级软件工程程序设计机场实验报.docx
《级软件工程程序设计机场实验报.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《级软件工程程序设计机场实验报.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
级软件工程程序设计机场实验报
《程序设计基础》（c语言）实践报告
专业:
班级:
姓名:
学号:
教师:
《程序设计基础》（c语言）课程组
教师寄语
课程简介
《程序设计基础》是计算机相关专业的专业基础课，其目的是为了培养学生程序设计的技能，使学生掌握程序设计的基本思想和方法，培养学生用计算机解决实际问题的能力。
该课程是后续理论和实践教学的基础和重要工具，将直接影响到专业兴趣的培养，后续专业课程教学内容的实施。
课程内容
本课程教学的主要内容包括：
1、程序与程序设计的基本概念；算法与算法的表示；结构化程序设计方法等。
2、C语言的基本组成，C程序的基本结构；C程序的上机过程；C语言的数据类型和各类运算规则。
3、顺序程序设计；选择结构程序设计；循环控制；函数；指针；结构体和文件等。
4、C程序的模块化结构；函数的定义与调用，包括函数的递归调用；变量存储属性；工程文件的建立和使用；编译预处理；库函数简介；文件的概念；文件的建立、打开与关闭；各种文件的读写方法。
补充说明
1、本课程作为一种与计算机“沟通”的语言工具，在某种程度上讲，和普通话、英语有一些类似。
对初学者而言，最好的学习方式就是在基本的语法规则框架下，不断的模仿和重复训练，最畏惧和担心的就是灵活与多变。
只有不畏惧，才能敢模仿，敢写、敢调试。
才能避免掉入语法漩涡止步不前。
2、课程共设8个单元，对于每个单元的实践内容，按照基础训练和差异化训练相结合的思想，设置了多道编程题目，同学们在每个单元可以根据实际情况，可选做3道，鼓励在有精力的情况下尽可能多练习。
3、课程的源码可以手写也可以打印出来粘贴，对程序运行结果打印粘贴。
4、单元内容即是平时基本功的训练，也可当做理论考试的复习。
实验1顺序结构程序设计
一、实验目的
1.熟悉C语言的编程环境，掌握C程序运行的一般步骤；
2.掌握C语言中数据的输入输出方法，常用输入/输出函数的使用；
3.掌握顺序结构程序设计方法，能编写简单的C程序；
二、实验内容
1、编写程序，输入一个四位数，打印输出其个位数、十位数、百位数和千位数。
2、编写程序，从键盘上输入两个电阻的值，求它们并联和串连的电阻值，输出结果保留两位小数。
3、编写一个程序，从键盘上输入学生的三门课程成绩，求总成绩和平均成绩。
4、输入一元二次方程的三个系数，求根。
5、输入三角形的三个边长a,b,c,输出面积s。
6、打印520
+1314
1834*10
三、实验源码及测试数据
1.#include
#include
main（）
{
inta;
scanf（"%d",&a）;
if（a>=10000||a<1000）
printf（"error\n"）;
else
printf（"qian=%d\n",a/1000）;
printf（"bai=%d\n",a%1000/100）;
printf（"shi=%d\n",a%100/10）;
printf（"ge=%d\n",a%10/1）;
}
2.#include
#include
main（）
{
floatr1,r2,R1,R2;
scanf（"%f,%f",r1,r2）;
R1=r1+r2;
R2=（r1*r2）/（r1+r2）;
printf（"chuan=%.2f,bing=%.2f",R1,R2）;
}
3.#include
main（）
{
floata,b,c;
floats,x;
scanf（"%f,%f,%f",&a,&b,&c）;
s=a+b+c;
x=s/3;
printf（"s=%f,x=%f",s,x）;
}
4.#include
#include
main（）
{
floata,b,c;
floaty1,y2;
scanf（"%f,%f,%f",&a,&b,&c）;
y1=（-b+sqrt（b*b-4*a*c））/（2*a）;
y2=（-b-sqrt（b*b-4*a*c））/（2*a）;
printf（"y1=%f,y2=%f",y1,y2）;
}
5.#include
#include
main（）
{
doublea,b,c;
doubles,p;
scanf（"%lf,%lf,%lf",&a,&b,&c）;
p=（a+b+c）/2;
s=sqrt（p*（p-a）*（p-b）*（p-c））;
printf（"%lf",s）;
}
6.#include
main（）
{
inti,j;
printf（"520\n"）;
printf（"+1314\n"）;
printf（"1834*10\n"）;
}
四、调试运行结果
五、实验体会
实验2选择结构程序设计
一、实验目的
1、了解C语言表示逻辑量的方法（以0代表“假”，以非0代表“真”）。
2、学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。
3、熟练掌握if语句和switch语句。
4、结合程序掌握一些简单的算法。
二、实验内容
1.有一个函数
用scanf函数输入x的值（分别为x<1、1～10、≥10三种情况），求y值。
2、输入3个整数，要求按由小到大的顺序输出。
