礼仪教案.docx
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礼仪教案
校本课程《文明礼仪》教案
1.上学了
教学内容:
校园礼仪
教学目的:
1.通过学习,知道基本的校园礼仪知识
2.使同学们懂得要做讲文明、懂礼仪的小学生
教学过程
一、导入
同学们,这一节课是我们的礼仪课。
礼仪知识有很多,这节课我们就先学习上学时的礼仪知识。
板书课题
二、学习新知
1.小组里互相说一说上学时应该怎样做
2.班内交流
3.教师小结:
上学时的礼仪知识有很多,不仅仅是互相问好,比如守时、穿戴整洁,这些也都是讲文明、懂礼仪的表现。
4.齐读校园礼仪三字歌
5.演一演:
请学生分别扮演老师和同学,表演上学时可能遇到的情况,以及该怎样做,巩固所学的礼仪知识。
6.课堂小结:
说一说这节课你有哪些收获,以后准备怎样做
2.专心听讲
教学内容:
校园礼仪
教学目标:
1.培养学生专心听讲的习惯。
2.培养学生积极发言和善于倾听别人发言的习惯。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、背诵儿歌导入。
1.课件出示儿歌:
听到铃声响,快快进课堂,书和文具盒,放在桌子上。
上课专心听,小手放桌上,发言要积极,声音要洪亮。
2.通过这首儿歌,你明白了什么?
生讨论交流。
3.揭题今天我们就来学习第2课专心听讲
二、学文明理
1.出示课件(课文插图)
师过渡:
同学们,这是我们上课时的照片,你们看,大家做得多端正啊!
听得多认真啊!
你们知道,这样有什么好处吗?
2.讨论交流。
3.学习儿歌。
眼睛认真看,耳朵注意听,
一心不二用,做个好学生。
三、拓展延伸
1.讨论交流:
上课除了认真听讲以外,还应该做注意什么?
2.师归纳总结。
或补充或纠正。
(1)举手发言要大胆。
(2)要专心倾听别人讲话。
(3)回答问题声音要响亮。
……
四、总结下课。
3.快乐的课间
教学内容:
校园礼仪
教学目标:
1.了解课间的安全知识。
2.培养学生的安全意识。
教学过程:
一、情景导入。
(多媒体出示课间学生活动画面)老师有感情的介绍:
叮铃铃——,清脆的下课铃声响起,校园顿时沸腾了。
同学们像笼中的小鸟,“飞”出教室。
踢毽子的,跳绳的,打乒乓球的,“老鹰捉小鸡”的……欢声笑语在校园飘荡。
同学们,你们喜不喜欢课间活动?
今天,我们就学第3课《快乐的课间》。
二、自由读课文
三、谁知道
1.课间怎样做才安全?
学生回答,老师注意补充或纠正。
上下楼梯走右边,不拥挤,有秩序,不跑,不跳。
不在走廊里追逐打闹。
(1)不从窗户探头向外看。
(2)活动时,离开楼底,以免窗户玻璃突然掉落砸伤。
……
2.课间怎样做同学们才不吵嘴打架?
(1)“老鹰捉小鸡”时,在规定好的区域跑。
(2)打乒乓球时,遵守规则。
(3)跳大绳时,按顺序,不加塞。
……
3.课间还需怎样做才是文明好学生?
(1)教导老师要问好,行队礼要到位。
(2)见到来宾要问好。
(3)见到废纸、塑料袋要捡起丢进垃圾箱。
……
四、总结下课
4.我戴上了红领巾
教学内容:
校园礼仪
教学目的:
是学生知道红领巾的含义,懂得爱护红领巾。
教学过程:
一、激趣导入
同学们,今天是你们大喜的日子,因为你们都戴上了鲜艳的红领巾,老师从心底里为你们感到高兴,你们高兴吗?
谁来说一说你高兴的心情?
二、学习新知
1.你们知道红领巾代表什么吗?
