不接电话。
f)小结:
本文主要说:
虚心使人进步骄傲使人落后。
g)感情教育:
虚心使人进步骄傲使人落后。
h)作业:
根据课文内容回答问题。
十一,板书设计:
第四课告别昨天的我
第三课时:
阅读理解课文。
根据课文内容回答下列问题:
1,2,3,4,5,6
学习句型:
只要。
。
。
就。
。
。
可从此。
。
。
不但不。
。
。
还
十二,课后反思:
备课人:
再乃普。
阿帕尔日期:
2014年3月14日
审批意见:
组长签字:
第四课告别昨天的我
第四课时:
分析课文
教学目标:
1,理解课文意思。
2,进行听,说训练。
教学重点:
理解并运用课文内容。
教学难点:
掌握文章结构。
教学方法:
讲练结合。
教学用具:
教科书,书上插图,小黑板。
教学过程:
前提测评:
在上新课之前先提问,看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语,课文,提问课文中讲的内容及人物。
一,导入新课:
大家都知道‘虚心使人进步,骄傲使人落后’?
每个人都有自己的优点和缺点,有些人一发现自己的缺点或别人的指出就立刻改正自己的缺点,有些人不会那样,后果不良。
那你们有什么缺点和优点,请给大家说一说。
二,板书课题,展示目标。
老师范读课文,学生注意听,注意找出课文里面不懂地方,并结构。
三,学生自由读课文分析段落。
四,让学生分段分析课文。
五,学生看一遍课文,找出分析比较难的段落,由老师解答。
六,学生在理解的基础上回答问题:
七,串讲课文:
第一段:
(1-2)讲述:
‘我’杨浦了很多缺点。
提问:
‘我’会离开昨天的‘我’吗?
为什么?
第二段:
(3-4)讲述:
粗心大意,不虚心的坏习惯引发了系列后果。
问:
为什么‘粗心大意’使‘我’吃大亏了呢?
第三段:
(5-6)讲述:
‘我’有许多优点,比如,爱好广泛。
问:
(1)‘我’的优点是什么?
(比如,广泛)
(2)‘我’参加了什么比赛?
(绘画)
(3)‘我’以后,要怎样的作品?
(令人,惊叹,好评)
八,写作训练:
写一张虚心使人进步,骄傲使人落后的文章。
九,小结:
通过学习这篇课文,提高了学生的阅读能力。
一十,作业:
写作文。
十一,板书设计:
第四课告别昨天的我
第四课时:
分析课文。
1,串讲课文。
2,写作训练。
要虚心。
十三,课后反思:
备课人:
再乃普。
阿帕尔日期:
2014年3月14日
审批意见:
组长签字:
第四课告别昨天的我
第五课时:
自读课文(老师,请一路走好)
教学目标:
1,有感情地读课文。
2,理解课文意思,能复述课文大意,能流利回答问题。
3,情感教育:
尊敬老师
教学重点:
阅读课文。
教学难点:
理解课文意思,能复述课文大意,能流利回答问题。
教学方法:
导读法。
教学用具:
教科书,书上插图,小黑板。
教学过程:
前提测评:
在上新课之前先提问,看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语,课文,提问课文中讲的内容及人物。
一,导入新课:
读书可以开阔视野,增长知识,因为书是交流经验,交流思想的一种好工具,所以每个人都喜欢看书,读书。
二,板书课题,展示目标。
(老师,请一路走好)(课文二)
老师范读课文,学生注意听,注意找出课文里面不认识的字,并注音。
三,学生自由高声读课文。
四,让学生分段读课文。
五,学生看一遍课文,找出不理解的词句,由老师解答。
六,掌握下列词语:
敬爱清晰咳嗽慢条斯理闪耀
七,学生在理解的基础上回答问题:
1,‘您’第一次是怎样给我们上作文课的?
2,‘我’是如何回答‘您’的问题吗?
3,文章最后为什么说‘请一路走好’?
八,小结:
本文主要说:
老师上课的特点。
九,感情教育:
老师教给我们很多知识,指给我们做人的道路。
十,作业:
根据课文内容回答问题,预习下节课。
十一,板书设计:
(老师,请一路走好)(课文二)
第五课时:
阅读理解课文。
1,根据课文内容回答下列问题:
1,2,3,4
2,学习词语:
敬爱清晰咳嗽慢条斯理闪耀
十二,课后反思:
备课人:
再乃普。
阿帕尔日期:
2014年3月14日
审批意见:
组长签字: