班长如何管理班级纪律4篇.docx

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班长如何管理班级纪律4篇

班长如何管理班级纪律

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任教学科：

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任教年级：

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任教老师：

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班长如何管理班级纪律4篇

班长如何管理班级纪律第1篇

1.注重感情投资

记住这样的名言：

“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。

”虽然，你并不需要和他们成为挚友。

利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。

当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。

詹姆·爱克兰特（JaimeEscalante）—一电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。

只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：

学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。

2.遇事保持冷静

有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。

这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。

你需要保持冷静，及时做出适宜的反应．但不要反应过度。

3.正面陈述你的纪律和要求

有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。

这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。

给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。

4.规则并不是越多越好，关键在执行

你需要控制你的课堂。

但也没有必要给学生处处设限。

把班级规则张贴在教室的明显处。

5.保护学生的自尊心

避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。

如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。

不要在其他学生面前批评犯错误的学生。

6.让眼睛动起来

视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。

通过及时的目光接触，可以制止大约80％潜在的违反纪律的行为。

至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。

大多数老师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。

7.避免背对你的学生

有的研究者提到，老师的脑后也要长，一双眼睛．总是能知道教室正在发生的事情。

避免背对你的学生，例如，当参与小组活动时，要面对教室的其他学生。

一边坐着讲课，一边监管全班的学生是非常困难的，最好是围着教室一边走一边讲。

有效的老师似乎有特殊的第六感觉．可以随时预感到要出现的问题，并及时加以制止。

8.采取管理措施时坚持逐步升级的原则

当最初的策略不起作用时，可采取更强有力的措施；如果更强有力的措施失效，再采取温和的方式已毫无意义。

当然，这并不意味着你可以最终抄起棒球棒。

如果你确实有一点情绪失控．选择较小的工具。

视线接触可以看做是低水平对峙，如果学生不改正他（她）的行为．这时需要采取进一步的措施，可以走近他（她），站在他（她）的课桌旁边。

这样做不会导致其他同学受影响，从而保持教学过程的连续性。

9.借用沉默的力量

与学生视线接触时应保持沉默，沉默就是力量，学会有效地使用它。

每次发出指令后，停顿片刻并深呼吸几下，这样做可以使你保持平静，并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。

如果感觉有必要采取进一步的升级行为，升级之前，请深呼吸并停顿片刻，考虑有没有升级的必要。

避免大声训斥或者羞辱学生，这样做只会导致学生憎恨你，使其他学生产生对违反纪律的学生的同情。

你并不需要学生对你的敌意和恐惧，也无需陷入强烈的冲突之中。

10.不要反应过度

当你在全班学生面前失去镇定的时候，是他们而不是你在控制你的行为。

有些学生会尝试发现你的热键——导致你失控的行为，要学会控制自己的行为。

记住，学生大多数使我们恼怒的行为并非出于邪恶或怯懦，仅仅是不合适而已。

当然，如果一个学生的不良行为有可能伤害到他人或有可能使集体财务受损失，应采取措施及时制止。

这时候，你可能需要其他成年人的帮助。

不要对学生过去的错误念念不忘，喋喋不休只会导致学生的疏远。

11.有选择地做出反应

学会忽略一些轻微的违反纪律的行为．尤其是当你怀疑学生的动机在于诱惑你陷入一场对抗的时候。

当然，蓄意伤害的行为以及恶意的起哄必须加以制止。

轻微的问题以及当时不能确定如何处理的问题，可以稍后处理，这也为你赢得时间，考虑更好的解决方式。

12.通过调座位来解决纪律问题

如果班上有几个学生坐在一起并经常串通起来破坏纪律，重新安排座位，并把违反纪律者分开。

你可以做得很巧妙而没有暴露你的真实意图。

例如，用报数的方法给学生重新分组，把违反纪律者分在不同的组里，然后安排不同的组坐在教室不同的区域，从而把麻烦制造者彼此远远分开。

13.避免与学生在全班同学面前争论

如果与学生有不同的意见可以提议私下讨论．公开的争论不会有胜利者。

14.不要大声吼叫

确实，有些研究表明：

从长远来看，大声训斥学生弊大于利。

避免对着学生喊叫，这意味着你的情绪失去了控制。

你的语气和非语言信息应保持一致。

如果你的身体语言不够正确，学生可能得到是错误的信息，他们可能认为你并不是认真的。

15.当谈及学生的不良行为时，就事论事

错误行为是不能接受的，但不要因此而否定学生。

严厉而又充满爱心，学生做出良好行为时，应及时提出表扬，学生改正了不良行为后，应加以鼓励。

’

16.正确理解学校的行为管理规范

包括：

严重的违规行为（如打架、药物滥用、酗酒、逃学等）应采取什么管理措施?

执行管理办法时应遵循哪些程序?

有无必要采取停学或留校察看的处分?

如果需要．如何实施?

学生家长对学生的不良行为负有哪些责任?

17.在学年初细化班级日常事物的管理程序

例如：

出勤规定、补交作业的程序，分发和收集学习用品，去洗手间、中饭的管理等。

18.不要给学生贴标签

要帮助他们认识到：

我们每一个人都有可能犯错误，同时，我们也有义务从错误中吸取教训。

19.不要因为某个学生的不良行为而惩罚全班学生

无辜的学生将受到不公正的待遇。

这样做只能导致全班学生（可能还包括学生家长）站在你的对立面。

20.在学生表现好时积极鼓励

学生的不良行为往往是为了寻求他人的关注与赏识。

给学生提供机会，使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。

21.准备一些“弹性”的作业活动

例如，小组的“头脑风暴”、字谜、复习游戏等，当发生突发事件时（如幻灯灯泡爆炸、客人来访、有学生生病、有的学生提前完成作业或考试等），让学生做这些作业。

22.不要轻易带学生去校长室或把家长找到学校

如果你频繁这么做，只能表明你的课堂管理存在问题。

这样做的结果表明只能招致更严重、更频繁的不良行为。

班长如何管理班级纪律第2篇

　　1.拥有很强的交流技巧。

　　我个人认为，一个好的交流技巧对于管理班级来说十分重要。

例如，她就说话圆润、幽默又不啰嗦乏味，这有助于拉近同学之间的关系。

还需要适当的聆听和发言，不说一些不合时宜或戳人家伤口的话，港真，她真的太懂得在什么场合说什么样的话了，导致所有人对她有一定的距离感，但是又觉得她倍儿亲切友好。

　　2.冷静、顾大局、乐于助人。

　　我发现一个非常有意思的现象，那就是所有人在遇到困境犹豫不决，但又不能与父母老师交流获取帮助的时候，往往寻求她的帮助，包括我也是如此。

最重要的是，她了解了对方的困境后会很认真的思考并且给出很棒的解决方法，而且思虑得比较周全啊，还喜欢把责任往自己身上揽，敢于吃亏，利益损害往往是她多，反而遇到麻烦的那个人没啥损失。

　　譬如我在小学的时候，说话不当跟别人结了梁子，然后作业就被偷了，发现后马上找她帮忙，她二话不说直接答应，挑了几个人问问，才一个大课间的功夫她就把小偷给我找出来了，还告诉我别声张，她引开偷我本子的那个人，让我拿回来就行了。

后来去那人抽屉一翻，真的有我的作业...我当时愤怒值爆满，嚷嚷着要告老师，她就耐心的劝我别告诉老师，作业得了就可以了。

我不知道咋地就真的没告诉老师了，当时我可是个不折不扣的暴脾气啊。

　　后来这事不了了之了，偷我作业的人还哭了不知道是愧疚、难堪还是咋地，后来关系也还行，还一起结伴回过家。

要是我当时真告诉老师了，估计这朋友也就没得做了。

　　还有很多次，班里的惹事大王事情暴露，老师来算账。

她基本不会把人家供出来，都把责任往自己身上揽。

这样的事情数不胜数，我就不过多举例子了。

　　3.让班里的人对你有一定的距离感，让老师信任你。

　　上面说了很多人对她信任，并且乐于和她交往，但还是对她有一定距离感的。

但因为我跟她啥都做了?