学生自由发言。
师指出:
红领巾市红旗的一角,它是用先烈的鲜血染红的。
2.红领巾来之不易,那么我们应该怎样做呢?
(要爱护红领巾)
3.同学们你们知道怎样爱护红领巾吗?
学生讨论。
4.全班交流。
师适时点拔,指出:
(1)红领巾要经常洗,保持它的清洁与卫生。
(2)平时要整齐地戴在胸前,不要随便摸它。
(3)红领巾摘下来时,要叠放整齐,不要随便一扔。
(4)隔一段时间,要熨一熨红领巾,保持它的平整。
5.同学们戴上红领巾,你们就是一名光荣的少先队员了,应该为自己感到自豪和骄傲。
是少先队员,那就要行少年先锋队队礼。
那么你们知道怎样行队礼吗?
师指出:
行队礼时,右手五指并拢,高举头上。
它表示人民的利益高于一切。
(1)以后你们要天天戴红领巾了,同学们会戴红领巾吗?
让会戴的同学上前演示,并作讲解。
(2)练一练。
全体同学练戴红领巾。
6.拓展延伸:
我们少先队员有自己的红旗,叫少先队队旗。
我们还有自己的队徽。
大屏幕出示:
队徽、大队旗、中队旗。
7.总结下课。
5.升国旗要敬礼
教学内容:
校园礼仪
教学目标:
1.通过学习,让学生了解升国旗时的礼仪知识
2.培养学生热爱祖国、自觉爱护国旗的优秀品质
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入。
课件出示国旗图片。
师:
同学们,你们知道这是什么?
对,这是我们中华人民共和国的国旗——五星红旗,今天我们就来学习和国旗有关的礼仪知识。
二、学习新知
1.出示课件(奥运会上运动员获得金牌的场景),学生观察。
2.小组讨论:
(1)为什么说这些是令人激动的时刻?
(2)运动员获得奖牌时为什么要举着国旗向大家致意?
(3)你还在什么场合里见过升国旗?
(4)我们应该怎样对待国旗,为什么?
3.师:
国旗代表着我们的祖国,它是中华人民共和国的象征,我们每一个中国人都应该爱护国旗。
每个星期一早晨,我们学校都举行升旗仪式,那么升国旗时我们应该怎样做呢?
小组讨论,并在班内说一说。
4.师小结:
升国旗时态度一定要严肃,立正站好,少先队员行队礼,如果没戴红领巾,可行注目礼。
三、拓展运用
师:
作为一个中国人,我们应该为国旗添彩,想一想怎样做才能让国旗更鲜艳呢?
小组交流,班内反馈。
四、课堂小结:
说一说,这节课你有哪些收获?
以后打算怎样做?
6.我长大了
教学内容:
校园礼仪
教学目标:
1.养成自己的事情自己做的好习惯。
2.教育学生关心体贴长辈,做个懂事的好孩子
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入。
同学们,又过了一年,你几岁了?
看来你们又长大了一岁,你们真的长大了吗?
今天我们一起学习第6课我长大了
二、学文明理。
1.出示课件
师过渡:
小红今年8岁了,他觉得自己已经长大了,你们看,从哪些地方看出来?
2.小组讨论,其他同学给予纠正或补充,老师注意引导。
(1)自己事情自己做。
(2)家里事情帮着做。
(3)要讲文明礼貌。
三、我会做
1.老师知道,我们大家也做得非常好,谁来说说你是怎么做的?
2.回家让爸爸妈妈给打分。
四、总结下课。
7.餐桌上
教学内容:
家庭礼仪
教学目标:
1.了解用餐时的卫生知识。
2.教育学生吃饭时要文明礼貌。
教学过程:
一、问题导入。
一天三餐,从小到大,我们吃过那么多次饭,你知道吃饭时的学问吗?
你知道怎么做才文明吗?
二、讨论交流
吃饭时怎样做才卫生文明?