3、根据输入的三角形的三边判断是否能组成三角形，若可以则输出它的面积。
4、有y=ax*x+bx+c,输入a,b,c。
当a=0,b=0时，输出不是方程。
当a=0,b≠0时，输出是一元一次方程，x=-c/b。
当a≠0,△>0,输出方程X1,X2的解。
当a≠0，△<0，输出无实根。
5、键盘输入一个至多五位数，判断它是几位数，并将该数逆序输出。
例：
输入1456，输出结果是：
四位数，逆序后：
6541。
7、编写程序，要求从键盘输入成绩，输出对应的等级（100分为A，90-99为B，80-89为C，70-79为D，60-69为E，小于60为F）。
8、设计一个简单的计算机程序，用户输入运算数和四则运算符（+、-、*、/），输出计算结果。
三、实验源码及测试数据
1.#include
main（）
{floatx,y;
scanf（"%f",&x）;
if（x<1）
y=x;
else
if（x>=1&&x<10）
y=2*x-1;
else
y=3*x-11;
printf（"%f",y）;
}
2.#include
main（）
{
inta[3];
inti,j,t;
for（i=0;i<3;i++）
scanf（"%d",&a[i]）;
for（j=0;j<3;j++）
{
for（i=0;i<3-j;i++）
{
if（a[i]>a[i+1]）
{
t=a[i];
a[i]=a[i+1];
a[i+1]=t;
}
}
}
for（i=0;i<3;i++）
printf（"%d\n",a[i]）;
}
3.#include
main（）
{
floata,b,c;
floats,p;
scanf（"%f%f%f",&a,&b,&c）;
p=（a+b+c）/2;
if（a>b&&a>c）
{
if（b+c>a）
{
s=sqrt（p*（p-a）*（p-b）*（p-c））/2;
printf（"%f\n",s）;
}
}
if（b>a&&b>c）
{
if（a+c>b）
{
s=sqrt（p*（p-a）*（p-b）*（p-c））/2;
printf（"%f\n",s）;
}
}
if（c>a&&c>b）
{
if（a+b>c）
{
s=sqrt（p*（p-a）*（p-b）*（p-c））/2;
printf（"%f\n",s）;
}
}
else
{
printf（"error\n"）;
}
}
4.#include
main（）
{
floata,b,c;
floatx,x1,x2,delta;
scanf（"%f%f%f",&a,&b,&c）;
delta=b*b-4*a*c;
if（a==0&&b==0）
{
printf（"不是方程\n"）;
}
elseif（a==0&&b!
=0）
{
printf（"一元一次方程\n"）;
x=（-c）/b;
printf（"%f",x）;
}
elseif（a!
=0&&delta>0）
{
x1=（-b+sqrt（delta））/（2*a）;
x2=（-b-sqrt（delta））/（2*a）;
printf（"%2f,%2f",x1,x2）;
}
elseif（a!
=0&delta<0）
{
printf（"无实根\n"）;
}
}
5.#include
main（）
{
inti,y;
longs;
longa[5];
scanf（"%d",&s）;
a[0]=s/10000;
a[1]=（s-a[0]*10000）/1000;
a[2]=（s-a[0]*10000-a[1]*1000）/100;
a[3]=（s-a[0]*10000-a[1]*1000-a[2]*100）/10;
a[4]=s-a[0]*10000-a[1]*1000-a[2]*100-a[3]*10;
if（s>=10000&&s<100000）
printf（"五位数"）;
if（s>=1000&&s<10000）
printf（"四位数"）;
if（s>=100&&s<1000）
printf（"三位数"）;
if（s>=10&&s<100）
printf（"二位数"）;
if（s>=0&&s<10）
printf（"一位数"）;
printf（"\n"）;
y=a[0]+a[1]*10+a[2]*100+a[3]*1000+a[4]*10000;
printf（"逆序=%d\n",y）;
}
四、调试运行结果
四、实验心得体会
实验3循环结构程序设计
一、实验目的
1、掌握用while语句，do-while语句和for语句实现循环的方法。
2、掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法（如穷举、迭代、递推等）。
3、调试程序的技巧。
二、实验内容
1、输入一行字符，分别统计出其中的英文字母、空格、数字和其它字符的个数。
2、猴子吃桃问题。
猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个。
第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。
以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。
到第10天早上想再吃时，见只剩一个桃子了。
求第一天共摘了多少桃子。
3、用for语句求1到100中是3的倍数的数的和。
n2k2
4、求∑2j^2+∑i!