，所以没有这个体验，不太好叙述，只是了解到有这么一个情况而已，所以重点说老师的信任。

　　我们班班主任很少管班里的事，属于那种贼懒的人，连考试了时间都不说一下的那种。

基本这些事都是她跟班长来做~而且老师相当信任她俩，言语间也是充满认可的。

首先肯定要保证完成老师交代的任务，但如果是一些比较容易得罪人的事，还要注意协调与同学之间的关系。

为班级贡献得多了，自然同学心里明白，老师就会知道啦。

　　拿我们班的事情来具体举例的话，我们班是积分制的，以六人为一小组，以课堂的表现来决定扫地的是哪些组，每周就需要统计分数、公布分数，自打我进入我们班，每周以来都是她来公布分数，老师从来没有管过，但这个制度进行的还是非常成功。

班长如何管理班级纪律第3篇

1、以身作则,身先士卒,起表率作用和模范带头作用,有一定的影响力.

2、要有工作热情,服务热情和工作能力,会当干部,会开展工作.

3、学习成绩优秀,至少在中等偏上.

4、团结同学,与同学和睦相处,有良好的人际关系.

5、不能包庇好朋友,公正严明.

6、要有管理能力,采用适当的方式管理同学与班级.

7、要搞好师生关系,使同学们与老师关系密切,有助于老师与班干部的管理.

8、要严以律己,宽以待人,要使用正当方式管理同学.

5、要有恒心,做事要坚持下去,不能半途而废.

6、提醒班干部做自己要做的事,要有责任心,对同学负责,对自己负责.

7、不要拿出班长的架子,要虚心接受同学与老师的意见.

8、在各个方面关心同学,关心集体.维护同学与班级体的利益与老师的威信.

9、要及早发现问题,自己可以解决的自己解决,自己不能解决的,早日让班主任解决.

10、注意发现班内同学的长处、闪光点,发挥班集体的优势和特点,也要注意发现班内的问题和隐患,未雨绸缪,防患于未然.

11、要经常观察分析班内的情况,处理好师生之间、学生之间的关系,调整好同学们学与玩的情绪,安排好班里轻重缓急的事务.

12、掌握班级动态,在班级中起领头羊的作用；争取做到每2—3周召开班委例会,协调指导班委工作.

13、做学期计划、总结等,及时发现班风中的问题并向老师汇报,思考并向老师提出有关班级发展的建议.

14、带领完成学校布置的各项工作,在老师不在的情况下处理突发事件.

15、为了确保班内各项工作的落实,班长要心中有计划,多在关键时刻提醒大家,谁负责的工作,谁落实,没完成的工作抓紧做.

16、协助体委做好“两操”,负责查看要求的落实.

17、适当的时候组织同学进行一些课内或课外活动（必须有一定的安全和其他方面的保证）.

班长如何管理班级纪律第4篇

1、不要过分专权，每个同学都会有自己的想法，多听听同学的说法想法，正确地加以引用，错的要用温和的口吻指出，决不可有居高临下的表现，这会让同学们厌烦。

2、面对老师，尽量大胆些，有什么想法就说，即使错误老师也不会怪你。

3、在为同学分配工作时，决不能特殊化，统一去做自然同学没什么异议。

若有个别同学不愿去做，你也可以先和他聊聊交朋友，然后去动员他。

4、要有耐心，班长比别人要付出更多的时间。

绝对是一种锻炼，班中的事物与自己的学习都要顾，做好心理准备。