小组讨论,指定代表回答,其他同学给予纠正或补充,老师注意引导。
1.吃饭前。
(洗手,摆放碗筷……)
2.吃饭时。
(不挑食,不剩饭,好吃的不独享……)
3.吃饭后。
(擦桌子,洗碗筷……)
三、背诵《悯农》,同时对学生进行节约光荣、浪费可耻的
四、总结下课
8.做客
教学内容:
家庭礼仪
教学目标:
1.让学生懂得到别人家做客应该怎样做。
2.教育学生做一名文明客人。
教学过程:
一、导入。
同学们,你们喜欢做客吗?
你们是怎样做客的呢?
大家自由交流。
二、讨论交流。
1.妈妈和阿姨说话时“我”应该怎么做?
2.刚进主人家门时,应该说什么?
三、我会做
1.老师知道有的同学做得也很好,谁来说说你是怎么做的?
2.演一演。
指生上前分别扮演主人、客人,演一演做客的情景。
四、总结下课。
9.礼貌用语知多少
教学内容:
礼貌用语
活动目标:
1.让学生懂得使用礼貌用语是小学生应有的美德。
2.让学生知道常用的礼貌语言,并学会运用。
3.培养学生使用礼貌用语的良好习惯。
活动途径:
教育学生学会运用礼貌用语。
进行“礼貌好儿童”小组比赛。
活动内容:
一、导语:
同学们,在与人相处,与人交流的过程中,礼貌用语不可少,我们在不同的地点,不同的场合正确使用礼貌用语,有助于我们与人交往。
尤其是对于我们小朋友来说,如果经常使用可礼貌用语那么人人都会喜欢我们,夸奖我们。
二、讲故事:
你想做个懂礼貌的孩子吗?
要想懂礼貌必须知道什么?
三、学生说出常用的礼貌用语及使用的场合和对象。
四、考察情况,即兴表演。
第一轮:
进出校门、上下楼梯时,遇见了老师怎么办?
上课迟到怎么办?
向老师提问使用什么礼貌用语?
第二轮:
同学帮自己带回作业本,应该怎样表达自己的表情?
小方向小明借铅笔时,应该怎么说?
小明上楼梯时,不小心踩了小红的新鞋,他们互相应怎么对待?
第三轮:
小林坐在汽车上,看见一位老奶奶站在自己旁边,小林应怎么做?
爸爸的同事来家做客,小强见后应该怎样对待?
总结:
希望大家从今天开始,从自己做起,时时不忘使用文明礼貌语言。
10.看我多精神
教学内容:
坐、走等良好的姿势
教学目标:
1.知道一个人的姿势的好坏对一个人身体的监看够着很大的影响。
2.培养学生站、坐、走等良好姿势的习惯。
教学重点:
良好姿势的方法。
教学过程:
一、导入
师:
“站有站相,坐有坐相。
”温文尔雅、从容大方、彬彬有礼是一种教养,更是一个人的内在素养。
二、几种常见人体姿势
1.在日常生活中人的几种姿势。
2.师:
不同的姿势有其不同的作用、不同的表现,反映着人的不同心态,同时也会给其他人以不同的印象。
3.站姿包括:
站立
向学生说一说正确的站姿的方法。
4.坐姿
与站立一样,优雅的坐姿也能表现出一个人的静态美感。
5.步态
做出风度,走出优雅,走出美来,“行如风”。
三、在公共场合个人举止行为的禁忌
如:
抓耳挠腮、剔牙等等。
四、在学习时应注意什么?