（-1）^i
j=n1i=k1其中n1、n2键盘输入，输错重输（如：
n1>n2）,k1>k2同上。
100
5、求∑n!
+（n^3-3n^2+2）（-1）^n
n=1
6、找出5000以内所有完数。
完数：
一个数是它所有的因子的和。
7、任意输入10个数，分别算出其中负数和正数的个数。
8、.键盘输入字符串，遇‘#’结束，分别统计字母、数字和其它字符个数。
9、计算1-100内所有含有6的数的和。
10、输出所有3位水仙花数。
所谓水仙花数是指所有位的数字的立方和等于该数。
例：
153=1^3+5^3+3^3。
b
11、梯形法求数值积分。
F（x）=∫（4-X*X）^0.5dx。
a
12、用二分法求3X^3+2X^2-4X=6的解。
13、用牛顿迭代法求3X^3+2X^2-4X=6的解。
14、利用循环嵌套，输出九九乘法表。
123456789
123456789
246810……
15、观察数列，输出其前20项，每4个数一行，每个数占8列。
2，2，4，4，6，16，8…
16、编写程序输出下面图形。
1
23
456
7890
三、实验源码及测试数据
四、调试运行结果
五、实验心得体会
实验4数组
一、实验目的
1、掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法；
2、掌握字符数组和字符串函数的使用；
3、掌握与数组有关的算法（特别是排序算法）。
二、实验内容
1、用冒泡排序法对10个整数排序。
10个整数用scanf函数输入。
2、有15个数存放在一个数组中，输入一个数，要求查找该数是数组中第几个元素的值。
如果该数不在数组中，则输出“无此数”。
3、将两个字符串连接起来，不要用strcat函数。
4、编写程序输出下面矩阵：
12345
23451
34512
45123
51234
5、输入10个数，逆序输出（折半）。
6、键盘输入7个评委对选手的打分，去掉最高分，去掉最低分，输出平均分，要求左对齐，保留到小数点后两位。
7、对某同学的作业记录作处理，输入作业每题的批改结果（对或错），遇#号结束，输出错题的题号。
8、键盘读入7个选手的编号与得分，要求输出优秀率（>=90），及格率（>=60），和平均分。
输出排行榜（编号+成绩）。
9、输入一个矩阵，找出所在行上最大，列上最小的数。
（可能没有）
10、读入下列数字存放在数组a[5][4]中，分别求各行、各列元素之和。
将结果补在最后1行和最后1列后，输出整个矩阵。
1246＿
8233＿
1579＿
2517＿
＿＿＿＿
11、键盘输入7个评委对7个选手的打分，算出平均分，要求去掉最低分，最高分，输出成绩排行榜。
12、输入某游戏大赛10个队伍的名称（以字符串：
如goodgoodstudy），队伍过关数（整数），耗时数（如：
90分钟）。
输出排行榜（包括过关数、耗时，队伍名称）。
排行规则：
①先以过关数为标准。
②过关数一样的以时间为标准。
③过关数、时间一样的以队伍名称的首字母为标准。
三、实验源码及测试数据
四、调试运行结果
五、实验心得体会
实验5函数
一、实验目的
1、掌握定义函数的方法；
2、掌握函数实参与形参的对应关系以及“值传递”的方式；
3、掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法；
4、掌握全局变量和局部变量动态变量、静态变量的概念和使用方法。
二、实验内容
1、编写三个函数分别求某学生三门课程总成绩和平均成绩和及格率。
2、用一个函数来实现将一行字符串中最长的单词输出。
此行字符串从主函数传递给该函数．
3、用递归法将一个整数n转换成字符串。
例如，输入483，应输出字符串“483”。
n的位数不确定，可以是任意的整数。
4、输入三个字符串，按由小到大的顺序输出这些字符串。
要求，对于三个字符串进行两两比较，将最小的串放在str1中，将最大的串放在str3中。
设计一个函数，对两个字符串进行交换。
提示：
使用strcmp（str1,str2）函数。
5、已知abc+bcc=1333，其中a、b、c均为一位整数，编写一个函数，求出a、b、c分别代表什么数字。
6、编写一个程序，包括主函数和如下子函数。
（1）输入10个无序的整数；
（2）用起泡方法从大到小排序；（3）要求输入一个整数，用折半查找法找出该数，若存在，在主函数中输出其所处的位置，否则，插入适当位置。
7、定义一个函数，功能是计算n个学生的成绩中，高于平均成绩的人数，并作为函数值。
用主函数来调用它，统计50个学生成绩中，高于平均成绩的有多少人？
8、编写函数
n2k2
求∑2j^2+∑i!
（-1）^i
j=n1i=k1
9、写函数实现2分法求方程
的根
10、写函数求求5000以内的完数。
11、写函数求输出数列2、2、4、4、6、16、8…前20项。
12、求函数1n=0
Hn=x
-2x+7n=1
hn-1（x）*（x^3+2）+hn-2（x）*（x^2-7x）。
n>1
13、比较数组a和数组b,得出a中的数（每一个）比b中的几个数大，并输出。
14、投票选班长，5个候选人，10个人每人投一票，输入投票结果，输出每个候选人的得票数。
三、实验源码及测试数据
四、调试运行结果
五、实验心得体会
实验6指针
一、实验目的
1、掌握指针的概念、会定义和使用指针变量
2、掌握指向数组的指针变量
3、掌握字符串指针的使用
二、实验内容
1、用指针实现，输入3个数，按从小到大输出。
2、编一个程序，打入月份号，输出该月的英文月名，要求用指针数组处理。
3、编写递归函数，将输入的以“？
”结束的字符串按与输入相反的顺序输出。
4、编写函数，在n个元素的一维数组中，统计比相邻元素大的数组元素个数并将统计数返回（不考虑a[0]和a[n-1]）,要求以指针变量作函数参数。
5、用指向指针的指针的方法对5个字符串进行排序。
6、用指针的方式实现，3×3矩阵转置。
7、设有一个单项链表，现欲将其倒置，试编写一函数实现此功能
三、实验源码及测试数据
四、调试运行结果
五、实验心得体会
实验7结构体和共用体
一、实验目的
1、掌握C语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。
2、掌握C程序的结构化程序设计方法，能使用C语言开发简单的应用程序。
3、掌握C程序的运行、调试方法等。
二、实验内容
1、定义一个结构体变量，其成员包括：
职工号、职工名、性别、年龄、工龄、工资、地址。
2、对上述定义的变量，从键盘输入所需的具体数据，然后用printf函数打印出来。
3、按上述的结构体类型定义一个结构体数组，从键盘输入每个结构体元素所需的数据，然后逐个输出这些元素的数据（为简化起见，可设数组只有三个元素）。
4、建立一个包括学生姓名，性别，年龄，一门课成绩的结构体，输出考分最高的学生个人信息。
5、一个45人班级有两门课，求所有成绩中的最高成绩，及对应的姓名，学号课程编号，分别求两门课的平均成绩，并找出两门课都低于平均分的学生信息，按1课程成绩从高到低排序。
6、已知一个无符号的整数占4个字节内存，现欲从低位存储地址开始，将其每个字节作为单独的一个ASCII码字符输出，使用共用体实现上述转换
三、实验源码及测试数据
四、调试运行结果
五、实验心得体会
实验8文件
一、实验目的
1.掌握文件以及缓冲文件系统、文件指针的概念；
2.学会使用文件打开、关闭、读、写等文件操作函数。
3.学会用缓冲文件系统对文件进行简单的操作。
二、实验内容
编程序并上机调试运行：
1、编程序求100以内的素数，分别将它输出到显示器和x.txt文件中，要求每行5个数。
2、有5个学生，每个学生有3门课的成绩，从键盘输入以上数据（包括学号、姓名、3门课成绩），计算出平均成绩，将原有数据和计算出的平均分数存放在磁盘文件stud中。
设5名学生的学号、姓名和3门课成绩如下：
99101Wang89，98，67.5
99103Li60，80，90
99106Fun75.5，91.5，99
99110Ling100，50，62.5
99113Yuan58，68，7l
在向文件stud写入数据后，应检查验证stud文件中的内容是否正确。
3、将上题stud文件中的学生数据，按平均分进行排序（由高到低）处理，将已排序的学生数据存入一个新文件stu_sort中．
在向文件stu_sort写入数据后，应检查验证stu_sort文件中的内容是否正确。
4、对上题已排序的学生成绩文件进行插入处理，插入一个学生的3门课成绩。
程序先计算新插入学生的平均成绩，然后将它按成绩高低顺序插入，插入后建立一个新文件。
（BX12.7）
要插入的学生数据为：
99108Xin90，95，60
在向新文件stu_new写入数据后，应检查验证stu_new文件中的内容是否正确。
三、实验代码及测试数据
四、调试运行结果
五、实验心得体会
升级会员 