(1)胸距桌子是一拳
(2)眼距纸张是一尺
(3)手距笔尖是一寸
五、总结
11.讲卫生、爱整洁
教学内容:
卫生习惯
教学目标:
1.知道保持卫生、整洁,能做一些力所能及的劳动。
2.怎样讲卫生的方法,培养儿童讲卫生的习惯。
教学过程:
一、认识自己讲卫生的重要性
让学生说一说讲卫生包括哪些内容,教师适当的补充学生说得不全的地方。
如:
勤刷牙、勤剪指甲、常理发、勤换衣服。
二、体验讲卫生带来的好处、坏处
小组讨论:
制定讲卫生、文明的规则。
三、讲卫生歌谣
太阳咪咪笑,我们起得早。
手脸洗干净,刷牙不忘掉。
饭前洗洗手,饭后不乱跑。
清洁又卫生,身体长得好。
四、总结
12.问候
教学目标:
1.知道日常生活中的常用问候语。
2.愿意学习并使用问候语。
3.以正确使用问候语为荣。
4.知道向别人问候敬意,。
对象、时间、唱歌、结清不同,要采用不同的问候语及问候方式。
教学重点、难点:
让学生愿意学习并正确使用问候语。
教学准备:
1.多媒体课件
2.小红花数朵。
教学过程:
一、导入:
小朋友们,我们每天都要和很多不同的人相遇、相处,比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
那么,和不同的人相遇,该怎么打招呼呢?
礼仪小使者要出发了,我们赶快跟随他一起去看看吧!
二、出示课件,感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。
早晨,小明起床从自己房间出来,看到妈妈的第一句话是什么呢?
板书:
妈妈,早上好!
如果是你,你会怎么说?
(妈妈,早晨好!
妈妈,早安!
)
上学路上,小明看到邻居奶奶买菜回来,他怎么和问候奶奶的?
板书:
奶奶,您好!
如果是你,还可能怎么问候?
三、礼仪活动实践:
1.引导学生讨论:
为什么看见熟人正在讲台上讲话,就面带微笑静静看着,而不是招招手、闻声“您好?
”
在图书馆大家都在安静的看书,为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑?
2.比比看,那个小朋友记得快
太阳升,早上好,
见面说您好、您早,
遇到老师忙问候:
“老师早上好!
”
老师对我点头笑。
晚上星星不满天,
爸爸加班才返还,
“爸爸晚上好,您辛苦了!
”
爸爸夸我长大了。
四、礼仪链接
贝老师讲故事:
在优美的音乐声中,一个美好的故事发生了……
美的回声
一个孩子对着群山高喊:
“喂,你干吗?
”群山回应道:
“喂,你干吗?
”妈妈告诉孩子说:
“你对他说‘我们是朋友!
’,听听他会说什么。
”孩子又大声喊:
“您好,我们是朋友!
”大山回应道:
“您好,我们是朋友!
”孩子听了非常高兴。
妈妈说:
“孩子,你用什么样的语言对待别人,别人也会有用什么样的语言对待你。
”
五、课堂礼仪实践
1.同学们,你们有什么样的语言对待别人呢?
2.以组为单位排演课堂剧:
参观的客人来到我们班
13.语言文明
教学目标:
1.让学生通过教学的参与过程,更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。
2.通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养,加深对语言文明礼仪的认识。
通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。
教学过程:
导入新课:
语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。
但是,我们有许多同学平时不注意自己的语言,说话粗俗、傲慢等,严重的伤害了他人的自尊心,给他人留下了恶劣的印象。
这节课,老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明,成为一个有教养的人。
活动一:
常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语
学生对照教材自己学习,深刻领会这些礼貌用语,活学活用。
活动二:
知识问答
要做到语言文明,首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。
你会使用这些礼貌用语吗?
现在我们来做个问答竞赛,看谁说得又快又准。
你想别人帮的忙,应该说什么?
(请帮个忙)
早上起床后见到别人说什么?
(早上好)
平时见到别人要说什么?
(您好)
晚上睡觉前对人要说什么?
(晚安)
分别应该说什么?
(再见)
别人送你时,你应说什么?
(请留步)
别人帮了你的忙时要说什么?
(谢谢)
不小心碰了别人或打扰了别人,应说什么?
(对不起,请原谅,很抱歉)
对方向你道歉时你应说什么?
(别客气,没关系)
对老年人应该怎样称呼?
(老大爷、老奶奶)
……
活动三:
语言文明的注意事项
要待人有礼,就要说话文雅,不用粗野庸俗甚到下流的词语。
平时多用请求商量的口气说话,少用命令的语气说话。
如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。
同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。
平时,我们对老师,家长以及对他人说话一定要和气,要做到热情而且有礼貌。
以前,可能有些同学没有注意到说话要文雅,往往会出言不逊而得罪人,或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。
这些都是不文明的表现,要注意克服和纠正。
课堂小结:
说话文明有礼是我们心灵美的表现,是一种良好的社会公德,它会使人与人之间的关系更融洽。
讲话文明和礼貌待人,这也是文明礼貌的基本要求,我们要把这些要求融化在日常生活当中去。
让我们一起行动起来吧,争做一个文明有礼的小学生。
14.遵守秩序
教学目标:
认知:
1.知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2.知道在公共场所应遵守公共秩序,遵守公共秩序是有道德的表现。
3.懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
情感:
1.以遵守公共秩序为荣,愿意自觉遵守公共秩序。
2.反感不遵守公共秩序的行为。
行为:
1.自觉遵守公共秩序,做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
2.见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
教学过程:
一、谈话导入,使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
1.想一想:
同学们,你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩,到商场去购物,到电影院看电影。
公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方,这些大家都可以去的地方叫什么呢?
板书:
公共场所
2.小组交流:
假如你在儿童游乐园排队玩电动马,发现有人在前面插队,你有什么感受?
假如你看电影时,坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线,你又会怎么想?
3.小结:
在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。
因此,在公共场所要有纪律约束人们的行为。
这种纪律要求就叫“公共秩序”。
板书:
公共秩序
师:
有了公共秩序,就要求大家去自觉遵守,那怎样遵守公共秩序呢?
板书:
自觉遵守
二、激情明理
1.小组讨论:
在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢?
(提示:
在车站、码头上车或上船;在图书馆、阅览室看书、查资料;)
2.小结:
公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。
它是人们活动正常进行的重要保证,它反映了人们的共同要求和愿望,代表了绝大多数人的共同利益,也是社会文明的标志。
三、树立榜样,指导学生行为
师:
在遵守公共秩序方面,朱德元帅为我们做出了好榜样。
1.放音频一:
“朱德元帅自觉遵守公共秩序”
2.说一说:
战士们为什么要让朱军长先理发?
你认为战士们的这种想法对不对?
朱德军长会不会同意?
为什么?
3.全班交流
4.小结:
战士们的想法没有错。
朱军长每天都有许多需要处理的重要的事情,如果插在前面理发,没有人会反对。
而且,战士们都抢着请他先理。
但是朱德并没有这样做,他懂得在纪律面前人人平等,任何人都不能例外。
要做到遵守公共秩序就应为他人着想,从自己做起,自觉遵守,这也是一个人有道德的表现。
板书:
为他人着想
从自己做起
师:
某部六练的战士们也为我们做出了好榜样,下面让我们继续听故事。
5.放音频二:
六连战士“听电影”的故事
6.同桌互相说说:
(1)六连战士们为什么不站起来看电影?
(2)六连战士既然看不到电影了,站起来走走,随便谈谈话,可以吗?
为什么?
(3)如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置,现场会发生什么情况?
7.小结:
每个人在公共场所都应该想到公众的利益。
只有大家共同遵守公共秩序,公共场所的活动才能正常进行。
8.在我们的生活中,也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样。
谁能来夸夸我们身边的好榜样?
五、全课总结:
1.说说自己以后怎样遵守公共秩序。
2.小结:
公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。
它代表了大家共同要求和愿望、共同利益,是社会文明的标志,是一个人有道德的表现。
只有大家都自觉遵守公共秩序,我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境,才能使我们的生活正常进行。
希望我们每一个同学都能从小严格要求自己,争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客,长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。
15.尊师礼仪
知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路,而教师则带领我们打开了知识的大门。
人的成长成才离不开教师。
一个没有教师、没有知识的社会,不过是一片贫瘠的荒漠。
尊师重教是中华民族的传统美德。
在中国历史上,凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育,尊重教师。
⑴见老师主动问好,少先队员敬队礼,分别时说“老师再见”。
排队在行进中遇见老师,由领队带领全体同学问“老师好”。
⑵进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。
⑶进办公室要喊“报告”,听到“请进”后方可进入;问老师要用“请问”,老师答后要道谢,说“再见”后再离开;不随便翻阅老师办公室的东西。
⑷虚心听取老师的教诲,接受师长的教育。
⑸对老师说实话、真话,不欺骗老师。
⑹珍惜老师的劳动成果,按时完成老师布置的各项任务。
⑺服从老师管理,不顶撞老师。
⑻与老师交谈时,要起立并主动给老师让坐。
⑼老师在办事或与别人在交谈时,不可随意打扰老师,等老师办完事或谈完话后再找老师。
知识连接
一日之师,终身为父。
——元.关汉卿
事师之犹事父也。
——《吕氏春秋劝学》
明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。
——晋.葛洪
片言之赐,皆事师也。
——梁启超
为学莫重于尊师。
——谭嗣同
“程门立雪”的故事
杨时、游酢二人有一天去拜见老师程颐,当时程颐瞑目而坐,二人不敢惊动,在旁侍立等待。
程颐醒来,门外积雪已经一尺深了。
成语“程门立雪”即由此而来。
汉明帝敬师
汉明帝刘庄做太子时,博士桓荣是他的老师,后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。
他曾亲自到太常府去,让桓荣坐东面,设置几杖,像当年讲学一样,聆听老师的指教。
他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府,向桓荣行弟子礼。
桓荣生病,明帝就派人专程慰问,甚至亲自登门看望,每次探望老师,明帝都是一进街口便下车步行前往,以表尊敬。
毛泽东尊师
毛泽东八岁进家乡一个私塾念书,拜毛禹珠为师,一直读到十三岁。
后来,谈起少年时的情形,他还特别感谢 毛禹珠 先生对他进行的启蒙教育。
1965年6月25日,毛泽东回到阔别了三十二年的故乡,他请来了韶山的老人们一起吃饭,席间,毛泽东给 毛禹珠 老师敬酒,老人感激地说:
“主席敬酒,岂敢岂敢!
”毛泽东却说:
“敬老尊贤,应该应该!
”
三字经教案
古人曰:
“熟读三字经,便可知天下事,通圣人礼。
”
三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
《三字经》早就不仅仅属于汉民族了,它有满文、蒙文译本。
《三字经》也不再仅仅属于中国,它的英文、法文译本也已经问世。
1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”,加以世界范围的推广。
已经有几百年历史的《三字经》依然有着巨大的生命力。
在过去,包括章太炎在内的有识见的学者,多有致力于《三字经》的注释和续补者。
模拟《三字经》形式的读物,如《女三字经》、《地理三字经》、《医学三字经》、《西学三字经》、《工农三字经》、《军人三字经》、《佛教三字经》、《道教三字经》层出不穷,风靡天下。
近期,文化部原常务副部长高占祥先生还创作了《新三字经》,同样受到了广泛的关注。
借鉴《三字经》韵语集中识字的原理,深圳市策文科技发展有限公司也开发出包括《中华字经》在内的『爱文识字阅读系列教程』,进行汉语阅读教学推广,取得广泛好评。
《三字经》全文长达1720字,是我国不可多得的宝贵遗产。
《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材;
从“为人子,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子;
从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了;
从“凡训蒙,须讲究”到“文中子,及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序,这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子,基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作;
从“经子通,读诸史”到“通古今,若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革,一部中国史的基本面貌尽在其中;
从“口而诵,心而维”至“戒之哉,宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦,只有从小打下良好的学习基